2023年幼儿音乐活动游戏化心得体会.docx

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1、2023年幼儿音乐活动游戏化心得体会游戏化教法学是指，将游戏与教学活动进行有机结合， 寓教于乐，让幼儿在游戏中学习知识内容并得到相应的发 展。只有真正理解了幼儿园音乐活动、游戏和游戏化教学三 者的的概念，我们才能更好地明确幼儿园音乐活动游戏化的 有效性。幼儿园音乐活动主要是为了教育幼儿学习音乐、帮 助他们对音乐有更深入了解的实践活动内容。在游戏方面， 幼儿人类学家朗格维尔认为，游戏是幼儿生活中种白发的、 创造性的教育活动。笔者结合自己的实际教育经验，认为游 戏是幼儿最重要的学习方法，具有重要的教育意义和影响， 且运用游戏对幼儿进行教学有利于提高他们社会化认知的 发展、学习成果的质量。综上所述，

2、笔者认为，在游戏化的 教学活动实践中，游戏的精神应该贯穿于整个活动之中，成 为教学活动的灵魂。一、音乐活动游戏化的意义首先，游戏能够促进幼儿在教学过程中表现出开放性的 思想，这种思想有利于促进幼儿各方面素质的发展。因此， 游戏化的教学活动为幼儿园的音乐活动带来了巨大的影响， 这也是幼儿园音乐教学要求使用游戏化教学方法的原因之O其次，喜欢玩游戏几乎是所有幼儿的天性。因此，为了 结合幼儿身心发展的特点来进行音乐教学，采用游戏教法学 更加适合。游戏不仅能够满足幼儿对学习新鲜事物的需要， 同时还能满足幼儿的心理需求。如果能将音乐活动中融入丰 富的游戏活动，音乐的教学也将更能丰富幼儿的精神世界。 简单来

3、说，音乐活动的游戏化就是将游戏融入进音乐教学过 程，以达到对幼儿进行音乐教育的目的。最后，游戏教学的核心价值是将幼儿的思想从“要我学” 变成“我想学”，而实现幼儿园音乐活动的游戏化有助于帮 助幼儿从“我要学”变成“我想学:游戏教学有利于调动 幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习兴趣和参与活动的积极 性。二、关于幼儿园音乐活动游戏化的思考（一）重视音乐活动的游戏化内涵幼儿园音乐活动的游戏化是指幼儿园音乐活动与游戏 的有机结合。然而，作为幼儿园的音乐教师，必须要形成种 认识，即游戏是手段教育是目的。这就意味着教师在进行音 乐教育的过程中，不能盲目追求游戏化的乐趣，而是要在游 戏中实现教育的目的，完成教学

4、成果。因此，教师需要重视 音乐活动游戏化的条件与任务，不能用“游戏”来标注音乐 事件，音乐教育的游戏化不仅是为了让孩子们体验游戏的乐 趣，更要的是要让孩子们通过游戏获得对音乐的感知。所以 教师在进行儿童音乐活动游戏教学时，必须要认清游戏只是 实现音乐活动目标的手段和力法这一重点，让孩子获得音乐 知识和认知才是最终要实现的目标。（二）遵循四项原则要实现儿童音乐活动的游戏化，应遵循四个原则：游戏 性原则、适宜性原则、精致性原则和流利性原则。游戏性原 则是指所选的音乐活动内容必须以游戏为导向，教师也可以 在原因的音乐素材上结合游戏进行教学；适宜性原则是指活 动的内容和实施方式要符合幼儿的身心发展特点

5、，所选的音 乐素材必须满足儿童的发展水平，且教学活动中所使用的游 戏也必须符合幼儿身心发展的特点；精炼性原则是指教师对 语言的精炼程度要能够准确概括出教学活动中的重难点，且 要让幼儿能够理解并且易于接受，这样才能更好地引起幼儿 的注意；流利性原则是指音乐活动中各个环节的流畅程度， 且要保证各个环节之间的联系密切。（三）重视音乐活动的游戏化教学内容首先，教师在进行音乐活动时，需要选择适合幼儿身心 发展的音乐材料。幼儿园的学生正处于一个身体和心理都在 发展的重要时期，教师选择的教育材料对他们看说具有明显 的影响，因此，教师需要充分掌握幼儿的心理与爱好，结合 这些信息正确选择适合幼儿的音乐材料。这也

6、是实现音乐活 动游戏化的基础和前提；其次，教师除了要注意儿童身心发 展的特点外，还要正确认识和把握所选音乐教材的教育价 值。而在游戏教学的课堂中，教师还应对幼儿提出合理的问 题，控制好问题的难度和自己的语言表达，帮助幼儿积极探 索音乐的世界。在音乐活动游戏数学中，教师提问的目的是 帮助孩子理解歌词内容。但是逻辑是清晰的，语言精炼的问 题可以帮助儿童充分理解问题；最后，教师还要结合音乐活 动不同的知识内容，设计好辅助性的游戏内容。（四）设计有趣的游戏在确定好音乐活动的内容之后，教师就要开展对游戏进 行设计的环节了。这环节的任务是教师应根据音乐活动的内 容、不同年龄段的幼儿身心发展特点以及幼儿的理

7、解能力来 设计游戏的玩法，同时也要综合考虑游戏的难易程度。这就 要求教师能够充分认识到幼儿的身心特点以及他们的爱好 兴趣，这样才能设计出更好的游戏内容。此外，在设计游戏 玩法的时候，教师应注意自己的指导示范作用和游戏的规则 公正性，以帮助幼儿成功地进行游戏。（五）明确游戏规则游戏规则将直接影响幼儿参与活动的积极性和主动性。 教师在设计游戏的时候一定要明确其规则性，避免游戏规则 过于模糊，不然会导致幼儿降低对游戏的参与积极性。教师 还可以再制定规则的时候，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿 参与游戏规则的制定，帮助幼儿在游戏规则的制定、验证和 修改过程中逐步完善游戏规则。教师在展示游戏规则时，需 要充分利用幼儿的模仿学习特点，因此教师也可以在制定规 则的时候进行演示示范，这样可以有效地降低儿童理解游戏 规则的难度，同时也帮助儿童更快地掌握游戏规则。三、总结幼儿音乐活动的游戏化对提高幼儿教育质量具有重要 意义。因此，要实现幼儿园音乐活动的游戏化，教师有必要 明确音乐活动的深刻内涵及其活动原则。同时，教师也要根 据正确不同年龄段的幼儿合理选择不同的音乐活动内容与 游戏，制定游戏规则，帮助幼儿在游戏中进行音乐知识内容 的学习。