2021-2022学年上海市浦东新区九年级（上）期末语文试卷（一模）.docx

《2021-2022学年上海市浦东新区九年级（上）期末语文试卷（一模）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年上海市浦东新区九年级（上）期末语文试卷（一模）.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、202L2022学年上海市浦东新区九年级（上）期末语文试卷（一 模）一、古诗文。（36分）1. （12分）默写。（1）晴川历历汉阳树，。（崔颍黄鹤楼）（2） ,爱上层楼。（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁）（3）山水之乐，o （欧阳修醉翁亭记）（4） ,只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（5）水调歌头明月几时有中与“海内存知己，天涯若比邻”表达的情感相近的句子 是： 。2. （12分）阅读下面两段选文，完成问题。【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，

2、解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、若交横，盖 竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）【甲】诗是作者刘禹锡写给友人 （人名）的回赠之作，并以“”自 比。【乙】文记录了作者 （人名）贬官黄州期间的生活片段，自称“（2）用现代汉语翻译下面的句子。庭下如积水空明，水中藻、若交横，盖竹柏影也。（3）根据上面的诗文，填写下表。篇目作者自我排遣的方式作者相同的生活态度【甲】 喝酒振奋精神巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒

3、长精神。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、芍交横，盖 竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）【甲】诗是作者刘禹锡写给友人 白居易（人名）的回赠之作,并以“病树（沉 舟）”自比。【乙】文记录了作者（人名）贬官黄州期间的生活片段，自称“闲人（2）用现代汉语翻译下面的句子。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。（3）根据上面的诗文，填写下表。篇目作者自我排遣的方式作者相同的生活态度【甲】 喝酒振奋精神 乐观豁达乙寻友赏月（4）下列选项有误的一项是 CA

4、.【甲】诗首联交代了被贬的时间和地点；【乙】文先记叙，交代了夜游的时间、地点和 起因。B.【甲】诗起伏跌宕，沉郁中见豪放；【乙】文融多种表达方式于一体，表达了复杂微妙 的心境。C.【甲】诗和【乙】文都写于作者被贬之后，字里行间饱含了辛酸和悲凉。D.【甲】诗和【乙】文都抒发了真挚的情感，既是自勉，也是与友人的共勉。【分析】参考译文：【甲】被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过：枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。【乙】元丰六年十月十二日

5、夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣 服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和 我起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便同在庭 院中散步。月光照在庭院里像枳满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、谷菜似横交错， 原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？ 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了【解答】（1）本题考查文学常识。【甲】诗作者刘禹锡写给友人白居易的诗歌。结合“沉 舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诗人以沉舟、病树自比。【乙】文选自苏轼的记承 天寺夜游，从“但少闲人如吾两人者耳

6、”可以看出他自称“闲人二（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译 和意译相结合。句中重点词语有：交横，交错纵横；盖，原来是。句意为：庭院中的月光像积水一样清 澈透明，水中的水藻、存菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。（3）本题考查对文章内容的理解和分析。结合【乙】“念无与为乐者，遂至承天寺寻张 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也” 可知作者自我排遣的方式是寻友赏月；结合【甲】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 和【乙】文”何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，可以看出两人乐观豁达 的生活方式。（4）本题考查对

7、文章的理解和分析。ABD.正确；C.有误，”字里行间饱含了辛酸和悲凉”错误，两文都表达了乐观豁达的情感。故选：Co答案：（1）白居易；病树（沉舟）；苏轼；闲人。（23）庭院中的月光像积水一样清澈透明，水中的水藻、存菜交错纵横，原来是竹子和 柏树的影子。（3）寻友赏月；乐观豁达。【点评】文言文内容理解题，解题方法:引用原文句子I可答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率i般会比较高。3. （12分）阅读下文，完成问题。陶公少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵素知名，举孝廉，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬，而逵马仆甚多。侃母湛氏语侃日：“汝

