2020-2021学年山东省德州市武城县七年级（下）期末语文试卷.docx

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1、2020-2021学年山东省德州市武城县七年级（下）期末语文试卷一、填空（14分）1.（6分）文学常识。（1）三国演义是一场英雄与英雄之间展开智慧的较量：（人名）巧施反问计, 诱骗蒋干盗假信，使曹操错斩蔡瑁、张允；诸葛亮险用 （计策），吓退司马懿， 以解西城之困。（2）突然，“鹦鹉螺”号停止了前进，接着船身震了一下。不久， （人名）向大 家宣布，螺旋桨突然被大章鱼咬住了，无法转动，如果再照这样下去，大家的生命都会 有危险。所以，必须立刻出去和这些怪物展开一场生死搏斗！文段选自科幻小说 ,横线上应填的人名是 o（3）骆驼祥子不仅写出主人公祥子的悲剧，还描写了祥子周围的人物，例如一步步 走向毁灭的

2、令人同情的 （人名），知书达理、待人宽和被祥子认为是“圣人”的（人名）。2 . （8分）默写。（1）出淤泥而不染，O （周敦颐爱莲说）（2） ,寒光照铁衣。（木兰诗）（3）百花盛开，万紫千红，花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光， 争芳斗艳，尽情舒展生命的本色，正如韩愈在晚春一诗中所写：, O（4）诗歌的哲理之美，长驻心间：王安石登飞来峰时高歌“, ；游山 西村时陆游笑悟, 二、阅读（64分）3 .（12分）西游记选段阅读。灵根孕育源流出 心性修持大道生海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。盖自开辟以来，每受 天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞

3、。一日迸裂，产一石卵，似 圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官俱备，四肢皆全。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹 为群，獐鹿为友，狒猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽 不知年二20202021学年山东省德州市武城县七年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、填空（14分）1.（6分）文学常识。（I）三国演义是一场英雄与英雄之间展开智慧的较量： 周瑜 （人名）巧施反间 计，诱骗蒋干盗假信，使曹操错斩蔡瑁、张允；诸葛亮险用 空城计 （计策），吓退 司马懿，以解西城之困。（2）突然，“鹦鹉螺”号停止了前进，接着船身震了一下。不久， 尼

4、摩船长（人名） 向大家宣布，螺旋桨突然被大章鱼咬住了，无法转动，如果再照这样下去，大家的生命 都会有危险。所以，必须立刻出去和这些怪物展开一场生死搏斗！文段选自科幻小说海底两万里，横线上应填的人名是 尼摩船长。（3）骆驼祥子不仅写出主人公祥子的悲剧，还描写了祥子周围的人物，例如一步步 走向毁灭的令人同情的小福子（人名），知书达理、待人宽和被祥子认为是“圣人” 的曹先生（人名）。【分析】三国演义是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说, 作者是元末明初的著名小说家罗贯中。小说描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的 历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、

5、吴三国之间的 政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗 争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部 为格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、 其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。骆驼祥子是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了二十世纪二十年代，老北京的 一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人 情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，

6、控诉了统治阶 级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、 黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。【解答】（1）本题考查识记名著人物和故事情节的能力。结合掌握的名著内容可知，周 瑜巧施反问计，诱骗蒋干盗假信，使曹操错斩蔡瑁、张允；诸葛亮险用空城计吓退司马 懿，以解西城之困。（2）本题考查识记文学常识和名著人物的能力。结合掌握的知识可知，文段选自法国作 家儒勒凡尔纳的科幻小说海底两万里；结合掌握的名著内容可知，应该是尼摩船长 向大家宣布，螺旋桨突然被大章鱼咬住了，无法转动，如果再照这样下去，大家的生命 都会有危险。（3）本题考查识记名著人物的能力。结

