2021-2022学年江苏省苏州市吴江区笠泽实验中学七年级（下）期中语文试卷.docx

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1、2021-2022学年江苏省苏州市吴江区笠泽实验中学七年级（下）期中语文试卷1 . （2分）下列各组词语中字形有误的一项是（）A.咳嗽屏障锲而不舍B.咀嚼斑斓大庭广众C.烦燥功勋憨然入梦D.峭壁污秽通宵达旦2 .（2分）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A.作者在讲故事时巧设悬念，文笔简练，使得故事读起来高潮迭起，引人入胜，因此作 品问世后广为世界各国人民所喜爱。B.市城管执法部门日前启动新一轮校园周边环境治理行动，对学校周边非法占道小吃摊 进行集中排查取缔。 *C.像你这样目不窥园，不注重观察大自然，失去了对大自然的热爱，没有了生活的情趣, 怎能写出好文章呢？D.钟南山院士，不仅是家喻

2、户晓。的白衣战士，还是一位拥有六十多年党龄的资深共产 党员，他用自己的实际行动诠释着什么是“不忘初心、牢记使命”。3 .（2分）填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（）文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里,O这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。人懂得尊重自然-他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命人懂得尊重自己-他不苟且,因为不苟且所以有品味人懂得尊重别人-他不霸道,因为不霸道所以有道德A.B.C.D.4 .（2分）对下列诗句的理解不正确的一项是（）A.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。用风趣的

3、比喻收束全诗, 赞扬木兰女扮男装，替父从军的智慧。B. “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，意思是这笛声不知是从谁家飞出来的，悠扬的 笛声乘着春风飞遍了洛城。C. “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，意思是那本来“无才思”的杨花榆荚也不甘示分析。【解答】ABD.正确。C.有误。“双袖龙钟泪不干。意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦 湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法，表现了诗人对亲人的思念之情。 “龙种”是形容双袖被泪水打湿的样子。故选：Do【点评】平时学习诗歌，既要读熟背会，更要注意把握关键词句的意义，理解诗歌的意 境。5 .（2分）下列对文学常识或文化常识表述不

4、正确的一项是（）A.木兰诗选自乐府诗集，是南北朝时北方的一首乐府诗歌。它与孔雀东南飞 合称为“乐府双璧”。B.春夜洛城闻笛是唐代诗人李白创作的七言绝句。诗中的“折柳”指折杨柳，汉 代乐府曲名，内容多叙离别之情。C.卖油翁的作者是欧阳修，字永叔，号醉翁，宋代著名政治家、文学家，是“唐宋 八大家”之一。D.文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）， 如“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代臣对君的爱称。【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作 者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派 等。文体常识要注

5、意各种文体的特点。【解答】ABC.正确；D.有误，“卿”是古代君对臣的爱称。故选：Do【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体 必须熟记。6 . （8分）默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 独坐幽篁里,弹琴复长啸。（王维竹里馆）此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。（李白 春夜洛城闻笛 ）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参逢入京使）杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春） 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。（木兰诗）【分析】本题考查学生对古诗文名句、作家、篇名的识记能力。解答此类题目，我们需 要在平时的学习中，做好积累，根据提示语

6、句写出相应的句子、作家、篇名，尤其要注 意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：独坐幽篁里（注意“篁”的书写）何人不起故园情春夜洛城闻笛凭君传语报平安岑参惟解漫天作雪飞（注意“惟”的书写）万里赴戎机朔气传金柝（注意“柝”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。7.（2分）下列对骆驼祥子有关内容的表述不正确的一项是（）A.骆驼祥子是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通

7、人力车夫的一生，反映 了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。B.到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、 狡猾、自暴自弃的行尸走肉。C.小说还描写了祥子周围的人物，如热心善良的车主刘四、大胆泼辣又有点儿变态的虎 妞、一步步走向毁灭的小福子、抢车的大兵、诈骗祥子的孙侦探等，展示了一幅具有老北京 风情的世态图。D.老舍创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，给通俗朴素的 文字又增添了 “亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。【分析】骆驼祥子是人民艺术家老舍所著的长篇小说，描述了 20世纪20年代军阀

