2020-2021学年上海市闵行区八年级（上）期末语文试卷.docx

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1、2020-2021学年上海市闵行区八年级（上）期末语文试卷一、文言文。1. （7分）默写。（1），铜雀春深锁二乔。（赤壁）（2）我报路长嗟日暮，o （渔家傲）（3）无可奈何花落去，o （浣溪沙）（4）轻舟短棹西湖好，o （采桑子）（5）富贵不能淫，,威武不能屈。（富贵不能淫）（6）春望中的“, ”两句写出了因战乱阻隔，久盼亲人音讯的急切 心情。2. （4分）阅读下面的诗，完成问题。饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）这首诗的作者是 O ”问君何能尔”中“尔”理解为 O（2）下面选项中，对本诗分

2、析不恰当的一项是A.这首诗讴歌了闲适、宁静的田园生活，反映了诗人逃离官场的欣喜之情。B. “而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。C. “心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。D. “山气日夕佳，飞鸟相与还”一静一动，写出了暮鸟飞还的温馨之美。3. （8分）阅读下面文章，完成问题。生于忧患，死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发

3、于声，而后喻。入则 做到不丢分。本文作者是战国时期的孟子，孟子是作为孔子之后儒家学派最重要的代表 人物。结合此内容填空即可。（2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、 调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如 遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。征：征 验，表现。发：言语上有抒发，意为言语愤激。喻：了解。此句译为：表现在脸色上， 流露在言谈中，才能被人们了解。（3）本题考查文章内容的理解。A.有误，A应为议论性文章。B.有误，被文王举荐的应为胶鬲。C.有误，应为个人推及国家。D.正确.故

4、选：D。答案：（1）战国 儒家（2）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（3） D【点评】文言文翻译解答时要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删” “调,，“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过 来的内容进行适当调整，达到词达句顺。4. （7分）阅读下文，完成问题。孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆闻之，有三利必有三患，子知之乎!”孙 叔敖蹴然易容曰：“小了不敏，何足以知之?敢问何谓三利，何谓三患？ ”狐丘丈人日： “夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，

5、怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰：“不 然,吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？ ” 狐丘丈人曰：“善哉言乎!尧、舜其尤病诸支”注仆：对自己的谦称。蹴然：吃惊不安的样子。怨归之：怨恨会集中于他。尧、 舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。（1）解释下列加点的词。孙叔敖蹴然易容曰 改变（更换）吾志下 越发（更加）（2）用现代汉语翻译文中划线的句了飞小子不敏，何足以知之？（3）孙叔敖认为，想要免于“三患”，需要具备哪些品质？（用自己的话回答）【分析】参考译文：孙叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人说：“我听说，有三利必有三害，你知道吗？ ” 孙叔敖吃惊不安地说：

6、“我不聪明，怎么能够知道。请问什么叫三利，什么叫三害？ ”狐 丘丈人说：“爵位高的人，人们会嫉妒他；官大的人，君主厌恶他；俸禄多的人，怨恨会 集中于他。这就是三利三害。”孙叔敖说：“不是这样的。我爵位越是高，心志越在于下 层；我的官越是大，做事越小心谨慎，只想着人民百姓；我的俸禄越是多，（我对贫穷的 人）布施越加广泛。可以通过这种办法避免祸患吗？ ”狐丘丈人说：“说得好啊！这种事 连尧、舜他们都特别担心做不到呢。“【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的 含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：孙叔敖吃惊不安地改变颜色说。易：改变（更换）。句意为：心志越

7、在于下层。益：越发（更加）。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译 和意译相结合。句中重点词语有：敏，聪明；之，代词，这个道理。句意为：我不聪明，怎么能够知道 这个道理？（3）本题考查内容理解和概括。“吾爵益高，吾志益下：吾官益大，吾心益小；吾禄益 厚，吾施益博”意思是：我爵位越是高，心志越在于下层；我的官越是大，做事越小心 谨慎，只想着人民百姓；我的俸禄越是多，（我对贫穷的人）布施越加广泛。据此，可以 概括为：恪守本分、小心谨慎、关心百姓、乐善好施。答案：（1）改变（更换）；越发（更加）。（2）我不聪明，怎么能够知道这个道理？（3）恪守本分、小心谨慎、