7、合掌握的名著内容可知，一步步走向毁灭的令人 同情的是小福子；知书达理、待人宽和被祥子认为是“圣人”的是曹先生。答案：（1）周瑜；空城计。（2）海底两万里；尼摩船长。（3）小福子；曹先生。【点评】阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而 形成自己的阅读体验。2. （8分）默写。（1）出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。（周敦颐爱莲说）（2） 朔气传金柝，寒光照铁衣。（木兰诗）（3）百花盛开，万紫千红，花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光， 争芳斗艳，尽情舒展生命的本色，正如韩愈在晚春一诗中所写：草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。（4）诗歌的哲理之美，长驻心间：

8、王安石登飞来峰时高歌“不畏浮云遮望眼， 自 缘身在最高层游山西村时陆游笑悟“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）濯清涟而不妖（2）朔气传金柝（注意“柝”的书写）（3）草树知春不久归 百般红紫斗芳菲（4）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 山重水复疑无路 柳暗花明又一村【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2

9、.多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。二、阅读（64分）3.（12分）西游记选段阅读。灵根孕育源流出心性修持大道生海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。盖自开辟以来，每受 天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞。一日迸裂，产一石卵，似 圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官俱备，四肢皆全。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹 为群，獐鹿为友，猫;猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽 不知年”。一朝天气炎热，一群猴子去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流

10、，众猴都道：“这股水不知 是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”直至源流之处, 乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道：“好水，好水！原来此处远通山脚之下，直接大海 之波又道：“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来不伤身体者，我等即拜他为王。” 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波, 明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下之水，冲 贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住 处一般，真个好所在。跳过桥中间，

11、左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山 福地，水帘洞洞天”。石猿喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳雪水外，打了两 个呵呵道：“大造化，大造化！”众猴把他围住问道:“里面怎么样？水有多深？ ”石猴道:“没水，没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得 是个家当？ ”石猴笑道：“桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅石灶、石碗石盆、 石床石凳，真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。”众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来，进来！ ”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小

12、的，也都 进去了。石猿端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与 列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？ ”众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王二自此，石猿高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。(1)下列各组词语中加点字的注音、字形不全正确的一项是CA.开辟(pi)B.山涧(jian)C.石碣(ye) *D.镌(jian)刻迸(beng)裂 *瞑(ming)目家当(dang)才弥(mi)猿*愧作攻坚克难 词语妇孺皆知 羸弱忧心仲仲 吞噬锲而不舍(2)下列加点的词语

13、或成语使用有误的一项是 DA.茶性高傲易染，只有在人迹罕至处生长，才会远离尘埃与噪音污染，萃聚日精月华， 成就茶中珍品。B.这里是人间的香格里拉，是天造地设的好地方！C大学录取通知书的到来，令李旭同学喜不自胜。D.走在河边，微风轻拂，嗅到一股花的芬芳，心情明明朗朗。(3)下列说法有误的一项是 BA. “盖自开辟以来”中“开辟”指开天辟地，源自古代神话传说，盘古氏开天辟地后才 有世界。B.序齿排班的意思是按照年龄的大小排成队列，这里的“齿”是年龄的意思。墨子非 攻中“唇亡则齿寒”中的“齿”，水浒传“史进便叫庄客去请这当村的三四百史家庄 户，都到家中草堂上序齿坐下”中“序齿”中的“齿”，也是同样的

14、意思。C中国传统纪年干支历的干支纪年中一个循环的第1年称“甲子年”山中无甲子，寒 尽不知年二这里所说的“甲子”即是指用干支纪年的历法。意思是说，由于深山里面没 有历法，二十四节气中小寒、大寒已经过去了，还不知新春即将来临。D.孙悟空，是后来元始天尊为美猴王起的名字，之所以姓孙，是因为“湖狮”的“狮” 字去了兽旁，乃是个子系。子者，儿男也；系者，婴系也。正合婴儿之本论。（4）下列有关选文的说法，错误的一项是 DA.第（4）段画线句子，通过“蹲” “纵” “跳” “看”等词语，写出石猴的一系列连贯动 作，展现他的武艺高强。描写石猴瞑目、睁睛等细节，生动鲜活，细致入微地表现出石 猴勇敢机敏的特点。B

