幼儿园主题活动方案(10篇).docx

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1、幼儿园主题活动方案（10篇）四、引导表述儿歌中滑稽的句子。师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？五、操作：连连看师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗？请你们拿笔，把 相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听！拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀，你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍 二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀，我拍四 呀，四方的招牌没有字呀。你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀，我拍六 呀，六个老头卖烤肉呀。你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀，我拍八 呀，

2、八脚的章鱼坐沙发呀。你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀，我拍十 呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑 通！扑通!扑通！扑通！扑通！(1)示范通过同伴示范作用，其目的不在于幼儿的模仿，只在于通过 示范者的动作，激发自己创作灵感，而教师的示范，主要是向幼 儿传授幼儿无法独立完成或教师语言描述无法理解的动作。(2)提示主要是通过教师的提问或启发性语言指导，引导幼儿的创新 和创造，而不是引导回忆和再现。3、欣赏可以是教师模仿幼儿的动作作为欣赏，也可以是幼儿园的单 独表演作为同伴学习的例子，还可以在同伴的指导下，进行不为 断的改进。例如：我有一段以跳音为主的乐曲，请幼儿

3、表现会跳 的动物，孩子们做出了小兔、青蛙、袋鼠等动物的跳跃形态，这 时，有个女孩却扮公鸡跳，大家有点纳闷，公鸡可不擅长跳啊， 小女孩却理直气壮地说：“我看到公鸡打架就是一跳一跳的。” 幼儿的一些创造有时往往令教师始料不及，为之惊喜的新颖独特 的动作，我们应该用欣赏的目光提高他们对音乐活动表现的兴趣。4、表演传统的幼儿园舞蹈表演，往往用了干巴巴地喊一二三四，反 复机械地练习基本动作或基本动作或基本动作组合，然后再一部 分一部分地学习舞蹈的基本结构，最后再将全部的舞蹈动作连贯 起来配上音乐伴奏进行表演。这样，在能够完整连贯地表演之前， 幼儿往往会不断地陷入厌烦、苦恼与疲惫的困境之中，而教师也 往往

4、很快地感到自己的身心疲惫，从而热情下降。我在对农村幼儿音乐律动活动能力的培养中，根据幼儿园年 龄特征，有目的地选择乐曲，让乐曲唤起幼儿情绪或肌体的反应， 肯定他们的正确反应，并对较迟缓的孩子加以适当的鼓励，带动 他们与音乐与同伴交流欣赏。让幼儿在活动中表现出自信心、独 立性、熟练性和合作感，同时，允许在尝试状态和探索中发生的 创造性的错误。5、音乐欣赏活动在音乐欣赏活动中，我们一般采用看图欣赏、随乐动作、故 事加入等方法，运用这些方法进行单一或综合的方法进行完整地 欣赏活动，了解作品，但并不要求幼儿能听出音乐较细致的情趣， 在日积月累后，再逐步直接或间接地欣赏，寓音乐教育于音乐形 象之中，感受

5、音乐的力度、速度、音区、情绪等的变化。如：欣赏 活动狮王进行曲，教师给孩子们讲了个音乐里的故事，接着请 他们带着故事听音乐，看看是不是像故事里所说的那样。这回孩 子们听得可认真了。当音乐放到狮王咆哮的时候，有的孩子两手 紧握，缩起了脖子，小班的珂珂吓得直往旁边的小朋友身上躲， 孩子们都进入了音乐所表现的意境。后来，每一首曲子都能被他 们想象成一个有趣的故事或者一幅美丽的图画。幼儿音乐教学应着重唱的音准、节拍的配合、肢体与音乐的 表现及简单器乐演奏的能力等综合的能力，不应只注重音符名称、 符号的意义等学理性的认知评量。有许多幼儿甚至国小儿童可以 在认知的纸笔测验评量拿到满分，但无法跟着琴声唱出准

