2021-2022学年江苏省苏州市昆山市、太仓市、常熟市、张家港市八年级（上）期末语文试卷.docx

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1、202L2022学年江苏省苏州市昆山市、太仓市、常熟市、张家港市八年级（上）期末语文试卷第一部分（18分）1.（6分）阅读下而文字，按要求答题。青春就像一把琴，只有激情奋斗、顽强拼搏，才能弹奏出一串串希望的音符。青 春就像一条路，只有明确目标、（口）守规则，才能顺利通过迷茫的路口，青春还 像一阵风，无论你准备得如何，它都将呼啸而过。青春有让人（xidn）慕的小清新, 也有令人（mian） 怀的小沧桑，总让我们在幸福与惆怅间来回摇曳，青春是我们一*生中最美丽的季节，它孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的（shud） 果，昭示着寒冬的希望。*（1）根据拼音写出相应的汉字。（ke）守（x

2、ian）慕 （mian）怀 （shud）果 （2）请为语段中加点字选择正确的读音。（只填序号）摇曳（A.yO B.zhuai ）昭示（A.zhdo B.zhao）*2 .（8分）【自强不息人与灾难】小海引用诗文写了一个抗疫片段，你能帮他补充完整吗？“黑云压城城欲摧，。（雁门太守行）当一场突如其来的新冠疫情像乌云笼罩 了武汉的天空，中国却有这样一批人选择了白衣逆行，披甲破云！更有八十四岁钟南山 院士纵使“力依然“”（龟虽寿）奔赴前线。正如烈风不挠松柏，时 事造就英雄，“风声一何盛，!”（赠从弟）即使那一段充满离别感伤的岁月里 我们曾“，恨别鸟惊心”（春望），但我们终究迎来了春风十里，黄鹤楼上，登

3、 高远眺，“，”（黄鹤楼），一派草木峥噪，勃勃生机。是啊，“, 死于安乐”（孟子三章），玉汝于成，多难兴邦！中国少年当不惧风雨，不畏路长, 心向远方。3 .（4分）请结合语境，代替小文完成与妈妈的这段对话。要求：有观点，有理由，有条理。小海引用诗文写了一个抗疫片段，你能帮他补充完整吗?“黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开（雁门太守行）当一场突如其来的新冠疫 情像乌云笼罩了武汉的天空，中国却有这样一批人选择了白衣逆行，披甲破云！更有八 十四岁钟南山院士纵使“烈士暮年”,依然“壮心不已”（龟虽寿）奔赴前线。 正如烈风不挠松柏，时事造就英雄，“风声一何盛， 松枝一何劲！”（赠从弟）即使 那一段充满离别

4、感伤的岁月里我们曾“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（春望），但我 们终究迎来了春风十里，黄鹤楼上，登高远眺，“晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉 洲”（黄鹤楼），一派草木峥蛛，勃勃生机。是啊，“生于忧患，死于安乐”（ 孟子三章），玉汝于成，多难兴邦！中国少年当不惧风雨，不畏路长，心向远方。【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】甲光向日金鳞开烈士暮年 壮心不已松枝一何劲 感时花溅泪晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲生于忧患（重点字：鳞、萋）【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词 在具体语境中的读音与书写。3 .（4分）请结合

5、语境，代替小文完成与妈妈的这段对话。要求：有观点，有理由，有条理。 学校在中考前要进行毕业典礼，小文负责排演话剧。晚饭后，小文还在和同学们 商讨表演事宜。妈妈走进房间：“女儿啊，你能被选为活动的组织者妈妈很开心，说明老 师欣赏你看重你。但离中考毕竟只有一个多月了，策划准备必然浪费时间，刷刷题多好！ 何况疫情还未完全过去，聚集活动存在一定的危险。给老师解释一下咱不参加了，行吗？ ” 小文： 妈妈，参加这样的组织活动本身就是一种学习，只是以实践的方式来学习语文, 不仅可以深入学习经典的文学作品，还能提高合作和沟通能力，更激发我语文学习的兴 趣。我知道您很关心我学习，我会合理安排时间，保持排练和学习