8、但出外留客，吾自为 计。”湛头发委地，下为二鬓，卖得数斛米，斫诸屋柱，悉割半为薪，锂诸荐，以为马 草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送 不已，且百里许。逵日：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵日：“卿可去矣。至洛阳，当 相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晔、顾荣诸人，大获美誉。一一世说新语褒赏篇注释：陶公：即陶侃，字士衡，晋泸江溥阳（今江西九江）人。鬓（bi）：假发。 锂（cud）：碾碎，荐：草垫子。（1）解释下列句中加点词。明旦去早晨 *汝但出外留客只（2）对画线句意思的理解，正确的一项是 CA.同郡人范逵因朴素而出名，被举荐为孝廉，有一次到陶侃家住

9、宿做客。B.同郡人范逵因朴素而出名，举止孝顺清廉，有一次到陶侃家住宿做客。C同郡人范逵一向很有名望，被举荐为孝廉，有一次到陶侃家住宿做客。D.同郡人范逵一向很有名望，举止孝顺清廉，有一次到陶侃家住宿做客。（3）文中范逵“深愧其厚意”，联系前后文，陶侃母子的“厚意”表现在哪些方面？（用 原文语句回答）湛头发委地，下为二嬖，卖得数斛米；斫诸屋柱，悉割半为薪；铿诸荐，以为马草；遂设精食，从者皆无所乏；侃追送不己，且百里许.（4）你认为范逵回洛阳后，会从哪儿方面“相为美谈”？【分析】参考译文：陶侃年少时就有大志，家境却非常贫寒，和母亲洪氏住在一起。同郡人范逵一 向很有名望，被举荐为孝廉，有一次想要投宿

10、到陶侃家。当时，冰雪满地已经多日了，陶侃家一无所有，可是范逵车马仆从很多。陶侃的母亲湛氏对陶侃说：“你只管到外面留 下客人，我自己来想办法。”洪氏头发很长，拖到地上，她剪下来做成两条假发，卖头发 得的钱换到几斗米。又把支撑屋的柱了都砍下一半来做柴烧，把草垫子都剁了做草料喂 马。到傍晚，便摆上了精美的饮食，随从的人都得到很好的照顾。范逵既赞赏陶侃的才 智和口才，又对他的盛情款待深感愧疚。第二天早晨，范逵告辞，陶侃送了一程又一程, 快要送到百里左右。范逵说：“路己经走得很远了，您该回去了。”陶侃还是不肯回去。 范逵说：“你该回去了。我到了京都洛阳，一定给你美言一番。”陶侃这才回去。范逵到 了洛阳，

11、就在羊障、顾荣等人面前称赞陶侃，使他广泛地得到了好名声。【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子， 知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要 注意积累并识记一些常见的实词。句意：第二天早上离开。旦：早晨；句意：你只管到外面留下客人。但：只。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译 和意译相结合。句中重点词语有：素，一向；举，被举荐。句意为：同郡人范逵一向很 有名望，被举荐为孝廉，有一次到陶侃家住宿做客。故选：Co（3）本题考查对文章的理解和分析。结合文中“遂设精食，从者皆无所乏”，意思

12、是“便 摆上了精美的饮食，随从的人都得到很好的照顾”，“侃追送不己，且百里许”，意思是“陶 侃送了一程又一程，快要送到百里左右”可以看出陶侃母子的“厚意”。（4）本题考查对文章内容的理解和分析。结合“逵既叹其才辩，又深愧其厚意”，意思 是范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛倩款待深恋愧疚”，可知范逵既赞叹陶侃 的才华，又感叹陶侃重情义；结合“洪头发委地，下为二漫，卖得数斛米，斫诸屋柱， 悉割半为薪，性诸荐以为马草”，意思是“湛氏头发很长，拖到地上，她剪下来做成两条 假发，卖头发得的钱换到几斗米。又把支撑屋的柱子都砍下一半来做柴烧，把草垫子都 剁了做草料喂马”，可以看出陶母二人待客细心周到，同

