教师科研工作总结(15篇).docx

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1、教师科研工作总结（15篇）教师科研工作总结1一学期的科研工作回顾坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研 究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强 课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校 教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师 队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的 突破，新的高度。具体工作一、学习为先，积淀底蕴。学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、 促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一 个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学 习成为自己教学工作不可或缺的重

2、要组成部分，通过学习不断提 高教学研究能力。本学期继续利用业务学习的机会，轮流让教师 谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结 合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的 良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续采用“请进来，走出 和艺术节等大型活动，合理设计，指导班主任正确引导，使得学 生通过活动，端正了学习态度，增强了自己的自信心。德育校本 课程自信教育已经初步形成校本教材、教导处针对各项活动的开 展，也形成了一套有效的指挥机制。对于学生自信教育的实施， 正逐渐形成相关的操作策略。五、实际成果和成效经过一个学期的.研究，学校的特色初步形成。学生能够以社 团的形式

3、实现自我的管理，提高了他们的自信心；同时在学习过 程中，随着教学方式的改变，学生也越来越主动的参与到学习中 去，而不是以往被动的学习。学习上的自信心逐渐体现出来。校本课已经形成系列，并逐步完善。校本教材基本成型。大 型的德育活动让学生很自信的展示出自己多方面的才能。当然，课题研究过程中还是存在一定的问题的。首先就是一 部分教师对于理论研究的不重视，或者说对于课题研究本身的不 重视，只是被动的按照学校的要求去做，没有积极的思考，没有 主动的去研究基本理论，然后反过来践行。在课题研究达成共识 这一点上，学校还需进一步加强。其次，部分教师研究过程中表现出了很强的惰性，对于布置 的研究任务，能拖就拖，

4、实在拖不了的，就应付了事。当然，作为课题研究的主要引导者，本人也存在着对于课题研究目标、内容以及各项基本理论不十分清楚的问题，以至于一 些工作的开展不是十分顺利。所以下一个阶段还是要加强理论学 习。六、下一步工作方向下一阶段将根据课题研究的计划，对研究活动做适当调整。 同时要加强理论学习，对所有教师要进行理论上的再培训，争取 达成研究意识上的共识。本篇文章来自资料管理下载。对于自信 教育工作的理论做进一步的研究，深入考察附近兄弟学校的已有 研究经历和成果，结合我校实际情况，对研究内容做适当调整。 继续完善校本教材，完善学生社团（学生会）的组建和管理。对 校园文化建设加大投入力度。教师科研工作总

5、结520_年一月一日上午，区小学数学六校联研活动在育才小学 举行，来自的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。本次联研活动的主题是，首先由小学本部的老师执 教口算，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点 突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种基础上进而向学生 渗透转化法，整节课学生不但灵活掌握了口算知识，更让观课老 师体会到了对口算能力的培养，也充分感受数学思想方法的渗透。 整节课，老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串，充分感 受到了学习数学的快乐，知识能力情感体验大丰收；第二节课由小学的老师执教的算与技巧，老师一开始就给学生设置 了悬念，老师和学生进行比赛，老师用口算，学生用计算

6、器计算 同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣， 整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵盖了整个六 年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧。两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用 多媒体等现代教学手段，引导学生积极思考、站得高，挖得深， 数学思想方法的渗透，让两节课有了 “魂”。通过学习，学生掌 握一定的口算技巧，并能够正确的进行口算。两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反 思。接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度 和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议 和问题，大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言，把本

7、次活动推向 了高潮。在互动评课后，由小学数学教研员老师做了题为能 力的专题报告。她从自己口算的作用以及日常生活等各方面的 价值入手，然后针对自己对小学所管辖7个学区从老师和学生 两个层面进行了实际调查，发现中高年级学生算存在的问题：1、学生“笔算式” 算最为严重。2、口算练习的盲目性。3、算练习有数量没质量。4、口算联系枯燥没有趣味性。5、师生对口算教学态度轻视。然后针对7个学区出现的情况，根据她自己多年教学和教研 经验出发，为老师们指明了加强学生口算培养的基本思路：念好 三字经，基（抓基本）、教（教方法）、练（长训练），让老师们受益 匪浅。最后，由主任对本次活动作了精彩的总结。主任说：“一

