2021-2022学年上海市浦东新区多校联考七年级（上）期末语文试卷.docx

《2021-2022学年上海市浦东新区多校联考七年级（上）期末语文试卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年上海市浦东新区多校联考七年级（上）期末语文试卷.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、202L2022学年上海市浦东新区多校联考七年级（上）期末语文试卷一、古诗文。（24分）1. （8分）默写。（1）僵卧孤村不自哀，。（十一月四日风雨大作）（2） ,洪波涌起。（观沧海）（3）小张、小李、小陈三位同学，学了V论语十二章后，在“学习方法”上产生 了分歧，小张认为知行合一很重要，也就是“”，小李认为学思结合很重要，也 就是“学而不思则罔，思而不学则殆”，小陈认为知识的新旧联系很重要，也就是2. （8分）阅读下列诗文，根据要求完成问题。【甲】穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家库井，告人曰：“吾穿井得一 人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋

2、君令人问之于丁氏, 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。【乙】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首, 又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止 露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（节选自狼）（1）【甲】文出自（书名）一书；【乙】文的作者是清代 （人名）。（2）解释文中加点词。及其家库井 穿一狼期其中 洞（3）翻译【乙】文中画线句。一狼径去，其一犬坐于前。（4）从【甲】文中的宋君行为来看，宋君是个 的人，从【乙】文中以狼的狡诈

3、 衬托出屠户丁氏对日：“得一人之使，非得一人于井中也求闻之若此，不若无闻也。【乙】少时，狼径去，其犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首, 又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，i狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止 露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（节选自狼）（1）【甲】文出自吕氏春秋 （书名）一书;【乙】文的作者是清代 蒲松龄（人 名）。（2）解释文中加点词。及其家穿井 穿开凿，挖掘。一狼晅其中 洞打洞。（3）翻译【乙】文中画线句。一狼径去，其一犬坐于前。（4）从【甲】文中的宋君行为来看，宋君是个 具有审慎

4、的态度、求实的精神 的人, 从【乙】文中以狼的狡诈衬托出屠户 果断、勇敢。【分析】参考译文：【甲】宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。 等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：我家打水井得到了一个人。”有人听了就 去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着， 一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道，“得到一个空闲 的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听 到的好。【乙】过了一会儿，一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。过了很久, 它的眼睛好像闭上了，神

5、情十分悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又数刀砍死了 狼。屠户正想离开，转身看到柴堆后面，发现一只狼正在柴堆中打洞，企图钻洞而出， 从背后攻击屠户。狼的身体已经进入了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断它的 大腿，又数刀杀死了它。屠户这才明白原来前面的那只狼假装睡觉诱骗对手。狼如此狡猾，但是一会儿两只狼都死了，禽兽的骗人手段能有多少呢？只给人 们增加笑料罢了。【解答】（1）本题考查文学常识。穿井得一人选自吕氏春秋，这部书又称吕览, 是在秦国相邦吕不韦的主持下，集合门客们编撰的i部杂家名著，狼选自蒲松龄的聊 斋志异。（2）本题考查文言文字词的理解。句意：等到他家打了水井的时候。穿：开凿，挖掘

6、。句意：发现一只狼正在柴堆中打洞。洞：打洞。（3）本题考查文言文翻译。重点词：去，离开；其，其中一只；犬，像狗一样；句意：一只狼径直走开，其中一只 狼像狗样蹲坐在前面。（4）本题考查人物形象分析能力。结合文言文内容分析。甲文丁氏说挖井节省了一个劳 动力，被人误传为挖井挖到一个人，致使整个国都都在传播谣言。宋君听到了以后去叫 人问丁氏，得知真相。可见宋君具有审慎的态度和求实的精神。乙文中“屠大套，恐前 后受其敌” “屠大窘”，说明在危急的关头，他产生了强烈的思想斗争。他明白自己已面 临生死抉择，或者被狼吃掉，或者把狼杀死。怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方 法是：杀狼。“屠乃奔倚其下，弛担持刀