6、之间的平衡。防疫方 面，学校也很重视，会测体温亮绿码，集会时会戴口罩确保安全。相信这次活动会给与 我更足的动力去备战中考，妈妈你觉得呢？【分析】本题考查口语交际能力。此题结合时间规划、疫情防护以及这个活动对自身的 意义阐述即可。注意与妈妈交流时语气要委婉，使对方乐于接受。【解答】答案：示例：妈妈，参加这样的组织活动本身就是一种学习，只是以实践的方式来学习语文， 不仅可以深入学习经典的文学作品，还能提高合作和沟通能力，更激发我语文学习的兴 趣。我知道您很关心我学习，我会合理安排时间，保持排练和学习之间的平衡。防疫方 面，学校也很重视，会测体温亮绿码，集会时会戴口罩确保安全。相信这次活动会给与 我

7、更足的动力去备战中考，妈妈你觉得呢？【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而 且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查 学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、 流畅地表达自己的见解。第二部分（52分）4 .（2分）下面关于名著的叙述不正确的是哪一项（） A.红星照耀中国是一部以作者埃德加斯诺陕北之行的经历为线索，客观报道共产党 人的生活和精神的纪实作品，它是忠实描绘中国红色区域的第一本著作。8 . “他非常强健，什么东西都吃，除了大量辣椒，没有什么特别爱吃的东西，经常和一 般战斗员打

8、成一片。”这段话写的是红星照耀中国中的彭德怀同志。C.寂静的春天一书中，卡森提出了滥用杀虫剂将导致出现“寂静的春天”这一假设。 之后她搜集整理了大量详实的数据证实杀虫剂残留的确会造成诸多危害。D.星星离我们有多远介绍了郭守敬多项贡献，如复原“莲花漏”、制造机械报时钟“七 宝灯漏”、创制“简仪”等新型天文仪器、关注并致力于水利建设。【分析】本题考查名著综合。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要 求学生有一定的名著阅读量；对名著有总体的把握能力。【解答】ACD.正确；9 .有误，“他非常强健，什么东西都吃，除了大量辣椒，没有什么特别爱吃的东西，经常 和一般战斗员打成一片”写的是朱德。

9、故选：Bo【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新, 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5 . （3分）昆虫记中作者根据昆虫的特点为它们取了有趣的别名。请你为表格中的昆虫 选择正确的别名。（填写序号）A.交响乐的演唱者B.狂热的夜间猎手C.黑暗中的苦工昆虫名 蝉 蟋蟀绿蛔蛔别名 C A B【分析】昆虫记是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的一部概括昆虫的种类、特征、 习性和婚习的昆虫生物学著作。法布尔将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体， 用人性去看待昆虫，字里行间都透露

10、出作者对生命的尊敬与热爱。【解答】本题考查名著情节。蝉在地下生活四年，所以是“黑暗中的苦工”，蟋蟀善于鸣 叫，被称为“交响乐的演唱者”，绿嵋蝇夜间捕食，被称为“狂热的夜间猎手”。答案：CA B【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新， 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。6 . （4分）周作人阅读昆虫记后说，“见到这位科学诗人的著作，不禁引起旧事， 羡慕有这种好的书看的别国少年”。结合下面文段，探究周作人称赞法布尔是“科学诗人” 的原因。如果不提它那致人死地的工具，螳螂其实

11、没有什么可以让人担惊受怕的。它甚至 不乏其典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。它没有张开如剪 刀般的凶残大鄂，相反却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的。借助从前胸伸出的柔软脖 颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。昆虫之中，唯有螳螂引导目光，可以观察, 可以打量，几乎还带面部表情。【分析】昆虫记介绍了法布尔所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记 录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和 尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。【解答】本题考查名著语言赏析。解答此题的关键是要审对题，分析“法布尔是科学 诗