6、确的音 高，看着乐谱无法拍出实值的节奏长度。在技能部分无法与认知的能力连结，幼儿的音乐学习则仅止 于机械式的知识性学习，并无法达到音乐技能的功能性，因为音 乐的符号若仅止于各种符号的认知学习，而不能运用于技能的表 现则失去符号的功能性，若能透过声音的高低、长短将符号的意 义呈现出来，则学习音乐符号才有实值意义。而幼儿运用音乐符 号表现应有的音乐能力再透过内心对音乐的快、慢、强、弱感受， 藉由音乐内化而表现出来的态度、反应则可达到情意方面的评量, 音乐教师在情意方面的评量绝对要尊重幼儿对于音乐诠释的看法 与表现，因为在情意方面每个儿童的感受不同时，表达的方式绝 对会有差异性，而教师应给于幼儿在情

7、意方面的表达有多元的方 式与空间。而幼儿在音乐创造力方面的发展能力与表现能力与教师给予 的教学方式和教材当然息息相关，所以评量方式、评量的过程与 结果均会影响幼儿学习音乐的兴趣及持久性。教师教学必须兼顾 认知、技能、情意之学习结果且评量分析应该怎样表现（知识）、真正表现行为（实做）之间的差异，方能检讨教学成效与实施 补救教学幼儿园主题活动方案【篇8】1、引导幼儿综合运用已学习过的技能，确当选用各种材料进 行设计和制作图书。2、学习看图示折叠雪人，引导幼儿选用与冬天气氛相适应的 物品进行装饰，表现冬天的一些场景。3、培养幼儿有计划地参加手工制作和合理布置的能力，让幼 儿体验成功的喜悦。4、培养幼

8、儿对纸艺活动的兴趣，发展幼儿的想象能力。1、活动前让幼儿知道冬天的故事情节，使幼儿在思想情感上 有积极参与布置的欲望。2、各种彩色皱纹纸、蜡光纸、报纸、白纸、粘纸、卡纸、浆 糊、粘胶带、剪刀、抹布等。3、雪人的范例图示、示范大图书一本、人手一本自制图书。一、导入活动，引起兴趣。1、小朋友知道现在是什么季节了吗？（冬天）冬天是怎样的 呢？（幼儿回答）教师小结：冬天天气很冷，小朋友都穿上了棉衣、棉鞋。冬天还要下雪，小朋友最开心的是堆雪人、打雪仗。今天外面正好下 着大雪，我们来做个雪人好吗？2、出示雪人的制作范例图示，让幼儿边看图示边折叠雪人, 老师逐步提醒。（为幼儿人手准备一大一小正方形白纸）先折

9、叠雪 人的头、再折叠雪人的身体、然后再添画雪人的眼睛、嘴巴。3、雪人做好了，请小朋友来讲讲冬天里的故事。（小朋友开 始编讲故事），我们来把你们编的故事做成一本书好吗？二、引导幼儿观察示范大图书。这本图书很特别，你们看是怎样做成的？里面的动物、雪花、 房子都是用折、剪、撕、画的方法制成的。老师把故事讲述一遍。小朋友你们 也来把你们编的故事做成一本书。三、交代要求，幼儿操作，教师指导。1、教师：今天老师为你们准备了各种各样的材料，你想选择 用什么材料，还要动脑筋再加工一下，使它更加好看。2、幼儿操作，教师辅导，注意提醒幼儿，布置的要合理。四、评价作品，结束活动。请幼儿自己把做的图书讲给同伴听。老师