7、”，机敏地环顾麦场且速“奔倚”在积薪之下， 放下担子，拿起刀，利用麦场的有地形改变了途中两狼并驱的局面，避免了前后受敌的 处境。文章第二自然段是屠户杀狼的情节，”目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈良首，又 数刀毙之，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”，屠户没有被狼阴险 狡诈的阴谋迷惑，“顷刻两毙之”表现了屠户的果断、勇敢。答案：（1）吕氏春秋蒲松龄（2）开凿，挖掘。打洞。（3） 一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。（4）具有审慎的态度、求实的精神果断、勇敢。【点评】翻译要做到“信、雅、达”，翻译的方法是“增、册k调、换、补移”，我们在 翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一

8、词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句， 就要按现代语序疏通。如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。3. （8分）阅读下文，根据要求完成问题。江阴张畏岩，积学工文，有声艺林。甲午，南京乡试，寓一寺中，揭晓无名， 大骂试官，以为眯目。时有一道者，在傍微笑，张遽移怒道者。道者曰：“相公文必不佳。” 张亚怒曰：“汝不见我文，乌知不佳？ ”道者曰：“闻作文，贵心气和平，今听公骂詈, 不平甚矣，文安伸工？”张不觉屈服，因就而请教焉。【注释】积学工文：积累了深厚的学问，很擅长写文章。乌：怎么。骂詈：骂， 斥骂。（1）解释文中加点的词。张亚怒益更加文安隼工得能够（2）下列对画线句意思的理解，最恰当的一项是

9、 B A.张畏岩就把怒气撤向说话的人。B.张畏岩就把怒气撒向这个道人。C.张畏岩就匆匆向路人发泄怒气。D.张畏岩匆匆离开发怒吼叫道人。（3）故事围绕张畏岩展开情节，根据内容完成填空。乡试落榜怒骂试官听闻事理一 虚心向学（信服求救）（4）张畏岩“积学工文”却落榜，从“道者”的解说中，给我们的启示是 做任何事 情，良好的心态很重要。【分析】【参考译文】江阴张畏岩，积了很深的学问，在读书人当中很有名声。甲午年，参加南京乡 试，借住在一处寺院里，等到放榜，榜上没有他的名字，他大骂考官，认为他们眼睛不 清楚。那时候有一个道士，在旁微笑，张畏岩马上就把怒火发在道士的身上。道士说：“你 的文章一定不好。”张

10、艮岩更加发怒说:“你没有看到我的文章，怎么知道我写得不好呢？ ” 道士说：“我听说做文章，最要紧的是心平气和，现在听到你大骂考官，表示你的心非常 不平，你的文章怎么会好呢？ ”张畏岩不觉屈服了，就转过来向道士请教。【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，定要先翻译句子， 知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要 注意积累并识记一些常见的实词。句意：张畏岩更加发怒。益：更加；句意：你的文章怎么会好呢？得：能够。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译 和意译相结合。句中重点词语有：遽，就；道者，道人。句

11、意为：张畏岩就把怒气撒向 这个道人。故选:Bo（3）本题考查学生对文章内容的分析能力。通读全文，结合“揭晓无名，大骂试言，以 为眯目”，意思是“等到放榜，榜上没有他的名字，他大骂考官，认为他们眼睛不清楚” 可以概括为：怒骂试官；结合“张不觉屈服，因就而请教焉”可以概括为：虚心向学（信 服求救）。（4）本题考查得到的启示。从文中“以为眯目”可知，张畏岩把落榜原因归结为考官不 识好文章：第二：从“不平甚矣”“相公文必不佳”可知，道者认为，张畏岩因不能心平 气和，所以写不出好文章，因而落榜；第三空：从张畏岩身上我们应该学会，克制自己 的情绪，不要怨天尤人；要先从自身寻找失败原因。答案：（1）更加；能

12、够。（2） B（3）怒骂试官；虚心向学（信服求救）。（4）做任何事情，良好的心态很重要。【点评】文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。二、现代文。（24分）4. （10分）阅读下文，根据要求完成问题。在那颗星子下舒婷母校门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋下许多花瓣, 让人不忍一步步踩下。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来过。等我进入 中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰

13、地在记忆中摇响。初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十 一门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员 那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、爬树我自己也不 知道，究竟是把读书当玩耍，还是把玩耍当作读书。学校规定，除了周末晚上，学生们 不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。 英语期末考试前夕，是个星期天的晚上，我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的五朵金花。我们顺着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他 们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的

14、脸那么红，红得那么好看，她 身后的那位男老师（亳无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任长得还神气。电影还没有散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个“同谋”或者由于 考试的威胁，或者由于良心的谴责，把决心坚持到底的我摺在一片惴惴然的黑暗之中。在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲。在那 一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的油灯打瞌睡， 却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。翻开书，眼前就像骑自行车在最拥挤的中山路，脑

15、子立即作出判断，哪儿人多，哪儿 有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些枯燥的难点，然 后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u- 1, beautiful,美丽的。“起立！”“坐 下。”赶快，再背一个。老师讲话都没有听见，全班至少有一半人嘴里像我一样叽里咕噜。 考卷一发下，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像 活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间 似乎格外长，以致我和她，说不准谁先抗不住就那样背过气去。成绩发下来了，你猜多少分？ 一百一十三分！真的，附加两题，每题十分，我全做出 来了。虽然b

16、eautiful这个单词还是错了，狠狠被扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单 词狠狠揪住了。一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。颁！过几天是考后评卷，我那林老师把我一通夸，然后要我到黑板上示范。只答一题，我 便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前 面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐题考过。你猜，重打的分数是多少？四十 七分！刨学后，林老师在教室门口等我，递给我成绩单，英语栏上，仍然是叫人不敢正视 的“优二她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称 赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老梅树上幸灾乐祸。她又说

17、：“要 是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩下些什么？ ” 还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯 处，我不禁回头深深望了她眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为 一颗最亮的星星。在我记忆的银河中，我的老师。（1）第段画线句运用了 比喻 修辞手法,表达效果是 形象生动地写出了写字速 度快，表现了内心的紧张。（2）文章在叙述这件小事时，有多个出人意料之处。如：看电影时意外地遇到了林老师。 考前抱佛脚（突击复习）意外得高分。林老师依旧在成绩单上给了我“优”。（3）第段中画线句的理解正确的一项是 AA. “纤细”表现林老师手的

18、纤柔美；“沉甸甸”表现“我”愧疚而沉重的心里。B.生动形象地表现了在林老师的教诲下，“我”内心充满了对她的愧疚与感激。C.用充满诗意的语言，形象写出了林老师对“我”的殷切期待和我内心的感激。D. “纤细”与“沉甸甸”形成对比，突出林老师温柔而又有力的美好形象。【分析】文章记叙了看电影时“我”意外地遇到了林老师；考前抱佛脚，突击复习“我” 意外得高分；林老师依旧在成绩单上给了我“优文章表达了 “我”对老师的感激和愧 疚之情。【解答】（I）本题考查句子赏析。语句“考卷一发下，我发疯似地赶着写，趁刚才从书 上复到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去”描写的是“我”拿到 考卷后答题的情形，

19、把书上复印到脑子的字母”比作“活泼的鸭群”，运用了比喻的修 辞手法，结合前文叙写的自己在前一晚上去看电影，早晨没有起来早读及到校后赶紧复 习英语的情形，语句生动形象地写出了当时急于把复习到的内容写到试卷上的急切心理，同时，也写出了 “我”当时的紧张心理。（2）本题考查对文章内容的理解和概括。文章叙写了在一次考试前，“我”在电影院与 林老师相遇；第二天，考试中“我”凭着超强的记忆得了第一名；试卷讲评时，老师重 考“我”，结果成绩只有47分；最后老师给“我”的成绩是“优”，并教育“我”使“我” 懂得珍惜自己的天赋。其中，出人意料的有：“我”凭借自己超强的临时记忆能力，在英 语考试中意外得了个高分；