15、.第（5）段画线句子中，“大造化！大造化！”运用反复的修辞手法，通过语言描写生动 表现了石猴找到猴儿们的安身之处后的激动兴奋之情。C.选文中的景物描写优美灵秀，为小说增色不少。描写美好环境，展现了一个美丽神奇、 钟灵毓秀的花果山，渲染气氛，烘托美猴王的传奇形象，增强文章的抒情韵味，D.文段运用正面描写和侧面描写相结合的方法塑造美猴王的形象：描写石猴的外貌、语 言、动作和神情，侧面烘托了他英勇机敏、具有领导才能的形象；正面描写石猴生活的 环境和众猴反应，使这一形象更加鲜明丰满。【分析】西游记是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所创作的中国古代 第一部浪漫主义的长篇神魔小说。主要描写了唐朝

16、太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、 白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难（连同唐僧出生到取经前的磨难共九九八 十一难），一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。【解答】（1）本题考查对字音和字形的辨析能力。ABD.正确；C.有误，“忧心仲仲”应该为忧心忡忡。故选：Co（2）本题考查对词语或成语的辨析能力。解答此题的关键是在理解词语或成语含义的基 础上来分析。ABC.正确;D.有误，“明明朗朗”的意思是很明白、很清楚，不能形容心情。故选：Do（3）本题考查对文化常识的辨析能力。ACD.正确；B.有误，“唇亡则齿寒”中的“齿”的意思是牙齿。故选：Bo（4）本题考查对名著写作特色的

17、辨析能力。结合选项内容来分析。ABC.正确。D.有误，应该是侧面烘托了他英勇机敏、具有领导才能的形象；侧面描写石猴生活的环 境和众猴反应。故选：Do答案：(1) C(2) D(3) B(4) D【点评】阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而 形成自己的阅读体验。4.(9分)古诗词阅读。山亭夏日唐高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。注释：(1)浓：指树丛的阴影很浓稠(深)。(2)水精帘：又名水晶帘，是一种质地精细 而色泽莹澈的帘。比喻晶莹华美的帘子。唐李白阶怨：“却下水精帘，玲珑望秋月J (3)蔷薇：植物名。夏日开花，花白色或淡红色，

18、有芳香。花可供观赏，果实可以入药。亦指这种植物的花。唐韩愈题于宾客庄诗：“榆荚车前盖地皮，蔷薇蘸水笋穿篱。”(1)下列四首诗与山亭夏日体裁相同的是 BA.游山西村B.过松源晨炊漆公店(其五)C.登幽州台歌D.木兰诗(2)这首诗描写了哪些夏日景物？抒发了诗人怎样的情感？(3)请从写作手法的角度，对“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”两句进行赏析。【分析】诗写夏日风光，用近似绘画的手法：绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷 薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。这一切都是由诗人站立在山亭上所描绘下 来的。山亭和诗人虽然没有在诗中出现，然而当人在欣赏这首诗时，却仿佛看到了那个山亭和那位悠闲自在的诗人

19、。【解答】（1）本题考查文学常识的理解。山亭夏日体裁是七言绝句。A.七言律诗；B.七言绝句；C.五言古诗；D.乐府诗。故选：Bo（2）本题考查对诗歌内容及情感的理解。此诗写山亭夏日风光，用近似绘画的手法，描 绘了绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图 画。诗以写景见长，笔法多变。诗人捕捉了微风之后的帘动、花香这些不易觉察的细节, 传神地描绘了夏日山亭的悠闲与宁静，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。（3）本题考查诗歌关键句的赏析。诗意是微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院 子。用了比喻的修辞手法，把“微风吹动倒映楼台的池塘”比作“微风吹动水晶帘。生