13、时陶母把头发剪掉换得米的做法 也体现了对儿子的理解和支持。答案：（1）早晨；只。（3）遂设精食，从者皆无所乏；侃追送不已，且百里许。（4）赞叹陶侃的才华 感叹陶侃重情重义；陶母二人待客细心周到；陶母理解支持儿子。【点评】文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。二、现代文。（34分）4. （16分）阅读下文，完成问题。为自己留一道缝隙刘可翔大千世界，滚滚红尘，潮涨潮落，生生不息。面对名与利，面对个人与集体，寂寞与 热闹，失败与成功，现实与未来，有的人为自己留一道缝隙，举重若轻，收获丰盈的人

14、 生，而有的人却不堪挤压和重负，羁绊于生命之重。学会留一道缝隙，这是生命的大哲 学。庄子为自己留了一道缝隙。先秦诸子，谁不想做官？谁不想通过世俗的权力来实现自 己的乌托邦之梦？但濮水之畔的庄子心如澄澈秋水，心如不系之舟。面对两个身负楚王 使命的使者，他持竿不顾。权势于庄子并没有什么吸引力，真正吸引他的是清波粼粼的 浪水.于是历史记录了他那至今还在茫茫天宇回荡的声音：“往矣卜吾将曳尾于涂中。” 一句话，便推掉了在俗人看来千载难逢的发达机遇，将许多人甚至愿意用生命来求取的 相位扔进了濮水。庄子守护着自己的灵魂，为心灵留下了自由舒展的空间，他的灵魂也 成为一个神话，于是也就有了一棵孤独地在深夜看守心

15、灵月亮的树。苏轼为自己留了一道缝隙。腹有诗书气自华的苏轼一生坎坷，从“乌台诗案”开始。 他被一贬再贬。他曾哀叹过，彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压得他喘不过气来，但他 最终还是给自己的心灵敞开了一道吸纳清风明月的缝隙。面对险恶，苏轼唱出了 “莫听 穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；面对茫茫天宇，他唱出了 “一蓑烟雨任平生”“也无风 雨也无晴”。于是，他的生命中回荡着倜傥洒脱的华彩乐章。福楼拜为自己留了一道缝隙。一个世纪以前，在巴黎乡下一栋亮着青灯的木屋里，大 文豪福楼拜每天拼命地工作，他不接受采访，不看报纸，但他给自己留出一道缝隙一一 每天看日出。福楼拜每天看日出，伴着刚刚苏醒的树木和玻璃般翠绿的青

16、草，呼吸着泥 土的芳香和果蔬的甘甜。于是，他每天都拥有了温馨和朝气，能够宁静、快乐，充满活 力地工作着。留一道缝隙，清晨看日出，福楼拜在为自己的生命举行升旗礼！学会给自己留一道缝隙，是人生的大哲学；不能为自己留道缝隙，则是人生的大遗。 项羽没有给自己留一道缝隙，乌江之畔，血染长空。这位“力拔山兮气盖世”的英雄， 身陷四面楚歌之境，他思想的空间被遗憾、羞辱和绝望占满，已没有可供回旋的缝隙。在衣袂飘飘，长袖舞动中，心爱的人儿香消玉殒。面对着如泣如诉的滔滔江水，悲叹着 “无颜见江东父老，一抹寒光闪过，一个悲壮的瞬间便定格于历史的江河。于是，滚滚江水千百年来一直呜咽地诉说一个悲戚的故事。川端康成没有给

17、自己留一道缝隙，他的生命最终在不堪忍受的拥挤中凋谢了。离开这个世界之前，他曾无助地叹息：“太拥塞了!”“我希望从所有名誉中摆脱出来，让我自由。” 可见，拥塞足以致命。面对别人的盛情邀请，面对各种应酬，他不会拒绝，只能疲于应 付。他的生活空间塞得太满，令他几乎喘不过气来。于是，在巨大的精神压力面前，这 位诺贝尔文学奖获得者终于崩溃。那一刻，樱花落了一地。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。奔腾不息的岁月之河从古代流到现代，它用哲人 的睿智告诉我们，面对阴晴圆缺，悲欢离合，面对花开花落，得失成败，面对风霜雨雪， 电闪雷鸣，面对灯红酒绿，名缰利锁，最难得的是为自己留道缝隙！（1）第节中“不堪忍受的拥挤”

