市教育系统工作会议上作交流发言汇编（4篇）.docx

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1、市教育系统工作会议上作交流发言汇编（4篇）目录以教育同质战略垒高学府*”基座1做好学校心育工作护航学生健康成长3坚定不移推进义务教育优质均衡发展5做好三篇管理文章 全力打好 教育提质攻坚战7以教育同质战略垒高“学府*”基座2022年，在市教育局的正确领导下教育知难而进、向难求成，在项目建 设、立德树人、师资培优等方面谋发展、抓改革、促创新，荣获省规范民办义 务教育发展专项工作成绩突出集体”等20余项荣誉教育事业取得突破性进展。一、锚定主要需求，以减法思维谋划教育增量立足”每个在*的孩子都能有学上、上好学”这一核心需求，以实现学位 等人为切入口，深入实施教育同质战略，谋划未来3-5年的教育蓝图，

2、推动教 育发展与城市建设同频共振。在教育布局上，秉持最好的地块由教育先选用 最好的地块建最好的学校发展理念，大手笔谋划80亿、45个教育项目，多点 优化布局调整。至今，已高效推动项目新开工14个。承办了全市首批幼儿园项 目集中开工仪式，项目数占全市1/4 ,投资额占43%。2023年，将继续新开工 项目17个，其中中小学6所、托育一体园11所，预计增加学位1.2万个。在 资源引进上，以做大优质学校、做强中等学校、做优特色学校”为目标，依托 华东师大、浙师大、绿城教育集团开启名校联动战略。东部，与华东师大“亲上 加亲，签约举办华东师大附属*东校。南部，即将与浙师大签约，举办2所省 内高水平附属幼

3、儿园。西部，成立*学院附属学校，继续做强华师*学校。北部, 制萃华书院数字化管理方案，以小规模化推进学校的整体发展。书院以更精 准科学的分层教学，最大程度上扩大了学生成才的面。目前，已基本形成以 学生为中心，以质量为中心，以高三为中心”的工作体系。二、以先行姿态，做好破难提质文章一是完善机制助提升。在体制机制方面破局先行，先后完善出台中高级教 师及其他专业技术人员职务晋升推荐条件量化细则等文件，全面加强学校制度 建设。二是精准施策强提升。紧扣住目标任务清单和师生需求清单，明确”思想引 领、制度先行、师训筑基、科研赋能、新常规增素养、旧情怀铸心魂、教学评价 重质量、办学模式勇创新学校教育提质八大

4、任务，从思想站位、队伍建设、能 力培养、科学育人、质量提升等方面锚定工作目标。三是科学育人促提升。依托*中学学生课余三学管理规定积分赛 细则及奖励办法等制度，组建团体扬长型、优势互补型、团体提高型等类型的 个性化合作学习团队，利用课余时间互帮互学，全面提升学生自主学习、自主管 理能力。三、以统筹理念，做好人才培养文章一是强化学科思维培养。坚持以强基为目标，着力构建总教练学科 主教练教练员三级管理体系，不断学科竞赛夯实基础，努力提升学生学 科思维能力。二是强化创新人才培养。依托本地高校及与学校签订优质生源培养基地 的高校，通过名家讲座、名校研学、专题集训等方式，努力开拓学生视野，提升 创造性思维

5、能力。同时，发挥联盟学校较多的优势，发现存在的差距，努力补上 学生发展的短板。三是强化培优补偏并进。重视补偏和临界生提升工作，充分运用大数据，精 准锁定各学科、各层次临界生，以全校合力弥补优质师资不足的缺陷，一体化推 进培优和补偏工作。做优杭州绿城教育集团章安学校。持续做好1 + 1结对帮扶、1 + N连片带动 发展模式，同频共振形成名校强园15分钟辐射圈。在教育生态上，平稳有序推 进“民转公”工作，将比例从27.54%压减到4.53% ,获评省突出集体。教育 现代化监测水平进入全省B档，全省排名提升27名，为区域发展注入强劲教 育活力。二、紧扣内外变量，以双轮驱动建设梯队师资教师队伍是教育竞

6、争力的关键，我们用最优待遇引育优秀教师队伍，带土 移植与厚土培植双管齐下，师资力量实现满格增长。对外，创新实施 面谈+模拟上课校招模式，提前招聘优秀师范毕业生28人，依托社发集团 招聘合同制教师121人。推进校级班子全员上课制度，引领教师牢固树立质 量立校意识。对内，向课堂要质量，开展局班子推门听课、教师素养考试、学 科教研员蹲点调研、五大教改组团等工作。建成校内+校外、课后+暑期”菜 单式托管体系，4所学校获评市双减十佳案例，双减”经验在全省现场会 作典型发言。我区教师参加省市课堂教学比赛成绩创历史最佳获一等奖20人、 二等奖23人、三等奖12人，荣获全省师干训先进集体省教科研先进工 作集体