20、动形象地写出了山亭夏日环境的幽静和美好，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美 之情。答案：（1） B（2）绿树浓阴、楼台倒影、池塘水波、满架蔷薇 表达了作者对夏日乡村风景的热爱 和赞美之情。（3）诗句巧用比喻的修辞，把烈日照耀下的晶莹透澈的水面比作水晶帘，生动形象地描 画出微风吹来，水光敝涌，碧波粼粼，如同水晶帘动的清新静谧景象，美妙逼真。【参考译文】绿树葱郁浓阴夏日漫长，楼台的倒影映入了池塘。水精帘在抖动微风拂起，满架蔷薇惹得一院芳香。【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、 把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意

21、境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。5.（6分）课内文言文阅读。陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿, 草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍 之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？ ”（1）下列和“无丝竹之乱耳”中“之”字用法相同的一项是 B A.何陋之有 B.予独爱莲之出淤泥而不染c.求之地中，不更颠乎 *D.水陆草木之花*（2）有人说“斯是陋室，惟吾德馨”可以看作刘禹锡的人生宣言。他在本文中是运用什 么手法来抒发心志的呢？请谈谈你的理解。【分析】【参考译文】山不在于

22、高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋 的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿; 草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人, 可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身 体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？ ”【解答】（1）本题考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类问题，首先要了解常见虚 词的几种基本用法，然后结合句子进行分析。例句中“之”的用法是：用于主语和谓语 之间，取消句子的独立性。A.之：宾语前置的标志；B.之：用于

23、主语和谓语之间，取消句子的独立性；C.之：代词，它，指石兽；D.之：的。故选：Bo（2）本题考查学生对文章写作手法的理解能力。作者托物言志，通过对居室的描绘，极 力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”这一中心，实际上也就是借陋室之名行歌颂 道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。答案：(1) B（2）运用托物言志的手法，借陋室抒写自己安贫乐道、不与世俗同流合污的高洁情操。【点评】“之”的用法：旁人皆为之感怆。（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐。（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚。（之：

24、补充音节）何陋之有？（之：宾语前置的标志）马之千里者。（之：定语后置的标志）6.（12分）课外文言文。任末年十四，学无常师，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？ 或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿以 自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之，非圣人之 言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”（选自王嘉拾遗记）【注释】任末：东汉新繁人，字叔本，少习齐诗，学识渊博，游京师，教授十年。 笈：书箱。负笈：背着书箱。庵：小草屋。蒿：蒿草。净衣：干净的衣服。 诫：告诫。（1）解释加点的词语。或依林木之

25、下有时*刻树汁为墨当作*（2）下列句子与“人若不学，则何以成”句式相同的一项是 C A.与蒙论议B.是非木柿C尝射于家圃D.岂能为暴涨携之去（3）翻译下面的句子。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。（4）任末为什么学有所成？你从中得到什么启示？【分析】【参考译文】任末十四岁时，求学没有固定的老师，就背着书跟老师学习，不怕艰险。（他） 常常说：人如果不学习，那么凭什么成功呢？（他）有时候靠着树木，用茅草编成草庐, 削荆条当做笔，刻树汁当作墨。在夜里就借着星星月亮的光辉读书，光线暗了就绑麻蒿 照明。读书读到领会意旨时，就把感悟写在自己的衣服上，记下自己的体验。门徒为他 的勤学感到高兴，常常拿干净的衣

26、服交换他的脏衣服。（他）临终时告诫道：“人只要好 学，即使死了也好像活着一样；不好学的人，即使活着，人们也会称他为行尸走肉。” 【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基 础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：有时候靠着树木。或：有时。句意：刻树汁当做墨。为：当作。（2）本题考查学生对文言句式的辨析能力。例句是倒装句。A.省略句;B.判断句；C倒装句；D.被动句。故选：Co（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是 “增、册k调、换、补、移。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特