8、个数学成绩比较差的学生算能力也一定非常差，如果他的口算 能力提升了，也就相应的把其他方面的成绩提上去，进而就提高 了他的整体成绩，宋老师对口算剖析的深刻到位，要做好三字经， 就会很大程度上能提高学生的口算，进而让口算成为学生的一种 能力，这是我们共同的追求！”本次活动由于得到了各联研单位的大力支持，与会老师积极 参与，达到了共同研究、共同提高的教研氛围，收到了良好效果。 教师科研工作总结6一、指导思想一学期以来，根据省、市、县有关部门的工作指导精神及学 校对教科研与教师教育工作的要求，学校教科室坚持立德树人， 以研究学科、专业的核心素养为工作重点，以提高育人质量为工作核心，以服务“提升教学质量

9、”为工作中心，补齐短板、培育 特色，创建亮点，积极开展课程改革、课堂变革、队伍建设等方 面的研讨、研究工作；完善校本研训机制，以校本研训项目方案 为蓝本，全面实施与超越项目，努力提高研训工作的精准性、主 动性和学术性，充分发挥研训工作对促进教师专业发展的服务功 能，促进师生全面发展，为学校创建省一级重点中职学校增力助 攻。二、主要完成的工作以促进教师专业发展为目标，为服务学校发展为宗旨（一）完善校本研训项目制，探索基于希沃平台的教与学模 式创新；根据县教师发展中心的要求，本学期，教科室对原来制定的 学年校本研训方案做出适当的修改和完善，一分为二，分段实施， 加强过程管理和评价，完成了上学期的学

10、分核算。（二）协助专业课程开发，做好精品课程建设的指导和服务；本学期以来，学校教科室主动引导学校特色优势专业开展精 品课程建设，在终端导购员课程项目获得省三等奖的精神鼓 励下，本学期我们又开展了 2个精品课程的建设，到目前为止， 商品经营组的沙盘游戏中的经营学已经初具规模，在校园网 上做了移动链接。希望泵阀制造组的项目能再下苦功夫和大力气,尽快做出模型，做出链接。3月10日，学校举行了深化课改暨创 建精品课程专题研讨会，会上，教科室夏柏春主任做具体工作布 置，校长室领导做工作指示，并对2个精品课程方案进行审核， 初步同意两个精品课程的建设方案，并提出针对性的意见和建议。（三）开展课堂变革专题研

11、究与指导，推进有效学习；具体开展了以下活动：第1周，举行了第一次教科研与教师教育工作专题会议；第6周，专题培训，主题是创客教育，卢志才主任主讲，取 得良好效果；第4、10周，2次集体备课，主题都是互联网+教学服务，基 于希沃平台的教学模式设计和教学评价设计；第8-9周，校名优教师示范课活动。第15-16周，新教师教学汇报展示课活动。（四）举行教师相关技能活动，促进高素质骨干教师队伍的 建设；本学期，邀请了市教研员叶思义老师来校做试课活动指导； 学校部分教师积极开展试课活动，比如语文组的老师。视频 经营组的老师等；第17-18周，“基于希沃平台“教师创新多媒体软件评比， 还没完成，有部分老师已经

12、上交作品了，希望各组长及时的督促和指导青年教师完善作品，上交作品。3月31日，邀请温州职专书记朱虹老师来校做教学教研专题 培训活动，全校老师参加了培训，通过培训，老师们的说课技能 大大增进。（五）启动对新教师的教学视导，有效发挥名师效应；本学期，继续开展师徒结对活动，师傅对徒弟的教育和教学 积极开展指导工作，取得一定的效果。当然，个别师傅对徒弟的 指导不是很尽心很到位。（六）做好学业评价工作，探索促进学科核心素养提升的教 学评价；（七）指导开展课题研究活动，创新重点课题的研究和管理；本学期，我们学校老师有4个课题要结题了，课题负责人和 执笔要加把劲。争取按时结题，并争取获奖。可以浏览市教科研