8、关心百姓、乐善好施。【点评】文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。二、现代文阅读。5. （12分）阅读下面的文章，完成问题。冠状病毒知多少今年，由新型冠状病毒（COVID- 19）引发的疫情备受关注。此前，2003年si n设 的严重急性呼吸综合征（SARS）和2012年出现的中东呼吸综合征（MERS）疫情也都由 冠状病毒引起。那么，什么是冠状病毒？它会导致什么症状？怎样有效防护？感染人类的冠状病毒在20世纪60年代首次被科学家分离出来，因在电子显微镜卜可. 观察到病毒外表的冠状构造而

9、得名“冠状病毒”。据世界卫生组织（以下简称“世卫组织”） 介绍，此次在武汉发现的病毒是以前从未在人体中发现的新型冠状病毒。冠状病毒的传播史可谓“为您毋用”，它不仅是普通感冒的主要病原体之一，更是几次 严重疫情的罪魁祸首。2003年si n论的严重急性呼吸综合征冠状病毒，以及前几年影响 沙特阿拉伯、韩国等地的中东呼吸综合征冠状病毒，在分类上都是冠状病毒科冠状病毒 属中的病毒。美国疾病控制和预防中心介绍，目前已知包括新型冠状病毒在内的可感染 人类的冠状病毒共有7种。病毒命名很有门道。过去很多传染病命名都与地名相关，但一些传染性疾病的名称曾 导致污名化和其他不良后果。比如2009年，“猪流感”这个名

10、称曾让一些国家“谈猪色 变”，甚至限制猪肉贸易、下令屠宰生猪。后来世卫组织宣布这种疾病的正式名称为甲型 HINI流感。再如2012年在中东一些地方出现的“中东呼吸综合（MERS）”，由于疾病 名称中含有“中东”这个地理名称，曾引发争议。2015年，世卫组织公布的新发现疾病 命名指导原则中提到，使用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名 称来命名疾病。2020年2月8日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布 关于新冠病毒感染的肺炎暂命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为“新型冠 状病毒肺炎，简称新冠肺炎”,英文名为Novel coronavirus pneumoni

11、a简称为NCP。 人感染了冠状病毒后一般会出现哪些症状？世卫组织介绍，症状因病毒而异，常见体 征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可出现肺炎、 严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。目前，虽无针对病毒的特效药，但正确的防护手段可有效预防新型冠状病毒感染。世 卫组织建议：要保持基本的手和呼吸道卫生，如用肥皂水和清水勤洗手；养成安全的饮 食习惯，如烹调时彻底煮熟食物：在可能的情况下避免与表现出呼吸道疾病症状（例如 咳嗽和打喷嚏）的人密切接触；避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物等。找到病毒起源时于疫情防控至关重要。目前新型冠状病毒的传染来源尚未找到，疫情 传播途径

12、也尚未完全掌握。不过，己有的研究显示，冠状病毒在蝙蝠和骆驼等动物中很 常见，只在极少情况下病毒才会发生变异传染给人类。比如中国科学院的研究人员曾报 告说，严重急性呼吸综合征冠状病毒可能源于菊头蝇携带的一种冠状病毒，经由果子狸 传染给人。世卫组织对中东呼吸综合征冠状病毒的调查也显示，这种病毒可能源自蝙蝠, 先传给骆驼，再由骆驼传给人类。世卫组织说，一些已知的冠状病毒在动物中传播，但尚未感染人类；随着全球监测工 作的改善，可能会发现更多冠状病毒。因此，人类与冠状病毒之间的斗争依然任重道远。（1）写出第段中拼音所对应的汉字：si nue 肆虐（2）本文的说明对象是 AA.冠状病毒B.新型冠状病毒C.

13、新型冠状病毒肺炎D.冠状病毒的传播途径（3）分析第段中加点词“劣迹斑斑”的含义。（4）选文第段主要使用了哪种说明方法？有何作用？（5）以下选项中，符合文意的一项是 CA.本文介绍了不同年份的冠状病毒及它们带来的影响，因此本文的主要说明顺序是时间 顺序。B. “甲型H1N1流感”和“中东呼吸综合征（MERS）”都符合新发现疾病命名指导原则。 C.人感染了冠状病毒后的常见体征有发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。D.世卫组织的调查显示，中东呼吸综合征冠状病毒源自蝙蝠，先传给骆驼，再由骆驼传 给人类。【分析】本文采用逻辑顺序，首先由当下的疫情引出本文的说明对象，然后具体说明冠 状病毒的由来、传播史、命名、