27、殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成 分补充完整。重点词：题，写。以，来。句意：读书读到领会意旨时，就把感悟写在自己的衣服上， 记下自己的体验。（4）本题考查学生对文章内容和主题的理解能力。从“或依林木之下，编茅为庵，削荆 为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿以自照”可知，他学习勤奋；从“负 笈从师，不惧险阻”可知，他学习不畏艰难险阻；从“观书有会意处，题其衣裳，以记 其事”讲究学习方法：随时记录，读有益的书。以上是任末学有所成的原因。由他学有 所成的原因可以分析所受的启示：勤学好问；克服艰难险阻；不动笔墨不读书；选择好 的书来读。答案：一朝天气炎

28、热，一群猴子去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流，众猴都道：“这股水不知 是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”直至源流之处, 乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道：“好水，好水！原来此处远通山脚之下，直接大海 之波。”又道：“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来不伤身体者，我等即拜他为王。” 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波, 明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下之水，冲 贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，

29、却似有人家住 处一般，真个好所在。跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山 福地，水帘洞洞天”。石猿喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两 个呵呵道：“大造化，大造化！”众猴把他围住问道:“里面怎么样？水有多深？ ”石猴道:“没水，没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当众猴道：“怎见得 是个家当？ ”石猴笑道：“桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅石灶、石碗石盆、石床石凳，真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。”众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身， 往里一跳，叫道：“都随我进来，

30、进来！ ”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，也都 进去了。石猿端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与 列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？ ”众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王二自此，石猿高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。(1)下列各组词语中加点字的注音、字形不全正确的一项是A.开辟(pi)B.山涧(jian)C.石碣(ye)D.镌(jian)刻 *迸(beng)裂 瞑(ming)目 家当(dang) 物(mi)猿愧作攻坚克难 词语妇孺皆知 羸弱忧心

31、仲仲 吞噬锲而不舍(2)下列加点的词语或成语使用有误的一项是 A.茶性高傲易染，只有在人迹罕至处生长，才会远离尘埃与噪音污染，萃聚日精月华,(1)有时；当作。(2) C(3)读书读到领会意旨时，就把感悟写在自己的衣服上，记下自己的体验。(4)原因：学习勤奋；不畏艰难险阻；讲究学习方法：随时记录，读有益的书。启示： 勤学好问；克服艰难险阻；不动笔墨不读书；选择好的书来读。【点评】文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。7 .(5分)说明文阅读。以“声阅读”助力深阅读近年来，“喜马拉雅FM”

32、 “蜻蜓FM” “懒人听书” “得到”等新兴的“声阅读”平台越 来越引发关注，许多人不知不觉地加入听书行列，“随时随地听”正成为一部分人的新生 活姿态。据第十五次全国国民阅读调查数据显示，两成以上国民有听书习惯，在听书介 质中，移动有声APP成为主流选择。听书主打优势之一在于解放眼睛，释放耳朵，解决耳朵闲置、视觉过度疲劳的问题。 有关数据显示，目前中国近视患者人数多达六亿，青少年近视率更是高居世界第一。而 听书，变传统的眼阅读为现在的耳阅读，对用眼一族来说是利好消息。听书主打优势之二在于随时随地利用碎片化时间。有人将其当作通勤路上见缝插针的 学习，有人当作运动健身时的知识补给，还有人当作睡前枕

33、边书，那些每天忙于工作的 年轻家长，直接让“凯叔讲故事”给孩子读绘本获取知识的便利性、偶然性、趣味 性，给相当一部分生活快节奏的人带来积极感受。尽管有上述种种优势和亮点，对听书业来说，吸引读者去听只是第一步，让读者听下 来、听进去，直到订阅、付费，成为“忠实”听众，才是立身关键。一句话，还是内容 为王。如果说付费阅读习惯欠缺是听书业的一块心病，那么，原创短缺、起点较低、内 容雷同，就是当前听书业发展的掣肘。随着音频类知识付费服务的发展，有声阅读市场必将得到进一步壮大，相信内容制作 也会随之再上台阶，声书不只是从文字到声音的简单转换，而是围绕书、围绕知识与思 想的再加工与再生产。谁都知道，听30