10、表扬制作认真的幼 儿，鼓励能力差的幼儿积极参与活动。幼儿园主题活动方案【篇9】最近班上幼儿的家长普遍反映：孩子解大便困难，在家水果蔬 菜也不吃。怎样激发幼儿对蔬菜水果产生兴趣，了解到吃蔬菜水果 的益处，让家长们不再苦恼，让孩子们吃蔬菜水果不再“困难”于是 我决定结幼儿的直接经验，”以蔬菜水果”为框架，以“生活即教育” 为基点，围绕“蔬菜水果”，开展一系列”绿色果蔬平里店”的活动。活动一：多彩的蔬菜秀场活动目标：1、认识四种常见的蔬菜外形特征，按食用部分进行归类。2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜3、学习几种简单 的节奏类型。活动准备：幻灯、蔬菜实物、蔬菜头饰、菜刀、菜板、果蔬拼盘。活动流

11、程：利用故事教育幼儿多吃蔬菜一通过谜语引出四种蔬菜一让幼 儿了解蔬菜食用的部分一游戏”果蔬宝宝找朋友“-游戏”我是小 小厨师”一学习节奏一延伸活动”学做拼盘”。活动过程：1、利用故事让幼儿知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜, 放幻灯讲故事爱吃青菜跑的快提问：（1）赛跑时谁跑的快？为什么？（白兔多吃蔬菜、营养多）（2）小 朋友应向谁学习？（为什么？）2、通过谜语引出四种常见的蔬菜（白 菜、萝卜、西红柿、土豆)结合食物让幼儿认识他们的外形特征。3、请幼儿说出蔬菜的食用部分，利用蔬菜图片按食用部分进 行归类。叶：白菜、菠菜、香菜、油菜 果实：黄瓜、茄子、西红 柿、豆角根；萝卜、胡萝I块茎：土豆、芋

12、头、大姜、藕4、游戏”果蔬宝宝找朋友”幼儿头戴各种蔬菜头饰，拉手成 圆圈，朗诵诗歌。”我是快乐的小厨师，样样炊具归我使，流水洗菜 哗啦啦，菜刀切菜喙彩啜，炒勺炒菜上下掂，小铲铲菜一二三，菜好 了！香喷喷！什么菜？芸豆炖土豆 戴芸豆土豆头饰的幼儿到 圈内拥抱一下，“耶！游戏重新开始。5、游戏我是小厨师学习节奏老师：森林里要召开一次盛大 的宴会，可厨师太少，要到我们班上挑选”小厨师“，你们愿意吗？咱们先学切菜，师示范用菜刀菜板切菜，告诉幼儿：切菜是有 节奏的，请小朋友用手当菜刀，来模仿老师切菜节奏。(1)_0 0(5)(6)_ .6、活动二：串串水果店活动目标：1、乐意制作水果串，体验制作的乐趣。

13、2、学习按标记串水果，并用语言讲述操作结果。活动准备：1、将各种水果（香蕉、西瓜、葡萄、柿子、苹果）。2、布置串串水果店场景。3、每人一只盆，里面有各种标记图（颜色标记、形状标记）。4、小猴头饰一个。活动流程：产生兴趣一认识标记图一按标记图串水果一水果店游戏活动 过程：一、产生兴趣师：（出示小猴头饰）小猴新开了一家”串串水果 店”生意可好了，他来不及作水果，想请小朋友帮帮它，你们愿意 吗？二、认识标记图1、师：（出示颜色标记图）这是什么标记?表示 什么意思？（表示红色的水果和绿色、橘黄色的水果串在一起）2、 师：（出示形状标记图）这是什么标记？表示什么意思？（表示把圆形、 方形、长方形的串在一

14、起）三、按标记图串水果1、师:现在请你们 按标记图串好水果串，放在自己的盘子里，然后再给水果串起个好 的名字。2、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿注意卫生与安全。3、个别幼儿讲述操作结果。教师引导幼儿说出我串的水果 串和（颜色或形状）我的水果叫串。4、选水果串师：现在请你们把水果串送到小猴的店里来，按红标记、绿标记、黄标记、串水果的就把水果串送到这里。按圆标 记、方标记、长方形、串水果的就吧水果串送到那里。四、水果店游戏教师：请两个幼儿戴头饰扮演营业员卖水果, 其他幼儿以顾客身份去购买。幼儿园主题活动方案1篇10活动目标：大胆运用自己喜欢的方式将找到的春天表达表现出来，体验 春天的美和捉迷藏的乐趣