7、”。三、谋求最大合力，以多层能级保障育人实效聚焦立德树人这一根本任务，自觉合力兴教，深化教育改革创新，多措并举 优化教育阵地，推动学生德智体美劳全面发展。打造优先保障的资源平台。高规 格成立由区委、区政府主要领导担任组长的教育提质三年行动领导小组，健 全教育工作定期会商机制，做到专题研究、专题部署，确保机制到位、责任到位、 保障到位。构建财政保障重点、国企担当主力、社会大力支持的教育投入机制, 把教育优先保障落到实处。打造创新示范的育人平台。创新打造云上思政课 新品牌，在清明、六一、中秋等关键节点举办活动，点击量达50万，获国家级 媒体点赞。积极推进小学生综合评价改革，获评首批省教育评价改革试

8、点区， 工作经验在全省交流会上做典型发言。打造劳动教育新样态，全市首创建成5 个家政教室、8所中医药试点校，3所学校入选省三全育人优秀案例，垦 荒+劳动成为省市样板。打造数字赋能的智慧平台。融入省级教育魔方建 设，构建课后服务、学生综合素质评价系统、入学一掌通、爰眼通四大平台， 获评浙江省智慧教育平台试点区。对标北上杭，全市率先启动谋划学习体验 馆、科创实验室建设，加快推动教育驶入现代化发展快车道。做好学校心育工作护航学生健康成长*市教育局始终秉持健康第一思想，围绕“立德树人根本任务，以心 理健康教育为突破，将心育与德育、智育、体育、美育、劳动教育相融合，着力 塑造学生健全人格，培养德智体美劳

9、全面发展的社会主义建设者和接班人。目前, 全市建成全国心理健康教育特色学校2所、省一级心理辅导站5个、省级心理 健康示范点学校15所，数量均居全市第一、全省前列，并成立*市首个县市级 心理辅导中心。一、建机制，强化心育队伍建设一是健全心育机制。加强顶层设计，制定加强学校心理健康教育工作八条 建议，将心理健康教育目标量化纳入学校工作目标考核指标，设立心理健康教 育督导月（每年10月），全链条规范心育工作体系。树立系统理念，指导学校 从开设心理健康课程、开展校园文化活动、开拓育人资源等方面重视源头管理, 从实施心理普测、落实全员辅导、加强日常预警、完善应急处置等方面强化过程 介入，全方位提升心育实

10、效。二是统筹各方力量。构建纵向管理网，在全市层面成立青少年健康发展中心, 在镇街层面建立未成年人心理健康辅导站，在学校层面成立心理健康教育领导小 组、工作小组和心理危机干预小组，确保心育工作的组织领导全覆盖。铺陈横向 联动图，联合团市委、妇联、检察院、法院等部门，紧扣开学季、考试季等关键 节点，围绕生涯规划、人际关系、普法宣教、积极心理等主题，助力学校开展多 元化心育活动。如，*中学与*市心理健康促进会合作，每年高考季启动进心理 医生进校园项目，为学生纾解高考压力。三是提升专业素养。从痛点突围，以专职教师为领军、以班主任为网格、以 社会力量为辅助，吸纳热心老教师，组建育人集团军，逐步充实师资队

11、伍。 近两年，招录心理学专业新教师5名。从培训入手，依托校本研训体系开展心理 健康教育普及培训，实现公办学校全覆盖；依托全市教研体系开展实操技能高阶 培训15场，培训专职教师370人次，不断提高专业能力。目前，全市共有心理 健康A证教师62名、B证教师362名，总数居*第一。二、筑防线，加强心育阵地建设一是立足学校主阵地。加强教材建设，每年安排心理健康教材专项资金150 万元，编写出版地方性心理健康读本给孩子的成长攻略丛书。丰富心育活动， 督促指导学校综合运用同伴辅导、心理游戏、心理剧等辅导方式，每学期开展全 校性的心理健康活动周活动，并结合校本课程改革，根据实际情况确定心理健康 特色发展方向