13、网和校园网教学教研栏目，阅读相关文件，获取最新信息。（八）落实分层培训制度，完成教师90学时集中培训和自主 选课参训率等省市指定任务；1、自主选课，100人次被录取；2、指令性培训，学校上报3人，其中一个培训项目因为报名 人数太少停办。3、7月5日前，省平台要完成教师信息更新，实行学分制管理办法后培训平台教师信息每年都有较大变动。此项活动正在进 行。（九）以商贸节、创业选修课为平台，做好学生创新创业教育工作；第5周，学校举行了学生创业计划书比赛、创意衍纸制作比赛；第16周，学校举行了商贸节活动。（十）完成教师资格首次注册工作三、工作反思（一）肯定成绩这学期，我校教师获得县级及以上各类荣誉及获奖

14、达80人次。 高级别、高等次的荣誉和获奖越来越多。学生在县级及以上的比 赛中到目前为止还只有89人次。对师生取得的成绩要给予肯定和 表扬，对开展的各项活动要肯定和支持。（二）存在的短板1 .活动成效更有待提高。比如集体备课的有效性、针对教育 教学中出现的普适性问题开展针对性地专题研讨活动等。2 .教师参与活动的积极性有待加强。比如参加上级有关教研 活动、学科评比、撰写论文课题案例等。3 .有些教师的自我学习、工作态度不端正。上课象放羊。4 .活动的特色不够突出，活动经验积累不够丰富。5 .个别组活动开展不及时，一学期没几次集体活动，活动记 录本相关栏目空空，下学期务必要改正。务必要做好常规的活

15、动， 再谈创新。（三）意见与建议为此，对我们的教科研团队和教师，提出几点希望和要求：1 .提高自信力。加强自信，提高信心。我们的教科研队伍是 一支有激情、有活力的年轻的队伍。号召年轻教师象翁晓杰老师 学习。2 .提高执行力。教科室人员和教研组成员，就是学校教科研 活动的执行者，务必要提高执行力。教育贵在实干，对工作不能 善于取巧而敷衍。年轻教师要主动发展，苦练、博学、勤问、善 思，有付出才有收获。3 .提高协调力。充分发挥全体专任教师的教研、科研的积极 性，充分发挥各位组长的带头引领作用，充分发挥团队的力量。 各组长首先要做好自身建设。4 .提高学习力，要主动学习，学习的方式和方法要多样化。5

16、 .提高创新力。活动方式要创新，活动内容要创新，活动组 织要创新。教师科研工作总结7教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告 诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不 断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教 科研工作总结如下：一、自身学习坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔 记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想 与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育 教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校 的教育教学服务。二、教学方面1

17、.增强上课技能，提高教学质量。教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的 效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬 的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每 一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知识技能，系统的 了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节， 考虑教法，做到有的放矢的进行教学。2 .写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方 面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会， 拓宽思路，放大眼界。学校

18、科研室借助网络及报刊杂志，学习教 育科研的理论知识，谈体会。3月19日，邀请市教研员王红老师， 区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使教师的科研意识 增强了。二、加强教研、科研整合，落实研究过程。本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中， 教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全 新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的 课堂教学。市级课题小学生自主学习能力的培养的策略的研究 渗透到各个学科，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业 水平不断提升的过程，因为这是一个教师由“职业型”向“研究 型”转变的必经之路。1、每位课题组老师树立“人人都是研究者

19、” “上课就是研究” 的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机 结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕 捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的 智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案,使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以 后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水 平再上新台阶。三、教研方面本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了研究方 案一创设有效情境提高课堂效率专题的提出：有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通 过有效的教学情境来实

20、现的。数学课程标准指出：数学教学要 求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发, 创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的 学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步 体会数学知识的产生，形成和发展的过程。在情境中学数学，是 学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性 的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知 识和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、 饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。研究目标：1、通过研究使数学教学中学习情境的创设更加有实效性，切实提高数学教学效果和培养学生的数学能力。2、通过研究促

21、进学生能够将数学和生活很好地融合到一起,使学生能够用数学的眼光发现、解决生活中的实际问题。3、通过有效情境的创设与利用，使学生在知识、技能和学习 态度能力得到同步发展。特别是在创新意识和运用知识解决问题 能力方面有明显的提高专题的实施创设数学教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能 让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。 那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生发展呢？我从以 下几方面进行了探索实践，合几个教学实例来分别举例说明取得 的实效。一、基于生活，创设真实的生活情境。数学就在身边”、 生活中到处有数学不再是空话。创设教学情境首先要注重联系 学生的现实生活，在