15、。设计意图：随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了 蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱 孩子们都被美丽的春天吸引了，开始有兴趣的探索春天的秘密。 本次活动主要是为喜欢运用画画贴贴等方式表达表现自己的新发 现的孩子设计的，让他们充分体验春天的美感。活动准备：儿歌配画“春天到”一一春天到，桃花开，桃花园里捉迷藏, 看一看，找一找，是谁躲在桃花园？（可以根据幼儿创作的画面改 编）幼儿区活动中剪的各种大小不一的花朵（有红梅、桃花、迎 春花、郁金香等）、固体胶画纸（孩子自己装饰好的镜框）、勾线笔活动流程：一、欣赏讨论1、谈话：最近你们都在干什么呢？对呀，春天来了，我们周

16、围发生了许多变化，你们发现了春天的哪些秘密呢？（幼儿根据自 己平时搜集的资料自由讲）2、游戏：捉迷藏（1）昨天我们收到一封小鸟送来的信，信里有一张什么画呢? 让我们的客人老师也来瞧瞧，好吗？（出示范例画）谁能用我们一 块儿编得儿歌来介绍一下？（个别幼儿）（2）哦，是蝴蝶躲在桃花园，看一看，数一数，有几只小蝴 蝶？（数蝴蝶一一有的完整的、有的半只、也有一小部分）3、讨论：除了蝴蝶在花丛中飞舞，还有谁也喜欢在花丛中 玩呢？你能不能把它们编进儿歌，并且画画帖贴，拍出一张照片 来呢？（个别尝试）二、联想创作1、提醒：想清楚你发现的是谁在花丛中？再想想我们发现它 们在花丛中是怎么样的？都在一起的还是分散

17、的？2、个别给予提示：如怎么这儿这么空呢？蜜蜂快飞过来呀！哦，那儿有一对蝴蝶相亲相爱，真美呀一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。幼儿园主题活动方案【篇6】幼儿园新生入园主题活动：欢迎新朋友金色的九月，幼儿园里总是充满新鲜与憧憬、忙碌与紧张、 欢笑与泪水怎样让新入园的小班孩子喜欢老师、喜欢小朋友、 喜欢幼儿园，顺利度过新生入园阶段？怎样让中大班孩子感受到自 己长大了，自己是幼儿园的小主人，顺利度过假期后的入园适应 阶段？怎样让全园孩子都能更加轻松、愉快地融入新集体、适应新 环境，成为我们在开学初最关注的问题。针对新生的入园适应问题，我们在九月开展了全园主题活动 “欢迎新朋友”，其中包括“大朋友

18、小朋友”、“帮助朋友真快 乐”、“连线好朋友”等一系列活动。尝试请中大班幼儿参与迎 接小班新生和转园新生的活动，共同营造快乐、轻松、自由的幼 儿园氛围。“欢迎新朋友”活动站在孩子自己的角度，以孩子帮孩子的 方式开展，一方面可以拓展解决新生入园小班适应问题的新途径, 另一方面可以增强中大班幼儿的自主性，提高他们服务同伴的能 力，发展其社会性。活动初期：大朋友小朋友“我刚上小班的时候也总是哭，可我现在是大姐姐了，不哭3、提醒“你发现了三只以上的朋友来了，而且穿了美丽的衣 服，就可以带它们到花园里去拍照了（粘贴花朵）一一比比哪张照 片里的花多，将你发现的朋友藏起来了、呀，快将小蜜蜂藏到花 从里去，等