12、人的原因”也就是分析昆虫记的语言特色。然后结合现代文阅读的相关知识作 答即可。法布尔不仅仅是一个科学家，他还擅长将科学观察用优美、生动的语言记录下 来，以昆虫记为典型代表。比如在所给文段中，作者描写了螳螂的外形、动作等， 语言精练、清新，生动形象，从中我们可以体会到作者对大自然生命的敬畏之心和人性 的关怀。所以，这是法布尔获得“科学诗人”称号的原因。答案：文段描写了螳螂的外形、动作等，真实可信；同时，作者描述螳螂文笔精练、清新，活 灵活现，栩栩如生，充满着灵性；在描述中，我们还可以感受到作者对大自然万物的尊 重的赞美。科学的观察与说明，诗一般的表达，敬畏生命的情怀，是周作人称赞法布尔 是“科学

13、诗人”的主要原因。【点评】平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。7 .（7分）阅读下面两首诗词，完成问题。如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥 鹭。点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜划金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。注释袜划（chGn）：跑掉鞋子以袜着地。（1）下面哪一选项的语调适合朗诵这两首词 CA.平缓8 .低沉C.欢快D.高亢（2）从视觉、听觉等角度展开想象和联想，用生动形象的语言描绘“争渡，争渡，惊起 一滩鸥鹭” 一句所表现的画面。（3）两首词虽然篇幅短小，但

14、是都刻画了主人公一波三折的心理变化。请选择其中的一 首作简要分析。【分析】如梦令常记溪亭日暮是宋代女词人李清照的词作。这是一首忆昔词，寥寥 数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。 接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁 天真，言尽而意不尽。全词不事雕琢，富有一种自然之美，它以女词人特有的方式表达 了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。点绛唇上片荡完秋千的精神状态。词人不写荡秋千时的欢乐，而是剪取了 “蹴罢秋 千”以后一刹那间的镜头。下片写少女乍见来客的情态。她荡完秋千，正累得不愿动弹,

15、 突然花园里闯进来一个陌生人。“见客入来”，她感到惊诧，来不及整理衣装，急忙回避。【解答】(1)本题考查诗歌情感。如梦令写作者饮酒、划船，惊起一滩鸥鹭。让人感 受到盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡，舟上是游兴未尽少年、才女。所以，这首词表 达了作者愉悦、欢快、热爱生活的思想感情。点绛唇上片荡完秋千的精神状态。词人不写荡秋千时的欢乐，而是剪取了 “蹴罢秋 千”以后一刹那间的镜头。故选：Co(2)本题考查描绘诗中画面。诗中画是古诗赏析的重点，我们需要借助生活实际发挥联 想与想象，将诗人所描绘的画面用散文化的手法重新描绘，但要保持意境的统一。如“暮 色苍茫中，泛舟误入藕花深处，怎么才能把船划出去？怎么

16、才能把船划出去？惊慌中惊 动了在水边栖息的鸥鹭。一群凌空飞起的雪白的鸥鹭，与湖面碧绿的莲叶交相辉映；宁 静的湖面上，奏响了一曲人声、鸟声和水声的交响乐章”。(3)本题考查诗歌的思想情感。从开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家， 又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”更是一派 纯洁天真，对荷塘的流连忘返更是言尽而意不尽。答案：(1) C(2)暮色中大家争先恐后地都想要将船划出去，而船却误入荷塘深处，作者不由得惊呼: 怎么把船划出去？叫声惊醒了鸥鹭，飞向天空，霎时，人声水声、鸟声交织在宁静的湖 面。(3)词人由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的些许“惊恐”再到“

17、鸥鹭”惊起的豁然开 朗，词虽短，但感情变化却一波三折，让人回味无穷。译文：如梦令经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，被美景陶醉而流连忘返。游兴满 足了，天黑往回划船，不小心划进了荷花池深处。划呀，划呀，惊动满滩的水鸟，都飞 起来了。点绛唇荡完秋千，慵倦地起来整理一下纤纤素手。瘦瘦的花枝上挂着晶莹的露珠，花儿含苞待放，因荡过秋千涔涔香汗渗透着薄薄的罗衣。忽见有客人来到，慌得顾不上穿鞋，只穿着袜子抽身就走，连头上的金钗也滑落下 来。含羞跑开，倚靠门回头看，明明看的是客人却要嗅嗅门前的青梅以此掩盖。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。 二、把握作者思想