18、在文中的意思是。（2）根据文章内容，理清本文的论证思路。学会给自己留一道缝隙是人 庄子为自己留了一道缝隙.为心灵留下了自要为自己生的大哲学。由舒展的空间。留一道缝隙。苏轼为自己留了一道缝隙，生命中回荡着倜傥洒脱的华彩乐章。福楼拜为自己留了一道缝障，为自己的生命 举行了升旗礼。 不能为自己留道缝隙，项羽没有给自己留一道缝隙,乌江之畔血染 则是人生的大遗憾。长空。川端康成没有给自己留一道缝隙，在巨大的精神压力面前终于崩溃。（3）有同学认为-段所举的三个例子略显重复，可以删去其中一个，你是否同意他 的观点？请说说你的理由。（4）根据文意，下列说法不正确的一项是 AA.“为自己留一道缝隙”的含义是：在

19、生活中，我们要为自己合理安排好时间。B.第段在文中起到了承上启卜的过渡作用。C.本文运用举例论证、引用、时比论证等多种论证方法，来使论证更有说服力。D. “非淡泊无以明志，非宇静无以致远”可以作为本文的论据。【分析】这篇文章开篇提出论点：要为自己留一道缝隙。然后具体运用对比论证、举例 论证进行阐述。最后指出：只要遵从自己的内心，真诚的生活，我们的人生就是有价值 的。【解答】（1）本题考杳学生对词语含义的理解能力。理解词语的含义必须结合语境来理 解，结合段中语句“面对别人的盛情邀请，面对各种应酬，他不会拒绝，只能疲于 应付”“面对灯红酒绿，名缰利锁”，可以明确，第节中“不堪忍受的拥挤”在文中的

20、意思是：世俗名利的羁绊。（2）本题考查学生对论证思路的分析归纳能力。结合文章内容，由标题“为自己留一道 缝隙”和结尾句“面对灯红酒绿，名缰利锁，最难得的是为自己留一道缝隙”可知，本 文的中心论点便是：要为自己留道缝隙；联系题目的论证思路图，“庄子为自己留了 一道缝隙，为心灵留卜.了自由舒展的空间”和“福楼拜为自己留了一道缝隙，为自己的 生命举行了升旗礼”都是正面论述观点“学会留一道缝隙，这是生命的大哲学”的事实 论据，而且都属r举例论证，所以处应当也填写正面论证观点的事实论据.由第段 “苏轼为自己留了一道缝隙”和“于是，他的生命中回荡着倜傥洒脱的华彩乐章”可提 炼论据：苏轼为自己留了一道缝隙，

21、生命中回荡着倜傥洒脱的华彩乐章。由论证思路 图的“项羽没有给自己留一道缝隙，乌江之畔血染长空”可知，处应当是与“学会留 一道缝隙，这是生命的大哲学”的反面的观点论述，这一句可以从文中第段的过渡句 “学会给自己留一道缝隙，是人生的大哲学；不能为自己留一道缝隙，则是人生的大遗” 中提炼为：不能为自己留一道缝隙，则是人生的大遗；最后再结合文章第段“川端 康成没有给自己留一道缝隙，他的生命最终在不堪忍受的拥挤中凋谢了”和“那一刻， 樱花落了一地”可提炼反面论述观点的论据为：川端康成没有给自己留一道缝隙，樱 花洒落了一地。据此概括填写即可。（3）本题考查学生对论据与论点关系的分析能力。结合文章一段内容，

22、可知这三段 内容分别以庄子、苏轼、福楼拜的例子来举例论证“学会留一道缝隙，这是生命的大哲 学”。由第段“先秦诸子，谁不想做官？谁不想通过世俗的权力来实现自己的乌托邦之 梦？但濮水之畔的庄子心如澄澈秋水，心如不系之舟和一句话，便推掉了在俗人看 来千载难逢的发达机遇，将许多人甚至愿意用生命来求取的相位扔进了濮水”可知，文 中例句庄子的事迹，其实是为了告诉人们，在名利面前要保持澄澈的本心，不能为权势 冲昏头脑，做出自己正确的选择；由段“腹有诗书气自华的苏轼一生坎坷，从乌台 诗案开始。他被一贬再贬。他曾哀叹过，彷徨过，接蹿而至的灾难曾一度压得他喘不 过气来”可知，文中例举苏轼的事迹，是为了告诉人们，在

