《平湖市小学教育惩罚现象调研分析》开题报告文献综述4600字.docx

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1、学号姓名专业年级 班别论文(设计)题目平湖市小学教育惩罚现象调研分析拟完成时间年 月日指导教师姓名 及职称题目类型 理论研究口 应用研究口 设计开发 口 其他命题来源 教师命题 口 学生自主命题 口 教师科研课题是否在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成口是 否(-)研究目的和意义1 .研究目的本研究以教育惩罚为研究起点，了解平湖市小学教学中教育惩罚的现状，总结和总结 教育惩罚存在的问题和原因；并在厘清教育惩罚本质的基础上，探讨改善平湖市小学教育 惩罚问题的对策，以期达到研究的目的，在小学教育中实施教育惩罚和教学的必要性和合 理性教育惩罚存在的问题及具体对策，是为了使我国教育更加合理

2、、健康地发展。教育的 目的是培养更全面、更健康的人性。2 .研究意义(1)理论意义从理论上看，虽然近年来对小学教育中教育惩罚现象的研究越来越多，但目前的研究 大多是基于教育工作者的经验，缺乏深入的理论研究和详细的数据统计，然后总结对策。 专家学者对教师滥用职权教育处罚的研究备受关注。他们对教育处罚越来越少的问题不太 重视。他们简单地描述了教师“不敢处罚”或“处罚力度不够”的问题。他们缺乏对其形 成原因的深入分析，提出的解决方案也缺乏针对性。本研究试图选择一个比较新的角度来 探索，在以赏识教育为主流的情况下，如何帮助教师进行科学有效的教育惩罚，提出操作 对策。希望能为今后该领域的研究提供一些启示

3、。(2)实践意义本课题从实践的角度出发，通过问卷调查和访谈的方式，分析平湖市教师在教育教学 实践中所采用的惩罚方式及其对学生的不同影响，从而揭示教育教学中惩罚的必要性和合 理性，揭示教育惩罚对学生心理和行为的各种影响，提出在实践中合理运用惩罚的原则和 对策，可以解决一些实际问题，使教育惩罚的运用更加科学合理。2019年11月22日， 教育部发布了中小学教师教育处罚实施细则（征求意见稿），这是教育部制定的部门 规章，意味着处罚行为最初得到上级法律（教育）的认可法律和教育行政法规），用于规 范教育处罚行为。希望通过相关研究，一方面有助于理清教师在教育实践中面对教育处罚 的困惑，一方面可以为教师在实

4、施教育处罚时提供更合理的指导，另一方面也可以促进情 感的培养学生人数。（二）国内外研究现状教育自诞生之日起，就伴随着教育惩罚的概念，长期以来受到人类社会的关注。一些 学术专家学者从不同的角度对这一现象采取了不同的研究方法，并取得了非常有价值的研 究成果。为此，国外学者大多研究教育处罚的程序和方法，更注重对犯错学生的改造。在 这方面，我国学者大多集中在教育处罚的概念、政策和原则上，对教育处罚现象进行辩证 的探索和分析。1 .国外研究现状（1）教育惩罚理论发展的历史脉络在早期，17世纪捷克著名教育家J.Comenius主张“教育应适应自然规律，符合儿童 的本性，但不排除惩罚”。一方面，他不主张“学

5、校里到处是哭声和鞭子”；另一方面, 他明确指出“我们可以从一个无可争辩的命题开始，也就是说，犯了错误的人应该受到惩 罚。他们应该受到惩罚的原因不是他们犯了错误，而是他们将来不会再犯错误。此后，赫 尔巴特和康德以及前苏联著名教育家马卡连科对学校教育惩罚也有了不同的看法。他们都 主张惩罚，但应该避免体罚。马卡连科还对教育惩罚作了明确的界定。他指出，“合理的 惩罚制度不仅是合法的,而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强品格, 培养学生的责任感，培养学生的意志和人格尊严感，培养学生抵御和战胜诱惑的能力。” 上述学者的观点反映了西方教育惩罚理论发展的历史脉络和实施教育惩罚的根本目 的。目前

