幼儿老师班级管理心得体会5篇.docx

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1、Print幼儿老师班级管理心得体会5篇幼儿老师班级管理心得体会篇1教师要通过常规的培养，将道德教育同幼儿生活实践结合起来，使幼儿形成良好的 生活习惯。处理好班级的各种关系团结协作共同搞好班级的工作，班主任要充当好双 重角色当好一个班主任必须处理好与幼儿，同班教师、家长这三者的关系，充分调动 他们参加游戏，学习、形成教育的合力，这样才能更好的完成好班务工作。做好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现问题时协调解 决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致。班主任首先要与家长作好交流工作 ,增进家园之间互相了解;对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而 不是将责任一推了

2、之。另一方面，要充分信任每一位老师，让大家积极主动的解决问 题、促进工作;让每一位老师敢于说出自己的意见和看法，谁的意见合理采取谁的； 鼓励每位老师积极主动与家长交流，与家长建立朋友关系、合作的关系;其二，作好 幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。班内教师共同配合，班级中的每个教师都有自己的特长，有的善于与家长沟通，要有 的善于常规管理工作，有的在教育教学方面有很好的经验等等，在实际工作中我们 要学会欣赏每个老师的才干，给老师发挥才干的舞台。例如:在班级常规管理过程中 ,我们班三位老师总是目标一致，相互配合，当幼儿进行洗手时，我们老师之间也是 分工合作，合理、有序地组织幼儿进行洗手，

3、这时保育老师将桌子进行消毒，一位老 师在组织幼儿室外游戏，一位老师在水房组织幼儿洗手，这样使我们活动进行地有 条不乱。教师组织幼儿积极参与园内班内组织的各种学习我们班是全园幼儿年龄最大的一个 班，每位幼儿的自理能力都特别强，经常想帮老师干活，幼儿的积极性都特别高涨， 精力旺盛，根据这一特点我们为幼儿设置了各个岗位的小组长，每位小组长都有一 个胸牌，如:浇花组长:每天早上来园首先把我们班的植物浇一次水，卫生组长:每天 观察那位小朋友随地仍垃圾，淑口组长:每天吃完饭后检查那位小朋友没有淑口，那 位小朋友做的很好，我们就连冲厕所，摆椅子都有专人负责。每周我们还要选出文明 小标兵。现在我们班每位小朋友

4、都有事情做，人人有活干。而且现在，许多平时打闹 难的幼儿，都因为有事在身，没有时间打闹了。取得家长的信任，让家长成为班务工作的合作者开展班级工作中很重要的一个内容 就是家长工作，工作仅靠幼儿园自己的努力还不够，也需要家长的密切配合。为此， 幼儿园每个学期初每个班进行家长会，对上学期的总结和对本学期的安排给家长详 细的传达;还通过办“家园联系窗”来展示我们每周每月的计划，以求取得共识，取得社会 现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一 些不良行为，针对这些情况，我们通过晨间谈话、小故事、语言游戏进行有目的、有 针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、不怕困难、乐

5、于助人等良好的品质。科学幼儿期的科学活动主要是培养幼儿的兴趣和探究科学的欲望，激发他们的好奇心。 电话、电视机是幼儿经常接触的物体，利用他们身边的这些物体让幼儿观察、探索、 感受科学技术对人们生活的影响，培养幼儿对科学的兴趣。小实验中孩子动手参与 实验知道了糖在水里怎么不见了，多彩的肥皂。对一些偶发事件，注意抓住教育时机 ,适时引导幼儿观察一些自然现象，满足孩子的好奇心、求知欲。在数学活动中以各 种各样的游戏让幼儿感知一和许多的关系、4以内的数量，学习把相同名称的物品放 在一起，学习一一对应、分类，提供了丰富的操作材料，让幼儿动手操作，鼓励幼儿 大胆讲述操作的过程。艺术幼儿能体验到参与音乐美术