23、人生遭遇逆境之时，要学会 保持乐观积极的心态，努力自我调适，不让自己堕入深渊。作者列举“庄子”和“苏轼” 的例子实际上是为了从不同的角度来证明“给自己留道缝隙”对每个人都很重要的观 点。而且，这两位都是中国古代的先贤大家，这再与第段例举的法国大文豪福楼拜的 事迹相结合，可谓是例举了古今中外的文人大家来论证此观点，可以让论证内容更丰富 全面，也更具有说服力。所以不能删去。（4）本题考查学生对文章内容及论证的辨析能力。A.有误，结合第段”他曾哀叹过，彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压得他喘不过气来， 但他最终还是给自己的心灵敞开了一道吸纳清风明月的缝隙”和第段“面对别人的盛 情邀请，面对各种应酬，他不

24、会拒绝，只能疲于应付。他的生活空间塞得太满，令他几 乎喘不过气来。于是，在巨大的精神压力面前，这位诺贝尔文学奖获得者终于崩溃”可 知，“为自己留一道缝隙”的含义是：要保持积极乐观的心态来面对人生，学会自我调适， 坦然面对名缰利锁，成败得失，才可以让自己过得更好。所以“在生活中，我们要为自 己合理安排好时间”的说法有误。BCD.说法正确。故选：Ao答案：（1）世俗名利的羁绊（2）要为自己留一道缝隙。不能为自己留一道缝隙，则是人生的大遗憾。苏轼为 自己留了一道缝隙，生命中回荡着倜傥洒脱的华彩乐章。川端康成没有给自己留一道 缝隙，在巨大的精神压力面前终于崩溃。（3）不能删去。这三段都是举例论证，庄子

25、的例子是从如何正确面对名与利的角度论述 的，苏轼的例了是从如何正确面对失败与成功、现实与未来的角度论述的，两者从不同 角度证明了 “给自己留一道缝隙”的重要性。其次，他们两位都是中国古代文人，与第 四段中所举法国大文豪福楼拜的例子结合在一起，使论证更全面，更有说服力。（4） A【点评】分析文章的论证过程时，首先要按照原题的相关提示给相关的段落划分好层次; 其次，理清议论文段落之间的逻辑关系（由原因到结果或先结果后原因；由特殊到一般; 由现象到本质等）；第三，用高度概括的语言对分好的层次进行总结。5. （18分）阅读下文，完成问题。黑夜的火车李朝德挂上电话，我立刻就后悔了。车窗外，落日失去了最后

26、一抹余晖，远山只剩下黛色的 模糊轮靡。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告 诉母亲站在路I I做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑。 那大，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我 家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近 的人将在窗外忽闪而过，那种兴奋与激动难于描述。10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴： “去宣威做什么？大概几点钟到？ “我一-回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可 以回家看看。母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用

27、管。”说完这句，电话里一阵沉然。我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。我打破沉默：“妈, 要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇 手，你就可以看见我，我也可以看见你对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和 为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来。 那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单 线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏 完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩卜三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速 大概120公里。这样

28、的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧!相互能看 见？窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的 风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢， 着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄， 火车应该在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。 我颜然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲 也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在 上面就行。”我为自己的粗心愧疚不己，说不出话来。年迈的母亲在

29、黑夜的冷风中站着，我在明亮 温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢 喜一场。松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？我不甘心地说：“妈，要不明 晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回 昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定,仿佛我这样做是她的错。我没有办法, 自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门 旁招手，一定可以看见。“我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。我坚定地认为, 是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？那晚返程时，我早早走

