初中语文教师实习报告【三篇】.docx

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1、初中语文教师实习报告【三篇】今年，我来到了 XX中学实行实习，工作内容主要是语文教学。头两个星期，在指导教师的带领下，我们开始听课，学习别人的 教学经验，把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习。 我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好 止匕 O传统的教学方法注重分析，而这个学校学生的素质普遍比较差， 对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。即使部分水平强、 愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生 的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需要 的是丰富的感性体验。正如指导老师对我说的，像听潮这样的抒情散文，只要老师 读好

2、了，把文中的感情读出来了，课就上好了一大半。心理暗示的作 用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染。散文单元，我上的是 白杨礼赞第一课时，因为准备不充分，文章线索没有讲清楚，但 是我注意到自己的朗读。学校有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上 自己读了一遍课文，虽然没有专业朗读人员读的好，但我尽了自己的 全力。指导老师后来说，老师应该自己读，这样让学生感到亲切，不 能自己不读，又说学生读的这不好那不好。要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架 子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。 有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写教案，直到上 课前还在考虑各种

3、细节问题。即使如此，我还是觉得如果准备时间充 裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气 势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认为男老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。因为是在初一年级实习教学，所以之前准备的初一年级资料都用 不上了！当时真的是十分紧张，因为初二x班是特长重点班，成绩十 分好，几乎每科都是名列前茅的，这给我的压力很大。怎样上好一节 语文课，怎样和学生沟通，怎样处理突发问题等等，刚开始时这些问 题一直在困扰着我。后来，经过思考，我决定从我的指导老师身上入 手。所以，在一开始的听课阶段，我十分注意指导老师

4、上课的每个细 节，听课笔记做得十分详细，力求把老师的每一句话都写下来。而且, 在指导老师上新课之前，我都会自己先备课，听课之后，我会看着自 己的教案，然后和指导老师的相比较，对比之下，我就会慢慢发现自 己的不足！自己不明白的，虚心向老师请教，而指导老师也十分热情 耐心，我的问题她都一一详细地回答，从中，也使我获益匪浅！我每上完一节课，指导老师都十分认真地给我点评。她针对我上 课的每一个步骤，每一个细节，教案，学生的反应，老师上课时应怎 样做等等方面都给我了很多的指导！而且我在上完课后，都会做一个 自我反思和自我总结！因为初二年级的语文老师陆续有人请假，所以我也一直在代课。 所以，初二年级一共有

5、十三个班，有九个班我是上过语文课的。当然 因为每个班的情况都不一样，有纪律很好的，有语文基础差的，有活 泼的，我感觉自己好像是把xx中学的初二年级都踏遍了。所以，我也 有了机会接触到不同类型的班，同时我也锻炼了我水平！例如说，上 课的突发问题的处理；上课气氛的处理；教法的调整等。在这半个学期中，我从一开始上课的紧张，到现在的自如；从一 开始的思路不清晰，到现在的有条理；从一开始的毫无衔接到现在的 过度自如。我觉得自己的教学水平有了很大的提升，对教材的把握也 有了一定水准上的进步！但是，我觉得自己有还有很多需要学习和改正的地方。就像我知 道自己一直存有一个大问题，这主要反映在备课上！在备课的过程

6、中,我经常是对课文的一些内容无法取舍，总是想着把全部的内容都讲给 学生听，总是觉得这个是重点，那个也是重点，所以导致我在备课上 花费很多的时间。另外一个问题就是，我把学生想得太好了，总是以为自己在课堂 上讲过的知识，学生就会记住，而不需要我重复讲。而且我也总是会 以我的思维去想问题以及和学生解释问题，有时课堂上举的例子可能 就不能够很好地贴切学生的实际。所以也导致有些学生在可能对某些 问题的理解上有一定的难度！针对这些问题，我也请教了指导老师，指导老师也给了我很多的 建议。其实这些最本质的就是我对一篇课文的重点难点还不能够完全 地掌握或者是理解，所以也导致了我在备课过程中对课文的内容把握 上存