6、活动的乐趣，能初步感受周围景物、环境设施、节日装饰 、音乐美术作品的美。幼儿能积极主动参与唱歌、歌表演、节奏练习等，感受作品的 情绪特点、节奏型。喜欢边唱边表演并大胆地随音乐自由伴奏、创编动作。通过一学 期的学习，幼儿已认识几种常见的美术材料及操作方法如彩笔、油画棒、橡皮泥及泥 工板等辅助材料、颜料、棉签等。能在底图上添画简单的线形，尝试棉签、滚珠等多 种作画方式，学习团、搓、压的技能，对颜色感兴趣，认识红黄蓝三原色。二、组织丰富多彩的活动开学初为激发幼儿对幼儿园的喜爱之情，与中二班开展了“大带小”活动，让他们向 哥哥姐姐学本领，使他们知道小朋友应该上幼儿园才能学到很多知识，同时体验到 集体生

7、活的温馨。秋天到了，为使幼儿感受到大自然的变幻无穷，组织幼儿到生活区 公园秋游让他们走进自然、亲近自然、了解自然。迎新春庆元旦组织幼儿参与年段游 园活动，使幼儿在热闹的气氛中与同年段幼儿共同游戏，充分感受节日的喜庆氛围。 举行班级自助餐、“生日party”，幼儿自带东西与同伴分享交流，体验分享的乐趣。三、兼顾个别幼儿教育我们班内有个孩子，她早上来园总是很困难。因为以前在私立园呆过，由于当时年龄 较小，自理、接受能力都比别人慢一拍，老师对他关注较少偶尔还挨批，造成对幼儿 园有点恐惧感。针对这个难题，老师们从一开始就想办法做工作。老师们分析这个孩 子的个性特点，觉得她是一个希望引起别人注意的孩子，

8、让别人重视她、关注她。如 果没有满足她的这些需要，她便会用特别的做法来吸引别人的注意。对于这种情况， 老师们研究在教育活动、游戏到生活护理中有哪些适宜的教育方法，并达成一致:不 论在任何时候都多关注她一点、多表扬一点，以满足她的需要。课上给她表现的机会 ，课下多与她玩玩，多抱抱她.孩子真的在改变。从不爱来园，到现在已经能高高 兴兴地走进门，老师们都为她的进步感到高兴。现在她的妈妈放学来接她，她都不愿 走，周末回到家还经常念着老师，经常闹着要给我们打电话说很想老师和小朋友，家 长为此很高兴，很满意。另一个小朋友是一个自尊心极强的孩子，不习惯干在集体面前批评他，说他的不是 你越说他越有意与你作对，

9、甚至还会狡辩、说谎，偶尔还会偷偷的把幼儿园的玩具带 回家。后来我们都很小心地呵护着他，即使在他犯错误的时候我们都学会耐心地开 导，带他到旁边讲道理。慢慢的他的行为进步了很多，还经常帮我们督促其他的小孩 子。四、培养自理能力及常规教育1、生活护理我班的生活护理工作较为细致，保证每天让每位幼儿都干干净净、整整齐齐的回家 去，每天离园前我们都逐个检查幼儿的仪表。在幼儿盥洗之前都提醒幼儿卷好袖子， 上完厕所好帮他们整理好裤子。运动前提醒他们饮水、脱衣服，根据天气情况及时增 减衣服。在一日中认真观察幼儿情绪，发现异常现象及时请保健医生或通知家长，照 顾好个别体弱及生病幼儿。2.培养幼儿的自理能力自理能力

10、的培养使我们本学期工作的又一重点，我班老师十分重视孩子自理能力的 培养。从这学期开始，老师让孩子们练习自己吃饭、穿鞋袜、穿裤子、整理玩具、折叠 衣服、簌口洗脸。刚开始很多幼儿都说“老师我不会”，不敢去尝试，或很不自觉总想 着老师帮他完成，经过一段时间的练习及在老师们的指导下，我们班的孩子几乎都 会而且很自觉不需要一再提醒了，还有部分幼儿做得非常好。3、培养良好的常规“没有规矩不成方圆、 在幼儿逐渐适应集体生活后，我们转移了工作重点，从常规工 作入手，制定一套切实可行的常规计划，使活动各环节有序进行。我们通过各种手指 游戏、音乐为信号，幼儿只要听到相应的信号就知道下一个环节该做什么了。同时经 过