19、会儿让老师们来猜猜你的朋友藏在哪里？4、已经将你的朋友藏好的小朋友，做个拍照样子“喀嚓“一 声拍下来，看看这张照片，想想怎么编儿歌，好了就可以去考考 旁边的老师，顺便请老师帮你将儿歌写在背面。三、分享交流1、个别小朋友来考考大家，如“春天到，红梅开，红梅园里 捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在红梅园？ ” 一一是蜜蜂。看一 看，数一数，有几只小蜜蜂？（数数）2、延伸：小朋友，你们知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鸟它们到花 丛中去干什么吗？我们可以去问问这儿的老师，也可以问问爸爸 妈妈或着上网、上书店去找找，看谁先有新发现。_附儿歌“春天的花园”A：春天到，红梅开；红梅园里捉迷藏；看一看，找一找，是谁躲在红

20、梅园？B：是蝴蝶；A：看一看，数一数，飞来了几只小蝴蝶？ B：飞来了七 只小蝴蝶。幼儿改编的：A：春天到，迎春花开；迎春花园里捉迷藏； 看一看，找一找，是谁躲在迎春花园？ B：是蜜蜂；A：看一看，数一数，飞来了几只小蜜蜂？ B：飞来了五 只小蜜蜂。 A：春天到，郁金香开；郁金香园里捉迷藏； 看一看，找一找，是谁躲在郁金香园？ B：是小鸟；A：看一看，数一数，飞来了几只小小鸟？ B：飞来了六 只小小鸟。活动评析：这个活动的选材很好，结合当前主题进行的，是孩子喜欢的 活动；由于孩子对于“春天”的经验搜集较好，有一定的自己理 解的经验；在整个活动中，孩子将语言、绘画、想象等整合运用， 与人交往也很大

21、胆。这个活动体现了二期课改中的美术活动整合的理念，教师的 指导语有一定的提高、具有儿童语色彩，使整个活动围绕儿歌的 情景展开，与情景结合，融会贯通。我们往往在具体指导中由于 指导语的失误将自己辛苦创设的情景给打破了，但是这个活动教 师不但注意了自己的指导语，还学会了将技能技巧隐藏在情景中, 让幼儿在不知不觉中学习、掌握技能技巧。这些都收到了一些的 成效，在幼儿的作品中也有所体现。但是在孩子创作中，我们发现一个孩子在请了蜜蜂朋友之后, 想带蜜蜂到郁金香园时，被如何添背景阻碍了，只见他将画纸翻 过来，贴郁金香，而这时教师马上引导他看看同伴的活动，想给 予提示这样好吗？为什么不允许他错呢？让他错了再

22、改不好 吗？同事的提醒，让教师更清楚自己还未吃透课改精神，还是有 点不敢放啊！像我们这样的研究活动形式，很好；这样可以让老师从旁更 清楚看清自己薄弱点，吸取别人的优点，取长补短，共同进步。幼儿园春天主题活动：春天的花活动由来：春天来了，幼儿园里的柳树慢慢发芽，一个个粉 色的桃花也渐渐的开了花。每次到户外活动时，孩子们总是围着 那株桃树议论个不停。有的问老师：“这是什么花？ ”有的问：“它怎么这么造就开花了，别的花怎么还没开？ ” “春天还有什 么花？ ”因此结合季节和幼儿的好奇，我们开展了这一主题 活动。活动网络图：主要活动：1 .走进大自然2 .我喜爱的花3 .种花籽4 .手捧空花盆的孩子5

23、 .蝴蝶找花活动一：走进大自然活动目标：1、观察园内春季开的花朵，了解它们的基本特征，和生长需 要。2、培养幼儿对神奇大自然的热爱，满足幼儿好奇心。活动形式：集体活动活动准备：室外环境、录像活动二：我喜爱的花活动目标：1、能利用各种材料制作出自己喜欢的花。2、加深对花的认识，对花的结构特征的了解。3、引导幼儿颜色协调搭配，培养幼儿审美能力。活动形式：小组活动活动准备：各种颜色彩纸、剪刀、胶棒、糖纸、毛线、颜料等 各类辅助材料。活动三：音乐：种花籽活动目标：1、通过音乐游戏活动培养幼儿听辨音的强弱，找 出花籽的位置。2、用自然声音演唱歌曲，不走调，不喊唱。3、培养良好音乐游戏常规。活动形式：集体

