2020-2021学年上海市黄浦区八年级（上）期末语文试卷.docx

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1、2020-2021学年上海市黄浦区八年级（上）期末语文试卷一、文言文。1.（10分）默写。（1）中原乱，簪缨散，几时收？ O （相见欢）（2） ，惊起沙禽掠岸飞。（采桑子）（3）无可奈何花落去，o （浣溪沙）（4） , ,误入藕花深处。（如梦令）（5）春秋时期卫国公子州吁杀死哥哥篡位，对内残暴统治，对外穷兵疑武，最终众叛亲 离。他的经历正应了孟子所言“, （得道多助，失道寡助）2. （4分）阅读下列诗文，完成问题。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1） “人境”在诗中的意思是 o（2）下列选项不正

2、确的一项是A.这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心 境。B. “山气日夕佳，飞鸟相与还”诗句与杜甫望岳中“荡胸生曾云，决眦入归鸟”诗 句都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。C.陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐爱莲，莲花象征着君 子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。D.本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。3.（7分）阅读下文，完成问题。舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市。就常常会被消灭。这样，就知道忧愁患害足以使人生存

3、，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【解答】(1)本题考查识记文学常识的能力。解答此题的关键是在平时准确掌握作家作 品及其他相关的知识。结合自己掌握的知识可知，孟子是儒家学派的代表人物，被尊称 为“亚圣”。(2)本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整， 达到词达句顺。句中重点词：然，这样。知，明白。于，在。句意为：这样以后明白常处忧愁祸患之中 可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人走向灭亡。(3)本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根 据各个选项的描述，然

4、后一一判断正误即可。ABC.正确；D.有误，应该是从“生于忧患”的角度展开的。故选：Do答案：(1)儒；亚圣。(2)这样以后明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人走向灭 亡。(3) D【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充， 使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚 词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情 况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文

5、言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法 结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语 序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、 度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用 现代汉语中意义相当的词去替换。4.(7分)阅读下文，完成问题。富翁某，商贾多贷其资。一日出，有少年从马后。问之，亦假本者。翁诺之。 至家，适几上有钱数十，少年即以手叠钱，高下堆垒之。翁谢之，竟不与资。或问其故, 翁日：“此人必善博，非端人也。所熟

6、之技，不觉形于手矣。”访之果然。【注释】本：指经商的本钱。博：赌博。端人：正直的人。(1)解释加点字。或问其故原因、缘故此人必善博善于、擅长(2)翻译划线句“翁谢之，竟不与资。”(3)故事中的富翁“竟不与资”的原因是 少年叠钱的动作，可见他本性好赌，由此 可见他借钱给人所秉持的原则是对方是个“端人”。【分析】译文：有一个富翁，做生意的人很多都向他贷款。有一天他出门，有一个少年从马后面跟 着他，问他有什么事情，原来也是向他借钱做生意的。富翁答应了之。来到少年家中， 刚好碰到茶几上有钱数十张，少年便用手拿着钱玩耍，把钱叠来叠去的。富翁便说了些 客气话离开了，竟然没有借钱给少年。有人问他为什么，富翁

7、说：“这个人肯定擅长赌博, 不是品行端正的人，他平常玩耍习惯了，不知不觉在他的手上表现了出来。”这发问的人 于是跟踪少年，果然是这样的。【解答】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的 含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：有人问他为什么。其：原因、缘故；句意为：这个人肯定擅长赌博。善：善于、擅长；(2)本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调 整，达到词达句顺。句中重点词有：谢，拒绝；竟，最终；与，给；句意为：老翁拒绝他，最终没有借给他经商的本钱。(

8、3)本题考查文本内容的理解。根据文中的叙述富翁“既至家，适见几上有钱数十，少 年因无事，即以手叠钱，高下堆垒自如，甚娴熟”，富翁又拒绝了他，可见原因就在这句 话中，理解了句意，很明显就是因为少年叠钱的动作，让富翁做出了最终的判断此少年“非端人”。答案：(1)原因、缘故善于、擅长(2)富翁拒绝了他的要求，最终没有给他钱。(3)少年叠钱的动作，可见他本性好赌对方是个“端人”【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充， 使之成为现代汉语中的双音词。册h即删减法。有的文言虚词，现代汉

