六年级语文教学质量分析报告.docx

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2、学问和实力进行较全面的检测。整份试卷亲密联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。本试卷分为五大板块，整体特点如下：1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的持续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础学问、积累与运用、按课文内容填空、阅读和作文五大板块稳定不变，分值也保持不变，开放性的题目给学生供应了较大的答题空间。2、作文变更了以往紧贴教材的形式，突破教材，与生活、与社会接轨，赐予了学生广袤的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。二、成果统计、整体水平分析状况1、成果分析班级人数总分平均分及格率优秀率101分人数85-101分人

3、数73-84分人数60-69分人数40-59分人数39分以下任课老师备注及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：86分以上（含86分）的学生数占总学生数的比例。2、试卷的难度和区分度分析：由于本次试卷难度适中，特殊是短文的理解与作文的选材都比较贴近学生水平，学生整体成果较以往有明显提高。三、学生答题分析第一至三题与教材亲密相连而又是基础学问的敏捷变通，要考查的字词句，都是学生必需驾驭的，得分率比较高。失分的缘由有：一是答题时马虎大意，看错拼音；二是文中的生字组成课外的词语，学生辨别不清，如“垄断”等。其次题题型很好，四个选择题分别对拼音、字义、古诗和标点进行了考查，也对学生以后的学

4、习和老师的教学提出了要求。第三题依据课文内容和课外积累填空，基本都是书本上要求背诵的内容，除了有两句小诗考查小学生必备古诗73首，个别学生有失分现象，这也更加促进学生以后背诵古诗的主动性和老师引导读背的自觉性。第四题短文分析，第一篇紧贴名著西游记进行，对书中的字词理解，人物把握和内容的了解进行分析，激发了学生读名著的爱好。短文（二）理解难度也不大，同时对其人生感悟也有很大的影响。作文。从阅卷状况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象奇妙、新颖，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句美丽流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完

5、整，缺乏遣词造句的实力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草。四、思索与建议。1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要驾驭肯定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，很多学生字、词不过关。要提高学生的成果，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平常稍加努力，就可以得分。因此，老师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的驾驭。2、提高阅读实力，引导特性阅读阅读是极具特性化的行为，老师要充

6、分相识自读自悟对于培育和提高学生阅读实力的极端重要性。只有让学生干脆面对文本，专心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培育学生的独立阅读实力。因此，老师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作爱好，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时经常觉得无事可写，无话可说。培育学生的写作实力，要实行多种方法，激发学生的写作爱好，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。4、对本试卷的改进看法。（1）内容偏少，所以分值偏大，建议稍作调整。（2）关考字义的考查偏多，应当重点体现在整体的理解上，而非标准的字义理解。（3）作文尽量不要写命题作文，而是话题作文，这样将与以后的学习接轨。以上是本人几点不成熟的看法，恭请领导指责指正！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页