7、有问题。虽然在最近的教学过程中，我在这方面有了一定的进步，但是， 我会更加努力，克服这些困难，提升自己的教学水平！套用一位老师的话说，我在xx中学，其实也就相当于一位在职的 老师了。因为我是担任两个班的语文教学工作，平时，通过和学生的 聊天中，我更加了解他们，所以也知道了面对不同学生的时候，应该 用什么方法，正所谓“对症下药”。所以，在和学生相处上，我觉得 还自己还是做得挺好的！在语文教师工作上，我觉得的问题还是管学生纪律。这也是我最 为头痛的，上课时课堂我还能够控制，但是到了他们的自习课，我觉 得控制他们有一定的难度。半个学期以来，虽然很累，一天的睡觉时间不超过7个小时，而 且每天都有改不完

8、的作业，备不完的课，但是，累，却享受着！这半个学期，学到了很多东西，也知道理论并非总是能够使用于 实践中。在接下来的实习中，我会努力改正自己的不足，尽自己的努 力做好每一件事情！提问后应给学生充分的思考时间，这个点我做得不够，往往问题一说, 就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语 速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和绝大部分学生的适合 水准灵活掌握，该快则快，应慢则慢。我的课堂大都采用一种教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑, 是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、 分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。 通过这种设问析

9、疑，再加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点， 采用品味法、朗读法实行教学。结果取得了良好的互动效果。有的时候，不但老师能够提问，学生也能够提。在教荷塘月色 这篇课文时，我先有感情地朗读把学生带入一种意境，然后让他们说 说听后感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优 美。然后叫他们找出文中直接写景的段落（第4、5节），接着分析第 4节。先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了 怎样的意境三个方面实行分析。接着由我带着他们一起分析这个段的 月色下的荷塘。自不过然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5 节。最后，再让学生实行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉 入

10、了那种意境美。怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总的前提 是问题得围绕你的教学目标，得有科学的内容。你所提的问题目的是 要把学生引导到你的教学目标中来，这是一个大的前提，有了这个前 提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性， 如何使问题更有连贯性，使问题更有概括性。最后，一个必不可少的环节是总结。可由老师总结，也能够由学 生总结。如“我们这堂课主要讲了什么内容？ ”、“从这节课中你们 主要学到了什么？ ”、“受到了什么启示”等，使学生对整堂课的重 难点有一个总体的把握。一节课可能会涉及到很多内容，总结能够让 学生“取其精华，去其糟粕”，抓住重点，消化难点，达到教学目标。总的

11、说来，语文教学一定要深入钻研教材，确定准确的目标，确 立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也要有所了解，要顾 及所有学生而不单是那些积极的想发言的学生。一个月的语文教学结 束了，我深切感受到：只要你用心做了，就会有成绩。能取得意料不 到的成功，让我很有一种兴奋感和成就感。当听到指导老师赞许的评 价时，当学生不约而同地说：“老师，我们喜欢听你上课，你的课很 精彩”时，我的心里有说不出的感动和欣慰，有了这些，再多的辛苦 算什么。批改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并根 据各个学生的情况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不 订正的学生，我在其作业本上写明，为了不浪费时间

12、、精力、感情， 我不改这次作业。我的指导思想是要持续给学生改正错误的机会，要 允许学生在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能“苦口婆 心”，说来说去就那么几句，要根据学生的变化，相对应地调整措施。 改作文，我花的心血更多，我注重通过作文了解学生的性格、生活、 爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、 有无错字和内容的分量对初二年级学生来说是最重要的，因为这是他 们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法，他们感兴趣的是说出自己的心里 话，如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容， 就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书 是为了育人，

13、不要当教书匠，要当教育家。作为语文教师要确立“大 语文”的指导思想。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇 艺术的工作。经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了, 一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教 学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课 的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教 案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。下面，我具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式。某种水准讲，它 已经成为我在这个个月里的教学风格。它取得了良好的效果，颇受指 导老师的赞赏和学生的喜欢与接受。实习中我