11、多种途径培养幼儿良好的学习常规，使幼儿愿意参加各项集体活动，注意力集中; 会爱护玩具不与人争抢，玩后会收拾、整理;学会用语言表达自己的意愿，喜欢阅读 ,学习看书的正确方式等。五、做好家长工作，使家长成为我们的合作伙伴 日常性工作:我们用早晚接送时间，家园联系手册及家长园地等日常性工作，随时与 家长取得联系，交换意见，互通情况信息，结合各月工作重点并针对家教中存在的普 遍性问题，给予解答提供家教科学知识、指导方法、介绍家教经验。1、期初我们完成新生普访工作，通过家长会、家长开放日、家长助教、家长资源的管 理等活动增加家长的参与，增加教师与家长的互相理解，增进情感联系。2、成立家长委员会，协助班级

12、做好各项工作，成为幼儿园与家长联系的桥梁。六、存在的不足和今后工作方向这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达能力有了飞跃性的进展，自理能力在 不断提高。在看到成绩的同时，我们也注意到了自身的不足，如:有时会因户外活动 超时回来较晚，给孩子穿衣着急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发现 ,幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地总结，以便于以后更 好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取 得更大的进步！家长的理解和支持配合，并通过这些办法进一步了解到幼儿的实际情况，使幼儿园 采取的教育实施更有针对性。幼儿老师班级管理心得体会篇2在教学过

13、程中，老师一提问，常有一些幼儿积极举手发言，而另一些孩子总是坐在一 边，冷眼充当旁观者。为了使每个幼儿得到发展，我也叫不举手的幼儿回答，但效果 总不甚理想。后来在教学中渐渐发现了孩子不举手的几个原因，并在教学中区别对 待，效果甚好。比方说对待能回答但胆子小而不敢在集体面前说的卜黎丹，我平时注 意为她创设说话的环境，鼓励她大胆勇敢地说，先让她大胆与老师、同伴说，再在小 组或几个人活动中说，最后在集体活动中引导她举手发言，并及时表扬。而对待怕说 错、不想说、自尊心强、好面子的王俊辉，我常用的方法是在个别指导中有意识的请 他把自己的想法告诉老师，及时肯定正确的回答，引导他回答完整。由于已得到老师 的

14、个别指导，因此孩子自信心大增，举手发言的次数明显增多。最后对待那确实不知 道、能力弱的竹杭丽，我不会让她首先回答问题，而是让她回答最简单的问题，或重 复别人回答过的问题，多提供给她在集体前讲话的机会。1、要努力发现幼儿的潜能在班级管理中，教师常会遇到许多类似上面所诉的问题幼儿。上面案例“以长制短” 中所诉的事件给我的启发是:一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭 主观判断，往往会误解孩子。如以前对赛凯淘气捣蛋采用否定、批评的方法去处理他 ,所以他不理解也不接受导致效果不理想，原因是我没把赛凯看成是发展中的人，不 知道他具有很大的可塑性，不可避免地会犯错误也能改错误。而像“你老喜欢打

15、人” 这样带有责备语气的话本身就意味着不相信孩子会改正错误，似乎孩子只要错过一 次，下一次必定还会错。但当我站在赛凯的角度，走到孩子身边耐心地观察和了解， 努力发现了他的闪光点。并及时以长制短法调整后，效果就马上很显著了。其实每个 孩子都有多方面的潜能，需要教师充当伯乐去努力发现。2、要充分了解幼儿，顾及个别差异每个幼儿都是一个独特的个体，幼儿会因年龄、成长中的生活经验、个人的情绪、健 康水平等状况而导致不同的发展水平。教师要熟悉每一个幼儿，在实施班级管理时 顾及幼儿的个别差异，不用划一的标准去要求幼儿。教师平时应该鼓励和引导孩子 大胆地说出自己的感受，以便尽早发现并区别对待。如在案例“区别对

16、待”中针对孩 子不举手的几个原因，我就站在幼儿的角度，多想了想，多问了问为什么，然后根据 他们的心理特点巧妙地启发、引导幼儿，在教学中顾及个别差异并区别对待，就收到 了好的效果。3、要尊重每一个幼儿 幼儿和成年人一样，同样希望受到尊重，所以无论幼儿所做的事是对是错，都要对事 不对人，尊重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。如案例“以长制短”中我抓住机会 ,让赛凯小老师等职务，并加以赞赏，使赛凯在小朋友面前建立起一个好形象，所以 帮助他改变了不好的行为。所以老师不可只站在成人的角度去看待幼儿，并用简单 的说教方式去解决问题。因为幼儿的心是很敏感的，我们作为他们的老师，应该多从 他们的角度去思考问题