6、在日本、美国、英国、新加坡等国家，教育法对教育处罚有明确的规定。他们一 方面在对教育惩罚进行肯定，另一方面对老师恶意惩罚学生持反对态度。我们可以清楚地 看到，这些规定都是符合教育的发展规律的。（2）关于教育惩罚行为影响因素的研究教育惩罚作为一种具有外化意义的行为，会受到时代精神、教育制度和教师心理的影 响。学者麦克阿瑟和霍格指出，“影响教师惩罚方法的因素不是学生错误的严重性，而是教师所持的标准”。影响这一“标准”的因素可以概括为：种族、年龄、性别、社会取向、 经济地位、学生表现、家庭状况等。(3)关于教育惩罚行为类型的研究在教育处罚类型的研究中，学术界大多采用实证的方法。其中，对学生违纪行为的

7、实 证研究，如专家费里贝格和斯坦因，具有典型性和代表性。费里贝格和斯坦首先详细记录 了学生的违纪行为，然后将其分为严重违纪和轻微违纪。最后，他们对教师对不同违纪行 为采取的教育处罚方法进行了记录和总结，发现目前国内外的教育处罚方法有：批评、课 后留校、周末留校、不收材料、采访家长、在校警告等，开除学籍。2 .国内研究现状我国早期关于教育处罚的理论和文献较少。新课程背景下教育惩罚的缺失与失范，引 起了人们的反思与关注。近年来，教育惩罚问题在我国受到越来越多的关注，因此对教育 惩罚的研究也急剧增加。研究主要包括以下几个方面：(1)关于对教育惩罚的态度和看法的研究少数学者认为教育惩罚对学生的成长和发

8、展有害，认为良好的教育是使学生得到全面 发展。例如，徐银碧在教育，还是应该远离惩罚中就认为，教育应该避免伤害，远离 惩罚，才能使学生得到最完美的发展。张云民认为，惩罚是一种病态的教育，它不仅损害 学生，而且降低教师人格，激化师生矛盾，疏远师生关系。李玲卿的“惩罚，至少是教育 无国界”认为，惩罚是对学生主体意志的否定，是对教师单方意志的强化，实际上是对学 生自我负责机会的否定。简略的教育惩罚已经成为教师发泄情感的需要。在教育方面，陈 淑萍认为，与纯自然环境相比，拒绝惩罚对学生身心健康的危害更大。然而，国内大多数教育专家认为，教育惩罚是教育的重要组成部分，没有惩罚的教育 不是一种完整的教育。北京师

9、范大学谭传宝教授认为，奖惩是教师的职业权利，不应被剥 夺。韩广军的刑罚观是：在教育范围内，所采取的刑罚是为了教育。这种行为是教师为了 达到教育学生的目的，对一些违反校规校纪的学生采取一些合理的惩罚措施，有利于学生 健康、积极的成长。另一方面，李崇峰认为，教育不应该滥用惩罚，但教育不应该不受惩 罚。教育应始终保留惩罚的权利。他的观点在教育，不要放弃惩罚一一与陈淑萍老师商 榷一文中得到了表达，并驳斥了陈淑萍的教育拒绝惩罚的观点。因此，大多数教育工作 者都认为教育中必须有惩罚。(2)教育惩罚的方式教育处罚方式也同样被国内学者。中国教育百科全书将教育处罚方式分为警告、严重 警告、记过、留校检查、责令退

10、学、开除等。戴斌荣指出，任何形式的教育处罚，如暴露 学生隐私、宣传学生成绩、侮辱学生人格、变相体罚等，都会给学生造成隐患。袁玉英认 为，对小学教师的惩罚主要表现为孤立、冷漠和疏远，教师言语的讽刺、侮辱和冷漠对学 生的人格造成了极大的伤害。随着中国教育事业的发展，关注教育的学者也越来越多，他 们开始认识到教育惩罚在教育中的重要性。在研究中，我们发现教育者逐渐开始重视惩罚 在教育中的合理运用。冉宇霞认为，惩罚的目的不是使学生受到伤害，而是让学生有所改 变，因此教师在教育惩罚中起着重要的作用。一些教育工作者提出，应结合学生的个性特 点，选择合适的惩罚方式。教师面对的不是机器，而是一个个有着鲜活生命的