18、特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗 词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。8.（12分）阅读下面文言文，完成问题。孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖闾。阖闾曰：“子之十三篇，吾尽观之矣, 可以小试勒兵乎？对曰：“可。”阖闾曰：“可试以妇人乎？ ”曰：“可于是许之， 出宫中美女，得百八十人。孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之 曰：“汝知而心与左右手、背乎？ ”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左 手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，乃设钺，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子曰：“约束不明

19、，申令不熟，将之罪也。”复三令五 申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法 者，吏士之罪也。”乃欲斩左右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣使使下令 日：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”孙子曰：“臣既已 受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。 妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王曰：“兵既整齐，王可 试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徒好其言，不能用其实J 于是阖闾知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢，北

20、威齐、晋，显名诸侯，孙子与 有力焉。（节选自司马迁史记孙子吴起列传）注释勒兵：练兵，统领军队。钺（fu yue）：锄刀和大斧，军中行刑之具。趣: 同“促。急促。徇：向众宣示。中规矩绳墨：符合约束规定。（1）下列选项中加点字的意思不相同的是哪一项 AA.于是许之自富阳至桐庐一百许里（与朱元思书）B.皆令持戟将军亚夫持兵揖曰（周亚夫军细柳） C见且斩爱姬年且九十（愚公移山）D.王徒好其言知之者不如好之者（论语） （2）将下列句子翻译成现代汉语时不需要调整语序的是哪一项 CA.可试以妇人乎B.但少闲人如吾两人者耳（记承天寺夜游）C.是焉得为大丈夫乎（富贵不能淫）D.甚矣，汝之不惠（愚公移山）（3）把

21、文中画线的句子翻译成现代汉语。以兵法见于吴王阖闾。既已明而不如法者，吏士之罪也。（4）对比是史记中常用的手法之一，找出选文中的一处对比，并说说它对刻画人物 起到了什么样的作用。（5）选文中的孙武是否也像周亚夫一样称得上“真将军”？结合选文说说你的理由。【分析】译文：孙武，齐国人。以兵法进见吴国国王阖闾。阖闾说：“你的十三篇，我都看过了， 可以小试一下指挥队伍吗？ ”回答说：“可以。”阖闾说：“可以用妇女来试吗？ ”孙武答; “可以J于是吴王允许派出宫中美女一百八十人。孙武把她们分为两队，用吴王宠爱的 妃子二人为两队的队长，并令所有的人都拿着戟。下令说：“你们知道你们的心背和左右 手吗？ ”妇人

22、回答说：“知道。”孙武说：“向前，就看心所对方向；向左，看左手方向； 向右，看右手方向，向后，就看背的方向。”妇人们回答说：“是。”约好记号，规定动作, 宣布纪律以后，就把铁钺（大斧）排立起来，指着铁钺，宣布军法，并且反复地“三令 五申”，然后击鼓发令向右，妇女们嘻嘻哈哈地大笑起来。孙武说：“规定不明确，约令 不熟悉，这是将帅的罪过。”再次三令五申，击鼓发令左，妇女们又大笑。孙武说：“规 定不明确，约令不熟悉，那是将帅的罪过，既然已经再三反复说明了，仍然不执行命令, 那就是下级士官的罪过了。于是下令斩左右队长。吴王从台上看见要杀自己宠爱的妃子，大为惊骇，急忙派人传下命令说：“我己经知 道将军善

23、于用兵了。我离开这两个妃子连饭也吃不下，希望不要杀她们。”孙武说：“臣 既然已经受命为将，将在军，君命有所不受J便杀了两个队长示众。用下一名为队长。 重新击鼓发令，妇人们左右前后跪起，都合乎规定和要求，没有敢出声的。孙武派人报 告吴王说：“队伍已经训练整齐，王可以下来看看!任凭王想怎样他，虽赴汤蹈火也可以J 吴王说：“将军结束训练回馆舍去吧!我不愿下去看了。”孙武说：“王只是爱好兵法的词 句，并不能实际使用它J阖闾从此了解孙武会用兵，终于用他为将。向西击破强大的楚 国，攻入楚国的都城郢，北面威震齐，晋，吴国的威名在诸侯中大为显扬，孙武是出了 力的。【解答】（1）本题考查一词多义。A.许：答应/