22、学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习 情境的资源，他们接受起来就比较容易，其次要挖掘和利用学生 已有的知识和生活经验。比如在估算一课中，学习估算不仅 仅是为了让学生掌握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中 的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一 个生活情境：依据本班人数估计二年级有多少人，在依据二年级 的人数估计全校大约有多少人，学生一听特别感兴趣，都赶紧算。 在估计二年级有多少人的时候，巧妙利用了学生已经掌握的知识, 学生都知道51的近似数是50,这样二年级大约有150人,全校六个年级大约是900人。二、创设故事情境，让学生在“趣中思o小学学生特别是低年级学生更多关注的

23、是”有趣、好玩、新奇 ”的事物，采用故事这种方式，学生的情感最投入，积极性也容易 被调动起来。在教学锐角和钝角时，利用锐角、直角和钝角的 关系，编了一个小故事贯穿教学，说”直角有一个弟弟叫锐角，你 来猜猜黑板上哪个是锐角，根据是什么？”学生听完争先恐后的举 手回答，学生的求知欲望一下被激发，接下来认识锐角的时候不 但积极性高而且主动，教学很顺利，说明数学本身所散发的魅力 最吸引人。四、在知识巩固上，创设竞争情境。小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的刺激作用。 如在学生掌握了口算的方法后必须反复练，而反复练又显得单调 枯燥，于是可在练习中采用“开火车“、“找朋友、夺红旗、”摘 苹果”等方

24、法进行。这些游戏是小学生最乐意做的，通过这些游戏 不仅使学生在游戏中学到知识，巩固知识，而且使学生产生竞争 意识，培养学生力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课- -口算两位数加减两位数，口算本身就很枯燥，而且很多孩子 已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法， 习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简单容易，是学生最容易算错的，所以在复习铺垫和巩固过 程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻 乐见的形式反复运用口算方法练习巩固，形成竞争氛围，达到计 算又对又快的目的。为了让数学课堂充满生机和活力，创设一个有效的数学情境 非常重要。根据教

25、学需要，围绕教学目标和重难点，创设贴近学 生现实生活，贴近学生学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实， 形式朴实的数学教学情境，才能达到激活思维，活跃气氛，务实 高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有的 作用，提高数学课堂教学效益，使课堂真正成为学生自由发展的 阵地。学生高高举起的小手和炯炯有神的眼神传递给我的信号是 他们很感兴趣，学生学习的积极性高了，课堂效果自然就提高了。 教师科研工作总结8自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业 道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做 一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜 不倦的追求与默默无

26、闻的耕耘，在读书一一思考一一研究中不断 地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但 促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有 序开展。、以学习为乐持之以恒我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家 之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书 为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了素质教育理 论纲要、做一个有思想的教师、走进学生思考的世界，魏书 生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开 通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。 在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了 做事踏实、善于学习、勤于思考

27、的习惯。不仅提高了业务理论水 平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。二、发现就是进步总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作, 高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指 导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的 问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生 的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。 这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教 学质量的目的去分析解决问题。招准问题的、切入点，采取行之有 效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面 上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理

28、论高度进行总结， 这就是庸师和优秀教师的最大区别。我相信发现就是进步，总结 就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂 志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理 论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参 与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念， 撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学 地、准确地表达出来。三、以教科研为平台让每位教师都成功教科研是教师成长、自我发展的支撑。回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多 地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强 学习努力实践带领广大教师营造全员参

29、与的氛围，搭建更多展示 才华的舞台，提供信息交流的场所，使自己的教科研水平再上一 个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。教师科研工作总 结9作为一名兢兢业业工作的教师，“天道酬勤”早已成了我脑 海中不可遗忘的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑，将自己充 沛的精力和不竭的动力用于数学教学与实践的创新。时至今日， 我还是坚持着一贯的“勤快”作风。工作上我勤学，勤问，勤总 结，将从优秀教师那里得来的宝贵经验与教学机智，经过细心的领会和分析，渐渐的内化为我的教学情感，思想与特色。教学上我力求做到细节与艺术的结合。因为我深知一节准备 充分的好课，会令学生和老师都获益不浅。因此，每天我都花费 大量的时间