9、语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚 词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情 况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法 结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语 序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、 度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用 现代汉语中意义相当的词去替换。二、现代文。5.(15分)阅读下文，完成问题。清

10、明上河图清明上河图是一帧高24.8厘米，横528厘米的绢本设色长卷。是以十二世纪我国 市俗生活为中心内容的风俗画，是我国古代现实主义的艺术杰作。全图从远郊河野一直写到城廓街市，场面虽然繁复，中心环节却很突出。情节连绵不 断，有移步易景的清新境界，却无割裂纷乱的松散形迹。楼台树木横列于近处，河道原野延伸至天边，既可鸟瞰繁华热闹的街市，又能极目幽静广阔的乡间，成功地设置了 “全 方位”的立体布局。整个画面人和物的远近、疏密、动静、繁简，都通过画家的传神之 笔，被运筹得周密妥帖，A,具有长而不冗，繁而不杂，紧凑严密，起伏有节的艺术节奏感，显示了画家在章法和透视处理上，不受固定视点限制，充分运用“散

11、点透视”的娴熟技艺。尤其是在人物刻画和景物描写方面，本图达到了神形毕肖、生动准确的艺术效果。全 图共画了仕、农、商、医、卜、僧、道、胥吏、妇女、篙师、缆夫等不同阶层的人物五 百五十余位，他们有赶集的，有买卖的，有闲逛的，有饮酒的，有聚谈的，有推舟的， 有乘轿的，有骑马的，等等，神情各异，姿色不同。另外，还画了驴、马、牛、骡、骆 驼等各类牲畜五六十匹，不同类型的车轿二十余件，大小船只二十余艘，楼屋农舍三十 余幢。无论是写人状物，都求一丝不苟于浩大篇幅之中，使每个人物，每个细节，每种 物象，都合乎生活规律。特别是对桥头闹市那种沸腾场面的描写，画家摒弃了一般的写 生手法，以选取典型事例的概括描绘来实

12、现。请看桥面上的那番情景：一位官员骑马从 北端过桥，走到桥面的顶段，适巧和一顶由南端上桥的轿子相遇。这一意外的狭路相逢, 迫使骑者的一位随从迅速勒住了缰绳，而另一随从急忙伸手招呼行人回避，那匹大马则 被这一 “急刹车”弄得进退两难，无所适从。轿夫们由于一时惊慌，虽奋力支撑，却乱 了阵脚。这时，狭窄而又拥挤的桥面上，出现了 “交通阻塞”。这种场面描写，不仅突出 地表现了拱桥上下的热闹情景，而且丰富了画面的情节性意趣，令人爱看。画大场面如 此生动，画小细节也不逊色。倘若不是对生活现象观察得B,理解得C,是难以奏效的。这正是这件艺术品历久不衰的基础。除此以外，本图在笔墨技法上，兼取了 “界画”工致准

13、确和“写意画”淋漓活泼的长 处，以工带写，以写润工，使其具备典雅堂皇、神韵毕肖的特色，形成了与画坛大家王 洗、郭熙、李唐等异样的风格，别成家数，自具面貌，也甚为时人所重。(1)将“细致入微” “准确别致”和“深入透彻”填入文中相应的空格处。A： 准确别致B： 细致入微C： 深入透彻(2)本文说的是清明上河图在 艺术技巧 方面所取得的成就,分别从 布局、章 法和透视处理、人物刻画和景物描写、 笔墨技法 三个角度进行说明。(3)第段还需要加入下面的例子，请说明理由。例如那位拉着车子从桥上下行的农民，由于下坡的惯性力作用，车子飞速下滑， 这使他不得不用力把着车杆，弯腰弓背，叉开两腿，以保持独轮车的平

14、衡。那头毛驴则 无需着力了，它拖着松弛的绳套，扭头歪脑，漫不经心，似乎想趁机觅捡一草片叶的食 物。(4)对本文内容理解不正确的一项是 DA. “不受固定视点限制”的“散点透视”是说所有景物不统一在一个焦点上，不是像照 相机所能看到的景象。B. “画家摒弃了一般的写生手法”，不是说艺术作品不能用写生手法。C “以工带写，以写润工”，“工”就是指“界画”，“写”指“写意画二D.说人物刻画和景物描写时文中用了 “神形毕肖”，最后一句中用了“神韵毕肖”，因为 “写意画”是不力求形似的。【分析】本文说明对象是“清明上河图二第段引出说明对象，对其进行总体介绍；第 段从布局、章法和透视处理的角度进行了说明；

