初二期末反思.docx

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1、初二期末反思反思一：初二期末反思一年一度的期末考试又结束了，在本次考试中我所任教的6个班级的成果很不志向，缘由许多，为了今后的教学能取得更大的成果，须要总结阅历教训，为此就期末考试的状况作以简洁分析：一、学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。2、部分学生看法不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理支配卷面，尽量多得分等等。4、看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭遇沉重一击。5、不会读书。学生习惯了把

2、一节教材从头念到尾，而较少留意抓住历史发展的脉搏，体会历史事务之间的联系，领会历史的博大与精深。6、学生自主学习实力差，奴隶性强，不愿下工夫，主动去背去记极性差，这是成果不志向的最主要缘由，八年级是中学生两极分化最严峻的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。二、教的方面：1、课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的相识，影响了他们对教材内容的驾驭。2、督促检查的力度不够。3、历史故事虽能调动学生爱好，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。4. 老师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。三、其他方面：1. 本次考试试题出的偏难，

3、题量大涉及范围较广。2. 期末考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成果不好的一个缘由。针对上述缘由，在今后的教学工作中我应努力做到：1、课堂上老师的授课对社会学问的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的状况。2、单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不行脱离学生的实际。3、学生的课堂探讨或合作学习，课前要作深化调研，要充分把握好这个度。4、依据教学进度和学校的实际状况，结合教材尽可能多支配一些理论联系实际的社会实践活动。5、对学生课堂听课、探讨、回答问题等的评价要客观公正，不行盲目表扬和一味的说好。另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要：1、采纳了

4、领着学生复习，每一节课布置给学生详细的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后老师串联学问体系，使学生有个完整的历史概念。2、老师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明白历史学习的重要性。让一些在历史学科成果有突飞猛进的同学介绍学习阅历，让学生明白历史成果的提高并不是高不行攀。3、教给学生读书和思索问题的方法；习题讲评不只是学问的再现，更关键的是技巧的提升；合理支配课堂，体现主体学问，重视结构体系；重视学生实力的提高。4、多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生深厚的爱好。5、课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助

5、于教学工作的顺当进行。总之，通过本次考试，我相识到在教学工作中自己还存在很多问题和不足之处，在新的教化形式下新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教化、教学的实际体验是全新的，而我们的教学实践阅历还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探究和努力，从而在教改中求发展。本次考试虽已结束，但更艰难的任务还在后面，我将加倍努力争取下次考试再创佳绩。反思二：初二期末反思上学期期末考试成果不算满足，与兄弟学校相比，还是有肯定差距。现结合考试成果与平常学生现状对上学期工作做以总结：本次期末考试的试题与期中的试题相比，更加注意语言文字的工具性和人文性，基础学问考察比较细致，尤其是字词方面。既不失去与课

6、文学问的联系，又能敏捷奇妙设计题目，很好；阅读积累考察很全面，平常细致的学生简单得分；阅读分析贴近学生的实力，注意了语言的分析运用考察。作文很贴近学生，让学生有话可说，能表达出真情实感。在仔细分析学生的考卷后，我觉得这次学生的成果和答题反映出的几个问题与期中时有相像之处，这说明这些问题的存在是长期的，不简单变更，须要师生坚持不懈地努力 ：学生对基础学问积累精确性有所提高，但后面学生的答题状况还不好，主要是这些学生的学习意识始终不好，对待基础学问不仔细。这次在基础学问上的变更体现了我平常对基础学问重视的结果， 学生在解词方面答得很好，单字说明不好，选词填空是对于基础学问的运用，许多学生都做得不好

7、，可见他们对基础学问的敏捷处理实力比较差。第五题对于修辞的解答不好，是有出题的因素的，应当把设问的回答出示出来，这样是对学生的误导；问句子要读出什么感情题目设计很好，敏捷好用，学生答得不好是因为对课文不够深化理解，对句子的分析不够透彻。课内外阅读积累部分学生失分较多。学生背诵时对标点不重视，对中心没有把握好，所以造成肯定的困扰。答得不好。学生对水浒传读得不细，所以错的特殊多。这次的阅读题不但是对学生阅读实力的考察，还是对学生警醒的一次情感教化，很注意了人文性，也注意了语言的品位和分析，充分考察了学生的语言运用实力，题目也不算难，很适合学生回答，学生回答的也比较好。今后的教学，我要对基础学问接着

8、努力抓精确，注意每一个字词的基本含义，培育学生对字词深追其意的习惯，多进行运用练习。 潜心钻研教材，真正达到备学生。设计活的课堂，让学生大胆的参加 提高语言的运用实力。对学生接着严格要求，在教学中面对全体学生，注意培育前面的优秀学生，提高优秀率。接着关注后半部分学生的思想和学习，让他们不掉队。反思三：初二期末反思课改的目的是为了发展学生，让学生表现欲望得到释放，从而获得成就感，并在情感实力上得到提升，从而提高自己的学习成果。通过一学期的课改实践，已基本上实现期初制定的目标，也取得了肯定的成果：一、仔细学习，转变教学观念。教化观念的转变是教化改革发展的先导;这一学期来，不断加强学习，在头脑中构筑

9、先进的现代教化观念体系，努力转变教学观念，实现老师的教学角色转变。二、抓好课堂教学改革这一重头戏，努力转变学生的学习方式。课改的着重点是抓好转变老师观念，变革学习方式，努力创设自主合作，探究的课堂学习环境，着力于老师教学方式的转变。立足于学生的发展，主动推动学生学习方式的改进，其方法是：1、自我探究式学习学生的自我探究式学习表现在：老师只是给出要解决的问题，解决问题的思路方法、工具等都由学生自己来探究解决，这样提高了学生分析问题和解决问题的实力，磨练了意志，培育了创新实力，塑造了学生良好的特性品质。2、合作沟通式学习。在学生学习过程中，主动提倡合作精神，充分供应合作条件。在学生对问题的探讨和实

10、践过程中，几乎人人都有表现的机会，虽然不是每个学生都是全面的和最优秀的，但是合作小组表现的结果都是最优秀的，这样不但化解了老师对每个学生进行个别辅导的难度，还提高了解决问题的效益。在实际的教学过程中，我总觉得缺少一种活跃性。出现此状况的缘由主要有以下几种：1、学生底子薄，而且学生搜集数学信息资料存在着局限性，导致着学生严峻的动不起来。2、课堂中的学生缺少质疑。少了质疑，也就少了对抗，少了对抗，也就少了学问的生成，少了生成，也就少了情感的愉悦。2、评价的激励功能运用的不太好。基于以上几种缘由，在今后的教学中我将实行了以下几种措施：1、更好的让学生挖掘教材，针对本班学生的实际状况，在每次预设导学案

11、的时候，把学习任务设置的尽量少些，而且是由易到难，让每位学生能在课堂中打开思维，这样不仅能达成目标，更重要的是让学生能对目标进行深刻认同和理解。2、关于质疑的问题。在班内设置了质疑小组，让他们对每节课的学习内容提出质疑，引起学生们的剧烈的探究欲望，从而使学生获得更多的有关这节课的学问。3、评价学生要适当。特殊要对中差生多一些表扬，使他们建立学习的自信念，但也不能为了表扬而表扬，那样就会失去评价应有的光环。评价学生要综合学生的各个方面，评价方式要多样化，一个会心的微笑、一个观赏的手势不管用哪种评价方式肯定要发挥评价的激励功能。虽然我的课堂在一些细微环节上还存在问题，有待我去提高。但我信任只要有探究和变更的志气，我信任我的课堂会越来越精彩。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页