8、混 战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。小说以祥子三起三落 的人生经历为中心，反映了旧中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了 半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。【解答】ABD.正确；C.有误，车主刘四是一个残忍霸道的人。故选：Co【点评】本题考查学生阅读名著的能力。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要 人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。8 .（2分）尼摩船长第一次见到阿龙纳斯、尼德兰以及康塞尔时，装作听不懂法语、英语、 德语、拉丁语等语言的原因是（）A.尼摩船长认为这些不速之客打乱了自己的

9、生活，不想结识他们。B.尼摩船长对他们追逐、炮轰的做法感到愤怒，拒绝结识他们。C.尼摩船长希望过自由、独立的生活，不屑于结识他们。D.尼摩船长处事慎重，想要多了解三人的情况再做决定。【分析】题目出自海底两万里。海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小 说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部。小 说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船 长尼摩周游海底的故事。【解答】本题考查名著情节。尼莫船长走进阿龙纳斯等人的房间，他们都很愤怒，就用 法语、英语、德语、拉丁语各自从头到尾讲了自己的经历，可是尼莫船长说了几句他们 听不懂的话，就把门

10、关上了。尼莫船长第一次见到阿龙纳斯、尼德兰以及康塞尔时，装 作听不懂法语、英语、德语、拉丁语等语言，显然是处事慎重，想要多了解三人的情况 再做决定，并非是不想与他们结识。故选：Do【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐 步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。9 .（2分）下面是某同学对海底两万里中几个主要人物的介绍，请你指出错误项（）A.【阿龙纳斯】法国人，是巴黎自然博物馆的教授。他知识渊博，因为发表介绍海底奥 秘的书而受到学术界的推崇。在跟随尼莫船长漫步海底平川时，他看

11、到真实而美妙的海底生 物激动不已。B.【尼德兰】加拿大人，是个勇敢的鱼叉手。他无论在什么情况下，都表现得很沉稳, 从不大惊小怪，总是那么随和热情。他还是一个特别有意思的人，自以为精通博物学的分类, 可实际上缺乏实践，根本分不清抹香鲸和一般鲸鱼。C.【尼莫船长】说不清他的国籍。他会说多国语言，并且拥有大量的藏书以及各类丰富 的奇珍收藏，特别是海洋生物方面的收藏极其丰富。他还是个了不起的科学家，设计并且建 造了超乎人们想象的“鹦鹉螺”号。【分析】海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另 两部为格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部。全书共2卷47章。该小说主要 讲述了博物学

12、家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜 艇船长尼摩周游海底的故事。【解答】本题考查名著情节。AC.正确。B.有误，尼德兰，他是个比较原始的加拿大人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹 极地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。 他性情火暴，受不了被监禁，总是计划逃脱，他曾在海底手刃巨鲨，如果没有他，教授 和康塞尔最后不可能回到陆地上。故选：Bo【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新, 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得

13、心应手。10 . （5分）阅读白居易的邯郸冬至夜思家，完成问题。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注释】冬至：冬至日，二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，在这个节日里， 朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似；驿：驿站，古代供传 递政府文书的人、出差的官员中途歇息、的地方；远行人：指诗人自己。（1）结合诗中画线句，请具体描述使人当时思家之情状。（2） “想得家中夜深坐，还应说着远行人” 一句构思精巧别致，请作简要赏析。【分析】此诗描写了冬至夜晚作者在邯郸驿舍的所思所感，表达了作者的孤寂之感和思家之情。全诗语言质朴无华而韵味含

14、蓄，构思精巧别致，运用想象等手法，表现出淡淡 的思乡之愁以及浓浓的怀亲之意。【解答】（1）本题考查对诗句的理解。“抱膝灯前影伴身”中的“抱膝”二字，活画出枯 坐的神态。“灯前”二字，既描写环境，又点出“夜”，托出“影”。一个“伴”字，把“身” 与“影”联系起来，并赋予“影”以人的感情。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的 身子，作者的孤寂之感，思家之情已溢于言表。（2）本题考查对诗句的赏析。“想得家中夜深坐，还应说着远行人，运用想象，正面写 “思家:后两句笔锋一转，来个曲笔，不直接写自己如何思家，而是想象家人，冬至夜 深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”，使这种思

