2023年幼儿园主题课程设计培训后心得体会三篇.docx

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1、2023年幼儿园主题课程设计培训后心得体会一名合格的幼儿教师不仅应具备一定的文化理论知识， 更应具备优秀的品质及道德修养。教师是幼儿的榜样，教师的言行举止对幼儿起着潜移默 化的作用。因此，幼师应具备以下七点基本素质：1、要有执着的事业心。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂 多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需 要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会 出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感 到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认 识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。2、要自信、自尊。自信、自尊是现代人应该

2、具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表 现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。3、要有良好的自我形象和个性品质。幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样。2023年幼儿园主题课程设计培训后心得体会这两天，我们参加了 “幼儿园课程游戏化”培训。聆听 了省教育专家张晖老师的讲座幼儿园课程游戏化内涵与实 施途径和陈海青园长的讲座对课程游戏化的理解以及 张红俭园长的讲座幼儿游戏的观察记录与分析，丰富详 实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一 个更深入的认识和全新的

3、解读。作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的 难题。我们通常只是植单一的一些游戏。为什么在教学活动 中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解 到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种 感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创 造性更充分一些。结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中， 虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并 不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩。 玩的不好。玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的 自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游 戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导

4、游戏，应 该融入课程文化，形成习惯。课程游戏化的关键在教师，焦 点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏 化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与 表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要 的不是教师说什么和推进新发展，而是幼儿说什么和推进新 发展。这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工 作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与 幼儿共成长。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中 无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象， 老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动 都会给孩子留下深刻

5、的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因 此教师要注意自己的仪表和举止。4、要有爱心和童心。教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有 缺陷的孩子；不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟 钝的孩子；不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题 行为的孩子；不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也 爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交。是幼儿群体 中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们 的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感 上的交流，就会

6、在幼儿内心引起“共鸣。同时教师会在生活 中发现每一个孩子身上的“闪光点。从而更加爱孩子，由此， 教师的教育工作就有了良好的基础。5、要有较强的沟通能力。教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼 儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示 鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿 语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪， 使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他 小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友 就很难听到故事，你自己也听不

7、到，这让我觉得很失望。，6、要有较强的组织教育活动的能力。教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的业余知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大 量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问 形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正 形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。7、要有自学能力。幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼 界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。幼师是一个令人尊敬的职业，是每一个幼儿学习的榜 样。因此，幼师要时刻注意自己的仪表和举止，在幼儿的幼 小心灵中树立一个美好的

8、形象。2023年幼儿园主题课程设计培训后心得体会年16日至28日，我受县教育局领导的委派，有幸赴幼 儿师范学院培训中心参加贵州省幼儿园园长省级培训班学 习。在此期间，我们聆听了由贵阳幼师培训中心给我们安排 的关于幼教事业的各类讲座。参观了贵阳市第五幼儿园，中 天幼儿园一幼等各知名幼儿园，第一时间听取了各幼儿园园 长的管理经验介绍，参加了集体研讨本土文化和管理特 色，听取了各县市幼儿园园长的经验介绍，课余时间我与 来自全省各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿 园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视 野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的 洗礼，给我注入了新的动

9、力。首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么 是教师业余，什么是教师业余发展，我们的教师业余发展存 在的几个问题，以及如何去进行教师的业余发展，为我们以 后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办 什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我 们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿 园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展 方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视， 从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的 分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。再次，陈畅老师的讲座，改变了我们的育儿观念，

10、让我 们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼 儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿 园的相关教育，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强 烈的兴趣，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与 幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我 们提供了一些明确的方法。在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界 定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发 展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛 围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念 方面，要进一步系统学习纲要精神，树立全新的幼儿素 质观念，在管理方面，要撰弃传统的监督、

11、检查者的观念， 切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家 长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合 作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究 问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。一、敬业、乐业一一筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地 搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强 烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质 量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强 化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对 幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种 事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职 工强化对

12、从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作 中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业 的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思 想原动力。二、坚持以人为本，加快教师业余成长的步伐，全面提 高教师队伍的整体素质。推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本 的原则，加快教师业余成长的步伐，提升师资队伍的整体素 质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前 随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日 益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上 成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们 应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求

13、的原则， 通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使 所有青年教师在思想业务方面眷成熟起来，鼓励老师们积极 参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作 的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师、县级名师、市 省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。三、注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规 律，促进每个孩子在原有基础上降、和谐、快乐的成长。为 实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓 手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引 导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让 幼儿园自主参与，成为

14、生活的主人，培养他们自理生活能力; 在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学 习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操 作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身 孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、 智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏 课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩 子的心理发展状况，针对活动现的各种各样的心理障碍，进 行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们降成长。一位学者说过。对培养人的培养，比直接培养人更重要。 这次全省园长省级培训，使我们更加明确了在促进幼儿园科 学发展的过程中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者， 我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训， 所以的学员一定交出一份满意的答卷。我们一定能学有所 用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平 提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批省级、市级 示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践 一段时间以后，能再有机会参加提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