14、感染后的症状、预防措施、传染来源等，最后指出人类 对冠状病毒的探索任重道远。【解答】（1）本题考查根据拼音写汉字。读准拼音的声母、韵母和声调，根据语境写出 汉字。肆虐：意思是不顾一切地任意残杀或迫害；自然界事物放肆侵扰或残害；任意干 残暴的事情。“虐”不要误写成“虚（2）本题考杳对说明对象的辨析。选文第段从当下的疫情引出说明对象一一冠状病毒, 然后具体说明冠状病毒的由来、传播史、命名、感染后的症状、预防措施、传染来源等。 全文都是围绕冠状病毒写的，所以本文的说明对象是冠状病毒。故选：Ao（3）本题考查理解词语的含义。“劣迹斑斑”本义指错误恶劣行为很多。这里用这个词 语形象生动地说明了冠状病毒不

15、仅是普通感冒的主要病原体之一，更是几次严重疫情的 罪魁祸首。（4）本题考杳说明方法及作用。首先判断说明方法，由第段“过去很多传染病命名都 与地名相关，如埃博拉病毒”句中关键词“如可知，使用了举例子的说明方法。 其次分析举例子说明方法的作用：第段首先列举埃博拉病毒、中东呼吸综合征冠状病 毒的例子说明“过去很多传染病命名都与地名相关”；再列举新型冠状病毒的命名，是根 据2015年世卫组织公布的新发现疾病命名指导原则中使用中性、一般的术语代替人物、 地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病的要求，列举这三个例子共同说明了 “病毒 命名很有门道”。（5）本题考查理解分析文章内容。A.有误，本文依次介绍了

16、什么是冠状病毒，人感染冠状病毒后的症状，怎样有效防护冠 状病毒，说明顺序是逻辑顺序，不是时间顺序。B.有误，“都”字说法太绝对，与原文“2012年在中东一些地方出现的中东呼吸综合 （MERS）,由于疾病名称中含有中东这个地理名称，曾引发争议。2015年，世卫组织 公布的新发现疾病命名指导原则中提到，使用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、 食物和职业的名称来命名疾病”不符。C.正确。D.有误，说法太绝对，原文“世卫组织对中东呼吸综合征冠状病毒的调查也显示，这种 病毒可能源自蝙场，先传给骆驼，再由骆驼传给人类”中有“可能”二字； 故选：Co 答案：（1）肆虐(2) A（3） “劣迹斑斑”原指恶

17、劣的事迹很多，文中指冠状病毒不仅是普通感冒的主要病原体 之一，更是几次严重疫情的罪魁祸首（最主要的病原体）。（4）举例子，具体地说明病毒命名很有门道。（5） C【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合， 重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需 的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注 意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思； 如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其 次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除

18、了”“还有“另外”等。6. （13分）阅读下面的文章，完成问题。小孩努尔楠小孩努尔楠的声音属于那种音量不大，穿透力却特别强的类型。娇脆、清晰，像是在 一面镜子上挥撒着一把又一把的宝石碧玺、水晶、玛瑙、猫眼、石榴石叮叮当 当，晶莹悦目等你缓过神来,俯首去捡拾的时候，另一把五光十色的又撒了下来， 真正的应接不暇。而对我来说，这小孩声音的最大魅力还在于：他的话我一个字也听不 懂。但他才不管这些呢!他只管说，很认真地娓娓道来，以神情的专注来强调自己正说着的 这件事必须得到重视。他眼睛黑白分明地望着我，时不时打出一两个手势来加重语气。有时也会停歇两三秒，等我表态。看我不说话，又独自解释或补充了下去。表情

19、越发郑 重，内容之严重性直追世界和平与发展。最后，我终于迫使自己从这片魅惑力极强的语言氛围中清醒过来，努力地、仔细地辨 识着其中似曾相识的哈萨克族语言词汇终于听懂了-他在反兔地说：”苹果有 吗？瓜子有吗？糖有吗？汽水有吗？”我说：“钱有吗？ ”说完这话，立刻后悔得想踢自己一脚!多没水平!多煞风景，多俗气! 果然，他听后愣了一下，睁大了眼睛，不可思议地微张着鲜艳的小嘴：“钱？钱”然 后神情立刻沮丧下来，一副被伤害得体无完肤的样子。我连忙赔上笑，抓了满满一把杏干，又抓了一把瓜子，通通塞给他。小家伙喻着眼泪 微微嘟嚷着什么接过来，仔细而小心地装进胸前的小口袋，落在柜台上的也颗不剩地 抹入那个小口袋里

