小学学生违反校规校纪惩戒制度.docx

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1、XXXX小学学生违反校规校纪惩戒制度为保障学校依法管理学生，维护学校公共利益的权力; 为保障教师教育学生，维护正常教育教学秩序；为有利于调 整师生关系，促进平等的师生关系的建立，特制订本康成小 学学生违反校规校纪惩戒制度：一、惩戒对象（一）惩戒行为所指向的对象为学生的特定越轨行为。 惩戒的对象只能是学生的特定越轨行为，而不能是学生个人 或其身体、心灵。惩戒的目的在于促进合规范行为的产生, 是为教育学生，因此，“对事不对人”是一条基本原则。（二）学生越轨行为是指学生偏离社会规范的行为，在 学校中是指学生的行为规范、班规校规等，这些规范传达着 一定的社会价值观念和规范性的要求。（三）学生在校内的违

2、规行为的类别1.影响教育活动正常秩序的行为。（1）携带危险品入校。危险品主要包括管制刀具、鞭 炮、弹弓、毒品、烟酒、足以伤人的玩具枪支和各种液体、 使人惊骇的面具和昆虫等，未经教师允许携带各种动物和有 对人体导致伤害的植物，未经教师允许携带和穿着溜冰鞋或 滑板，穿着或者携带有暴力或者色情服装、携带含有暴力和 色情内容的器具或图书、音像资料。（2）扰乱正常课堂秩序，如喧哗、打闹、发出怪异声响、起哄、严重坐姿不正等。（3）打架和斗殴，并导致后果的。（4）侮辱教师和同学的言行，情节严重的。（5）散布违反四项基本原则的言论；散布宗教迷信； 传播恐慌性言论；恶意诽谤他人。（6）破坏学校公共设施，导致学校

3、财产受损的。（7）传播他人隐私，导致伤害的。（8）因不遵守公共秩序而导致他人伤害的。（9）异性间有伤风化的言行。（10）怂恿他人影响正常教育活动秩序；不配合学校和 教师对越轨行为实施调查或者做伪证的。2.个人的违规行为（1）上课不专心。（2）不做或者抄袭作业。（3）迟到或旷课、逃学。（4）考试作弊。（5）严重撒谎，瞒骗家长和老师。（6）吸烟、喝酒。（7）无辜不参加学校和教师指定的教育活动。（四）确定惩戒对象的其前提是，该行为不仅违反了社 会规范，而且造成了或可能造成一定的不良教育影响，不惩 戒就无法维护正常的教育教学秩序，就不能保证学生个体的 教育利益及健康发展。在判定学生越轨行为时，应参照如

4、下 要件：1、该行为已经违反中小学生行为规范和学校的有关规 定。2、该行为已经导致一定的破坏性。3、该行为属于学生本人自身过错与过失。4、越轨行为系学生个体所为，而越轨者有能力控制其 行为的发生与发展。惩戒对象的构成必须满足上述四个要件，只有在这种情 况下，惩戒权才有行使的必要。二、惩戒的原则和限制行使惩戒权的原则：(1)惩戒必须具有教育性，其出发点不是为了惩罚而 使学生感受痛苦和耻辱，惩戒是一种不得已而使用的手段, 检验惩戒效果应看其越轨行为的改正。(2)尊重学生人格。学校执行纪律的方式应符合儿童 尊严，确保儿童“不受任何酷刑或其他形式的残害、不人道 或有辱人格的待遇或处罚”。(3)惩戒应合

5、理并公正。主要包括：在惩戒行为发生前，应使学生明白什么样的行为会受到惩处，自己的行为为什么会受惩处;在确定具体惩戒方式时，不应过于严厉，应考虑到学生 身心发展水平、平时表现等因素，并与其越轨行为相对应；在行使惩戒时，应遵循一定的标准、制度，合理地进行 惩戒，而不是为了报复学生或将惩戒作为教师的情绪宣泄， 不因个别学生的越轨行为而迁怒于学生群体，不采用集体惩 罚而使无辜学生受罚。三、惩戒的形式学校和教师对学生的越轨行为作出惩戒时，有一定的自 由裁量权，可选择的惩戒方式如下：1、言语责备。指直接用语言对学生进行批评，是惩戒 行为中最轻微的一种。2、隔离措施。将学生从其扰乱背景中分离出来以控制 学生

6、的行为。如让学生坐到教室的一个固定角落或窗口听课。 被隔离的学生不应被剥夺受教育权，且时间不宜超过半小时。3、没收。没收与越轨行为有特定关系的物品，没收是 暂时的，应在短期内归还学生或家长。4、留校。放学后将学生扣留在学校一段时间，一般不 超过一小时，并以不影响学生正常用餐为前提。5、警告。较严重的责备方式，属于全校范围内的惩戒 批评方式。6、记入学生档案的处分。越轨行为严重时的惩戒方式， 以造成学生日后进入社会的实质性障碍。处分包括：警告、 记过、记大过、留校察看等。7、停学和停课。将学生排除于学校教育活动之外的一 种惩戒手段。停课半天以上，一天以内，须经教导处或德育 处主管批准。停课一天以

7、上，三天以内，批准权在分管校长。 三天以上的则应由校长办公会讨论决定。教师有权实施13项惩戒形式，学校有权实施47 项惩戒形式。四、惩戒结果的处理对于违规学生的惩戒结果根据其情节告知家长。对于 1-2项的惩戒结果可以不通知家长。3-7项的惩戒结果必须 通知家长。五、对教师惩戒权的限定1、所谓“惩戒”是指通过对违反规范行为施予否定性 的制裁，从而避免其再次发生，以促进规范行为的产生与巩 固。惩戒是教师对学生进行管理和教育的方法之一，往往通 过给学生身心施加某种影响，激发其悔改之意，从而达到矫 正的目的。2、“惩戒权”是教师权力的重要组成部分，是教师依法 对学生进行惩戒的权力，在一定程度上，它也是教师的一种 权利。作为教师，有权对教育活动的整个过程施加某种影响 和控制，有权做出职责范围内的专业性行为。这是教师的职 业性权利之一，也是教育活动中教师必要的权力之一，是随 着教师这一专业身份的获得而取得的。3、教师惩戒权在很大程度上是一种强制性的权力，因 此，其行使必须受到法律约束，在法律框架内运行，教师受 学校委托行使对学生的管理权，其一部分管理权限由学校所 授，越权行为将受到学校限制。