24、许：大约，左右。B.持：拿/持：拿。C.且：将要/且：将要。D.好：喜欢/好：喜欢。故选：Ao（2）本题考查的是理解句子内容和句式特点的能力。A.句意为：可以用妇女来试吗？状语后置，有语序调整。B.句意为：只是缺少像我俩这样的闲人罢了。定语后置句，有语序调整。C.句意为：这哪里能算是有志气有作为的男子呢？无语序调整。D.句意为：你真的太愚蠢了！谓语后置，有语序调整。故选：Co（3）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调 整，达到词达句顺。句中重点词：以。凭，靠。见，进见。句意为：凭借

25、着精通兵法进见吴国国王阖闾。句中重点词：既，既然，如法，执行命令。句意为：既然已经再三反复说明了，仍然 不执行命令，那就是下级士官的罪过了。（4）本题考查写作手法及其作用。由“，寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不 甘味，愿勿斩也。孙子曰：臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。遂斩队长二人 以徇”可知，吴王对两个违反军纪的妃子的态度与孙武对两个违反军纪的妃子的态度形 成了鲜明对比。突出了孙武善于治军、军纪严明。（5）本题考查分析人物形象。细读文本，然后正确翻译后可分析作答。根据孙子斩了吴 王的两名爱妃，可知他是一个善于治军，军纪严明的人。根据他与吴王的对话可知，他 是一个能坚持自己的意见，

26、很懂用兵之道的人。由此可见选文中的孙武跟周亚夫一样称得上“真将军二答案：(1) A(2) C(3)吴王对两个违反军纪的妃子的态度与孙武对两个违反军纪的妃子的态度形成了鲜明 对比。突出了孙武善于治军、军纪严明。(4)孙武善于治军、军纪严明；对用兵之道坚持自己的意见，可见选文中的孙武跟周亚 夫一样称得上“真将军”。【点评】文言语句翻译的具体方法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句 中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、册，即对无实在意义(表语气、停顿等) 的文言虚词删去不译；3、留，即对古今意义相同的词(人名、时间、专用名词等)保留 不译；4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用

27、意译；5、调：就是有一些文言句子 古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。 文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必 须调整过来。9.(9分)阅读下面一篇文章，完成问题。蝴蝶与飞蛾秦自民蝴蝶是会飞的花朵，是曼妙绝伦的舞蹈家。身姿优雅、色彩斑斓的蝴蝶备受文人墨客 的青睐。春天里，看到花枝上彩蝶跪趾，“诗圣”杜甫的快乐跃然纸上，成就了江畔独 步寻花：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”要 说对蝴蝶最为痴迷的人，也许非北宋诗人谢逸莫属。他创作了 300首蝴蝶诗，其中不乏 佳句，如“杜鹃飞破草间烟

28、，蝴蝶惹残花底露”，因此人送外号“谢蝴蝶”。提起蝴蝶，人们不免要将其与飞蛾比较一番。的确，它们有很近的亲缘关系，是鳞翅 目昆虫的两个大类。它们都是完全变态发育的昆虫，一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四 个形态完全不同的发育阶段。卵和蛹不吃不喝不动、外表上都处于静止状态。绚丽多彩的蝴蝶和飞蛾一样，都是由令人望而生畏的毛毛虫变化而来的。对于非专业 人士来说，要区分一只毛毛虫到底是蝴蝶的幼虫还是蛾类的幼虫是非常困难的。专一业人 士则主要是从趾钩的数目、长短和排列方式，气门的排列，以及毛序和腹足多少等来区分。虽然蝶和蛾的成虫有许多共同点，如虹吸式口器、3对分节的足，2对膜质的翅、身体 和翅上都密布着鳞片，