17、，有时犯了错误也少对他们斥责，应该循循善诱，我认为这样 会更有利于他们的成长。在实施班级管理时老师要常设想如果自己是个孩子，会如 何看待周围的一切，会怎样理解老师的话。另外，不是所有的道理都能立刻被幼儿接 受，我们要给他们一定的时间，让他们自己体验、理解，要给他们提供更多的机会， 让他们去实践。幼儿老师班级管理心得体会篇3幼儿园班级管理有着自己的特点，作为一个班主任，所承担的任务内容很繁杂，不仅 仅要保证孩子生长的各个方面，而且承担班级的一切活动的计划实施，以及班级教 师之间的协调和团结。在这里，我有几点体会与大家共享。一、处理好与班内老师的关系通过这么多年与不同的老师共带班级，我深感要当好一

18、个班主任必须处理好与共班 教师的关系，形成教育的统一，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。我们每个班级 都是一个小集体，是一个小家。我们与班内老师的相处时间不比家人少，所以情谊也 厚了几分。我们不仅仅是工作在一起，更可以说是在一起生活。因此，形成融洽而和 谐的关系尤为重要。作为班主任要能与人和睦相处，善于沟通，要学会关心他人，尊重别人的感受，重视 运用自己的坦诚宽容等人格力量，与班级成员的情感互通，使我们彼此间产生信赖 感、亲切感，相互以情感人，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。在班级常规 管理过程中，班内老师要目标一致，相互配合。在教育教学活动中，上课老师开展教 学活动时，配班老师密切地配

19、合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班 、准备工作。当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专著等情况时，配班教师及时地予 以提醒或制止。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求 ,然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为给予一定的约束。作为班主任要主动承担任务，不斤斤计较，要亲力亲为，不要光指挥别人，善于安排 好班上的工作，班内工作要由老师共同商量完成。一个人的力量是有限的，正所谓 “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮、要做好班主任，除了要“以身作则、勇于承担 责任之外，还要学会分解任务，有效引导每个人去做自己擅长的事，促使整个团体能 通力合作，但应切忌居高临下的“

20、指挥棒作风”，要学会合理安排分工、有效合作。班 内老师真正的合作不是工作不分彼此或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在 分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互 助互补，才谈得上是成功的合作。二、抓好常规教育，建立匚二二二一.良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处 不在，它可以使每一位老师都积极主动、充满干劲。“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育 ,没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的原因 ,是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该

21、怎样做更好。在 制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论:哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行 为是班级所不允许、应该被禁止的，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意 见的机会，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只 有你说到做到了，才能树立自己的威信。让调皮的孩子不敢随便钻老师的空子。比如 :上课前我就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到说话声或 看到做小动作时我就立刻停止上课，等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了，再 继续上课，这样几次孩子们就会感觉你在注意他，没办法了只好认真听课了。不管是开展什么活动，在活动之前，我总是会把活动要求提在前，让幼

22、儿在明确活动 方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能掌握正确的活动方法，而 且能够稳定幼儿的活动常规，比如，在给幼儿发书时，虽然幼儿知道传书的规则但每 次都把规则再次强调，先传到书的幼儿小手跟着音乐拍起来，等老师有打开书的指 令才可以打开。在户外游戏时，教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活 动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清楚。不仅活动中有常规要常抓，生活中的 常规也要日日强化，使老师和幼儿之间形成一种默契。三、取得家长的信任，让他们成为班务工作的合作者开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。我任班主任期间，家长与幼儿园 都能建立很好的互助协作的关系。主要采取了

23、这些方式：平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。家长把孩子送来幼儿园，心中有很强的不 安全感，因此我和配班老师都是持着爱孩子关心孩子的心让家长感觉我们的真心， 坚持每天的来园和离园老师都在班，方便家长，安抚家长。还有，要多站在家长的立 场上考虑问题，对我们自身的不足和存在的问题要勇于承认并积极改正。我每次遇到家长提出的问题时，我都会记下来，然后再尽力去做好，让家长相信把孩 子放在这个班是十分放心的。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长 沟通，取得家长的谅解。而不是避开不理睬，让家长觉得你是个不负责任的老师，从 而让误会越来越深，直到真的班上出现有问题的时候，家长就会旧账全翻出来。其实