20、。然后仍是一副难过万分的样子，转身一步一步，委委屈屈地走了。我妈说：“这小孩简直比我还贼!”我可不这么认为，毕竟还只是个孩子嘛!四岁，还是五 岁？下次努尔楠再来的时候，仍然是坦然清朗的样子。这回什么也没说，首先递上来一张 绿色的纸条。“你看你看!”我接过那张钱在我妈面前晃了晃，然后往这小孩衣兜里满满 地塞了糖和瓜子。他欢天喜地地走了。我妈说：“不过两毛钱，看把你高兴的!”我高兴 的可不是这个，努尔楠实在是一个可挚的孩子。可他总是穿着褴褛宽大的衣服，长长的袖子上打满了补丁，一直垂下来盖住指尖；肩 缝上脱了线；鞋子被大拇指各顶出一个洞来。但他并不为此感到些许的难为情。山里不 会有因衣着不整而局促不

21、安的小孩，因为所有的小孩都是那副样子。小努尔楠小胳膊小腿儿，那模样像很多动物小时候那样可篡，比如小鸡、小羊羔、小 兔子等。可如果这样的小人儿再领个更小的小人儿站在一起，那情景更令人稀罕了。小 人儿是他弟弟，小得连名字都问不出来，不过可以摇摇晃晃走路了。我问努尔楠家在什 么地方。他向山谷尽头指了指，然后乂叮叮咚咚说出一大通来。我拼命猜想，这其中有 没有一句是欢迎我去他家作客。沙依横布拉克这一带的毡房十分分散，一个绝不会在另一个的视野之中。我真想知道, 像小努尔楠这样的孩子究竟怎样在各自偏远寂寞的童年中成长并快乐着的。他的父母总 是很忙；他的弟弟还不会说话，他没有同龄的伙伴；他没有小汽车，没有卡通

22、贴纸和专 门“开发智力”的模块图片；他不知道转场之路以外的世界；他甚至不懂些许的汉话- -无论他多么认真专注地表达，也只能让我理解这表达本身的“认真专注”，就像他满心 明朗的世界，除了令我感觉到其明朗之外，一无所知。（选自我的阿勒泰，有改动。作者李娟，籍贯四川，1979年出生于新强建设兵团。） （1）第段画线句运用的修辞手法是一比喻，其表达作用是 生动形象地写出小孩努 尔楠说话时声音娇脆、清晰、穿透力强、充满魅力，表达了 “我”对他的喜爱之情。（2）第段写努尔楠“委委屈屈地走了”，他“委委屈屈”是因为 他根本没想到柜台 后的零食要用钱买，“我”的话伤害了他纯真的童心，而第段写“他欢天喜地地走了

23、”, 他“欢天喜地”则是因为 他为自己已经付清了上次欠“我”的钱而再兴。（3）联系上下文，比较第、两段中两个“可爱”的含义。我高兴的可不是这个，努尔楠实在是一个可爱的孩子。 小努尔楠小胳膊小腿儿，那模样像很多动物小时候那样可展。（4）关于第段中作者表达的美好愿望，下列说法不恰当的一项是CA.希望能更多地了解小努尔楠的成长经历。B.希望小努尔楠过上美好幸福的生活。C.希望小努尔楠能够学会汉语，变得和汉族的小孩一样。D.希望更多的人关注偏远地区儿童的成长。【分析】小孩努尔楠虽然衣衫褴褛，孤独寂寞，但作者着力刻画的是他的满心明朗，天 真单纯。作者实在喜欢这样一个可爱的孩子。李娟是在自然真实地描绘自己

24、生活中熟悉 的人。【解答】（1）本题考查赏析句子的能力。方法一般为“角度+内容+情感解答时要先 明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。“像是在 一面镜子上挥撒着一把又一把的宝石”，运用了比喻的修辞方法；结合“碧玺、水晶、玛 瑙、猫眼、石榴石叮叮当当，晶莹悦目”和第1句“小孩努尔楠的声音属于那 种音量不大，穿透力却特别强的类型”分析，写出了小孩努尔楠说话时声音娇脆、清晰、 穿透力强的特点；这句话表达了 “我”对他的喜爱之情。（2）本题考查对重点词语的理解。结合第段“钱有吗” “他听后愣了一下，睁大了眼 睛，不可思议地微张着鲜艳的小嘴” “然后神情立刻沮丧下来，一副