30、在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不 收工。虽然辛苦，但事实证明这样辛苦是值得的。具体做法：1、创设情境、明确目标教师采用启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自 主探究学习的问题情境，激发学生探究学习的欲望；同时使学生明 确探究目标，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知识铺 路搭桥。2、提出问题、启发诱导质疑是创新的开始，一个好的问题比一个好的回答更有价值, 教师要有意识的为学生创设问题情境，并通过点拨、启发、引导， 促进学生积极思考，让他们自主发现并提出有价值的数学问题， 使其产生强烈的求知欲望，同时培养他们的问题意识。3、自主探究、设疑质疑在人的心灵深处，都有一种根深蒂

31、固的需要，这就是希望自 己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这 种需要特别强烈。因此，我们要给学生以足够的时间和空间，让每个学生围绕探究的问题，自己决定探究的方向，用自己的思维 方式自由地、开放地探究数学知识的产生和发展的过程，倡导探 究、发现学习的方法，并在理解知识的同时提出问题，或由教师 根据教学中的重点、难点或知识的关键处自我设疑挑战学生，充 分发挥学生自主学习的积极性、主动性。4、相互交流、合作探究组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进行互 相讨论、互相补充、互相学习，让每个同学都发表自己的见解， 充分发挥生生间的互补作用，为全体学生，尤其为学困生提供更 多

32、的课堂参与机会，并将个人独立思考的成果转化为全组、全班 共有的认知成果，培养学生的群体意识及合作能力。在合作交流中教师要尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓 励学生的创见，要重视学生在相互交往中表现出的尊重、沟通、 包容、成果分享、互补、竞争的氛围。培养学生的合作意识和交 往能力。教师科研工作总结10一个学期来，年级数学教研组在校领导的领导和校数学教研 组的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各 项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理 论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的 数学教学质量做出了 一定的贡献。一、坚持理论学习，促进教师素质的提高“问

33、渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习， 教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。教师专业化是未 来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本， 挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校 本培训，措施得力，目标明确，形式多样。1、要求教师深入学习国家课程标准以及课程标准解读 本，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方 法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经 验型向专业型、科研型转变。2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期四业务 学习的时间组织教师进行网络培训，学习各年段的教材介绍和优 秀课改案例，了解教研课改信息，善

34、学才能善研，善研才能善教， 已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导 教学实践，认真撰写论文。二.积极参加和开展教研活动我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为 了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教 学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一 个重要的教研活动。从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。三、健全教研制度，加强教学常规管理1、本学期，教研组都能在每月设定的一个检查重点，严格按 照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理， 做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做 细、做实，继续坚

35、持每月的考核检查制度。2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置 与批改，数学组老师多能根据学生的实际情况和教学内容，作业 的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思， 适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。四、抓好课程改革，促进学校发展。伴随着我国基础教育课程改革的步伐，我组教师借课改之东 风，扬帆启航，驶向理想的彼岸。1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验, 及时地总结教学经验。2、改革教案编写做到“四有”：即走进教室“有目标”；讲 起课来“有步骤”；导起学生“有层次”；上完课后“有反思”。 打破了以往备课即写教案，为写教案而搬、抄教

36、案集，教师通过 分工协作，达到资源共享，即能减少教师编写教案的负担，并能 保证教师有足够时间进行备课与做好课前准备。按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题 研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课 题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中 有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好 研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有 人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、 科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：a、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验 目标，结合教材内容，制定课题研

37、究学期计划，明确一学期课题 研究的主要内容和实施方法。b、根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期 上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教 学与课题研究的整合，我校本学期从3月6月分别安排不同学年 的教师开展课题课展示活动，其间涌现了个别年轻优秀教师和课 例，学校在学期末对这些教师给予了表彰。c、完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究 课设计理念、上课教案、教学反思等。d、学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作,说明课题研究已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。教师科研工作总结2总之，我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步 上新的台阶

38、而继续努力。教师科研工作总结n我校是生命教育的实验学校，全体老师本着“用生命滋润生 命，用生命灿烂生命，用生命温暖生命，用生命呵护生命”的理 念，致力于打造生命教育下的道德课堂。在此理念指导下，回顾 自己一年来在教科研方面做的工作，我能根据学校的工作计划和 教科研工作要求，结合自己的实际，踏实工作，制定教科研工作 计划，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步 骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究。为进一步搞好 教育科研工作，提高教育教学质量，将本年度具体工作总结如下：一、持之以恒，加强理论学习加强理论学习，提升科研能力是教师成长、自我发展的支撑。 首先，我通过大量阅读教育方面