15、第段详细介绍了清明上河图人 物刻画和景物描写方面进行了说明；第段介绍了笔墨技法上的特点。【解答】(1)本题考查文章内容的理解。结合第段中“整个画面人和物的远近、疏密、 动静、繁简，都通过画家的传神之笔，被运筹得周密妥帖”可知：A.准确别致。第段 中“画大场面如此生动，画小细节也不逊色”“对生活现象观察”“理解”可知，B.观察 细致入微，C.理解深入透彻。(2)本题考查文章内容的提炼。本文说明对象是“清明上河图”。第段引出说明对象, 对其进行艺术技巧进行总体评价总；第段从布局、章法和透视处理的角度进行了说明; 第段详细介绍了清明上河图人物刻画和景物描写方面进行了说明；第段介绍了 笔墨技法上的特点

16、。据此提炼即可。(3)本题考查文章内容的补充。第段中“画大场面如此生动”是对前半部分的总结, “画小细节也不逊色”应引出下文对细节描写的刻画。这段文字细致生动地描绘了拉车 从桥上下行的农民和毛驴的动作和神态，具体准确地说明了清明上河图在人物刻画 和景物描写方面达到了神形毕肖、生动准确的艺术效果，照应了 “画大场面如此生动， 画小细节也不逊色:(4)本题考查文章内容的理解。ABC.正确。D.有误，第段说“本图达到了神形毕肖、生动准确的艺术效果。而题干说“不力求形似”是错误的。故选：Do答案：（1）A.准确别致 B.细致入微 C深入透彻（2）艺术技巧；布局、章法和透视处理；笔墨技法（3）这段文字属

17、于细节描写，细致生动地描绘了人、物的动作和神态，照应了 “画小细 节也不逊色”这句话。（4） D【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合, 重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需 的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注 意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思; 如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其 次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。6 .（17分）阅读下文，完成问题。我的

18、母亲从小到大，我写过无数作文，但是我从来没有写过我的母亲。每次命题作文，只要 是我的母亲，我就恳请老师给我换一个题目-我的理由只有一个，我是被外婆带大 的，我要写我的外婆。我不肯写我的母亲，因为我不知道如何写她- -她绝对不是一个普通的母亲。我是一个南方孩子，刚到北京的时候，由于口音以及个子矮小，常常被人欺负，最初 几个月，没有一天我不是哭着从学校回来。有一次，我在饭桌上哭得泣不成声，外婆看 着心疼，对母亲说：“你总要管一管，去找找校长或者其他孩子的家长。”母亲冷冷地瞟 了我一眼，问了一个我那个岁数根本不可能回答的问题：“为什么那些孩子只欺负你，却 不欺负别人？ ”这个问题几乎伴随了我整个成长

19、- -无论我受了什么委屈，无论我得到多么不公平的 待遇，我永远会先问我自己：为什么是你不是别人？有没有你自己的问题？个子矮小我 无法改变，但是口音我彻底改掉了-现在即使我告诉别人我是南方人，人家都会说不 可能，为什么你没有一点口音？我心想，你知道我是怎么做到的？我是跟着中央人民广 播电台学舌学出来的！记得刚工作的时候，第一次出差，下了火车发现钱没有带够，我急忙给母亲打电话， 希望她能从我的工资卡里给我取出1000元钱快寄给我。没想到电话那头传来的却是一道 晴空霹雳:“你去出差为什么不带够钱？你妈妈不是家庭妇女，可以整天围着你转。我哪 有那么多时间给你干这些事情？ ”我怔住了，随即在电话里哭了，

20、哭得泣不成声。后来 她当然是给我寄了钱，但是警告我下不为例。的确，后来我没有为这些鸡毛蒜皮的事情 麻烦过她。曾经我很为自己的母亲不是那种传统型的母亲而遗憾，但是现在我不这样认为了，我 真的很感激她。她不是不肯为我作出牺牲，她只是不肯为我作出不必要的牺牲。因为她 s/SyZSZS/NZXZS/SZXZS/SZSZ*zzzszz/s/szz不止是个母亲，而且还是一个教授级高级工程师，她有很多更重要的事情。去年某一天深夜，我被送到医院急诊，她赶到医院时，大夫告诉她我病情严重，刻不 容缓，需要马上化疗。她当机立断办了退休，从此整整半年的时间，起早贪黑风里来雨 里去。她甚至对亲戚说：“如果能够一命换一命