12、，形成富有学校特色的心育文化。如，三星小学建立“全员心育 制度，做到师资、教材、课时、场地四落实，利用心理健康周、心理辅导课、 星馨愿空间等常态化开展心理健康工作，心育成为该校一道靓丽的风景线。二是拓展社会大阵地。采取1+X”模式，以中心统筹、基地发力、多点联 动的服务方式，构筑协同育人网络。1即成立*市青少年健康发展中心，面向 全市学生、家长、教师，一站式提供心理咨询、团体辅导、家长课堂、德育教师 培训等专业化、综合性服务。X即统筹15所家校协同育人示范校、5家省 一级辅导站、16家城乡工作站，开展心理健康教育进社区、进企业、进礼 堂系列活动。如，联合市融媒体中心开发家校社联动项目14个，举

13、办全市家校 社协同育人推介会暨家庭家教家风促进论坛，线上受众达11万人次。三是探索云端新阵地。开辟自助服务渠道，开发心理大数据云平台，为 所有学校、全体师生开通账号，随时随地提供线上咨询、自主测评、经典推荐等 服务，智能化采集全市学生体质健康数据、心理健康数据，同步开展心育工作线 上专项督导。打造多元育人矩阵，聚焦亲子关系热点话题，联合市融媒体中心, 以掌上*APP为主平台，结合103.6广播、*教育公众号等向全社会推出心育系 列微课26场、电台心语39期，凝聚全社会更广泛共识和力量。三、实举措，提升心育工作成效一是抓引导，提家教水平。线上线下齐发力、校内校外双协同，着力增强家 长心理健康意识

14、、提升预防识别子女心理危机能力。公开学校心理咨询、家庭教 育热线，畅通家校联络途径；建设中小学数字家长学校，实现全覆盖，向家长推 送家教攻略64场次;组建300余人的市级阳光家教讲师团，全年累计讲课500 余场次；开展家庭教育进礼堂”系列活动19场；录制省”之江汇教育广场假期家庭教育金课15节；开展学习有理教子有方直播活动和未来父母成长 营活动，提高家庭教育的针对性和实效性。二是抓摸排，为预警开路。定期开展学生心理普测和教师全员家访，对部分 学生家庭落实“地毯式摸底，为筛查出的学生建立一人一档，由班主任动态跟 踪、中层领导结对帮扶，遇到情况立即报市心理健康教育指导中心，以便及时科 学处置。开发

15、青春云哨学生成长平台，归集教育、卫健、民政、公安、司法 等部门的数据，探索未成年人保护领域分色预警+协同护航”的新模式，获评 2022年浙江省教育领域数字化改革创新试点项目。三是抓协作，促同向发力。联合卫健系统建立覆盖所有学校、及时便捷、科 学有效的心理健康工作机制。建立心理健康预防、预警、应急、跟踪机制，指导 学校分类统计学生心理筛查情况，做到及时预防、精准帮扶、有效追踪，凸显育 人“效度。坚定不移推进义务教育优质均衡发展自2017年以来县教育局坚持把省基础教育重点县脱帽”和义务教育 优质均衡县创建同谋划、共推进，2022年11月接受省级初评，力争今年通过 省级复评和国家评估，走出一条从“基

16、础落后向优质均衡”迈进的发展之路。一、同心所向，布好创建提质一盘棋”一是强化顶层设计。始终紧扣教育振兴、教育提质发展主题，连续六年高规 格召开全县教育大会，出台振兴*教育实施意见*县教育提质三年行动计划 *县创建全国义务教育优质均衡发展县实施方案等指导性意见，将创建工作 作为重点工作写入县党代会和政府工作报告，列入2022年三提三争”立功竞 赛活动民生提质”项目，形成立体化的政策保障体系。二是落实专班专人。县级层面，成立以县长为组长的创建工作领导小组，分 管副县长为组长的创建工作专班。局里层面，建立局长抓总、班子管片、干部 到校的网格化管理体制，同时成立综合协调、指标落实、补短提质、督查督导、

17、 校园推进等5个工作小组同步推进。学校层面，按照局里3 + 5”模式建立专班、 落实专人抓好落实，形成全覆盖的人员保障体系。三是细化工作清单。建立“3+3”工作推进机制，去年年初开始，每3个月 进行一次全覆盖督查，坚持问题导向，实行周报、月会制度，落实销号管理，累 计开展3次全覆盖督查，问题整改到位122项。临近评估之际，召开动员部署， 每周开展一次随机性模拟督导评估，实行日报、周会制度，做好查漏补缺，累计 开展3次模拟督查，问题整改到位32项。形成无死角的工作保障体系。二、积力所举，织好资源布局一张网一是优化校网布局。根据县域产业结构、人口规划集聚等现状，按照学前教 育就近、小学相对集中、初