24、 ,有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够的相信你。、提高法律意识，加强班级安全教育。幼儿活泼好动，容易发生人身伤害事故，老师稍有个疏忽就有可能付法律责任。种种 相关的报道常见诸报端，时刻提醒我们作为一班之主的班主任要提高法制意识，安 全意识。例如，外出散步时，就会检查孩子鞋子的鞋带有没系好，会叮嘱孩子不要乱 跑。在游戏中眼睛不离孩子，及时制止孩子的一些冒险行为。经常对幼儿进行安全教 育，提高孩子自身的安全意识。五、建立有自己特色的班级。管理一个班级不是说看见别的班这样好，我也就跟着照样搬。这样很没有自己的管 理风格。只有建设一个敢于创新的特色班级，才能真正的让同行、领导、家长看到你

25、的独到之面，也才会对你所管理的班级有深刻的印象。这里说的特色，不一定是说你 本身的特长，也可以是你管理方面比别人更突出的某一方面。比如:有的班级环境创 设好，有的班级常规工作抓的到位，有的班级家长工作开展好等等。还有的班级在平 时开展的教育活动形式新颖，让大家觉得印象深刻等等。只要我们用心在上面了，相 信每个老师都会发挥自己最大的内在潜能。作为班主任要充当好双重角色。首先，做好本班教师的领头人，带领大家一起作好本 班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结 一致的方向。一方面，”该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进 家园之间互相了解

26、;对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而不是将 责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手;要充分信任每一位教师，让大家积极 主动地解决问题、促进工作;让每一位老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理 采用谁的;鼓励每位教师积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友的关系、合作的 关系。其二，作好幼儿的德育工作、习惯培养工作和所承担的学科教学工作，尽到对幼儿的 教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。总之，班主任工作是一门艺术，精心而 又烦琐，每天都需要我们工作、学习、思考、总结、反思。在班主任工作中求“全”“活” “异”“新班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。既要作好教师的组织者、

27、协调 者，又要作好幼儿的教育者、管理者。既要互相合作，又要明确职责。我相信在座的 各位年轻教师都有自己独到的管理方法，我也希望在各位的身上发现自己的不足， 学习大家的优点，争取把班级工作做得更好！幼儿老师班级管理心得体会篇4作为一名幼儿教师，每天面对一群孩子。因此，认真做好班级的管理工作，让班级工 作井然有序就显得尤为重要了。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育学活动时，要怎 样做才能二者兼顾呢？假期看了幼儿园班级管理这本书后就自己的观点谈几点思 考：一、幼儿常规建立的必要性（一）幼儿教育的需要在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有 序是常规教育的目的之一，幼儿

28、常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。（二）幼儿发展的需要俗话说:“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不 仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。二、班级管理中教师的职责和地位每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。只要和幼儿打交道，最能打开局面的就是 “情 而班级的管理中，情更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到：关爱、友爱、 慈爱。（-）给幼儿多一点关爰、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的 关系（二）做幼儿的好朋友教育家赞可夫说过:就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。 我认为在当今教育中

29、，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在新 纲要中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。其次，教师要和幼儿平等待人，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。（三）给幼儿慈母般的爰在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放到第一位，注意从一点一滴的小事做起，把温 暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师 也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满幼儿的心房， 使幼儿感受到学习和成长的快乐。三、班级的日常教育教学工作方面:（一）对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼

30、儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果 能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定 出符合本班幼儿发展的常规管理方法。（二）常规教育要日常抓抓日常俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每 件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实 是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯 、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生 活的内容，有内容、有计划的开展教育教学的工作。（三）常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较

31、的小，自控能力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先 要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而提高幼儿分辨是非的能力，。但是由 于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还需要 我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形 式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。、班级常规建立的方法（一）让幼儿在音乐中建立常规 大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，如何 让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们就开始使用音乐的方法，并且还 收到了不错的效果，具体是这样实施的。我们在活