21、，就让我换了她吧J我常想，母亲为什么甘愿用自己的命来换我的命，却不肯给我一点点依赖和幻想呢？ 即使在我生病的时候，她也从来不像有的母亲那样说些“善良的谎言”，她是直ji6了当 跟我说的：你生的病叫恶性滋养细胞肿瘤，如果不化疗，你活不过半年，如果化疗，你 有50%的胜算。即使化疗结束，你也不能像以前那样过日子，你必须常常到医院检查， 防止复发。我当时差点疯掉，我对她说，我的生命是我自己的，我不打算治疗，我要用最后的时 光去周游世界。她冷静地告诉我：第一，现在不是最后的时光；第二，你的生命不完全是你的，你这 条命是我给你的，你要为我活下去。刨t想如果我的母亲不是这样一位母亲，我会成为今天的我吗？我

22、现在还能活着写这些 文字吗？她帮助我发现了生命的意义，让我懂得，生命本身就是包含苦难的。多年以前, 如果她不肯经历苦难，那么就不会有我的生命，多年以后，如果我不肯承担苦难，就不 会活下去。所谓“痛快，没有痛苦的“痛”，怎么会有快乐的“快” ？生命之所以可贵, 并不仅在于它对于每个人只有一次，而且还在于它的广度和厚度。(1)根据拼音写汉字。直出截了当(2)文章依次写了 “我”和母亲之间的三件事，请用简洁的语言概括。时间事件刚到北京时我因为口音和个子矮小被同学欺负，母亲教育我从自己身上找问题。刚工作时 我没带够钱，请母亲把我的工资寄给我，遭到母亲的责骂。去年某一天深夜 我患肿瘤，母亲提前退休照顾我

23、，告诉我病情真相并鼓励我战 胜疾病。（3）第段划线句用了 比喻 的修辞手法,其表达效果是 生动形象地写出了母亲的 话对“我”的打击之大，表现了 “我”对此的震惊。（4）结合上下文，说说第段划线句中“我”感到“遗憾”是因为 母亲不像传统型母 亲那样细心呵护孩子，在孩子遇到困难时给予无怨的帮助，但“我”也很感激”是 因为 母亲教“我”尽早学会了自立，培养了生活能力，感悟到了生命的意义。（5）文中的母亲直接告诉“我”病情的真相，你怎么看待她的这种做法，请阐明理由。【分析】这篇文章如话家常，娓娓道来，写了母亲不像传统型母亲那样细心呵护孩子， 在孩子遇到困难时给予无怨的帮助。母亲教“我”尽早学会了自立，

24、培养了生活能力， 感悟到了生命的意义。【解答】（1）本题考查看拼音写汉字。根据汉字识记积累可知：直载了当。（说话做事） 快、不绕圈子。（2）本题考查信息筛选和概括。结合第三段“我是一个南方孩子。刚到北京的时候，由于口音以从及个子矮小，常常 被人欺负”“为什么那些孩子只欺负你，都不欺负别人”可知，时间是刚到北京时。结 合第五段“记得刚工作的时候。第一次出差，下了火车发现钱没有带够，我急忙给母亲 打电话，希望地能从我的工资卡里给我取出1000元钱快寄给我。没想到电话那头传来的 却是一道晴空霹霞，你去出差为什么不带够钱？你妈妈不是家庭妇女，可以整天围着你 转。我哪有那么多时间给你干这些事情？”可概括

25、：刚工作时，我没带够钱，请母亲把 我的工资寄给我，遭到母亲的责骂。结合第七段“去年某一天深夜，我被送到医院急 诊，她赶到医院时，大夫告诉她我病情严重，刻不容缓，需要马上化疗。她当机立断办 了退休，从此整整半年的时间，起早贪黑风里来雨里去”和第段“她冷静地告诉我， 第一，现在不是最后的时光，第二，你的生命不完全是你的，你这条命是我给你的，你 要为我活下去”可概括。去年某一天深夜，我患肿瘤，母亲提前退休照顾我，告诉我病 情真相并鼓助我战胜疾病。（3）本题考查修辞赏析。结合“没想到电话那头传来的却是一道晴空霹雳”可知，把母 亲的话比成晴空霹需，可判断运用了比喻修辞。“晴空霹雳”比喻突然发生意外的令人