24、活动准备：小雪花插片代替花籽、种花籽音乐。活动四：语言：手捧空花盆的孩子活动目标：1、通过故事培养幼儿诚实的良好品格。2、让幼儿了解到花的生长需要的一些基本要素。3、培养幼儿的爱心，关注自身种植的植物。活动形式：集体活动准备：故事录音、故事图片。了，我能给弟弟妹妹擦眼泪。”“我来欢迎弟弟妹妹，告诉他们 幼儿园可好了。”这些是大班孩子进行“怎样做好哥哥姐姐”讨 论时吐露的心声。孩子们真挚的话语表达了他们关心弟弟妹妹的 情感和愿望，干是，由大班小朋友迎接弟弟妹妹来园的“爱心小 天使”活动新鲜出炉。小班新生入园前，大班幼儿就积极报名、共同制定了 “天使 之星”评选标准，制作了小天使绶带，讨论出迎接弟

25、弟妹妹时适 宜说的话和安慰哭泣小朋友的方法，还模拟了欢迎弟弟妹妹的情 景。9月1日开学了，大班的6名“爱心小天使”精神抖擞地站 在院子里迎接着每一位小朋友。“小弟弟你好，欢迎你来三教寺幼儿园！ ”“小妹妹，你真棒, 送给你一个小奖励。”“别哭了，我和你做好朋友吧。“（照片 2、3,孩子的话可以设计在照片旁）。小天使用自己灿烂的笑容、真挚的情感、关心的话语感染着 每一个人。小班一位小朋友的家长在幼儿园网站上留言：“真没 想到上幼儿园的第一天是这样的温暖、快乐和惊喜，哥哥姐姐们 灿烂的笑脸和温馨使本来紧紧拉住我的那双小手主动伸向了漂亮 的大姐姐，孩子脸上的小酒窝浮现出来的那一刻，我的脸上也绽 放出

26、了惊喜的笑容。”开学两周，大班幼儿轮流当起了 “爱心小天使”。分享感受 时，琪琪说：“我觉得自己特别棒，我们院子里的糖糖一看见我 就不哭了。”亮亮说：“很多弟弟妹妹不认识我，我主动和他们 打招呼，他们也不理我，我想他们也许是有点害怕。”可丫丫发现了问题：“有些弟弟妹妹到现在还哭呢，他们的 爸爸妈妈多着急呀。”老师于是提示大家：“那我们现在可以做 什么呢？”乐乐说：“给他们带点好吃的吧，我有好吃的就不哭了 J 洋子说：“我想给他们画张像，把他们高兴的样子画下来，他们 的爸爸妈妈就不着急了。”开心说：“我们应该和他们成为好朋 友，让他们知道幼儿园里有许多好朋友，特别快乐。”开心的建议得到了大家的支

27、持，如何和小弟弟小妹妹交朋友 呢?孩子们想出了许多好办法：和弟弟妹妹分享好吃的、把自己的 玩具带给他们玩、和弟弟妹妹一起做游戏、为弟弟妹妹表演节目、 给弟弟妹妹画张像、帮弟弟妹妹量身高等等。孩子们自由结伴， 并制定了小组计划。小组遇到难题时，大家再一起讨论解决办法。“甜甜蜜蜜组”遇到的问题是：一共需要带多少好吃的、班 里每个人分别带多少？怎么知道小班小朋友的人数呢？讨论出的办 法是：“可以先问老师，然后按人数分一分”。孩子们于是打内 线电话，知道了小班的具体人数，不会用除法，就用分扑克牌的 方法算出了每个人应该带的食品数量。“亲亲抱抱组”遇到的问题是：不能光亲亲抱抱呀，应该和 弟弟妹妹玩些什么