20、试卷讲评时，再做这套试卷意外地只考了 47分；林老师依然 给了我一个“优”，让“我”感到很意外.（3）本题考查对文章内容的理解和对语句的分析。A.正确；B.有误，语句并未直接表达对老师的感激之情；C.有误，语句并未直接表达对老师的感激之情；D.有误，语句并未突出林老师“有力”的形象特点。故选：Ao答案：（1）比喻形象生动地写出了写字速度快，表现了内心的紧张。（2）考前抱佛脚（突击复习）意外得高分；林老师依旧在成绩单上给了我“优”。（3） A【点评】从修辞手法角度赏析句子：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐， 有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语

21、增加讽刺意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。5. （14分）阅读下文，根据要求完成问题。扫地人梅子涵我是写过扫地工的，忍不住又想写，这回写的是老董。他是小区这儿年的一个扫地工，扫的区域也是我住的这一块。几年前是另外一个山东 人，后来离开了，现在是老董。老董是苏北人。他扫地的扫把很大，但是人瘦弱、矮小，所以他几乎和他手中的扫把 一般高矮。他很是用力，扫得“嘲一喇一I刷一I刷”，以前的山东师傅也是一样，他们都是认真的工作者、扫地人。我总能看见他。有的时候没看见人，但是听见喇一蝴一喇一躺”，就知道是他在扫地。 他专心得很。不东张西望，甚至你喊他，他也只是稍微抬抬头。他只看着地上，挥动

22、手，移动脚，走得不急不躁。仔细看着他，会油然觉得，扫地就应该是这个样子，扫着 地上的从早到晚，口月时光由他度过，辛苦也安心，干干净净，夜晚的睡眠应当可以很 深沉，春眠不觉晓，冬眠不觉冻，一年四季。他的背有些驼了。他以前是在小区北面那一块扫，再以前是在别的小区扫，他离开苏 北老家已经蛮久了，蛮久时间不干农活了，六十多岁了，住在马路对面不远的出租房 里这些都是他断断续续告诉我的。我在路上遇见他，会和他说说话，问问他东和西，他就断断续续告诉我这些南和北。 他喊我老师，声音的末梢都是微微扬起，那是一种和我渐渐熟悉的亲近，也含着尊敬。 他一定也感觉得出我尊敬他，我有时喊他芾师傅，有时喊他老茶。开始的时候

23、，想送两 块糕点给他吃，却会犹豫，怕他会认为我是自己不吃的才给他，所以就很认真地说，董 师傅，吃块糕点吧，休息一下，味道很好的。甚至是我边吃着，边把给他的那份递给他, 这样就看得出我们吃的是一样的，“一样的”很重要，因为我们的确是一样的，虽然我当 老师，他扫地。我问他喝茶吗？想送他些茶叶，让他泡好了放在工具车上。但是他说不喝茶，只喝水， 所以后来我给他糕点时就说：“老革，你喝卜.午水的时候吃吧。”没有说下午茶。他已经熟悉我幽默里的心阜了，说，嗯哪，谢谢了。其实，当我们说着是“一样的”时候，心里、意识里还是有着些“不一样”的。如果 真的原本就觉得一样，那为什么还要强调呢？很多的“一样”“应该”都

24、是在远方，人性 的完美尤其在远方，只能是我们自己半小步、一小步认真地去接近。天气特别好，我正坐在阳台上，想写出这个文章的结尾。听见了 “喇一喇一喇一喇” 的声音，站起身看，老董正从小路的西面扫过来，小路在两排树的中间，号称林中小道。 老芾低着头，嘴上叼着烟，每一 “喇”都凝神。我很想喊他，而心里想的是，每天都这 样扫，重复的动作，重复的平静，他的心里想的都是些什么呢？我们实在是不那么知道 的，正像他也不会知道我，能看见的只是门前屋后每天都干干净净。短戏只是说了一点扫地老董的事，他扫把下的“涮一躺一喇一喇”，一年四季平凡的干净 声音。干净是不容易的。（选自新民晚报“夜光杯”，有改动）（1）第段中