26、震 惊的事件，一般是不好的意外令人震惊的事件。故“晴空霹雳”这个喻体生动形象地写 出了母亲的话对“我”的打击之大，表现了 “我”对此的震惊。（4）本题考查内容分析。结合母亲在“我”被欺负时不会为“我”出头，而是让“我” 自己找被欺负的原因；当“我”忘记带钱时，母亲不会安慰“我”，而是批评“我”的不 细心。结合“她不是不肯为我作出牺牲，她只是不肯为我作出不必要的牺牲。因为她不 止是个母亲，而且还是一个教授级高级工程师，她有很多更重要的事情”可知，遗憾的 是：母亲不像传统型母亲那样细心呵护孩子，在孩子遇到困难时给于无怨的帮助。结合 第四段“无论我受了什么委屈，无论我得到多么不公平的待遇，我永远会先

27、问我自己。 为什么是你不是别人？有没有你自己的问题？个子矮小我无法改变，但是口音我彻底改 掉了”可知，母亲让“我”自己找被欺负的原因，“我”改掉了自己的南方口音。结合第 五段”的确，后来我没有为这些鸡毛蒜皮的事情麻烦过她”可知，母亲批评“我”不细 心，“我”不再为鸡毛蒜皮的事情麻烦她。母亲的严厉让“我”尽早地学会了独立，培养 了生活的能力。结合第十一段“她帮助我发现了生命的意义，让我懂得，生命本身就是 包含苦难的。多年以前，如果她不肯经历苦难，那么就不会有我的生命，多年以后，如 果我不肯承担苦难，就不会活下去”可知，母亲让“我”感悟到了生命的意义。故可知, 感激的是，母亲教“我”尽早学会了自立

28、，培养了生活能力，感悟到了生命的意义。（5）本题考查语言表达。表达对母亲直接告诉“我”病情真相做法的看法，赞成或不赞 成，陈述理由言之有理即可。答案：（1）截（2）刚到北京时我没带够钱，请母亲把我的工资寄给我，遭到母亲的责骂。我患肿瘤，母亲提前退休照顾我，告诉我病情真相并鼓励我战胜疾病。（3）比喻，生动形象地写出了母亲的话对“我”的打击之大，表现了 “我”对此的震惊。（4）母亲不像传统型母亲那样细心呵护孩子，在孩子遇到困难时给予无怨的帮助。母亲 教“我”尽早学会了自立，培养了生活能力，感悟到了生命的意义。（5）示例1：赞成。母亲以这种方式教会“我”去勇敢面对和承担生命中的苦难，而且“我”也确实

29、从这件事中感悟到了生命的意义，去追求生命的广度和厚度。示例2：不赞成。母亲的动机虽然是好的，但是过于直接，对孩子的精神造成了很大的打 击，文中也说“我当时差点疯掉”，让孩子学会承担苦难不一定非要用这种冷酷的方式。【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤：第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感；第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。三、作文（40分）7 . （40分）题目：渐渐懂了要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）书写规范，

30、卷面整洁。【分析】这是一篇命题作文。题目“渐渐懂了”中“渐渐”说明了 “懂”是有一个过程 的。“懂”的对象可以是自己周围的人，如：父母、老师、同学等；也可以是历史上或文 学作品中的人，如：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔柯察金等；还 可以是抽象的事物，如：失败、坦然、成功、诚信、宽容等。本文适合写成记叙文或记 叙散文。要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高的过程。如写一件 事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“懂”的过程；如写多件事，就要注意叙事 的简洁明了，注意详略得当的安排，注意中心的高度统一。可以采用以小见大、倒叙的 写法，增加吸引力；注意表达方式的恰当运用

31、。【解答】渐渐懂了漫漫人生路，遇见不同的人与事。有人一如既往，不厌其烦。其中的缘由，我渐 渐懂了。一声瞭亮的声音使我从梦中醒来，看见来人的身影，心中明白早起的唠叨开始了。 妈妈开始忙碌地洗好碗筷，吃着饭，她开始唠叨起我的学习。我开始烦闷，出门又开始 唠叨：“带没带水、钥匙，天气降温了，多穿点儿”我急忙打开门逃了出去。晚上写作业时她会打开房门，端来水和水果。她会问我：“有没有什么不会的？ 记得背课文单词啊。我不耐烦地说：“知道了，知道了。”她走了以后我不免会嘀咕：“你故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改，困于