15、 乡之情扩大化，真实感人。其感人之处是：他在思家之时想象出来的那幅情景，却是家 里人如何想念自己。这个冬至佳节，由于自己离家远行，所以家里人一定也过得很不愉 快。当自己抱膝灯前，想念家人，直想到深夜的时候，家里人大约同样还没有睡，坐在 灯前，“说着远行人工具体“说” 了什么，作者并没有指明，这就给读者留下了驰骋想 象的广阔天地。作者没用华丽的词句，没有玩弄过多的艺术技巧，而用平实质朴的语言， 却把思乡之情表现的淋漓尽致。答案：（1）冬令佳节，本应和家人相伴，但深夜却寄居客店，独自抱膝枯坐，面对孤灯，静夜 中只有自己的影子相伴。（2）诗人思家没有直抒胸臆，却从对面着笔，通过想象家里人深夜未眠，坐

16、在灯前谈论 着自己的情景，来表达自己浓浓的思乡念亲之情。译文：居住在邯郸客栈的时候正好是冬至节，而我只能抱膝坐在灯前，与自己的影子相伴。想到家中亲人今日也会相聚到深夜，还应该会谈论着我这个离家在外的人。【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、 把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意 境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。11 . （13分）阅读资治通鉴中两段选文，完成下列各题（甲文）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿

17、言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴 下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而 别。（孙权劝学）（乙文）诸名士相与登新亭游宴，周一中坐叹曰：“风景不殊，举目有江河之 异！”因相视流涕。王导愀然变色日：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚对泣邪！ 众皆收泪谢之。（新亭对泣）【注】当时西晋灭亡，王室渡江流亡江左（今南京一带）。新亭：故址在今南京市东南。 周：两晋时大臣、名士。王导，元帝即位后任丞相。（1）下列各组句子加点词意思不同的一组是.DA.尔安敢轻吾射（卖油翁）/安能辨我是雄雌（木

18、兰诗） B.但微颔之（卖油翁）/但当涉猎 C.久而不去（卖油翁）/旦辞爷娘去（木兰诗） D.自钱孔入（卖油翁）/自以为大有所益 （2）翻译下列句子。但当涉猎，见往事耳。诸名士相与登新亭游宴。（3）资治通鉴的这两段选文都体现了 “对白传神，以话塑人”的艺术特色，请 从文中任举一例，谈谈你的看法。 （4）宋神宗认为资治通鉴“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加 强统治。请你结合自己的学习生活实际，谈谈从甲乙两文中分别得到了什么启发。【分析】【参考译文】（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多 来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士（专

19、掌经学传授的学官）吗？我 只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我呢？我经常读书自己 觉得获益很多吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事， 鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴 县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了， 长兄你认清事物怎么这么晚呢？ ”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。（乙）名士们一起登上新亭游玩宴乐，周坐在中间感叹说：“风景没有大差别，只是举目 望去有长江黄河的区别J大家听了相对流泪。王导脸色立刻变了，说：“应当齐心协力 报效朝廷，收复神州沦陷

20、的土地，怎么能像只知悲痛而不思进取的楚囚那样相对流泪 呢？ ”于是大家都擦泪向王导道歉。【解答】（1）本题考查一词多义。A.反问语气词，怎么/反问语气词，怎么；B.只/只；C.离开/离开；D.从/自己。故选：Do（2）本题考查翻译重点句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意 思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。句中重点词有：但，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解。句子翻译为：只是应当粗 略地阅读，了解历史罢了。句中的重点词有：相与，一起；宴，举行宴会。句子翻译为：诸位名士一登上新亭游 玩举行宴会。（3）本题考查文章的写作特色。

21、两文都运用了对话描写来刻画人物。结合文章的内容来 分析。甲文：孙权用“卿今当涂掌事，不可不学”来劝说吕蒙学习，语气坚定有力。当 吕蒙找借口推辞时，他现身说法，“卿言多务，孰若孤”，令吕蒙无可反驳，“乃始就学”。 乙文：面对国难，王导用“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对”劝导大家光复 国家，铿锵有力，激发大家的爱国激情。（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。属于开放性试题，答案不唯 一，设想合理即可。谈看法谈启示的题，注意一定要在忠实原文的基础上，抓住要点加 以发挥。甲文围绕孙权劝学的故事，告诉人们应重视学习。乙文通过王导劝导大家光复 祖国的故事，启示人们面对困难要迎难而上