25、加点词“心意”是指 以喝下午水表达对他的关心和尊敬。（2）从文中看，老董是个怎样的人呢？（3） “我”关心老董的具体表现是： 在路上遇见他，会主动和他说话 送他糕 占 八I、（4）文章写的是扫地工老董，标题为何是“扫地人”？（5）对第段画线句理解正确的一项是 BA.老董是扫地人，我是老师，“我”与他的职业差异太大。B. “我”的意识里还是想着老董与“我”有着些“不一样”。C “我”和老董一样，都在不断接近、不断追求人性完美。D. “我”和老董应该做到彼此尊敬，可是老董却没有做到。【分析】文章讲述了 “我”小区的普通扫地工老董，他不辞劳苦，踏实扫地，用自己的 劳动换来门前屋后的干净。“我”尊敬和

26、关心老荒，在路上遇见他，会主动和他说话，并 且有时送他糕点，表达了对普通劳动者的尊重和赞美。文章呼吁人们要尊重那些普通的 劳动者，给予他们更多的关怀和照顾。【解答】（1）本题考查理解词语含义的能力。要理解词语的本义，结合具体语境分析词 语的语境义。“心意”本义是对人的情意，从第段“他一定也感觉得出我尊敬他，我有 时喊他董师傅，有时喊他老董”可知，“我”对他的尊敬，送他蛋糕，送他茶叶，但他不 喝茶。从第段“老董，你喝卜午水的时候吃吧”可知，“我”没有说卜午茶而说下午水， 体现了 “我”的幽默风趣，更表达出对他的关心和尊敬。（2）本题考查分析人物形象的能力。要结合具体的内容进行分析。从第段“他很是

27、用 力，扫得喇一躺一喇一喇，以前的山东师傅也是一样，他们都是认真的工作者、扫地人” 可知，老董扫地卖力，是认真的扫地人。从第段“他专心得很。不东张西望，甚至你 喊他，他也只是稍微抬抬头。他只看着地上，挥动手，移动脚，走得不急不躁”可知， 老董扫地专注、认真。从第段“日月时光由他度过，辛苦也安心，干干净净，夜晚的 睡眠应当可以很深沉，春眠不觉晓，冬眠不觉冻，一年四季”可知，老董工作踏实，内 心平静，不辞辛劳，任劳任怨。（3）本题考查筛选并提取信息的能力。要浏览全文，了解内容，梳理思路，结合语境， 抓住关键句提取概括。从第段“我在路上遇见他，会和他说说话，问问他东和西，他 就断断续续告诉我这些南和

28、北”可知，“我”没有瞧不起扫地人，在路上遇见他，会主动 和他说话，这体现着“我”对老董的关心。从第段“开始的时候，想送两块糕点给他 吃，却会犹豫，怕他会认为我是自己不吃的才给他，所以就很认真地说，董师傅，吃块 糕点吧，休息一下，味道很好的。甚至是我边吃着，边把给他的那份递给他，这样就看 得出我们吃的是一样的”可知，“我”送他糕点，而且我们吃的是“一样的”糕点，体现 着“我”对老董的关心和发自内心的尊重。（4）本题考查分析标题作用的能力。要浏览全文，了解内容，结合主旨分析理解标题的 作用。本文写的是普通的扫地工老董，他不辞劳苦，踏实扫地，用自己的劳动换来门前 屋后的干净，用“扫地人”作标题，指出

29、老董的工作是扫地，体现着作者对老董的尊敬 和关心，更表达了作者对普通劳动者的尊重和赞美，呼吁人们要尊重那些普通的劳动者， 给予他们更多的关怀和照顾。（5）本题考查对句子的理解。A.有误，从第段”因为我们的确是一样的，虽然我当老师，他扫地”可知，“我”与他 的职业虽不同，但本质是“一样的”，选项错误；B.正确;C.有误，从第段“只能是我们自己半小步、一小步认真地去接近”可知，“我”在不断 接近、不断追求人性完美，不包括老董，选项错误；D.有误，从第段“他喊我老师，声音的末梢都是微微扬起，那是一种和我渐渐熟悉的 亲近，也含着尊敬“可知，老董也很尊敬“我”，选项错误； 故选:Bo 答案：（1）以喝下