32、心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。(1)孟子，是 家学派的代表人物，被尊称为“(2)翻译下列句子，并注意加点字的用法。然后知生于忧患，而死于安乐也。 (3)下面对文章内容理解不正确的一项是A.第一段列举了历史上六个历经磨难而成就大业的贤君名臣，这是事实论据。B.第三段从个人和国家两方面，对上文的观点进一步加以阐述。C. “生于忧患，死于安乐”这个结论对于个人成才与国家大治都适用。D.本文对中心论点的论证，更多是从“死于安乐”的角度展开的。4 . (7分)阅读下文，完成问题。富翁某，商贾多贷其资。一日出，有少年从马

33、后。问之，亦假本者。翁诺之。至家，适儿上有钱数十，少年即以手叠钱，高下堆垒之。翁谢之，竟不与资。或问其故,翁日：“此人必善博，非端人也。所熟之技，不觉形于手矣。”访之果然。【注释】本：指经商的本钱。博：赌博。端人：正直的人。(1)解释加点字。或问其故此人必善博(2)翻译划线句“翁谢之，竟不与资。”(3)故事中的富翁“竟不与资”的原因是,由此可见他借钱给人所秉持的原则是 O二、现代文。5 .(15分)阅读下文，完成问题。清明上河图清明上河图是一帧高24.8厘米，横528厘米的绢本设色长卷。是以十二世纪我国市俗生活为中心内容的风俗画，是我国古代现实主义的艺术杰作。全图从远郊河野一直写到城廓街市，场

34、面虽然繁复，中心环节却很突出。情节连绵不 自己都看不懂，还问我干嘛？ ”累了，走出门，看到她屋的灯依旧亮着，打开门见她正在看水浒传。她笑了 笑，一脸祥和，开口你不是要看吗？我看你也没时间，我早起吃饭讲给你听也方便些 我笑了笑，不免有些感动。她又投入书中，眼睛眯成一条缝，眉头皱了皱，微黄色的灯 光打在脸上，温暖。早起，如往常一样。走到书桌前发现书整整齐齐排列，衣服也放在床头，吃饭， 她真的如那晚所说给我讲起水浒传。以前其实也是如此，她会帮我把书放好，衣服叠好，晚上陪我在同一时间入睡。 早餐、家务打理好，只是我没有发现，不在意罢了。渐渐地，我懂了唠叨中的爱。每一天的唠叨是为了我的学习与生活，每一天

35、的付 出是为了我，她用她本该快乐休闲的时间来照顾我。感谢生命中的相遇，遇见你是我最大的幸运。渐渐地，我懂了： 一如既往，不厌 其烦的原因是爱；渐渐地，我懂了：母爱似海，流淌在每个人的心中；渐渐地，我懂了， 您最深层的爱。【点评】本文通过描写生活中的一件件的小事，让“我”渐渐懂得了母亲对“我”的爱。 文章内容紧扣题目，突出主题。前后照应，结构紧凑，形成一个统一的整体。不失为一 篇佳作。断，有移步易景的清新境界，却无割裂纷乱的松散形迹。楼台树木横列于近处，河道原 野延伸至天边，既可鸟瞰繁华热闹的街市，又能极目幽静广阔的乡间，成功地设置了 “全 方位”的立体布局。整个画面人和物的远近、疏密、动静、繁

36、简，都通过画家的传神之 笔，被运筹得周密妥帖，A,具有长而不冗，繁而不杂，紧凑严密，起伏有节的艺术节奏感，显示了画家在章法和透视处理上，不受固定视点限制，充分运用“散 点透视”的娴熟技艺。尤其是在人物刻画和景物描写方面，本图达到了神形毕肖、生动准确的艺术效果。全 图共画了仕、农、商、医、卜、僧、道、胥吏、妇女、篙师、缆夫等不同阶层的人物五 百五十余位，他们有赶集的，有买卖的，有闲逛的，有饮酒的，有聚谈的，有推舟的， 有乘轿的，有骑马的，等等，神情各异，姿色不同。另外，还画了驴、马、牛、骡、骆 驼等各类牲畜五六十匹，不同类型的车轿二十余件，大小船只二十余艘，楼屋农舍三十 余幢。无论是写人状物，都