25、被伤害得体无完肤的 样子”分析，他根本没想到柜台后的零食要用钱买；第段“小家伙嗡着眼泪微微嘟嚷 着什么接过来然后仍是一副难过万分的样子，转身一步一步，委委屈屈地走了”分 析，“我”的话伤害了他纯真的童心。由第段“这回什么也没说，首先递上来一张绿色 的纸条然后往这小孩衣兜里满满地塞了糖和瓜子。他欢天喜地地走了”分析可知， 他为自己已经付清了上次欠“我”的钱而高兴。（3）本题考查对重点词语的理解。结合第段“小孩努尔楠的声音属于那种音量不大， 穿透力却特别强的类型”，第段“表情越发郑重，内容之严重性直追世界和平与发展”, 第段“他听后愣了一下，睁大了眼睛，不可思议地微张着鲜艳的小嘴：钱？钱, 然后神

26、情立刻沮丧下来，一副被伤害得体无完肤的样子”，第段“小家伙喻着眼泪微微 嘟噗着什么接过来然后仍是一副难过万分的样子，转身一步一步，委委屈屈地走了”, 第段“下次努尔楠再来的时候，仍然是坦然清朗的样子。这回什么也没说，首先递上 来一张绿色的纸条”分析，此处的“可爱”是指小努尔楠真诚、淳朴，是内在的。结合 第段“小努尔楠小胳膊小腿儿，那模样像很多动物小时候那样可爱，比如小鸡、小羊 羔、小兔子等”分析，此处的“可爱”是指小努尔楠的样子像小动物那样招人喜欢，是外在的。（4）本题考查对文章内容和主旨的理解。ABD.正确；C.有误，“他甚至不懂些许的汉话-无论他多么认真专注地表达，也只能让我理解这表 达本

27、身的认真专注）就像他满心明朗的世界，除了令我感觉到其明朗之外，一无所知”, 这句话表明“我”因他不懂汉语而理解“他”的话有些费力，“我”只能从他的“认真专 注”的表情感觉到他的明朗；选项“希望小努尔楠能够学会汉语，变得和汉族的小孩一 样在文中并同有涉及”所以理解是错误的。故选：Co答案：（1）比喻，生动形象地写出小孩努尔楠说话时声音娇脆、清晰、穿透力强、充满魅力， 表达了 “我”对他的喜爱之情（2）他根本没想到柜台后的零食要用钱买，我”的话伤害了他纯真的童心；他为自己 已经付清了上次欠“我”的钱而高兴（3）此处的“可爱”是指小努尔楠真诚、淳朴，是内在的（性格品质方面的）。此处的“可爱”是指小努

28、尔楠的样子像小动物那样招人喜欢，是外在的（模样方面）。（4） C【点评】常见的修辞有8种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它 们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、 浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得 生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。 又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子 排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰: 用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使

29、描写细腻深刻。三、名著阅读。7. （2分）昆虫记是 国昆虫学家 的杰作，记录了他对昆虫的观察和回忆。该书有“”之美誉。下列选项正确的是（）A.法法布尔昆虫的童话B.英法布尔昆虫的史诗C.英笛福昆虫的童话D.法法布尔昆虫的史诗【分析】本题考查对名著知识的掌握。昆虫记是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的 长篇生物学著作。该作品是概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。作 者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露 出其对生命的尊敬与热爱。【解答】A.有误，“昆虫的童话”表述不准确；B.有误，法布尔是法国昆虫学家；C.有误，昆虫记的作者是法国昆虫学家法布尔，

30、“昆虫的童话”表述不准确；D.正确。故选：D。【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某 个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的 形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。8. （4分）连线题：根据昆虫记一书中的内容，将左列的昆虫跟右列的对应特点连线。杨柳火牛您:川“心理战术”制限敌人被冷蜘蛛咬伤的小麻在身书似乎“缺了布料”的短。燕尾礼服蟋蟀它的声许可以。蝉的清澈的叫叫机抗衡蜕螂愉快地进食.如果喂食慢心像婴儿般哭闲【分析】本题考查文学名著情节内容的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点 加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家

31、作品主要的知识点要记牢。【解答】答案：杨柳天牛 身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；被毒蜘蛛咬伤的小麻雀愉快地进食，如果喂食动作慢了，像婴儿般哭闹；蟋蟀它的声音可以与蝉清澈的鸣叫相抗衡；螳螂 善于用“心理战术”制服敌人。【点评】做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱, 必要时死记硬背。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格。四、写作。9. （43分）欧洲著名的政治家托马斯莫尔说：“在人生中最艰难的是选择。”漫漫人生路,无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（1）本文作者是 时期的思想家，他是 学派代表人物。（2）用现代汉语