30、午水表达对他的关心和尊敬。（2）扫地卖力、专注、认真、内心平静、不辞辛劳。（3）在路上遇见他，会主动和他说话；送他糕点。（4）用“扫地人”作标题，既是指老董的工作，也是对老董的尊敬，还是对普通劳动者 的尊重和赞美。5. ） B【点评】分析小说中的人物形象，可以从以下几方面入手：1、理清小说的故事情节。2、对小说人物的言行举止及内心世界进行分析。3、分析小说人物活动的环境。4、分析小说中各类人物之间的联系。6. （8分）阅读下文，根据要求完成问题。江阴张畏岩，积学工文，有声艺林。甲午，南京乡试，寓一寺中，揭晓无名，大骂试官，以为眯目。时有一道者，在傍微笑，张遽移怒道者。道者曰：“相公文必不佳。”

31、 张至怒日：“汝不见我文，乌知不佳？ ”道者曰：“闻作文，贵心气和平，今听公骂詈, 不平甚矣，文安得工？ ”张不觉屈服，因就而请教焉。【注释】积学工文：积累了深厚的学问，很擅长写文章。乌：怎么.骂詈：骂，斥骂。（1）解释文中加点的词。张前怒益文安隼工 得（2）下列对画线句意思的理解，墩检学的一项是A.张畏岩就把怒气撒向说话的人。B.张畏岩就把怒气撒向这个道人。C.张畏岩就匆匆向路人发泄怒气。D.张畏岩匆匆离开发怒吼叫道人。（3）故事围绕张畏岩展开情节，根据内容完成填空。乡试落榜一一听闻事理一一（4）张畏岩“积学工文”却落榜，从“道者”的解说中，给我们的启示是 二、现代文。（24分）7. （1（

32、）分）阅读下文，根据要求完成问题。在那颗星子下舒婷母校门口是一条笔直的柏油马路，两旁风凰木交错成荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来过。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十 一门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员5、注意作者对人物的介绍和评价。三、综合运用。（12分）6. （4分）健康学校开展“少年正是读书时”读书节主题活

33、动，根据要求完成下列各题。问卷调查有结论七年级（1）班班委认为课外阅读非常重要，组织了一次全校课外阅读的问卷调查，其中就获取课外读物途径、课外读书时间安排、课外阅读目的三方面的结果如下:ZOOCTKmm ntum M（1）由此得到的结论是：大多数同学课外阅读是网络阅读：大多数同学课外阅读时间主要集中在周末和假期。（2）根据得到的结论，你提出了改进建议:尽量购买或者借阅纸质图书阅读：要重视课外阅读，可以利用课余时间有计划地阅读。【分析】（1）本题考查图文转换。根据统计图和标注信息，可以得出：大多数同学课外 阅读是网络阅读。大多数同学课外阅读时间主要集中在周末和假期。课外阅读都有目的 等结论。（2

34、）本题考查内容理解和见解阐述。结合图表信息，联系自己的阅读体验，能提出有针 对性的建议即可。如：尽量购买或者借阅纸质图书阅读；要重视课外阅读，可以利用课 余时间有计划地阅读等。【解答】答案：（1）大多数同学课外阅读是网络阅读。大多数同学课外阅读时间主要集中在周末和 假期；课外阅读都有目的。（2）尽量购买或者借阅纸质图书阅读；要重视课外阅读，可以利用课余时间有计划 地阅读。【点评】信息筛选题答题技巧：1 .从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；2 .合理地概括信息：3 .按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内 容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主

35、要意思；如果文段中有结构类似的词语、短 语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要 点，如“除了 ”“还有”“另外”等。7. （4分）七年级（1）班在语文老师的组织下，开展了西游记交流研讨，交流的话题 是“我眼中的孙悟空”，以下是班级同学讨论的一个片段，根据要求完成相应任务。小何同学：孙悟空机智过人。比如，打九头虫时，知道自己水性不好，便把怪物 引出水面在打。小尹同学：孙悟空 救苦救难，比如，在比丘国，他降伏白鹿精，设法救出 了一千一百一十一个小孩；在隐雾山打死豹子精，救出了贫苦樵夫。小陈同学：但是，我认为孙悟空也有不好的一面，这就是爱慕虚荣，急功近利， 比如