34、分钟的经典有声导读代替不了阅读300页的经典原著，毕竟，经典作为前人生命体验、阅历和智慧的高度结晶，需要慢阅读，深体会，甚至口诵心记，潜移默化。但是，30分钟的有声导读从时间、形式和内容上都是一种有 益补充，声阅读和深阅读并不矛盾。(1)文章开头从“喜马拉雅FM” “蜻蜓FM” “懒人听书”“得到”等新兴的“声阅读” 平台说起，有什么作用？(2) “声阅读”的优缺点主要体现在哪些地方？请结合文章内容简要概括。(3)文章第段划线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？【分析】文章首先通过列举一系列的有声APP获得大众青睐，提出了 “声阅读”已成为 主流选择的论题，再从正反两方面分析了 “声阅读”的优

35、势和存在的问题，最后总结得 出“声阅读和深阅读并不矛盾，声阅读可助力深阅读”的论点。【解答】(1)本题考查文章内容分析。由“喜马拉雅FM” “蜻蜓FM” “懒人听书”“得 到”等新兴的“声阅读”平台越来越引发关注，引出本文论题，作为事实论据，证明中 心论点，同时开篇设置悬念，激发读者阅读兴趣。(2)本题考查文章内容概括。优点：结合第段“听书主打优势之一在于解放眼睛，释 放耳朵，解决耳朵闲置、视觉过度疲劳的问题。解决耳朵闲置、视觉过度疲劳的问题”， 概括为：解决耳朵闲置、视觉过度疲劳的问题；结合第段“听书主打优势之二在于随 时随地利用碎片化时间”，概括为：随时随地利用碎片化时间；缺点：结合第段“

36、原创 短缺、起点较低、内容雷同，就是当前听书业发展的掣肘”，概括为：原创短缺、起点较 低、内容雷同。(3)本题考查论证方法判断及其作用分析。这一段举了 “唐诗是各大听书平台的标配， 但由于内容雷同等导致吸引力一般”的例子，很明显是举例论证。此处论证的论点是本 段段首中心句“各大听书平台在设置上大同小异，靠流行元素吸引听众，定位还是以休 闲娱乐为主”。答案：(1)列举生活中的现象引出议论的话题一一“声阅读”越来越得到关注；充当事实论据证明论点；激发读者阅读兴趣。（2）优点：解决耳朵闲置、视觉过度疲劳的问题；随时随地利用碎片化时间。缺点：原创短缺、起点较低、内容雷同。（3）举例论证，列举了唐诗是各

37、大听书平台的标配，但由于内容雷同等导致吸引力一般 的例子，论证了 “各大听书平台在设置上大同小异，靠流行元素吸引听众，定位还是以 休闲娱乐为主”的观点，使论证更具体、更有说服力。【点评】常见的论证方法及作用：举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，增强文章的说服力，使论证更概括更深入。道理论证也包括引用名人名言、格言警句、俗语谚语等情况，作用：增强论证的说服力 和权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出强调。8 .（20分）现代文阅读。飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹，催着万物，都

38、跟长了翅膀一样。鹦爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鸥爷一边走着，一 边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中 的风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土 飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空 无一人的院落。鹑爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了， 只是满屋子的风筝，又将栖身何处？鹦爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废

39、了一个 冬天，听说要建飞机场。一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹑爷早就手脚利落 地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹦爷却攥紧风筝，迟迟不肯 撒手。鹤爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少 只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着， 就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。后来，鹤爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观 他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大 都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。最初，儿子大龙

40、还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝 世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几 次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹤爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他 去做招牌，糊弄人。唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。鸥爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生 的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹤爷远远地望着，眼前一 会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒

41、了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来, 紧追了儿步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹤爷跟前。鹦爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹳爷望着那只风筝摇了摇 头，没有吱声。男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹑爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人 跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻 根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前， 几个人正在烧香焚纸。鹤爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？男孩一脸迷茫，摇头不知。鸥爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥

42、？根就是你手中的那根风筝线，人就是 天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来To男孩似懂非懂地点了点头。此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然 折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹑爷的视线。恍然间，鸥爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那 么困惑，那么茫然(1)题目“飘逝的风筝”的含义是什么？请谈谈你的理解。(2)第四段“唉，娃们一个个都去哪儿了？ ” 一句，在全文有什么作用？(3)任选角度，赏析句子。一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬, 凌乱不

43、堪。鸥爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。(4)文中的鹑爷是一个怎样的形象？请结合文章内容谈谈你的看法。(5)结尾写鹦爷哭了，假如你就是文中的男孩，此时你会对老人说什么呢？请展开联想 和想象，说几句话安慰这位老人。【分析】本文通过写男孩放风筝的情节，写出了鹦爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、 固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。小说旨在促使人们对现 代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀 民间传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。【解答】(1)本题考查对标题含义理解。“飘逝的不仅仅是风筝，表

44、面是指空中飘逝的 风筝，深层飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年 轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人 孤单留守，传统技艺面临消失。(2)本题考查段落作用分析。本段起着承上启下的过渡作用，承接上文“若在以往，身 后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝”，鹑爷回想起以往孩子 们跟在他身后欢天喜地抢风筝的情景，引起下文鹳爷看到当前村里破败寂寥境况的心痛 与忧虑，为下文男孩的出现作铺垫，推动着故事情节的进一步发展。(3)本题考查句子赏析。“那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场”运 用环境描写，渲染破败冷

45、落的气氛，烘托鹦爷看到当前村里破败寂寥境况痛苦孤寂忧虑 的心情。句考查揣摩人物心理，要结合“望着”“闪过” 一词，然后综合词义与表达效 果这两方面因素进行揣摩。表明了对儿孙的想念，对风筝技艺后继无人的痛心。（4）本题考查人物形象分析。根据文中“鹤爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大 洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺”可以看出鹤爷是一个扎风筝技艺精湛的人；根据 文中“好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹏爷却一口回绝了，他知道儿 子无非让他去做招牌，糊弄人”可以看出鹤爷淡泊名利、固守传统技艺；根据文中“鹤 爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风 筝

46、。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来”可以看 出鹑爷渴望亲情；根据文中“鹑爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉 了揉眼睛，那么困惑，那么茫然”可以看出鹤爷对农村前景深感忧虑。（5）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合语境，说几句话安慰 这位老人的话即可。答案：（1）题目一语双关，表面是指空中飘逝的风筝，但是从深层次看，“风筝”代表的是传 统技艺、乡村文明。所以，飘逝的不仅仅是风筝，还有在城市化进程中，逐渐消失的传 统技艺和乡村文明。（2）承上启下的过渡作用，承接上文鹤爷回想起以往孩子们跟在他身后欢天喜地抢风筝 的情景，引起下文鹑爷看到

47、当前村里破败寂寥境况的心痛与忧虑，为下文男孩的出现作 铺垫。（3）运用环境描写，渲染破败冷落的气氛，烘托鸥爷痛苦孤寂的心情。动作描写，通过“望着”“闪过”等动词，写出鹳爷此刻复杂的内心情感：对儿孙的想 念，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。（4）示例：文中的鹤爷是一位民间艺人，他扎风筝技艺精湛，固守着传统技艺，不肯随 儿子去城里赚大钱，可见他对名利的淡泊、对初心的坚守。他是一个乡土坚守者，他渴 望亲情，渴望留住故土之根，看到美丽乡村日渐荒芜，他对农村的前景深感痛心忧虑。（5）示例：老爷爷，您不要难过，等学校再放假我会再回来和您一起放风筝的，我一定 会把风筝线牵得紧紧的，根就不会断。【点评】人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从 具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写、细