29、但是区分蝶和蛾的成虫要比区分它们的幼虫容易得多。蛾和蝶在外形上的区别，首先是鳞片和绒毛组成的斑纹不同。每种蛾、蝶都有自己独 特的斑纹，不过，多数蝴蝶比飞蛾的色泽更加亮丽，且翅和躯干表面的绒毛也少得多。 其次是体型的差别。通常蛾类腹部粗短肥硕，而蝶类则身材苗条。蝴蝶和飞蛾形态上最 主要的区别在触角：蝶类是棒状触角，触角基部各节细长如杆，端部数节逐渐膨大，整 个形状像一根棒球杆；而蛾类的触角形式多样，以羽状为多，还有丝状，栉齿状等，如 蚕蛾、凤蛾、桑毒蛾都是羽状触角。从生活习性来看，蝶类只有白天才会忙碌不停。“拂绿穿红丽日长，一生心事住春光。” 读到徐黄的这句诗，你一定知道，他吟咏的是蝴蝶而不是飞

30、蛾。“斜拨玉钗灯影畔，剔开 红焰救飞蛾J “灯青兰膏歇，落照飞蛾舞张祜和李贺的这些诗句生动地说明蛾类更喜 欢夜间活动。唐末著名诗僧齐已在一首以灯为题的诗中写道：“幽光耿耿草堂空，窗 隔飞蛾恨不通J可见，黑夜飞行的蛾类有明显的趋光性，而且经常将灯光以及火光误以 为月光并向其飞去，这就是“飞蛾扑火”。飞蛾扑火并非因为它对光明的盲目热情，而是由于它们在夜晚要靠月光和星光来导航。 因为天体距离遥远，射来的光线都是平行光，飞蛾只要与光线的照射方向成固定夹角飞 行，就可以飞成直线，以最短路线飞到目的地，从而节省能量。但是有了灯火之后，灯 火发出的光线不是平行的而是发散的，飞蛾却依然遵循本能沿着光线的同一角

31、度飞行， 结果其飞行路线就变成了一条“黄金螺旋线”，最终就发生了 “飞蛾扑火”的悲剧。少数在白天飞行的蛾类也许能避免这样的悲剧。例如，以美貌闻名遐迩的日落蛾，就 是一种白天飞行的蛾子，由于日落蛾翅膀上得色彩和图案艳丽程度不亚于蝴蝶，而且喜 欢在白天活动，所以，德鲁德鲁里在1773年误将其视作蝶类，并将其划归凤蝶属。此 外，长喙天蛾也和蝴蝶一样在白天活动，且有一些与蝴蝶相似的特征，所以也叫蜂鸟蝶 蛾。（选自百科知识，有删改）蝴蝶与飞娥文章发表后，你作为小记者，对作者进行了采访，下面是采访的过程， 请结合文章内容完成对话。小记者：秦老师您好，在蝴蝶与飞蛾这篇文章中，您最想跟读者说清楚的是 什么问题

32、？作者：如何区别蝴蝶与飞蛾？学校在中考前要进行毕业典礼，小文负责排演话剧。晚饭后，小文还在和同学们 商讨表演事宜。妈妈走进房间：“女儿啊，你能被选为活动的组织者妈妈很开心，说明老 师欣赏你看重你。但离中考毕竟只有一个多月了，策划准备必然浪费时间，刷刷题多好！ 何况疫情还未完全过去，聚集活动存在一定的危险。给老师解释一下咱不参加了，行吗？ ” 小文：第二部分（52分）4.（2分）下面关于名著的叙述不正确的是哪一项（） A.红星照耀中国是一部以作者埃德加斯诺陕北之行的经历为线索，客观报道共产党 人的生活和精神的纪实作品，它是忠实描绘中国红色区域的第一本著作。8. “他非常强健，什么东西都吃，除了大

33、量辣椒，没有什么特别爱吃的东西，经常和一 般战斗员打成一片J这段话写的是红星照耀中国中的彭德怀同志。C.寂静的春天一书中，卡森提出了滥用杀虫剂将导致出现“寂静的春天”这一假设。 之后她搜集整理了大量详实的数据证实杀虫剂残留的确会造成诸多危害。D.星星离我们有多远介绍了郭守敬多项贡献，如复原“莲花漏”、制造机械报时钟“七 宝灯漏”、创制“简仪”等新型天文仪器、关注并致力于水利建设。5. （3分）昆虫记中作者根据昆虫的特点为它们取了有趣的别名。请你为表格中的昆虫 选择正确的别名。（填写序号）A.交响乐的演唱者B.狂热的夜间猎手C.黑暗中的苦工昆虫名蝉蟋蟀绿蛔蛔别名6. （4分）周作人阅读昆虫记后说