37、求一丝不苟于浩大篇幅之中，使每个人物，每个细节，每种 物象，都合乎生活规律。特别是对桥头闹市那种沸腾场面的描写，画家摒弃了一般的写 生手法，以选取典型事例的概括描绘来实现。请看桥面上的那番情景：一位官员骑马从 北端过桥，走到桥面的顶段，适巧和一顶由南端上桥的轿子相遇。这一意外的狭路相逢, 迫使骑者的一位随从迅速勒住了缰绳，而另一随从急忙伸手招呼行人回避，那匹大马则 被这一 “急刹车”弄得进退两难，无所适从。轿夫们由于一时惊慌，虽奋力支撑，却乱 了阵脚。这时，狭窄而又拥挤的桥面上，出现了 “交通阻塞”。这种场面描写，不仅突出 地表现了拱桥上下的热闹情景，而且丰富了画面的情节性意趣，令人爱看。画大

38、场面如 此生动，画小细节也不逊色。倘若不是对生活现象观察得B,理解得C,是难以奏效的。这正是这件艺术品历久不衰的基础。除此以外，本图在笔墨技法上，兼取了 “界画”工致准确和“写意画”淋漓活泼的长 处，以工带写，以写润工，使其具备典雅堂皇、神韵毕肖的特色，形成了与画坛大家王 洗、郭熙、李唐等异样的风格，别成家数，自具面貌，也甚为时人所重。(1)将“细致入微” “准确别致”和“深入透彻”填入文中相应的空格处。A： B： C： (2)本文说的是清明上河图在 方面所取得的成就，分别从、人物刻画和景物描写、三个角度进行说明。（3）第段还需要加入下面的例子，请说明理由。例如那位拉着车子从桥上下行的农民，由

39、于下坡的惯性力作用，车子飞速下滑， 这使他不得不用力把着车杆，弯腰弓背，叉开两腿，以保持独轮车的平衡。那头毛驴则 无需着力了，它拖着松弛的绳套，扭头歪脑，漫不经心，似乎想趁机觅捡一草片叶的食 物。（4）对本文内容理解不正确的一项是A. “不受固定视点限制”的“散点透视”是说所有景物不统一在一个焦点上，不是像照 相机所能看到的景象。B. “画家摒弃了一般的写生手法”，不是说艺术作品不能用写生手法。C. “以工带写,以写润工”，“工”就是指“界画”，“写”指“写意画”。D.说人物刻画和景物描写时文中用了 “神形毕肖”，最后一句中用了“神韵毕肖”，因为 “写意画”是不力求形似的。6. （17分）阅读

40、下文，完成问题。我的母亲从小到大，我写过无数作文，但是我从来没有写过我的母亲。每次命题作文，只要 是我的母亲，我就恳请老师给我换一个题目-我的理由只有一个，我是被外婆带大 的，我要写我的外婆。我不肯写我的母亲，因为我不知道如何写她-她绝对不是一个普通的母亲。我是一个南方孩子，刚到北京的时候，由于口音以及个子矮小，常常被人欺负，最初 儿个月，没有一天我不是哭着从学校回来。有一次，我在饭桌上哭得泣不成声，外婆看 着心疼，对母亲说：“你总要管一管，去找找校长或者其他孩子的家长。”母亲冷冷地瞟 了我一眼，问了一个我那个岁数根本不可能回答的问题：“为什么那些孩子只欺负你，却 不欺负别人？ ”这个问题几乎

41、伴随了我整个成长- -无论我受了什么委屈，无论我得到多么不公平的 待遇，我永远会先问我自己：为什么是你不是别人？有没有你自己的问题？个子矮小我 无法改变，但是口音我彻底改掉了-现在即使我告诉别人我是南方人，人家都会说不 可能，为什么你没有一点口音？我心想，你知道我是怎么做到的？我是跟着中央人民广 播电台学舌学出来的！记得刚工作的时候，第一次出差，下了火车发现钱没有带够，我急忙给母亲打电话， 希望她能从我的工资卡里给我取出1000元钱快寄给我。没想到电话那头传来的却是一道 晴空霹雳:“你去出差为什么不带够钱？你妈妈不是家庭妇女，可以整天围着你转。我哪 有那么多时间给你干这些事情？ ”我怔住了，随