14、遇到的难题是如何教育沾染了社会不良风气，不把老师 当回事的学生。有个学生满嘴挑衅性的语言，我多次耐着性子给他讲 道理，但他不为所动。其实他反应比较敏捷，上语文课常常举手发言, 答得也比较准确，但他就是不愿受任何约束，想怎么样就怎么样，丝 毫不考虑对其他同学的不良影响。我跟他讲明，不要太自私了，今后 走入社会，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一点小聪明、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我针锋相对，差点打起来。他“自动降 温”，我把他带到班主任的办公室，班主任对他实行说服教育。事后, 班主任忠告我不能和学生打架，学校会处罚打学生的老师，家长告到 报社，报社立场肯定是站在学生那边。我问班主任如何真正改造这样

15、 成心捣乱的学生，他说，老师没有什么权力处置学生，只能用言语智 斗，“你有来言，我有去语”。但我想，如果仅仅靠言语，而没有切 实的处罚措施（如在学生操行评定中扣分；学生扰乱课堂秩序时，不 允许其上课；学生严重违反校纪时，勒令其退学），这样的学生会有 恃无恐，更加猖狂。学校管理学生，应该认真负责，严明校纪，不纵容，不粗暴，恩 威并重，当断则断，这才是真正的爱护学生。如果仅仅满足于学生在 学校里不出乱子，这等于是放弃了教育的神圣职责，使教育问题转化 成社会问题，最后积重难返。初中语文教师实习报告篇二在大学生活即将结束之际，学校为了检验我们对所学知识的使用 水平，增强理论与实践的结合，进一步激发我们

16、对教育事业的责任感, 增强语文教学的水平，促动我们做一名合格的语文教师，学校特为我 们安排了为时一月的教学实习。在这次实习中，我再次体验到为人师 的滋味，真正体会到处于教育第一线的酸甜苦辣。这次教学实习我是在xx中学完成的，实习时学校给我分配的任务 是初三x班的语文课教学。在这期间，通过理论与实践的结合、与学 校、家长的沟通，进一步提升了我的教育技能，提升了自己驾驭课堂 的水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作水平。通过实习，我深深的感受到，要做一名合格的语文老师，必须具 备丰富的学科知识，只有具备了这个点，才能在教学中游刃有余。通 过在大学两年的学习，充实了我的知识，提升了我的水平，才使

17、我在 教学实习中得心应手。此外还要通晓新的教育理论，懂得新的教学方 法，能够创建和谐平等的课堂环境，既能做学生的老师，又能做学生 的朋友，聆听学生的心声，走进学生的心灵，取得学生的信任。还有 要发挥学生的积极主动性，让学生做学习的主人，把课堂还给学生， 让学生在合作学习，交流探究中发现问题、提出问题、解决问题，才 能提升学生的水平，进而促动学生的终身发展。首先，我了解了自己所任教的班级学生情况：初三x班共有学生 36名，其中女生17名，班上有一半学生学习基础差，是全校典型的差 生班级。但有很多学生在体育、艺术等方面特长突出，在全校很有声 誉。其次，我坚持利用课余时间听课，除了语文课之外，我还坚

18、持听 了政治、历史、地理等科目。就语文课来说，全校8位语文老师的课 我都听过过，课后即时请老师为我实行临场指导，我即时吸收了不同 老师上课的优势，提升了自己驾驭课堂教学的水平和水平。我第一次上课讲的是梁启超的敬业和乐业，试讲前，指导教 师认真审阅了我的教案，并实行临场指导，上课时，我采用了 “师生 共同明确学习目标一教师提出预习要求和预习方法一教师出示预习提 纲，实行预习指导一学生收集各种信息，做好笔记一小组反馈疑难， 师生共同解决”的五步和“预习一展示一反馈”三段式的教学方式， 课后，指导教师和其他听课的老师逐一对我实行了指导，为我顺利实 行课堂教学奠定了基础。在那次试讲后，学校便同意我直接