36、， 嫌弃弼马温官职太小，大闹一场，在花果山自封“美猴王后又自封“齐天 大圣”。自命头衔，虚名。【分析】本题考查名著阅读和人物形象分析。根据提示“在比丘国，他降伏白鹿精，设 法救出了一千一百一十一个小孩；在隐雾山打死豹子精，救出了贫苦樵夫”可知，孙悟 空“救苦救难”：根据“爱慕虚荣，急功近利”可知，体现在在天宫，因为嫌弃弼马温官 职太小，大闹一-场，在花果山自封“美猴王”，后又自封“齐天大圣二自命头衔，虚名。【解答】答案：示例：救苦救难嫌弃弼马温官职太小，大闹一场，在花果山自封“美猴王”，后又自封“齐天大圣”。自命头衔，虚名。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能

37、力，而 且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查 学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、 流畅地表达自己的见解。（多选）8. （4分）小李同学在班级文学角的展示墙上，设计文学名著朝花夕拾的一组 主题熠报，以下有两项不适合作为墙报内容的是（）A.二十四孝图中揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。B.从百草园到三味书屋中展现了儿童广阔的生活趣味。C.藤野先生写出了作者在异国学习生活和斗争的情形。D.阿长与山海经表达了对阿长的嫌弃中也有感激之情。E.衍太太是个自私、多嘴多舌、喜欢使坏、令人鄙视的人。F.寿镜吾方正、质朴、博学、严

38、而不厉，作者对他很敬畏。【分析】朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙 夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇， 从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情， 同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。【解答】本题考查名著情节。ACEF.正确。B.有误，从百草园到三味书屋描述了作者儿时在百草园充满着乐趣的生活，批评了封 建私塾教育对儿童天性的束缚。D.有误，阿长与山海经表达了对阿长的无限的感激与怀念之情。故选：BDo【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物

39、及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新, 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。四、写作。（40分）9. （40分）拥有充实而美好人生，是我们共同努力方向和心愿。在我们成长路上，总有一 些人、一些事，经常指引我们、激励我们、照亮我们，请选择其中一个人，写出他的风 采和人格力量，写出带给你的影响。以“那人，那事”为题，写一篇600字左右的文章。【分析】本题是命题作文。“那人，那事”是写人记事的文章，可以回忆自己在成长路上, 指引我们、激励我们、照亮我们的一个人，写出他的风采和人格力量，写出带给你的影 响。选择好人、事，接着记叙自己与之发生的几件有意义的事情，最后抒

40、发我的感受， 点明思念之情。注意细节描写手法的运用，尤其是人物心理描写细腻，会增加文章的生 动性。在选材上，要做到新颖性。在写法上，可以采用以小见大的写法、对比写法、侧 面烘托的写法，丰富文章的内容，增加文章的吸引力。【解答】那人，那事她，杨老师，是我童年时代的语文老师。眼睛小小的特别传神，像宝石一样镶在 清秀的脸上，弯弯的眉毛像新月，再配上一个小嘴巴可爱极了。杨老师从不发怒，有时装作把脸一沉，但那双含笑的眼睛遮不住她对我们的喜爱。 就是对最难教的学生，她也没嫌弃过。班上有个学生，个头高大，脾气古怪，拿手好戏 就是和老师作对。班主任说她“朽木不可雕也”，杨老师了解她爱哼一些流行小调，就常 教她

41、唱歌，找她谈心。后来这个牛脾气的女生竟动情地对别人说：杨老师是她遇到过最 好的老师。记得那一个令人难忘的下午，一放学，您就把我叫到办公室，让我把作业交给您 检查。我发现，您的脸上阴云慢慢聚拢了。我知道要下“暴雨” 了，可我并不在乎，大 不了被骂一顿就走。可您并没有发怒，而是温和地对我说：“好好检查。我暗暗叫苦。 当我再一次把作业交到你面前时，您头也未抬下。桌上的时钟告诉我，已经6点半了。 我一惊，这么晚回去一定要糟。时钟在滴滴答答地走，冷汗在不听话地流，窗外的寒风 吹进来，我打了个冷颤。您终于抬起头来，撕下一张纸条。您把纸条交给我，我看见上 面写着：“不要责怪他！ 我那颗悬着的心才踏实。我昂着