11、学生，每个 学生都有着自身独特的性格和特点。选择适当的惩罚方法需要基于对学生的充分理解。一、主要特色和创新点特色：通过对平湖市小学教师的访谈、对平湖市实例进行观察、结合文献案例和问卷 调查进行分析的方法，将收集到的信息进行整理并数据化，以此为基础进行定性分析和定 量分析，在具体研究结果基础上提出具体建议，明确平湖市小学教育中教育惩罚的必要性 和合理性，提出应对平湖市小学教育中教育惩罚现象问题的有效对策，为社会、学校、教 师和学生家长正确认识教育惩罚观念提供借鉴和依据。创新点：目前国内对小学教育中教育惩罚现象的相关研究还是比较少的。人们对教育的主 要目光还是放在学生的成绩、升学率上，对教师和学生

12、之间研究较少，本文将就教育惩罚 现象展开研究。二、毕业设计（论文）的内容和纲要主要内容：在通过文献了解相关研究的基础上，选择平湖市部分老师进行访谈、对平 湖市学生进行观察，收集和整理第一手资料，进行定性分析。定性分析基于小学教育中教 育惩罚现象现状从而具体化：分析教师教育惩罚的现状，分析教育惩罚在平湖市小学教育 中存在的问题现状，分析教育惩罚的影响因素，分析家长与教师的沟通方式，提出促进平 湖市教育惩罚合理发展的相关策略。具体内容包括以下部分：1 .文献综述，在梳理国内外对“教育惩罚”相关的研究，提出本研究的独特性。2 .界定“教育惩罚”与“影响因素” “针对策略”的核心概念。3 设计小学教育

13、中的教育惩罚问题调查问卷（教师用）和访谈提纲，通过网络以及进入平湖市学校的方式，分发问卷，在平湖市教师对教育惩罚的看法上，利用Excel工 具进行数据处理，进行深入的调查。4 .分析平湖市小学教育中教育惩罚的现状和问题。从实际入手，对平湖市教育惩罚问 题进行深刻的认识。5 .阐述平湖市小学教育中教育惩罚现象的影响因素和对平湖市小学教育中的教育惩 罚进行优化的具体策略的相关结论。就平湖市现状和问题入手，具体问题具体分析。6 .提出建议和注意事项。提纲一、绪论（-）研究目的和意义1 .研究目的2 .研究意义（二）国内外研究现状1 .国外研究现状2 .国内研究现状二、对教育惩罚概念的界定（一）教育惩

14、罚（二）合理的教育惩罚三、平湖市小学教育中教育惩罚的现状及存在的问题（-）平湖市小学教育中教育惩罚的现状（二）平湖市小学教育中教育惩罚存在的问题1 .仍存在体罚和心罚现象2 .惩罚力度偏袒成绩好的同学3 .惩罚的使用方式不规范4 .惩罚结束后不顾后果四、平湖市小学教育中导致教育惩罚问题的原因（-）传统思想对滥用惩罚现象的影响（二）法律法规中关于教育惩罚方面的缺失（三）平湖市教师评价制度对教育惩罚的影响(四)平湖市教师自身因素对教育惩罚的影响五、平湖市小学教育中的教育惩罚优化的具体策略(一)树立起正确的教育惩罚观(-)制定合理的校规校纪并科学执行六、总结参考文献：1王修水，瞿康楚，梁宇，陈显秀.