34、，“见到这位科学诗人的著作，不禁引起旧事， 羡慕有这种好的书看的别国少年”。结合下面文段，探究周作人称赞法布尔是“科学诗人” 的原因。如果不提它那致人死地的工具，螳螂其实没有什么可以让人担惊受怕的。它甚至 不乏其典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。它没有张开如剪 刀般的凶残大鄂，相反却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的。借助从前胸伸出的柔软脖 颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。昆虫之中，唯有螳螂引导目光，可以观察，小记者：这个问题确实困扰了我很久，读了您的文章后我终于知道了具体办法:一看外形二看 生活习性作者：是的，当然也会有一些特殊情况，需要我们仔细辨别。小记者：读了您

35、的文章，还让我对 飞蛾扑火 现象有了科学的了解。作者：那你现在能简洁明了地解释这一现象了吗？小记者：可以。 飞蛾根据与光线的照射方向形成的固定夹角飞行，就可以飞 成直线。但是灯火发出的光线是发散的，当飞蛾遇到灯火时，依然遵循本能沿着光线的 同一角度飞行，结果飞行路线变成了一条“黄金螺旋线”，最终形成了 “飞蛾扑火”的现 象。作者：非常好!自然现象需要我们从科学的角度去解释，文学作品往往带上作者 的主观情感。小记者：那么您为什么还在文章中引用了那么多的古诗词呢？您能为读者举例说 明一下吗？作者： 例如“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”写出了蝴蝶飞行时美丽的 姿态，使语言富有诗意且典雅。小记者：原

36、来是这样!谢谢秦老师接受我们的采访。【分析】本文从成虫阶段、蝴蝶和飞蛾二者在外形和生活习性等方面的不同，解释如何 区别蝴蝶与飞蛾；说明飞蛾遇到灯火时，依然遵循本能沿着光线的同一角度飞行，结果 飞行路线变成了一条“黄金螺旋线”，最终形成了 “飞蛾扑火”的现象。【解答】本题考查对文章理解与分析。空，文章分别在成虫阶段、蝴蝶和飞蛾二者在 外形和生活习性等方面的区别，来试图解释清楚如何区别蝴蝶与飞蛾。空，根据第 段和第段分别在外形和生活习性这两个方面讲蝴蝶和飞蛾的区别，因此填“外形”, 填生活习性。空，文章第段讲了造成“飞蛾扑火”这一现象的原因，因此空填“飞蛾扑火”。空，根据第段“因为天体距离遥远的悲

37、剧”，解释“飞蛾扑火” 这一现象。空，文中运用大量古诗句，举例一个联系上下文分析其作用即可。例如，“留 连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的意思是：蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由 自在的小黄莺在花间不断欢唱。写出了蝴蝶飞行时美丽的姿态，使语言富有诗意且典雅。 答案：如何区别蝴蝶与飞蛾；外形；生活习性；飞蛾扑火；飞蛾根据与光线的照射 方向形成的固定夹角飞行，就可以飞成直线。但是灯火发出的光线是发散的，当飞蛾遇 到灯火时，依然遵循本能沿着光线的同一角度飞行，结果飞行路线变成了一条“黄金螺 旋线”，最终形成了 “飞蛾扑火”的现象；例如“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼” 写出了蝴蝶飞行时美丽的姿态，

38、使语言富有诗意且典雅。【点评】说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作 用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括。深刻体会理解，进行解答。10. （15分）阅读下面一篇文章，完成问题。萧萧白杨许冬林白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天 空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在 主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展, 是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。以前读到

39、“白杨多悲风，萧萧愁杀人，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧 萧”是白杨在风里落叶的声音一一长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还 有永不复返的生命。古诗十九首里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。 后来做中学老师，给学生上白杨礼赞，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见， 生生把晦喑苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和上世纪四十年代 初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂 得节制

40、欲望，与攘攘尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。白杨有声。歌曲小白杨这样唱道：“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银 光J风吹白杨，万叶翻动，萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一 点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷 尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通 体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适 宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和