19、实行上课，我非常珍惜这看来 之不易的锻炼机会，每一节课我都认真对待，每上一节课我都会查阅 大量的资料，请教不同的老师，力求从备课、上课等各个环节上有所 创新。一个月的实习很快就结束了，在这个过程中，我学到了很多教育 教学的新理论，实现了理论与实践的结合，自己的教学水平得到了很 好的锻炼和提升，特别是学习到的驾驭课堂教学的方法以及指导教师 及学校对我的指导和关怀，为我今后的教学工作积累了丰富的经验。 同时，我也收获了纪村初中的老师、九一班学生与我结下的深厚的友 谊，这使我坚定了做老师的信心。通过实习，我主要有以下几个方面 的体会和感悟：1、转变观点，发挥学生的主体意识基础教育课程改革指导纲要把“

20、以学生发展为本”作为新课 程的基本理念。提出“改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练 的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”的要求。在教学 实习中，我始终坚持教师是课堂教学的组织者好引导者，对整个课堂 起调控作用，只有通过教师才能达到信息的交流和沟通。我们注重学 生个性发展，提倡个性发展，更要理解个性发展，个性发展并非教师 依照每个学生的意愿实行针对其个人的教学，学生喜欢什么学什么， 而是根据学生的心理特点，尊重其主体感受，发挥其主体作用。所以 教师要转变观点，课堂上必须把学生摆在主体位置上，针对差异启发 引导，独立探讨，获取知识，从真正体验到亲自参与掌握知识的情感, 产生愉悦的情感

21、体验，把学习看成一种既紧张又愉快的活动，从而自 觉积极地投入到学习中去。教师对课堂的驾驭水平应该表现在对学生 差异的充分理解上，对教学目标的充分理解上，对客体价值的充分发 掘上，对教学方法的充分使用上，而不是利用教学舞台淋漓尽致的实 行自我表现。把课堂的主动权还给学生，引导学生在自主学习中，发 现问题、提出问题、探究并解决问题，促动学生水平的提升。2、激发学生的学习兴趣，构建愉悦的课堂氛围心理学家布鲁纳说：“学习的刺激，乃是对所学材料的兴趣，要 使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”怎样做 才能激起学生的学习兴趣呢？首先教师要精心准备每一堂课，设计丰 富多彩的课堂活动使学生对学

22、习产生浓厚的兴趣。这样激起学生学习 的积极性，从而使学生达到想学、乐学的目的。一节成功的课学生会 思维活跃，兴趣极高，不觉得累，学生会在不知不觉中就下课了，部 分学生还有意犹未尽的感觉。同时教师上课时要精神饱满，面带微笑, 给学生营造一个宽松、和谐的学习环境。教学是师生的共同活动，教师还应着力构建和谐的师生关系。古 人云：“亲其师，信其道。”在课堂上，不要用成人的眼光去衡量孩 子的做法，而应多站在学生的角度去想想，这样教师就会多一点理解 与宽容。教师注重学生平时的表现，对生病学生返校后送上一句温馨 的话语等活动，来影响学生的行为习惯。这样师生之间一定能形成一 种和谐宽松的的关系，师生之间就会成

23、为朋友，这样学生就会更加乐 于学习。让学生放开心扉，融入到老师设置的情境中，激励学生主动 的参与课堂活动，体验学习的无穷快乐。3、营造创新氛围，培养学生创新水平美国心理学家罗杰斯认为：”学生只有在亲密、融洽、和谐的师 生关系中，才能对学习产生一种安全感，并能真实的表现自己，充分 展示自己的个性，也才能创造性地发挥学生的潜能。”在课堂上教师 营造爱心，有趣和疑问的情景来营造创新的氛围，是培养学生创新水 平的基础。首先，在课堂上，教师一个温暖的微笑，一句鼓励的话语, 一个赞扬的眼神，甚至一个点头都是对学生的友爱和肯定，都会使学 生充分展开想象的翅膀，到知识的世界里自由的翱翔。其次，教师要 创设有趣