18、中进城入镇、高中进城力学的规划思路，编制完成* 县中小学校网布局规划（2019-2035年），同时，坚持提品质与优布局并重， 成功撤并14所小规模义务教育学校，整合师生资源达1400余人，全面消除义 务教育薄弱学校，优化城乡校网布局。二是加快项目建设。2017年以来，教育项目以打包、分期推进方式，已启 动实施*县教育基础设施提升工程4期，累计实施项目56个，总投资16.792亿 元。目前,已完成项目43个，实际投入12.8646亿元，实施项目数和累计投资 量均较前五年翻两番。三是加大教育投入。尽管横向比较经济体量不大、财政收入不高，但县 委县政府始终把教育作为最大的民生工程，优先保障教育财政资

19、金投入，在其他 事业经费普遍下调情况下，教育经费依然逐年增长。2022年一般公共预算教育 经费投入11.25亿元，较2021年增加9.34%。一般公共预算教育经费高于财政 性经常性收入增长2.92%O同时,新设立每年2000万元的*教育高质量发展专 项激励资金，一定五年，进一步激发办学活力。三、众智所为，推进城乡共富一体化一是聚焦教共体改革。全覆盖建立11个城乡义务教育共同体优化1+N 共建模式，依托人员互派交流、双线教研、同步课堂等方式，充分发挥城区学校 在管理、教学、科研、德育、师资等方面的优势，实现城乡学校六共目标。 同时，充分利用山区26县、山海协作等平台，与*、南溶等地跨区域建立教共

20、 体，重点向两地师徒结对、异地跟岗锻炼、拓展课程共享、学生集体交流等方面 延伸。2022年，在全市跨地区教共体绩效评估考核中排名第1 ,心湖小学城乡 教共体建设经验获中国教育报、人民日报等多家国家级媒体报道肯定。全县校际 差异系数初中缩小至0.228、小学缩小至0.225。二是聚焦数字化改革。以信息化实验区创建为依托，聚焦精准教学、智 慧阅读、教师混合研修等模块，优化精准教学及个性化学习、墨水屏电子阅读、 混合研修等应用场景，整合教研、装备、阅读等平台，实现教师单点登入即可使 用备课、听评课、协,同备课等一站式服务。积极搭建AI智能分析系统，通过量 规评分的教学设计和课堂教学质量分析，助力教师

21、精准聚焦教育问题,实现精准 教研、教与学的数字化转型升级。2022年，我县区域教育共同体系统顺利 通过省首批教育领域数字化改革创新试点项目验收。三是聚焦系统人改革。聚焦教师缺编、学科短缺、队伍活力等教师队伍 存在的突出问题，探索建立县域教师交流共享机制才巴学校人变成系统人。一方面，新教师分配向薄弱学校、学科短缺学校倾斜，每年农村学校新教师分配 数占新教师总人数的70%以上。同时加强新教师雏鹰行动计划，全面落实1+4” 培养模式。另一方面，加大教共体内城乡教师交流力度，每年至少安排40名教 师进行交流。同时，引导教师编制富裕学校向紧缺学科学校带编进行交流，优先 考虑评优评先评职,2022年，累计

22、交流人数达116人，有效缓解薄弱学校教学 压力，激发城乡教师一体化发展活力。做好三篇管理文章全力打好教育提质攻坚战自*市教育提质三年行动方案（2022-2024年）发布以来中学认真 谋划、干在当下，重点做好三篇管理优化文章，为扎实开展教育提质工作搭建起 稳固的基本框架。一、以创新思维，做好顶层设计文章一是内强精进教育。在师生中广泛开展精进教育，先精后进， 以精求进。以更高的标准要求全体师生，深挖师生潜力，积极搭建平台， 让每一位老师和学生的生命更精彩，共同交出“教育提质的优秀答卷。二是外促三维共建。通过市区共建、校际共建和名校引领三个维度， 全面推进学校发展。在市区共建上，依托市、区两级政府和教育局的大力扶持, 汲取强大的外部推力。努力打通初高中阻隔，完善拔尖创新人才一体化培养机制, 进一步增强优质生源的保障力度。目前已与杭州第二高级中学达成初步意向，联 合培养优生。三是优化分区管理。自2017年开始学校创办萃华书院。实施教育提质 行动以来，学校加强垂直管理力量，萃华书院实施相对独立的分区管理，研