30、到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘 移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”我的光明在哪里呢？此时，我又看见了 “施家屯收费站”，心头撞鹿。内外温差大，车窗内起了一层薄薄的 雾。我（A慌忙、B急忙）用手掌擦亮玻璃，双手 （A捂住、B罩住）眼眶 遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。 我终卜看见被车灯照出儿米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车!我刚要寻找并摇手呼喊， 火车却过了!我忙掏出电话

31、，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦!”母亲也说：“我 也看见你了两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽， 而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊（选自人民日报2019年11月6日，有删改）（1）联系上下文，第9段横线应当填入的词语依次是 A, B。（填编号）（2）理文章内容，填写下列表格。情节母亲的表现“我”的内心情感乙（4）下列选项有误的一项是A.【甲】诗首联交代了被贬的时间和地点；【乙】文先记叙，交代了夜游的时间、地点和 起因。B.【甲】诗起伏跌宕，沉郁中见豪放；【乙】文融多种表达方式于一体，表达了复杂微妙

32、 的心境。C.【甲】诗和【乙】文都写于作者被贬之后，字里行间饱含了辛酸和悲凉。D.【甲】诗和【乙】文都抒发了真挚的情感，既是自勉，也是与友人的共勉。3. （12分）阅读下文，完成问题。陶公少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵素知名，举孝廉，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬，而逵马仆甚多。侃母湛氏语侃曰：“汝但出外留客，吾自为 计。”湛头发委地，下为二鬓，卖得数斛米，斫诸屋柱，悉割半为薪，铿诸荐，以为马 草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，乂深愧其厚意。明旦去，侃追送 不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵口：“卿可去矣。至洛阳，当 相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂

33、称之于羊焯、顾荣诸人，大获美誉。世说新语褒赏篇 注释：陶公：即陶侃，字士衡，晋泸江涪阳（今江西九江）人。鬓（bi）：假发。 铿（cud）：碾碎，荐：草垫子。（1）解释下列句中加点词。明耳去汝但出外留客（2）对画线句意思的理解，正确的一项是 A.同郡人范逵因朴素而出名，被举荐为孝廉，有一次到陶侃家住宿做客。B.同郡人范逵因朴素而出名，举止孝顺清廉，有一次到陶侃家住宿做客。C.同郡人范逵一向很有名望，被举荐为孝廉，有一次到陶侃家住宿做客。D.同郡人范逵一向很有名望，举止孝顺清廉，有一次到陶侃家住宿做客。（3）文中范逵深愧其厚意”，联系前后文，陶侃母子的“厚意”表现在哪些方面？（用 原文语句回答）湛

34、头发委地，下为二嬖，卖得数斛米；斫诸屋柱，悉割半为薪；键诸荐，以为马提议见面一很高兴，一U答应意外、为难等待见面 激动、忐忑、后悔、疑惑、焦躁 错过见面安慰我悲凉、不甘、愧疚如愿见面用电筒光照火车紧张、激动（3）第段中的两处“固执”含义是否相同？请结合文章内容简要分析。（4）下列对文章的理解分析不正确的一项是 CA.第段画线句是环境描写，交代故事发生的时间和地点，推动故事情节发展。B.第段加点词“沉默”表明母亲的话是在安慰“我”，她其实渴望见到“我二C.本文语言生动华丽，饱含母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感，极具表现力。D.本文的记叙顺序是倒叙，且以第一人称视角，增强了文章的感染力。（5）分

35、析文章结尾的妙处。【分析】本文叙述了身处两地的母子俩珍惜难得的机会，相约以特殊方式见面的感人故 事。本文语言平实，饱含母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感，看似平淡，其实极具 表现力。【解答】（I）本题考查对词语的理解与运用。慌忙：紧张、急迫的样子；急忙：因为着 急而行动加快；在此形容“我“急迫想擦亮玻璃看窗外母亲的身影，用“慌忙” 一词比 较恰当。故选：Ao捂住：严密地遮盖住或封闭起来；罩住：覆盖、覆盖物体；在此形容盖住眼眶向外看， 用“罩住” 一词比较恰当。故选：Bo（2）本题考查情节和人物情感的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据 题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后