28、游戏；玩什么游戏呢？他们会喜欢吗？怎么知道 他们喜欢什么？讨论出的办法是：去小班采访弟弟妹妹。于是，孩 子们来到小班仔细询问了弟弟妹妹，然后回去准备好他们喜欢的 遥控玩具、娃娃、皮球等，再来和他们一起游戏。“好朋友画像”组遇到的问题是：怕画得不像弟弟妹妹，他 们不喜欢；让小班小朋友老坐着，我们在一边画，他们多累呀！画 在纸上不行，还可以在哪儿画呢？这个问题还真难住了大家，突然, 从盥洗室出来的阳阳说：“画在镜子上吧，镜子能照出人的样子， 照着一画就像了。”“哪有那么大的镜子呀！ ”“也不能画在盥洗 室里，别人看不见呀。”怎么也没想出办法，孩子们很是失望。终于，在户外游戏时， 梦楠发现了洗好晾在

29、外面的透明桌垫：“老师，这个最好了，能 看见还能挂起来！“孩子们激动地欢呼起来，最终孩子们在新“研 制”的画布上为小班的新朋友画了像，为幼儿园平添了一道独特 的风景。“帮弟弟妹妹量身高”组遇到的问题是：在哪儿量。如果要 让弟弟妹妹们上大班，楼层太高了，弟弟妹妹上楼多困难呀！最后, 讨论出的办法是去弟弟妹妹班上量。“用什么量呀？咱们班这个量 身高的纸是贴在墙上的，撕不下来！ ”“用尺子，我们家有卷 尺。”“在他们班也贴一个吧！ ”“可以让他们躺在桌子上，用东 西量！”最后，孩子们什么方法都用上了，完成了一次有趣的尝试 不同测量方法的数学活动。大班紫妍的妈妈在家园栏中写道：“为了给弟弟妹妹准备好

30、吃的，紫妍周末拉着我在超市认真挑选、反复比较，用计算器准 确计算数量，还说我得给弟弟妹妹挑选出最健康、卫生、安全 的食品。看到孩子这么富有爱心、责任感，我深感自豪。”活动初期，中大班孩子们不仅认识了小班的新朋友，用实际 行动关心着弟弟妹妹，更在整个过程中学会了如何制定计划、怎 样准备完成等等解决问题的方法，充分体验到自己的成长与进步。活动中期：帮助朋友真快乐开学第三周，小班小朋友按照我们设计的分阶段入园适应计 划，开始在幼儿园睡午觉了。一天下午，午睡起来正在叠被子的 优优听到了隐约的哭声：“奇怪，都起床了，弟弟妹妹为什么还 会哭呢？”大家讨论开了： “也许没睡醒呢。” “想爸爸妈妈了 吧。”

31、“吃完午点就接了，还想呀？”“不对，是不会穿鞋，我小 时候就因为穿不上鞋哭呢！“孩子们七嘴八舌地发表自己的想法, 还提议：“老师，让我们去看看吧！ ”老师于是适时点拨：“好呀， 了解清楚原因，我们才能帮助他们哦。”于是，优优和她的大班 同伴们分成三组，分别悄悄来到三个小班睡眠室门口观察。回来后，三个小组分享自己的发现：“我看到有的小朋友不 会摆拖鞋着急得直哭。”“我认识的轩轩动作特别慢，别人都穿 完了，他才刚穿裤子。”“好多小朋友穿不好衣服找老师帮忙， 老师都忙不过来了。”“弟弟妹妹回到教室不会主动喝水，吃午 点。”孩子们发现了不少问题。于是，老师继续引导：“那你 们有什么新的想法吗？” “我