32、翻译下面的句子，注意加点词的含义。.于色,发于声，而后喷。（3）下列理解正确的一项是A.这是篇说明性的文章，全文说明的道理是“生于忧患，死于安乐”。B.第一段中的孙叔敖隐居海滨，原以贩卖鱼盐为生，周文王把他推荐给纣王。C.第二段由国家推及个人：生于忧患；多难兴邦。D.第二段从正反两方面论证经受磨练的必要性。4. （7分）阅读下文，完成问题。孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆闻之，有三利必有三患，子知之乎!”孙 叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之?敢问何谓三利，何谓三患？ ”狐丘丈人日： “夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰：“不 然。吾爵益高，吾志益下；

33、吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？” 狐丘丈人曰：“善哉言乎!尧、舜其尤病诸支”注仆：对自己的谦称。蹴然：吃惊不安的样子。怨归之：怨恨会集中于他。尧、 舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。（1）解释下列加点的词。孙叔敖蹴然易容曰吾志旗下（2）用现代汉语翻译文中划线的句子。小子不敏，何足以知之？（3）孙叔敖认为，想要免于“三患”，需要具备哪些品质？（用自己的话回答）二、现代文阅读。5. （12分）阅读下面的文章，完成问题。冠状病毒知多少今年，由新型冠状病毒（COVID- 19）引发的疫情备受关注。此前，2003年si nUd 的严重急性呼吸综合征（SARS）和2

34、012年出现的中东呼吸综合征（MERS）疫情也都由 冠状病毒引起。那么，什么是冠状病毒？它会导致什么症状？怎样有效防护？感染人类的冠状病毒在20世纪60年代首次被科学家分离出来，因在电子显微镜下可 有无数的选择。选择是一种自主，拥有选择的权利是自由的，是幸福的；选择更是一种 责任，你的选择不仅会影响到自己，也会影响到身边的人。请以无悔的选择为题，写一篇600字左右的文章。注意：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。【分析】这是一道命题作文。无悔的选择关键词一 “选择”，选取，为某人、某事做 的决定。选择是一种自主，是主观愿望支配下的抉择；选择更是一种责任，不一样的选 择带来的结果会不一样

35、。既然是“选择”，就有具体的情境存在，即不同的路，不同的做 法，不同的方向等等，需要“选”其一。题目关键词二“无悔”，形容词，不后悔，对自 己做的选择非常坚定。”无悔的选择”要写出“选择”是什么，为什么“无悔”，其体现 的精神、内涵或意义是什么。在审题的基础上选材。可以写自己的经历，通过事例写自 己的一次选择，表达自己的感受，突出“无悔”的主题；也可以写别人的选择，如历史 名家、革命英雄。文天祥在生死面前的选择，陶渊明在随波逐流与坚守本心之间的选择, 司马迁在个人屈辱与完成理想之间的选择等等，通过他们的选择，表现他们的精神、品 质。行文时，注意突出“无悔”的主旨，揭示其“无悔”背后的深刻意义。

36、【解答】无悔的选择那一年，我刚升入初中，当时班主任特别看重我，推荐我代表我们班去参加学校 运动会的1000米跑比赛。我开心得犹如中了头彩一般，回家后第一时间就告诉了妈妈。 妈妈对我又是表扬，又是鼓励，我激动得好长时间心情都没有平静下来，又是唱，又是 跳，手舞足蹈。但是，之后发生的事情，谁乂能预料到呢？第二天，我发生了一点小意外，在训练时，我的膝盖不小心磕破了。“这可怎么办啊？我还要参加比赛呢！我焦急地说。妈妈抚摸着我的头，耐心地对我说：“你现在没法比赛，等你完全恢复好了，再给 班级争光。该放弃的时候，应该学会放手”“不行，我想参加！我打断了妈妈的话，”这次机会，是我好不容易争取来的，更是老 师

37、对我的器重，我一定不能放弃，我相信我能做到。”争辩之时，我已泣不成声。因为我知道，根据我当前的伤势，我是不可能参加比 赛的；即使参赛，也不可能取得好成绩。妈妈看到我这副模样，犹豫了一会儿，没说什 么，含着泪走了出去。离比赛仅剩一天了，爸爸说想和我起去外面散步。我有点儿兴奋，终于可以出 去活动活动了。走着走着，爸爸忽然对我说：“一定要参加比赛吗？ ”我点了点头。“决 定了就要坚持下去，不能中途放弃，不要害怕失败，在你咬牙坚持的那一刻，你就已经 成功了。”听了爸爸的话，看着爸爸认真而坚毅的神情，我仿佛吃了一颗定心丸，立刻精 神了很多，放下了之前的担忧。我如期参加了比赛，结果在意料之中，我被其他参赛