22、，坚持不懈。据此作答即可。答案：（1） D（2）（我）只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。诸位名士一登上新亭游玩举行宴会。（3）孙权作为吴国之主，他能够关心下属，鼓励吕蒙要多学习。如：“卿今当涂掌事, 不可不学!”语气比较坚定有力。当吕蒙找借口推辞时，他循循善诱，现身说法：卿言多 务，孰若孤？吕蒙：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!话中既有对鲁肃大惊小怪的不以 为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信。当面对国难时，王导没有悲伤，“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对Y ”劝导 大家光复祖国，看出其坚韧的性格，爱国的精神。（4）示例：人应当好学、只要肯学习就会有进步。我们面对困难要迎

23、难而上、坚持不懈, 我们要爱国。【点评】翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺, 成分完整。2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读, 孰练掌握，再适当拓展。12.（16分）阅读下面文字，完成问题。胡老师的木箱陆天明每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那 么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因 为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执 着总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍

24、的一位胡老师。胡老师大 约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过 着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。 他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我 俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺二只要有一点儿空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么，写在各种各样的纸片上，然后 锁进一个木箱里，不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个 土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这 些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。一次寒假后，他没能及

25、时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺 上出现室洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落 后的地方，几乎还是没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗 物” 了，他却突然出现在了我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉 我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了 后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰 他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后 他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我的

26、帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小 陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？ 带到那边去？ 我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点扎体会 和想法的。我一直想把它整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自 嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后 一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了，可以了”后来他再也没回过乡中心小学。那天给少年时期的我的震惊是无法用话言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这 是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一 样，

27、瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现出金碧辉煌的效果，但 正是这一块块灰暗的水泥和粗陋的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”，构筑起了 金碧辉煌的底架。我们看到“普通”的伟大了吗？我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？我们愿意为无数个“普通”做出的牺牲、付出的代价做一点儿实实在在的弥补吗？ 鳗问小雨。它依然悄悄地浙沥着。不声不响地滴答着(1)请结合选文梳理故事情节和“我”的情感脉络。情节情感开端胡老师长相丑、人老实瞧不起发展胡老师写的纸片藏箱子里.，好奇一淡忘后来他得了肺结核胡老师点着了箱子里的纸片，高潮“我”得知他烧纸片的原因。怜悯f震惊结局揣测胡老师已去世愧疚（2）第段开头

28、写道：“那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。”请结合上下 文说说“我”为何“震惊”。（3）文章主要写胡老师，为什么开头和结尾都写到了 “小雨”？（4）品析文章-段，说说这几段文字在表达上的妙处。（5）任选以下一则链接材料，联系本文，谈谈你对“普通人”的理解和感受。材料一 有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减 半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送 的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老 实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。节选自杨绛老王材料二 白日不到处，青春恰自

29、来。苔花如米小，也学牡丹开。袁枚苔【分析】本文记叙了胡老师长相丑、人老实；胡老师写的纸片藏箱子里，后来他得了肺 结核；胡老师点着了箱子里的纸片，“我”得知他烧纸片的原因；揣测胡老师已去世。文 章赞扬了胡老师恪尽职守，不自暴自弃的品质。【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“学校里有一些同事不怎么瞧得起他”，概 括为：瞧不起；结合“只要有一点儿空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么，写在各种 各样的纸片上，然后锁进一个木箱里他得了肺结核，咯血，肺上出现室洞，不止一 个”，概括为：胡老师写的纸片藏箱子里，后来他得了肺结核；结合“我以为他是彻底 自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句”“那天给少年时期的

30、我的震惊是无法用话言表 达的”，概括为：怜悯一震惊；结合“后来他再也没回过乡中心小学”，概括为：揣 测胡老师已去世。（2）本题考查对文章内容的理解能力。由原文第段可知，胡老师的相貌不好看，三十 多岁还单身，一些同事瞧不起他，但是他不“反击”，他实在是太普通了。从第段中可 知当看见他一直没事的时候写些什么的时候，“我”从来没想到是教学的心得，原来他 是这么热爱自己的教学工作。生病之后拖着病体也要来到学校取走那些纸片，想着临死 的时候带自己的心血一起走，死后继续自己的工作，从第段可知这样的敬业精神使“我” 弱，好像雪花随风飞舞，欲将春天留住。D. “故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，“龙钟”意思是