24、的学习情景，以形象、生动、具体的学生喜闻乐见的生活场 景来激起学生对所学知识的浓厚兴趣，才能激活学生强烈的好奇心和 求知欲，才能以自己的喜欢的方式去探索、去发现，才喜欢学，也才 能学的好。4、改变教学思路，把课堂真正还给学生教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要 让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和 创新意识。首先教师在教学过程中更应改变自己的教学方法，充分发挥学生 的积极主动性，使学生的思维真正动起来，让学生能真正深入到学习 中去。教师在教学过程中就要处于导的位置，充分调动学生的积极性, 积极的思考教师的问题，遇到难题师生要相互讨论，同学们也要相互

25、讨论。从而在相互讨论中加深对知识的理解，达到意想不到的效果。其次把课堂真正还给学生。上课后要调动学生的思维，多提有价 值的数学问题。请学生自己试着解决问题，如遇到困难，可引导学生 相互协作、共同讨论，从而解决问题。接着学生用自己的话来表述题 目的解题思路。这样整堂课在教师的引导协助下，学生才能真正去思 考问题，解决问题，从而掌握所学知识。本次教学实习，我深深的感受到，教师只有改变观点，以科学的 态度，求真的精神来研究每一个预设，每一个过程，采用形式多样的 教学方法，才能持续地激发学生的创新欲望，让孩子发挥各自的想象 力和创造力，才能构建优质高效的课堂。存有的问题：通过一个月的教育教学实习，我觉

26、得教育教学既是一门技术，也 是一门艺术，回顾起来，仍然存有很多遗憾和问题，这主要是：1、专业知识还不完备，特别是学科之间整合的仅仅比较欠缺。在 今后的教育教学工作中，还需要持续的充实和提升。2、新的教育教学理论的空白点太多。教育形式持续发展变化，新 的教育教学理论持续出现，对新的理论自己还知之甚少，用新的理论 支撑课堂的技能还差别较大。这是我今后从事教育教学工作必须经常 坚持学习，努力突破的弱势之一。3、对弱势群体的注重度不够。随着进城务工人员的持续增多，作 为劳务输出的大县，留守学生的数量持续增多，xx中学的留守儿童将 近在校学生的三分之一，在教育教学实习中，我对留守学生的注重度 比较欠缺，

27、这也是今后教育教学工作中应该引以为戒的。今后工作的努力方向：通过一月的实习，我才真正的体会到“教育教学是一门不无遗憾 的艺术”，唯有不谢的努力才能减少遗憾。在今后的工作中，我必须 在以下方面努力：1、继续学习汉语言方面的知识，持续扩大自己的知识贮量，不但 要学习专业知识，还要学习其他方面的知识，增强自己课程整合的水 平。力争拥有丰富的各科知识，应对学生无穷无尽的问题。2、持续学习新的教育教学理论，探索适合新的教育形式的教学方 法，培养学生的水平，为学生的终身发展奠定坚实的基础。3、给予学生更多的关爱，特别是弱势群体，做学生的朋友，走进 学生的心灵，倾听学生的心声，注重每一个学生，促动不同学生在不 同水准上提升和发展。初中语文教师实习报告篇三今年，我在xx中学实行为期一个学期的实习教学工作，任务主要 包括语文教学工作和协助学校的一些其他工作。在xx中学的领导以及 各位老师的协助下，尤其是在我的指导老师的倾囊教导下，我觉得自 己有了很大的收获，下面是我的实习报告。来到xx中学之后，才知道自己是要教初二年级的语文。第一天， 校长就给给我找了一个很好的指导老师。不过我也是后来才知道我的 指导老师原来是xx中学语文科组的备课组长，所以，在平时我更加是 注意观察老师的一言一行，希望自己能从老师身上真正地学到东西。