32、动接近尾声的时候，都会播放幼儿 熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就要马上开始整理和集中（注:音乐的节奏感最好 强劲一些），而且幼儿听到音乐后，就不用再像以前那样教师“喊”了，同时减轻了教 师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都会使用比较柔和的音乐（如:摇 篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。（二）利用餐前小故事促进幼儿进餐常规 如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题，我们班的孩子在以 前进餐前这几个方面都做地不是很好。现在通过餐前小故事的方法幼儿的进步也很 大，每次餐前我们都会根据幼儿昨天的进餐情况或者是当日的食谱，自编一个相关 的

33、小故事，当然还少不了必要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。（三）利用榜样促进常规每个班的孩子都有不同的特点，只要教师能善于捕捉孩子的 这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。）做个，勤”老师也能促常规 小班的幼儿虽然已有了初步的规则意识了但是毕竟自控能力比较的差，不能较好地 遵守规则，会给我们的工作带来一些安全的隐患。为此，教师就要勤字当头了，善于 观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至幼 儿能遵守相应的规则为止。五、沟通家园同步教育的关键在日常的教育教学工作中，我们与家长在一些问题上的沟通，是做好家长工作的关 键，只有在家园双方的沟通中才能相互了解

34、、相互交流、相互合作。本人认为应做好 以下几点：（一）与家长建立良好的信任关系。现在，家庭都是一个独苗苗，有些父母老怕孩子在幼儿园不习惯，会吃亏，对老师总 是不信任。这时，教师就应该“以心换心真心与家长交朋友。在平时的工作中，孩子 的衣服穿反了、鞋子穿反了等，这些鸡毛蒜皮的小事，都会引起家长对我们工作的不 信任和不放心。于是，我们班级的三位保教人员齐心合力，把家长的小事当成一件大 事来做，一分辛苦一分收获，家长对我们工作的满意程度提高了，彼此的关系也亲近 To（-）以平等谦虚的态度和家长对话。与家长的沟通中，讲话的技巧也非常的重要。一个班级管理工作的成功与否，还要看教师的家长工作做的是否到位。

35、因为家长是 幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。教师对家长的接待工作，直接关系到 幼儿园的声誉和形象。因此，对家长的要做到热情周到。要真诚接待每位家长，笑迎 家长，笑送家长，做到手勤、口勤。早晨，孩子入园时，要走上前去主动为孩子脱下大 衣，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪，下午孩子离园时，要主动告诉 家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。家长有错也要敢于提出，同时要注意方式 方法。平时及时沟通共同切磋育儿经验。只要每位老师都能热诚地接待家长，每位家 长都会满意而来，满意而归。幼儿园与家庭的沟通有很多形式，有家长会、家长开放 日、家访、幼儿成长手册、家长园地等。总之，班级的管理工

36、作要求班主任要有一颗敏锐而细致的心，洞察一切事，处理好方 方面面的关系，切实为教师、为幼儿，为家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适 的精神环境和物质环境。幼儿老师班级管理心得体会篇5时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个新的组合体教师、孩子、家长都是新的。但 是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各 项班务工作。我班幼儿35人，男孩16人，女孩19人，这些孩子之间虽然存在着个体差 异，但是通过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完 成以后的工作，提高保教质量，将纲要精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼 、健康成长。现将本学期工作总结

37、如下：一、教育教学工作（一）积极开展教研活动1、主动准时参与园、E殳、班三级教研活动，认真记录，踊跃发言，积极提出疑难问题 、及时调整落实。（二）各领域活动成效显著健康每天早晨我们会提供各种器械组织幼儿进行晨间活动，锻炼幼儿的身体，培养他们 坚强意志，针对小班幼儿的年龄特点，开展了一些丰富有趣的体育游戏:木头人、 切西瓜、吹泡泡等，培养孩子参加体育活动的兴趣很习惯，并在活动中培养他们 的勇敢、不怕困难的意志。语言通过一学年的学习生活，幼儿都能听懂普通话，也能用普通话较流利、连贯地与人交 流。本学期重点让幼儿学说普通话，创设一个自由宽松的语言环境，鼓励每个幼儿都 能大胆讲述，表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，我们就通过听 说游戏、语言游戏鼓励这些孩子大胆讲述，积极参与游戏之中；我们还通过让幼儿接 触经典富有情节的文学作品感受语言的丰富很优美;幼儿自带喜欢的图书与同伴分 享，早期阅读大家都看图画书、小狗的白皮书等更是培养了幼儿对书籍、阅读、 文字符号的兴趣。