31、作者离家太久，归来时已年华 逝去。“龙钟”和“泪不干”都形象地表现了诗人因远赴边塞而思念亲人的情感。5 .（2分）下列对文学常识或文化常识表述不正确的一项是（）A.木兰诗选自乐府诗集，是南北朝时北方的一首乐府诗歌。它与孔雀东南飞 合称为“乐府双璧”。B.春夜洛城闻笛是唐代诗人李白创作的七言绝句。诗中的“折柳”指折杨柳，汉 代乐府曲名，内容多叙离别之情。C.卖油翁的作者是欧阳修，字永叔，号醉翁，宋代著名政治家、文学家，是“唐宋 八大家”之一。D.文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）， 如“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代臣对君的爱称。6 .（8分）默写古诗文名句

32、，并写出相应的作家、篇名。，弹琴复长啸。（王维竹里馆）此夜曲中闻折柳，o （李白）马上相逢无纸笔，o （逢入京使）杨花榆荚无才思，o（韩愈晚春）,关山度若飞。,寒光照铁衣。（木兰诗）7 .（2分）下列对骆驼祥子有关内容的表述不正确的一项是（）A.骆驼祥子是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映 了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。B.到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、 狡猾、自暴自弃的行尸走肉。C.小说还描写了祥子周围的人物，如热心善良的车主刘四、大胆泼辣又有点儿变态的虎 妞、一步步走向毁灭的小福子、抢车的大兵、

33、诈骗祥子的孙侦探等，展示了一幅具有老北京 风情的世态图。D.老舍创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，给通俗朴素的 文字又增添了 “亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。 8.（2分）尼摩船长第一次见到阿龙纳斯、尼德兰以及康塞尔时，装作听不懂法语、英语、德语、拉丁语等语言的原因是（）震撼，也能看得出“我”之前误解他，无比内疚。(3)本题考查对关键词语的分析能力。文章开头和结尾都写到了雨，都是环境描写，从 侧面描写所要描写对象周围的人事景物，来反映、衬托被描写的主要对象。第段提到 “它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着总让我感到它冥冥中演示

34、的是一 种人生态度”，这种“人生态度”即是胡老师的人生态度，胡老师即使要死去也依然放不 下他的教学事业，一直坚定地热爱着教育事业，和“小雨”恬静谦和、不露声色的执着 的特点极为相似，淅淅沥沥，安静而又滋润。文中写“小雨”也是把它比作胡老师，都 是一样的看似平凡，其实不一般，这是对胡老师热爱并执着于教育事业的烘托与赞美。(4)本题考查对文章重要段落的分析能力。作者连用几个疑问句来引起读者的思考，激 发读者感情，层层深入，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。用问句的形式向读 者强调应该看到“普通人”的伟大，应该承认“普通”不可或缺，要为无数个“普通” 作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补。

35、(5)本题考查对材料的分析和理解能力。解答时，整体把握文章内容，并且与两则材料 相联系，在明确自己的观点后，结合“普通人”的角度作答。本题为开放性试题，言之 有理即可。示例：在我们身边，有许多像胡老师和老王这样的普通人，他们善良、恪尽 职守，从不自暴自弃，他们值得我们尊重和赞美；我们也都是芸芸众生中普通的一员， 应该像他们那样自重自爱，在平凡的人生中活出不平凡的色彩。答案：(1)瞧不起；胡老师写的纸片藏箱子里，后来他得了肺结核；怜悯一震惊；揣 测胡老师已去世(2)胡老师非常普通，甚至让“我”和其他一些同事有些瞧不起。但“我”没想到他的 木箱子中保存的是他一直以来教学的心得，他在临死前还惦记着要

36、完成自己未竞的整理。 工作。他对教育的执着和热爱令“我”深感意外和震惊，使“我”内心产生了深深的愧 疚。(3)胡老师虽然平凡普通，但在被人轻视和遭受病痛折磨的情况下，依然坚定而执着地 热爱着教育事业，这和“小雨”恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着的特点极为 相似。文中描写“小雨”，烘托和赞美了胡老师平凡中的不凡。(4)文章-段都是独句成段，又都采用了疑问句的形式。作者通过步步追问，催人 思考对待“普通”应有的态度，强调人们应该看到“普通”的伟大，真心承认“普通” 之不可或缺，并为其做一点实实在在的弥补。（5）示例一：在我身边，有许多像胡老师和老王这样的普通人，他们或许贫困，或许卑 微，但依