38、的同学狠狠地甩在了后面， 但我没有放弃，我咬牙坚持了下来。当我一痛一拐地走到终点线的那一刻，赛场上响起 了雷鸣般的掌声。虽然我没有取得名次，但我对自己的选择，永远无悔！【点评】本文以热情洋溢的笔触，详细地记叙了 “我”“那一次”带伤参加学校运动会的 亲身体验。全文采用对比的手法，开头着重渲染“我”能参加比赛的高兴和激动心情， 和下文记叙“我”在训练时意外受伤后的心情形成了鲜明的对比。在对比之中表现出“我” 选择“坚持”的重要意义。文章运用动作、语言、神态等描写方法，成功塑造了一个在 挫折面前不服输的少年形象。观察到病毒外表的冠状构造而得名“冠状病毒”。据世界卫生组织（以下简称“世卫组织”） 介

39、绍，此次在武汉发现的病毒是以前从未在人体中发现的新型冠状病毒。冠状病毒的传播史可谓“为磔理用”，它不仅是普通感冒的主要病原体之一，更是几次 严重疫情的罪魁祸首。2003年si n论的严重急性呼吸综合征冠状病毒，以及前几年影响 沙特阿拉伯、韩国等地的中东呼吸综合征冠状病毒，在分类上都是冠状病毒科冠状病毒 属中的病毒。美国疾病控制和预防中心介绍，目前已知包括新型冠状病毒在内的可感染 人类的冠状病毒共有7种。病毒命名很有门道。过去很多传染病命名都与地名相关，但一些传染性疾病的名称曾 导致污名化和其他不良后果。比如2009年，“猪流感”这个名称曾让一些国家“谈猪色 变”，甚至限制猪肉贸易、下令屠宰生猪

40、。后来世卫组织宣布这种疾病的正式名称为甲型 H1NI流感。再如2012年在中东一些地方出现的“中东呼吸综合（MERS）”，由于疾病 名称中含有“中东”这个地理名称，曾引发争议。2015年，世卫组织公布的新发现疾病 命名指导原则中提到，使用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名 称来命名疾病。2020年2月8日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布 关于新冠病毒感染的肺炎暂命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为“新型冠 状病毒肺炎”，简称“新冠肺炎”，英文名为“Novel coronavirus pneumonia ,简称为“NCP”。 人感染了冠状病毒后一般会出现

41、哪些症状？世卫组织介绍，症状因病毒而异，常见体 征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可出现肺炎、 严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。目前，虽无针对病毒的特效药，但正确的防护手段可有效预防新型冠状病毒感染。世 卫组织建议：要保持基本的手和呼吸道卫生，如用肥皂水和清水勤洗手；养成安全的饮 食习惯，如烹调时彻底煮熟食物；在可能的情况下避免与表现出呼吸道疾病症状（例如 咳嗽和打喷嚏）的人密切接触；避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物等。找到病毒起源对于疫情防控至关重要。目前新型冠状病毒的传染来源尚未找到，疫情 传播途径也尚未完全掌握。不过，已有的研究显示，冠状病毒

42、在蝙蝠和骆驼等动物中很 常见，只在极少情况下病毒才会发生变异传染给人类。比如中国科学院的研究人员曾报 告说，严重急性呼吸综合征冠状病毒可能源于菊头姐携带的一种冠状病毒，经由果子狸 传染给人。世卫组织对中东呼吸综合征冠状病毒的调查也显示，这种病毒可能源自蝙蝠, 先传给骆驼，再由骆驼传给人类。世卫组织说，一些已知的冠状病毒在动物中传播，但尚未感染人类；随着全球监测工作的改善，可能会发现更多冠状病毒。因此，人类与冠状病毒之间的斗争依然任重道远。 （1）写出第段中拼音所对应的汉字：si n（16 （2）本文的说明对象是 A.冠状病毒B.新型冠状病毒C.新型冠状病毒肺炎D.冠状病毒的传播途径（3）分析第

43、段中加点词“劣迹斑斑”的含义。（4）选文第段主要使用了哪种说明方法？有何作用？（5）以下选项中，符合文意的一项是 A.本文介绍了不同年份的冠状病毒及它们带来的影响，因此本文的主要说明顺序是时间 顺序。8. “甲型H1N1流感”和“中东呼吸综合征（MERS）”都符合新发现疾病命名指导原则。 C.人感染了冠状病毒后的常见体征有发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。D.世卫组织的调查显示，中东呼吸综合征冠状病毒源自蝙蝠，先传给骆驼，再由骆驼传 给人类。6. （13分）阅读下面的文章，完成问题。小孩努尔楠小孩努尔楠的声音属于那种音量不大，穿透力却特别强的类型。娇脆、清晰，像是在 一面镜子上挥撒着一把乂一把的宝