36、再用与提示相同的句式来概括情节 即可。根据题干提示“提议见面”“意外、为难”找到第段“我打破沉默：妈，要不 火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手， 你就可以看见我，我也可以看见你。对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难， 黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来”可知 母亲的表现是“很高兴，一口答应”；根据题干提示“等待见面”找到第段“挂上电 话，我立刻就后悔了”“那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着， 望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑”“火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人 将在窗外忽闪而过，

37、那种兴奋与激动难于描述可知“我”的内心情感是“激动、忐忑、 后悔、疑惑、焦躁”的；根据题干提示“安慰我”“悲凉、不甘、愧疚”找到第段“窗 外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景” “我一阵悲凉，施家屯是隔壁村庄，火车应该在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没 有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲”我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈 的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看 见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场”可知情节为“错过见面”；根据题干提示 “如愿见面”“紧张、激动”找到第段“就在个路口，我突然看见有束手电筒光

38、在黑 暗中照着火车!我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了!我忙掏出电话,颤抖着告诉母亲：妈， 我看见你在路II啦!母亲也说：我也看见你了。”可知母亲的表现是“用电筒光照火 车”。（3）本题考查学生对语句的理解能力。首先明确观点，再结合文章内容及情感分析其含 义即可。示例一：明确观点，含义相同。原因：“固执”本指坚持不懈，后多指坚持成见。 联系第段“我不甘心地说：妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里 的汽车，半小时就能到村里，住晚再回昆明，方便得很。母亲连忙阻止，固执而又坚 定，仿佛我这样做是她的错”可知，第一处“固执”是指母亲坚持不让“我”返程时专 门回家，表现了母亲对孩子的理解与关

39、爱，不想因为自己影响孩子工作，不想让孩子奔 波劳累；联系第段“我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”可知，第二处“固 执”是指“我”坚持让母亲在“我”返程时再去道口看“我”，作者想让母亲看到自己， 不想让母亲失望，满含作者对母亲的理解与体贴，所以两处“固执”含义一样。示例二：明确观点，含义不同。原因：“固执”本指坚持不懈，后多指坚持成见。第一处 “固执”是指母亲坚持不让我”返程时专门回家，表现了母亲对孩子的理解与关爱，不想因为自己影响孩子工作，不想让孩子奔波劳累：联系第段“我没有办法，自己赌 气也是跟母亲赌气：那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手， 一定可以看见。我乂

40、一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”可知，第二处“固执” 既体现了 “我”想让母亲在道口看到火车上的“我”，来满足母亲的心愿，以解相思，又 体现了因为第一次“我”与母亲都没有看到对方，内心懊悔、不甘，所以又坚持己见， 要求母亲来铁路口等候，固执之中又包含赌气、任性的成分，所以两处“固执”含义不同。（4）本题考查对文章内容的理解。ABD.正确；C.有误，本文语言生动平实，并不华丽。故选：Co（5）本题考查句段作用的分析。理解句段作用时，应从内容，事物特点，作用，情感或 寄寓的道理方面入手分析。注意句段对表现人物形象或表达主题思想所起的作用，可根 据句段位置总结概述作用。内容：第段“一晃而过的黑

41、点“写出火车飞驰，在火车上 的“我”显得很小；“那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没 有一米六高啊”写出道口狭窄，母亲的身材矮小，表现了母亲站在道口来看“我”的过 程不易，时间之短，表现了母亲深沉而伟大的爱：情感：联系第段“年迈的母亲在 黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却 害得她在路边白白等待，空欢喜一场”“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗 中照着火车!我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了”可知，我两次让母亲在深夜道口等着 看“我”，“我”对此深感愧疚，满含对母亲的思念。结构上：总结全文，升华主旨（体 现了母子间互相牵挂、关