39、的书籍，博采众家之长，使知识 不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。其中，窦桂 梅的我的教育视界，雷夫艾斯奎斯的56号教室的奇迹等书 籍及其它关于文化课堂建设和小组合作学习的资料，不断为提高 自己的理论修养和业务素质吸收营养。我也坚持写读书笔记、收 集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。其次，能积极、主动地参加各种培训学习。1月份，去参加 全国语文名师成长大讲堂，7月份，在 师范大学参加 市语文骨干教师培训，11月份，在师范学院参加名师工作室主持人和助 理培训班学习。积极参与校本教研，在学校组织的各种培训和业 务学习活动中，也能够积极参与。注重打造“学习共同体”，加强组内教

40、师的交流与学习。我 会利用每周的集体备课时间，组织组内教师分享、交流读书心得 或者集中备课。在每次的“问诊课堂”活动后，和大家一起评课、 议课，学习别人的优点，克服自己的不足，加强业务水平。二、重视教育科研，积极投身实践，做好平时工作作为一名教师，只重视提高自己的自身素质，这显然是不合 格的。我坚持自身学习，积极掌握新的教学理念的同时，还积极 带动组内年轻老师和我一起钻研教学业务，共同提高教育科研水 平。1、教研活动制度化，平时教研经常化。我们组根据学校的教科研制度专门制订了本组的制度和计划。 要求全组教师端正教育思想，严格遵循教学原则，积极探索教学 规律，认真学习教育理论和先进教学经验。鼓励

41、本组教师勇于改 革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确 定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文。 提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教 学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位教师要上汇报课，听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。2、集体备课重创新，校本研修有专题。按照学校的工作安排，我们组坚持每周四两个小时的集体备 课制度，要求教师在此之前进行初备，集体备课时各抒已见，变 “一言堂”为“群言堂”，备出了精华，创新了方法，交流了好 的经验及教法，起到了事半功倍的效果。三、主持课题实验，扎实开展研究，取得阶段性成果通过不断地实

42、践与探索，课题组成员受益匪浅。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自 我反思、合作交流和专业引领，课题组教师理论水平有了明显的 提高，教师变得有思想、有个性。大多数教师都能从理论的高度 分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突 破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。其二，教育科研的氛围进一步形成。由于学校重视，措施得 力，组内落实到位，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断 高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生 了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂 的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、 创造性得到充分发

43、挥。认认真真学习，扎扎实实教学，踏踏实实做研究，就是我日 常工作的真实写照。但在我的工作中，也还存在着不足，在接下 来的教育教学中，我一定进一步树立信心，理清思路，讲求实效， 勤奋工作，让自己朝著名副其实的研究型专业教师不断迈进。教 师科研工作总结12面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢？我们的学校 无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？ 其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂 的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着 的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚 持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年 来

44、，我对教科研却是情有独钟。一、以教科研为载体，走办学特色之路。教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一 所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。 因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特 色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展 规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标一一德育方面：通 过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争 把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。 教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学

45、生的个性特长” 简称“双多教学法”）的课题研究为切入口，构建学校校本课程 框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化 “以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过 程管理。“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为 龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次 发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特 长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与 提高，从而有力地推动了本校的课程改革。仅一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。小学生报杯小学生探索与应用能力大赛一等奖；省中小 学信息学奥林匹克竞赛二等奖；

46、中国青少年读写大赛50杰；市 中小学口琴、竖笛比赛一等奖；小学生英语口语大赛市二等 奖列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰 因为教育科研，我校形成了 “学校特色学科鲜明” “学生特 色学科多彩”的办学特色。二、以教科研为平台，让教师成为研究者。高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优 良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中 处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大 计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研 之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论 正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。良好的教

47、育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教 师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取 多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴 教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开 展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提 供良好的外部条件，如提供丰富的.图书资料，科研设备，广开门 路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究 水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念， 进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研 交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提 供展示个人才华的机会，充分促进

48、了学术观点的碰撞、科研灵感 的激发。为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴 师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风 大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、 进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即 理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培 养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、 推动学校发展的内涵而永不衰竭。让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践 证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可 以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维 品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换， 我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育 的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广 阔的天地。几年来，因为我校教师成为了 “研究者”