37、然恪尽职守，从不自暴自弃，正是他们构筑了社会的根基，他们值得我们尊重 和赞美。示例二：对待人生，我们应该像胡老师一样，虽然平凡，但是有自己的追求和理想；像 苔花一样，虽然渺小，但是从不自卑，依然恩情绽放。我们要在平凡的人生中活出不平 凡的色彩。【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章 线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。13 .（40分）阅读下面的文字，根据要求作文。又是一年春来到，在这个桃红柳绿，莺歌燕舞的时节中，总有一些人、事、景、 物芬芳了这个世界，点亮了我们的生活。请以“春天里的一抹亮色”为题写一篇作文。要求：要

38、有自己的真情实感，不得抄袭；除诗歌外，文体不限；不少于600 字；文中不得出现真实的地名、校名、人名；书写正确、规范、美观。【分析】这是一道命题作文“春天里的一抹亮色”。春天，不只是自然界的桃红柳绿，草 长莺飞，还是我们情感的生发点。春天，我们播种希望。春天，我们放飞梦想。春天， 我们满怀豪情。“一抹亮色”，我们应由自然到社会再到心灵，由表及里，由此及彼等角 度、层面去思考，比如：自然的春天，社会的春天，心灵的春天，艺术的春天，等等。 如此看来，“春天”就不只有“大自然”层面的含义了，而更具有了社会人生之象征意义。 模样，不只是静态的，也包括动态的姿势形态。包括劳动、学习、活动中的姿态。学习，

39、 不仅在课堂上，体育、艺术等也是学习。活动，含公益活动和独立生活。文体方面，适合写成记叙文。“春天”与“生命”“生机”“耕耘” “奋斗”“希望” 等概念有关。“颂春、惜春”是其主要情感特征。可以通过记叙自己或别人的故事，来彰 显积极、阳光等含有正能量的“春天里的一抹亮色”。春天代表着开始，象征着希望，比 如“生命的春天”“希望的春天”“充满活力的春天”等，可以以此为主题，写一篇歌颂 “春天”的叙事性散文。【解答】春天里的一抹亮色清晨，一缕阳光照在恬静的脸上。随之，我慢慢地睁开蒙胧的睡眼，向阳台走去。 眼前突然一亮，一株新芽在花盆里长出来。那株新芽仿佛在说：“春天来了！春天来了！” 不错啊，生命

40、在生长！时候不早了，我也该出去了。刚一下楼，一股清新的空气扑面而来，顿时，整个身 体都鲜活起来。春天的空气真新鲜呀！ 一吹，感觉什么烦恼都没有了。微风吹过身体， 就像妈妈的手在抚摸，好舒服！街上的人早就把棉衣都脱掉了，换上薄一点的衣服。他们有说有笑地走着，去迎接 春天的到来。这时，有个小男孩大喊：“我们去放风筝喽！”妈妈点点头，一手拿着风筝, 一手拉着男孩的手，朝广场走去。没过多久，那只“小蜜蜂”就飞上天了，而且越飞越 高。小男孩不停地喊着：“我的风筝上天了！”我也喊了一声：“春天来了！太好了！”虽 然人们都不解地看我，我还是兴奋地喊着。我知道春天能听到这喊声。滴答，滴答下雨了。刹那间，人们加

41、快了脚步。妈妈也在催小男孩，让他赶快 收线回家，可他就是不听，依然拽着手里的线，抬着小脑袋观望。“走吧，明天再来放吧J 妈妈央求着。“再放一会儿！”小男孩根本不听妈妈的话，他的“小蜜蜂”正迎着春雨飞舞呢。沙沙沙雨越下越大，把小男孩的衣服都淋湿了。“快收线吧，要不小蜜蜂会生病的。”妈妈说完这句话，小男孩才点点头。他不停地绕线， 小蜜蜂缓缓地降下来。“妈，它的身上都湿了。”“那你还要放？赶快回家吧。”小男孩抱着风筝，走在妈妈的前面。轰隆隆一阵雷声划破长空，把小男孩吓了一跳。接着，他跑到妈妈的背后，就 像受惊的小兔子。“孩子，没事的！你看那池塘！”他们经过一片池塘，雨点就像断了线的珠子掉在上面，溅起