44、石-碧玺、水晶、玛瑙、猫眼、石榴石叮叮当 当，晶莹悦目等你缓过神来,俯首去捡拾的时候，另一把五光十色的又撒了下来， 真正的应接不暇。而对我来说，这小孩声音的最大魅力还在于：他的话我一个字也听不 懂。但他才不管这些呢!他只管说，很认真地娓娓道来，以神情的专注来强调自己正说着的 这件事必须得到重视。他眼睛黑白分明地望着我，时不时打出一两个手势来加重语气。 有时也会停歇两三秒，等我表态。看我不说话，乂独自解释或补充了下去。表情越发郑 重，内容之严重性直追世界和平与发展。最后，我终于迫使自己从这片魅惑力极强的语言氛围中清醒过来，努力地、仔细地辨 识着其中似曾相识的哈萨克族语言词汇终于听懂了他在反复地说

45、：“苹果有 吗？瓜子有吗？糖有吗？汽水有吗?”我说：“钱有吗？ ”说完这话，立刻后悔得想踢自己一脚!多没水平!多煞风景，多俗气! 果然，他听后愣了一下，睁大了眼睛，不可思议地微张着鲜艳的小嘴：“钱？钱”然 后神情立刻沮丧下来，副被伤害得体无完肤的样子。我连忙赔上笑，抓了满满一把杏干，又抓了一把瓜子，通通塞给他。小家伙噫着眼泪 微微嘟嚷着什么接过来，仔细而小心地装进胸前的小口袋，落在柜台上的也一颗不剩地 抹入那个小口袋里。然后仍是一副难过万分的样子，转身一步一步，委委屈屈地走了。我妈说：“这小孩简直比我还贼!”我可不这么认为，毕竟还只是个孩子嘛!四岁，还是五 岁？下次努尔楠再来的时候，仍然是坦然

46、清朗的样子。这回什么也没说，首先递上来一张 绿色的纸条。“你看你看!”我接过那张钱在我妈面前晃了晃，然后往这小孩衣兜里满满 地塞了糖和瓜子。他欢天喜地地走了。我妈说：“不过两毛钱，看把你高兴的!”我高兴 的可不是这个，努尔楠实在是一个可蒙的孩子。可他总是穿着褴褛宽大的衣服，长长的袖子上打满了补丁，一直垂下来盖住指尖；肩 缝上脱了线；鞋子被大拇指各顶出一个洞来。但他并不为此感到些许的难为情。山里不 会有因衣着不整而局促不安的小孩，因为所有的小孩都是那副样子。小努尔楠小胳膊小腿儿，那模样像很多动物小时候那样可爱，比如小鸡、小羊羔、小 兔子等。可如果这样的小人儿再领个更小的小人儿站在一起，那情景更令

47、人稀罕了。小 人儿是他弟弟，小得连名字都问不出来，不过可以摇摇晃晃走路了。我问努尔楠家在什 么地方。他向山谷尽头指了指，然后又叮叮咚咚说出一大通来。我拼命猜想，这其中有 没有一句是欢迎我去他家作客。沙依横布拉克这一带的毡房十分分散，一个绝不会在另一个的视野之中。我真想知道, 像小努尔楠这样的孩子究竟怎样在各自偏远寂寞的童年中成长并快乐着的。他的父母总 是很忙：他的弟弟还不会说话，他没有同龄的伙伴；他没有小汽车，没有卡通贴纸和专 门“开发智力”的模块图片；他不知道转场之路以外的世界；他甚至不懂些许的汉话- -无论他多么认真专注地表达，也只能让我理解这表达本身的“认真专注”，就像他满心 明朗的世界，除了令我感觉到其明朗之外，一无所知。（选自我的阿勒泰，有改动。作者李娟，籍贯四川，1979年出生于新疆建设兵团。）（1）第段画线句运用的修辞手法是，其表达作用是 o（2）第段写努尔楠“委委屈屈地走了”，他“委委屈屈”是因为,而第段写 “他欢天喜地地走了，他“欢天喜地”则是因为 o（3）联系上下文，比较第、两段中两个“可爱”的含义。我高兴的可不是这个，努尔楠实在