信息技术教师研修日志三篇.docx

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1、信息技术老师研修日志三篇导读：本文信息技术老师研修日志三篇，仅供参考，假如觉得很不错，欢迎点评和共 享。篇一 随着社会的进步，计算机技术和网络技术的迅猛进展，教育不再只是对学问 的猎取和积累，学习不再只是对结论的记忆。同学在校时间的有限打算了同学在校学到的 学问也是有限的，授之以鱼，不如授之以渔，学会学习更加重要。新课改的教学目标强调三个方面：学问与技能、过程与方法、情感态度价值观，同时 这也是新课改教学目标的核心。学问与技能强调的是理解信息及信息技术的概念与特征， 能娴熟地作并应用常用信息技术工具，能适应信息技术的进展变化，初步形成自主学习新 信息技术的力量；过程与方法重点在于指出猎取信息的

2、四个过程分别为确定信息需求、确 定信息来源、采集信息及保存信息；情感态度与价值观是特殊强调的课程目标，要求形成 正确的世界观、人生观、价值观等。新课标认定同学的信息技术应用技能为非零起点，然 而，现实状况是简单多变的，不同的地域、不同的环境都会造成很大的差异，即使在同一 个环境中也不行避开地存在着较大的差异。在信息技术应用技能、自主学习的力量、信息 素养基础方面每个同学的不同程度的差异，都会给新课改的推行带来困难。为了提高同学 的学习乐观性及学习自觉性，针对同学的作水平参差不齐的现象可以采纳分层教学、分组 教学。对学习内容相同的同学进行分类，针对每一类同学的学习内容，出一份作试卷由同 学单独完

3、成。在同学作过程中即可了解同学的真实水平。在此基础上，针对同学的真实水 平对全部同学进行分为两层：基础较好的和基础相对薄弱的。当然本人所说的分层教学并 不是说对基础较好的和基础相对薄弱的同学分别教不同的内容，而是在原有的班级里，原 有的课堂上学习。首先要照看大多数同学，讲授时由浅入深，循序渐进。但对基础较好的 同学安排较高的教学任务，可以对他们进行学问上的一些扩充。由于这部分同学接受速度 快，可以采用他们这些优势去指导基础较差的同学，带动起全班的学习劲头，大家比着学, 共同进步。对我们一线老师带来了前所未有的冲击，作为老师的我们应不断的自我学习，合理转 变教学方法、学习方式，为创设一个自主、合

4、作、创新、和谐的新课堂而不断努力。 篇 二 通过信息技术培训的学习，我懂得了很多新学问，拓宽了视野，真是受益匪浅。当今时代，信息技术迅猛进展。它不但普及广阔社会生活、工作的各个环节，还走进 了校内，无声地转变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。随着计算机、多媒 体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教 育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念， 促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推动中、学校实施素养教育， 促进基础教育的进展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义我认为，以计算机为 核心的信

5、息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特 性，为新型教学模式的创建供应了最抱负的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当 前学校教育改革的一条重要思路。当我学了信息技术并且能初步运用时，不骗大家，我是 感到一点的满意感的。我们可以通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行 综合处理和管理，给同学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给同学供应图文 声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率， 同学参加和学习乐观主动性，也可以得到充分的发挥。这将对同学认知结构的形成与进展 起到乐观的作用。我任教的学科是

6、语文，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了 现代化的运用之益。特殊是课堂教学中，同学喜爱新奇事物电教媒体的使用，使他们精神 兴奋，乐观性与主动性大大提高，学习效率也随之提高。有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只轮子，谁把握了互联网，谁就把握 了将来；谁开创了面对将来的教育体系，谁就获得了持续进展的力量，这样的观点无疑是 正确的。 篇三 倾听专家的课程，吸取名师的精华，给我带来了全新的教学理念，将 我模糊的教学熟悉更加清楚起来。一、更新了教学理念同学对自然的熟悉和社会的认知不断更新，很难想象一个思想保守、教学形式单一的 老师会把信息技术课上得生动好玩、吸引同学。让我反思再不能用老一

7、套的教学方式了， 在课堂上老师要更多的引导同学参加老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的 要求提高了，在课堂上，怎样绽开探究的问题？怎样才能让更多的同学有效的参加进来？ 等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四十五分钟的时间，同学参加课堂的机会 多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让同学把要把握的学问学熟学透， 这也是老师要思考的。总之传统的“满堂灌、填鸭式的教学方法已经完全不能适应 新课改了。所以作为老师肯定要仔细学习新的教学理念，努力提高自己专业学问。二、丰富了教学方法、充实了教学过程教学方法就是在课堂教学中，老师的教与同学的学互动过程中所采纳的一系 列的方式方法

8、。学无止境，教无定法。教学的方法从理论上讲，应是有很多种方法。在课 堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要同学去活动、去体验。还有争论法、 发觉法、读书指导法、演示法、试验法、导学法、辅导法、谈话法、陶冶法、任务驱动法、 沟通法、互动法、练习法、开放方式教学法等。教学过程中，我有时会使用多种教学方法相结合，但更多的是单一的教学方法占多数。尤其是任务驱动法现如今已被多数人接纳，并正在进一步使用、争论中。虽我也在努 力使用，但却是形式上像而已，还不能真正吃透这种教学方法，有待今后朝着这个方向连 续努力，尽量采纳多种教学方法相结合，提高每一堂课的教学效率和教学效果。三、加强了教育专题与活动主

9、题如何有效的整合活动主题通常是在一节课中，老师所设计的教学活动任务主题。而教育专题是指在实 施教育教学的过程中，特地争论或争论的题目。例如：爱国主义、辩证唯物主义、平安与 应急、环境爰护、非物质文化遗产、低碳经济等教育专题。教育专题通常不是我国、地方的一个课程，没有专题老师，也没有规定的课时。所以， 要在信息技术学科中，贯彻落实一些专题教育内容，就需要将这些教育专题与信息技术课 程结合起来，形成教育专题与信息技术课程的小整合培训使我的理论和专业教学水平同时得到提升，使我懂得了只有不断地为自己充电， 才能适应现代化的教学模式。大家都知道信息技术传授的学问是不断翻新的信息学问而不 再是相对稳定的阅历学问、特殊是信息技术老师力量基础中的信息技术专业学问方面，更 是飞速变化进展的，老师根本不行能依靠学校中学到的学问工作一辈子，培训让我深刻意 识到要进展、要适应社会要求，就必需通过连续教育来获得提高。