42、一层水花。一条鱼在水 面打了个水花，然后不知去向了。小男孩想赖着不走，却被妈妈拖回了家。呵呵，春天可真美呀，柳姑娘把自己的影子投在水里，一边摆动着舞姿，一边梳着 “头发”。看！小草在细雨中长高了。听！喜鹊在雨中放声高歌。闻！花的清香在雨中更 浓了。眼前的一切就像一幅美丽的画。见到此影，我并没有喊出来，而是在心里默念着： 生命在怒放！【点评】清晨花盆里的一株新芽送来春的气息，“我”便融入这美丽的季节。这是真情的 流露，这是心灵的呼唤，这是憧憬的渴求。文中，作者并没有过多地描写春景和春色， 而主要是通过小男孩放风筝来写春天的“不寻常”。下雨了，小男孩也不肯走，这就是春 的魅力。14 .（2分）下面

43、关于骆驼祥子内容表述不正确的一项是（）A.全书通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终堕落成城市 垃圾的悲惨遭遇，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同 情。B.经历了一场暴风雨后，祥子“哆嗦得像风雨中的树叶”，这不仅表现了他生计不易， 生活举步维艰，也暗示了祥子命运的悲惨。C.刘四爷是个土混混出身的车厂老板，极端自私自利；虎妞性格泼辣，敢爱敢恨。D.阮明是所谓的“革命青年”，为了利益而出卖思想的投机分子，因为曹先生没有给他 及格的分数而告发曹先生。拉着祥子组织洋车夫运动，出卖祥子后，被枪毙。【分析】本题考查对名著知识的掌握。骆驼祥子是人民艺术家老

44、舍（舒庆春）所著的 长篇小说，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起 三落的人生经历。【解答】ABC正确；D.有误，原文是阮明被祥子出卖后，被枪毙。故选：Do【点评】对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、 某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图 的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。A.尼摩船长认为这些不速之客打乱了自己的生活，不想结识他们。B.尼摩船长对他们追逐、炮轰的做法感到愤怒，拒绝结识他们。C.尼摩船长希望过自由、独立的生活，不屑于结识他们。D.尼摩船长处事慎重，想要多了解三人的情况再做决定。9

45、 .（2分）下面是某同学对海底两万里中几个主要人物的介绍，请你指出错误项（）A.【阿龙纳斯】法国人，是巴黎自然博物馆的教授。他知识渊博，因为发表介绍海底奥 秘的书而受到学术界的推崇。在跟随尼莫船长漫步海底平川时，他看到真实而美妙的海底生 物激动不已。B.【尼德兰】加拿大人，是个勇敢的鱼叉手。他无论在什么情况下，都表现得很沉稳, 从不大惊小怪，总是那么随和热情。他还是一个特别有意思的人，自以为精通博物学的分类, 可实际上缺乏实践，根本分不清抹香鲸和一般鲸鱼。C.【尼莫船长】说不清他的国籍。他会说多国语言，并且拥有大量的藏书以及各类丰富 的奇珍收藏，特别是海洋生物方面的收藏极其丰富。他还是个了不起

46、的科学家，设计并且建 造了超乎人们想象的“鹦鹉螺”号。10 . （5分）阅读白居易的邯郸冬至夜思家，完成问题。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注释】冬至：冬至日，二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，在这个节日里， 朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似；驿：驿站，古代供传 递政府文书的人、出差的官员中途歇息、的地方；远行人：指诗人自己。（1）结合诗中画线句，请具体描述使人当时思家之情状。（2） “想得家中夜深坐，还应说着远行人” 一句构思精巧别致，请作简要赏析。11 .（13分）阅读资治通鉴中两段选文，完成下列各题（甲文）

47、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰: “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益J蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴 下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而 别。（孙权劝学）（乙文）诸名士相与登新亭游宴，周一中坐叹曰：“风景不殊，举目有江河之 异！”因相视流涕。王导愀然变色曰：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚对泣邪！” 众皆收泪谢之。（新亭对泣）【注】当时西晋灭亡，王室渡江流亡江左（今南京一带）。新亭：故址在今南京市东南。周：两晋时大臣、名士。王导