15、“山海城市”平湖共同富裕示范区建设研究J.勘察设计,2023,(04):96-98.丁袁姗.平湖市城镇生活垃圾治理问题及对策研究D.西北农林科技大学,2022.3胡妍.浙江平湖：筑稳县城新型城镇化“基石” J.小康,2022,(20):38.39.叶琛.平湖市公共交通优先发展问题研究D.西北农林科技大学,2022.干露露.基层青年职业发展影响因素研究D.福建农林大学,2022.陈听瑜.平湖细纹刻纸的活态展示空间设计研究D.中国美术学院,2022.林禧禧.平湖市乡村振兴示范带建设中的问题及对策研究D.四川师范大学,2022.8李静宜.中国百强县的分布格局、空间效应与影响机制D.华东师范大学,20

16、22.9郑鲁伟.常态化疫情防控时期城市地摊经济管理研究D.西北农林科技大学,2021.10江成龙.平湖市进城务工人员随迁子女义务教育供给服务研究D.上海师范大学,2021.11胡静.平湖市“非接触性”综合行政执法的实践运行与优化对策研究D.上海师范大学,2021.12汪夏彤.浙江三大城市群绿色发展效率评价及影响机理研究D.浙江科技学院,2021.13高扬.陆海统筹背景下的海岸带复合系统发展演变研究D.宁波大学,2021.14周朝虎.平湖市城市公园管理研究D.西北农林科技大学,2021.15郑宏楠.平湖市流动人口居住分化的治理路径研究D.江西农业大学,2020.16史亚琪.乡村振兴背景下的农村特

17、色小镇建设研究D.东华大学,2020.17郑正戈.温州平湖市“城中村”改造拆迁补偿问题研究D.西北农林科技大学,2019.18井思雨.基于复杂系统观的城中村改造问题及对策研究D.温州大学,2019.19王子平.平湖市休闲农业发展中的政府履职研究D.西北农林科技大学,2018.20黄旭阳.平湖市农村劳动力转移对农业生产影响的研究D.江西农业大学,2017.21 王在书.平湖市农村自建住房形式特征演变研究D.北京建筑大学,2017.22项佳佳.普通话词汇对平湖方言词汇的影响D.温州大学,2017.23任维.温州滨海丘陵平原地区地域景观研究D.北京林业大学,2017.24李娜.平湖市创业环境分析与优

18、化对策研究D.福建农林大学,2016.25霍晓佩.平湖市旅游房地产开发探析D.广西师范大学,2016.26周朝雷，徐祥富.精心谋划 有序推进平湖大城市建设J.现代商业,2014,(17):132-133.27李沐阳.平湖市高技能人才培养问题研究D.福建农林大学,2014.28林君武.平湖市投资创业环境分析及政策优化研究D.中南大学,2014.技术路线主题探讨导师指导概念及研究理论基础图1本文的技术路线图O可行性分析(1)巳获得数据且数据符合试验标准且内容真实、有效；(2)有一定的专业知识基础，可以进行相关问题的专业性分析。(3)实际操作条件可行，设备、技术以及经验有后续的保障主要措施(-)查阅

19、平湖市小学教育惩罚现象调研分析相关期刊、图书等文献资料。(二)收集平湖市小学教育惩罚现象调研分析有关数据及资料进行分析对比。（三）与同伴交流达成共识后整合平湖市小学教育惩罚现象调研分析资料。（四）定期与指导教师交流沟通问题并由其指导修改。八、经费预算支出科目金额（元）计算根据及理由资料收集整理300资料收集费、打印费；开题报告撰写170文献信息费、打印费；调查差旅费1500实践调查费论文修改完善200打印费；共计2170九、课题进度时间内2022 年2023 年11月12月1月2月3月4月5月论文选题文献资料收 集整理开题报告撰 写实习与论文 初稿撰写论文定稿和答辩十、提交成果7月31日前：平湖市小学教育惩罚现象调研分析有关写作事项报告8月25日前：平湖市小学教育惩罚现象调研分析开题报告初稿8月26日前：平湖市小学教育惩罚现象调研分析开题报告二稿9月06日前：平湖市小学教育惩罚现象调研分析撰开题报告定稿9月16日前：平湖市小学教育惩罚现象调研分析论文初稿10月11日前：论文平湖市小学教育惩罚现象调研分析二稿10月26日前：论文平湖市小学教育惩罚现象调研分析三稿11月H日前：论文平湖市小学教育惩罚现象调研分析四稿11月26日前：完论文平湖市小学教育惩罚现象调研分析五稿12月11日-前：论文平湖市小学教育惩罚现象调研分析定稿12月20日前：平湖市小学教育惩罚现象调研分析论文答辩记录