42、头走出您的办公室，心里好像 唱着一支歌。杨老师唱歌很动听，声音清丽柔婉，带着淡淡的家乡口音，直到现在我还记得她唱歌的音调，还会唱她教我们的歌：门前一条清流，两岸两行垂柳，风景年年依旧，就是那流水呦，总是一去不回头今天想起，她在我们身上花了许多心血。从拼音开始学起，直到会认字，会写作， 那时候，上语文课别提多有劲。她的慈爱、平和、朴素，使我们深深地热爱她，眷恋她。然而，眼看就要毕业了，不得不失去她。我们第一次有了对“永别”的体验，第 一次感到痛苦和沮丧，不过是短暂的，在我们心灵深处，永远有她的位置！世上有着万般情意，只有爱是不会忘记；人间有千万支动听的歌，难忘她清丽的 乡音：门前一条清流，两岸两

43、行垂柳，风景年年依旧，就是那流水呦，总是一去不回头【点评】文章运用了外貌描写、动作描写、语言描写等多种描写方法对这位老师进行描 述。人物形象突出，活灵活现，栩栩如生。文章语言自然流畅富有生活气息。那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、爬树我自己也不 知道，究竟是把读书当玩耍，还是把玩耍当作读书。学校规定，除了周末晚上，学生们 不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。英语期末考试前夕，是个星期天的晚.匕 我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的 五朵金花。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他 们在找座位。我努力想推

44、测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她 身后的那位男老师（亳无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任长得还神气。电影还没有散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个“同谋”或者由于 考试的威胁，或者由于良心的谴责，把决心坚持到底的我摆在一片惴惴然的黑暗之中。 在出口处，我和林老师悄悄对望了 眼。我撮起嘴唇，学吹一-支电影里的小曲。在那 一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的油灯打瞌睡， 却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。翻开书，眼前

45、就像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿 有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些枯燥的难点，然 后是背单词。上课铃响了, b-e-a-u-t-i-f-u- 1, beautiful,美丽的。“起立！”“坐 下。”赶快，再背一个。老师讲话都没有听见，全班至少有一半人嘴里像我一样叽里咕噜。 考卷一发F我发疯似地赶着写，趁刚才从书上更印到脑子的字母还新鲜，把它们像 活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间 似乎格外长，以致我和她，说不准谁先抗不住就那样背过气去。成绩发下来了，你猜多少分？ 一百一十三分！真的，附加两题，

46、每题十分，我全做出 来了。虽然beautiful这个单词还是错了，狠狠被扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单 词狠狠揪住了。仁一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。f曼！须几天是考后评卷，我那林老师把我一通夸，然后要我到黑板上示范。只答一题，我 便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前 面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐题考过。你猜，重打的分数是多少？四十 七分！碰学后，林老师在教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视 的“优”。她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称 赞的。”沉默了一会儿，只听见一群

47、相思鸟在教室外的老梅树上幸灾乐祸。她又说：“要 是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩下些什么？ ” 还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯 处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为 一颗最亮的星星。在我记忆的银河中，我的老师。(1)第段画线句运用了 修辞手法，表达效果是(2)文章在叙述这件小事时，有多个出人意料之处。如：看电影时意外地遇到了林老师。(3)第段中画线句的理解正确的一项是A. “纤细”表现林老师手的纤柔美；“沉甸甸”表现“我”愧疚而沉重的心里。B.生动形象地表现了在林老师的教诲下，“我”内心充满了对她的愧疚与感激。C.用充满诗意的语言，形象写出了林老师对“我”的殷切期待和我内心的感激。D. “纤细”与“沉甸甸”形成对比，突出林老师温柔而又有力的美好形象。5. (14分)阅读下文，根据要求完成问题。