41、茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。 去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。交河 故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构，首任 都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安 西都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失 几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有送元二使安西：“渭城朝雨泡轻尘，客舍青 青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人J王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安 西都护府了。在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西 北镇守边塞的文

42、武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中, 用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。 那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回去, 一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送 君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成千树 万树梨花开的样子。例春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发 新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深 深孤独中，慢

43、慢就散发出白杨的气质？果有白杨，又何惧大地空旷。（选自散文，有删改）（1）请简要分析作者看到白杨树“惊奇地叫了一声”的原因。（2）文中画线的句子富有表现力，请你简要赏析。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是 荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。（3）本文写法有抑有扬，请结合内容分析这种手法的表达作用。（4）选文段中提到的“白杨的气质”与茅盾笔下的白杨树的“气质”有什么不同？说 说你的理解。【分析】本文写了白杨的诸多特点，如整齐疏朗独立，没有杂乱树枝彼此缠绕相扰；叶 稀，不相互倾轧；树干白色，笔挺向上，光滑洁净。表现了白杨忠诚，耐得住寂寞，傲 岸挺拔

44、，坚强不屈，默默奉献的品质。【解答】（1）本题考查信息概括。因为一直喜欢白杨，终于在如此广袤的大地上亲见了 白杨，所以非常兴奋；再者，根据“我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面”“以为作者 是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了”，可知作者对白杨一直心存误解，如 今疑云散尽，所以兴奋的惊叫；再者，终于亲见了白杨的“疏朗与简洁”，如谦谦君子的 风格，深深吸引了 “我（2）本题考查句子赏析。手法判断。“风可以张开膀子穿过去，运用了拟人修辞，把风拟 人化。“不像南方的树，叶子太密太厚，风一吹，声音模糊得没有重点”运用了对比修辞, 把杨树叶子和南方树的叶子做了对比。作用分析。“张开膀子”把风拟人化

45、，赋予风人的 形象和动作，“张开膀子”是指张开双臂，风张开双臂从杨树的叶子中穿过，生动写出了 杨树叶子的疏朗，在风中萧萧有声。把杨树叶子的疏朗和南方树叶子的太密太厚作对比, 把两者风吹过后发出的声音作对比，用南方树叶子的密、厚突出杨树叶子的疏朗，用南 方树的叶子在风中声音模糊无重点衬托白杨。树叶子在风中翻动的声音浑厚动听。在拟 人和对比中，表现了作者对杨树的喜爱、赞美之情。（3）本题考查欲扬先抑手法。结合“我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面” “古诗十 九首里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶” “后来做中学老师，给学生 上白杨礼赞，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍

46、凉的白杨给提 亮了”可知，前文写诗文中的白杨给人的感受是仓皇晦暗、萧条冷落，有悲剧感；后来 当老师上白杨礼赞时将信将疑，认为茅盾是怀着主观偏见，故意拔高白杨的形象。 这是“抑”的部分。结合“白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸”“喜欢它的这种 疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与喧嚣的尘世总 是保持一段距离，可又是有力量的”可知，后文写亲眼看见白杨时非常惊奇，喜欢上白 杨的英挺伟岸和疏朗简洁，赞美白杨守望边塞的忠诚。这是“扬”的部分。先抑后扬， 这是一种手法，叫欲扬先抑。作用分析。先贬低白杨，先写白杨的负面形象，然后再写 白杨的正面形象，写对白杨的喜欢，结构.上让

47、文章波澜起伏，富有变化。内容上，先贬 后褒，能引发读者的注意，更好地突出白杨的精神风貌，表达作者的赞美之情。（4）本题考查阅读比较。结合茅盾白杨礼赞“难道就觉得它只是树，难道你就不想 到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到， 在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的 哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了 今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志”可知，茅盾笔下的白 杨树紧密团结，力争上游，象征着北方抗战的军民和朴质、坚强、力求上进的精神。结 合本文“白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸”“我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗 与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与喧嚣的尘世总是保 持一段距离，可又是有力量的”“那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的 孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望” “新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨 人马轮换，用人之颠沛换国之长安”等句子可知，作者由疏朗、简洁、谦谦君子的白杨, 想到了那些没有姓名、默