42、即在电话里哭了，哭得泣不成声。后来 她当然是给我寄了钱，但是警告我下不为例。的确，后来我没有为这些鸡毛蒜皮的事情 麻烦过她。曾经我很为自己的母亲不是那种传统型的母亲而遗憾，但是现在我不这样认为了，我 真的很感激她。她不是不肯为我作出牺牲，她只是不肯为我作出不必要的牺牲。因为她 /Z/XZ*ZX/SZ/X/ZZk/*_ SiZSZKZX/SZ*Zs/Z 不止是个母亲，而且还是一个教授级高级工程师，她有很多更重要的事情。去年某一天深夜，我被送到医院急诊，她赶到医院时，大夫告诉她我病情严重，刻不 容缓，需要马上化疗。她当机立断办了退休，从此整整半年的时间，起早贪黑风里来雨 里去。她甚至对亲戚说：“如

43、果能够一命换一命，就让我换了她吧J我常想，母亲为什么甘愿用自己的命来换我的命，却不肯给我一点点依赖和幻想呢？ 即使在我生病的时候，她也从来不像有的母亲那样说些“善良的谎言”，她是直ji6了当 跟我说的：你生的病叫恶性滋养细胞肿瘤，如果不化疗，你活不过半年，如果化疗，你 有50%的胜算。即使化疗结束，你也不能像以前那样过日子，你必须常常到医院检查， 防止复发。我当时差点疯掉，我对她说，我的生命是我自己的，我不打算治疗，我要用最后的时 光去周游世界。她冷静地告诉我：第一，现在不是最后的时光；第二，你的生命不完全是你的，你这 条命是我给你的，你要为我活下去。我想如果我的母亲不是这样一位母亲，我会成为

44、今天的我吗？我现在还能活着写这些 文字吗？她帮助我发现了生命的意义，让我懂得，生命本身就是包含苦难的。多年以前, 如果她不肯经历苦难，那么就不会有我的生命，多年以后，如果我不肯承担苦难，就不 会活下去。所谓“痛快”，没有痛苦的“痛”，怎么会有快乐的“快”？生命之所以可贵, 并不仅在于它对于每个人只有一次，而且还在于它的广度和厚度。(1)根据拼音写汉字。直j话 了当(2)文章依次写了 “我”和母亲之间的三件事，请用简洁的语言概括。时间事件我因为口音和个子矮小被同学欺负，母亲教育我从自己身上找问题。刚工作时去年某一天深夜 1（3）第段划线句用了 的修辞手法，其表达效果是 o（4）结合上下文，说说第

45、段划线句中“我”感到“遗憾”是因为，但“我”也很“感激”是因为 o（5）文中的母亲直接告诉“我”病情的真相，你怎么看待她的这种做法，请阐明理由。三、作文（40分）7. （40分）题目：渐渐懂了要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）书写规范，卷面整洁。2020-2021学年上海市黄浦区八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、文言文。L（10分）默写。（1）中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪过扬州。（相见欢）（2） 微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。（采桑子）（3）无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。（浣溪沙）（4） 沉醉不知归路， 兴尽晚回舟，误入藕花深处。（如

46、梦令）（5）春秋时期卫国公子州吁杀死哥哥篡位，对内残暴统治，对外穷兵疑武，最终众叛亲 离。他的经历正应了孟子所言“得道者多助， 失道者寡助（得道多助，失道 寡助）【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】（1）试倩悲风吹泪过扬州（2）微动涟漪（重点字：涟漪）（3）似曾相识燕归来（4）沉醉不知归路兴尽晚回舟（5）得道者多助 失道者寡助（重点字：寡）【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词 在具体语境中的读音与书写。2.（4分）阅读下列诗文，完成问题。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下

47、，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1） “人境”在诗中的意思是 喧嚣扰攘的尘世。(2)下列选项不正确的一项是BA.这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心 境。8. “山气日夕佳，飞鸟相与还”诗句与杜甫望岳中“荡胸生曾云，决眦入归鸟”诗 句都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。C.陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐爱莲，莲花象征着君 子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。D.本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。 【分析】饮酒结庐在人境是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗饮酒二十首的第五首 诗。这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉 映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一 体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热