32、们应该帮助他们。”“我可以帮他们 穿衣服。” “我们可以帮着叠被子，这样老师就不那么忙 了。”“我能带弟弟妹妹洗手、喝水。”我们与小班老师共同商量好，在小班孩子们起床时带大班孩 子来到小班，请每个孩子找到自己已经认识的弟弟妹妹，帮助他 们穿衣服、叠被子、放拖鞋，照顾他们洗手、喝水、吃午点。看着 大班孩子脸上洋溢的笑容、认真努力的样子，听着他们温柔耐心 的话语，真的感觉到孩子们长大了。这次活动后，大班孩子多次主动要求再去帮助弟弟妹妹，平 时上下楼都要特意绕道去小班门前看一看，有几个大胆主动的孩 子还主动询问小班老师，有什么需要他们帮助弟弟妹妹做的事情。活动后期：连线好朋友九月过得真快啊!小班孩子

33、很好地适应了集体生活，中大班的 孩子们在帮助弟弟妹妹的过程中也长大了、进步了。但是，活动 结束了，孩子们是不是会忘记他们认识的新朋友呢？他们真的学会交朋友了吗？于是，我们提出了 “连线好朋友”的活动设想，然后与中大 班的孩子们讨论。在中班，有的孩子说：“我想给我认识的欣欣 打电话，我们可以一起出去玩。”有的说：“那多没意思呀，我 想再认识一个新朋友。”有的问：“跟不认识的朋友说什么呀？” 有的提出：“你不认识，怎么打他电话跟他说呢？“在孩子们的启 发下，我们确定方案：每个人在神秘魔箱中抽到自己需要认识的 新朋友的名片，然后打电话连线新朋友，预约见面赠送礼物。这 个方案得到了中大班孩子的积极响应

34、，大家都跃跃欲试。马上，孩子们就发现自己不知道名片是什么，怎么设计。于 是，孩子们先在幼儿园共同认识名片、了解名片的用途，回家后 与爸爸妈妈一起设计制作自己的名片；然后，在幼儿园通过情景 模拟，学会了打电话的方法、礼仪和语言，比如怎样介绍自己、 选择适宜的打电话时间，如何商量见面时间和地点等；孩子们还 想到为新朋友提前制作小礼物，准备见面时送出。十一长假后，许多孩子带回了与新朋友共同游戏的合影，家 长们也纷纷将心得在网站上、家长园地里与大家分享。“欢迎新朋友”全园主题活动历时一个月，我们与孩子、家 长们共同经历与感受。令人欣喜的是，比起以往新生的入园适应 情况，今年新入园小朋友的分离焦虑期过度

35、得更顺利。小班幼儿 的哭闹现象明显减少，适应周期明显缩短，这与入园适应期间一 日生活环节的调整、“欢迎新朋友”主题活动的开展密不可分。更重要的是，我们关注到不同年龄孩子们的内心需求，充分 利用孩子们的自我力量，让孩子们成为了整个活动的主人，为他 们营造了快乐、轻松、安全、温暖的氛围，让每一个孩子在属于 他们的世界中快乐自发地学习、进步、成长。幼儿园主题活动方案【篇7】1、歌唱活动随着语言能力的发展，孩子唱歌的音域得到扩展，但许多孩 子对歌曲音域、音高的了解、理解不够，我们利用许多方面的经 验一一视觉、触觉、动作的暗示，并伴之以听觉等进行教学。如： 当教师在钢琴上演奏出向上或向下的旋律时，要求孩子联想向上 或向下的动作，并伴之以“上楼”或“下楼”的词语。这样练习 后，当教师再使用钢琴来表现旋律的进行方向时，要求孩子以动 作进行反应，几乎所有的孩子都能准确反应。2、韵律活动孩子肌肉协调能力发展了，孩子更有兴趣去进行节奏中空间 与动作的体验，识别和表达音乐节奏要素理解的基础，培养一种 有规律的动作感觉。以发展幼儿的音乐活动能力为主要教育教学 目标的韵律舞蹈活动，通过实践，得出几点教学方法：