42、心体贴的深厚情感），以省略号结尾，引发读者对亲情的思考。 答案：（1） A Bo（2）错过见面；很高兴，一口答应；用电筒光照火车；激动、忐忑、后悔、疑 惑、焦躁（任选两点）（3）示例一：不相同。母亲的“固执”是因为她坚决不同意“我”返程时费尽周折回家 看望她，固执中包含对孩子的理解、体贴；“我”的“固执”是因为未能了却与母亲相见 的心愿，又一次要求母亲到铁路口等候，固执中包含赌气、任性。示例二：相同。两处“固执”都包含对对方的理解和体贴，母亲理解体贴孩子，不愿影 响孩子的工作，孩子理解体贴母亲，希望补救上次的“空欢喜”。（4） C（5）交代火车上的“我”小，道口窄，母亲的身高矮小，以此来突出母

43、亲见到我的不易， 表现了母亲对我的爱。而我却两次让母亲这么做，也表达了我对母亲两次深夜在路口等 待的愧疚和对母亲深深的思念，总结全文，升华了文章的主旨。以省略号结尾，意犹未 尽，引人深思。【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤：第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感；第二步：在第一步的基础匕 按照题意要求，联系相关的生活实际。第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。三、综合运用。（20分）6. （4分）2022年是农历壬寅年，生肖为虎。学校在新年来临之际，举办了 “书海遨游，虎 年话虎”的活动。九4班师生共同书写两副春

44、联，准备贴在教室的门上，结果却被小明不小心犒乱 了，请你帮忙找出上下联。鸟语花香天下春丑去寅来人益健龙腾虎跃人间乐牛奔虎跃春愈新上联：龙腾虎跃人间乐下联：鸟语花香天下春上联：丑去寅来人益健下联：牛奔虎跃春愈新【分析】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意 义对称的对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据 题干要求，依据对联的特点分析作答。【解答】根据对联词性相对、内容相关、仄起平收的特点来分辨。上联：龙腾虎跃人间 乐，下联：鸟语花香天下春。上联：丑去寅来人益健，下联：牛奔虎跃春愈新。答案：上联：龙腾虎跃人间乐，下联：鸟语花香天下春。上联：

45、丑去寅来人益健，下联：牛奔 虎跃春愈新。【点评】对联的基本要求：1 .要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相 同，不多不少；2 .要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句 尾字用平声；3 .要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词， 形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；4 .要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但乂不能重复。7. （16分）新年新书推荐活动中，小虎为大家推荐了水浒传，他发现了书中很多与“虎” 相关的细节：（1）小明在阅

46、读时发现，梁山108位好汉都有自己的绰号。这些绰号中带有“虎”字的 特别多，例如：插翅虎雷横、矮脚虎 A、眺涧虎陈达、打虎将 D、花项虎龚旺、 中箭虎B、笑面虎C等。（将下列编号依次填入空格处）A.王英8. 丁得孙C.朱富D.李忠（2）小明也对书中两段打虎的情节印象深刻：左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。以上这位打虎英雄是武松。叫了一阵不应，李逵心慌，丢了香炉，定住眼，四下里看时，并不见娘：走不到三十 余步，只见草地上团团血迹。李透见了，一身肉发抖；趁着那血迹寻将去，寻到一处大 洞口，只见两

47、个小虎儿在那里啃一条人腿。李逵把不住抖，【夹批：“抖”妙。】道：“我 从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦，背到这里，倒把来与你了!那鸟大虫拖着这 条人腿，不是我娘的是谁的？ “心头火起，便不抖，【夹批：“不抖”又妙。】赤黄须早竖 起来。将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。选自贯华堂第五才子书水浒传，江苏古籍出版社1985年版 金圣叹在评点假李逵剪径劫单身黑旋风沂岭杀四虎时做了如上夹批，请你分 析其妙处。（3）对于小明的推荐，有同学认为“少不读水浒于是九4班开展了 “水浒传 是否适合中学生阅读”的辩论。请你结合书本的内容和阅读体会，谈谈你的看法。【分析】水浒传是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索 展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招 安致使起义失败的全过程。水浒传塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉 有一百零八将 都具有鲜明的个性。【解答】（1）本题考查名著人物绰号。小说水浒传中有梁山一百单八将，其中有十 一个人的绰号与“虎”有关，他们