学校强课提质行动实施方案.docx

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1、学校强课提质行动实施方案为深化基础教育综合改革，强化课程教学实施，贯彻落 实普通中小学强课提质行动，全面提升我校育人质量，减轻 学生过重课业负担，推进“双减”工作有效落地，结合我校 教育教学工作实际，特制定以下实施方案。一、目标任务全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持 以课改带教改提质量，坚守课堂教学主阵地，突出学生主体 地位，发挥教师主导作用，让教师应教尽教，使学生在校内 学足学好。通过开展新课堂达标活动，推动强课提质行动落实到课 堂中去，引领教师上好每一堂课、教好每一名学生，探索形 成轻负优质的基于课程标准的“两先两后一小节”教学模式, 整体提升学校教育教学质量。通过3年努力，

2、形成在本区域 具有一定影响力的教学改革基本范式，努力创造出教育教学 改革的一中经验。二、组织领导组 长：副组长：成 员：三、工作措施（一）全面落实国家课程方案。制定学校新课堂达标 活动方案，开展新课堂达标活动，强化学校课程实施主体 责任，推动学校根据国家课程方案制定并落实学校课程实施 方案，开齐课程、开足课时；重视艺术、体育、劳动教育, 不得随意挤占、减少课时。聚焦课堂效益提升，建构基于课 程标准的课堂模型，确保课堂教学达成国家规定的学业质量 标准，开好各类课程。完善新课堂达标量化评价标准中 小学课程纲要编制意见教案设计评议要点学历案编 写指导意见，加强对教学目标、教学内容、教学方式、教 学评

3、价、作业设计等关键要素研究，优化教师的备课、上课、 作业、辅导、评价各环节，规范教学实施，确保国家课程方 案落实到每一堂课中。（二）全面深化新课堂达标活动。深入开展“三学”“三 研”“三练”，逐步建立课程目标引领下的备、教、学、评 一体化的教学格局。完善既有教学模式，升级课堂建模。开 展达标赛课活动，培育和推广优秀学科教学模式、教学案例, 召开新课堂达标经验交流会。围绕新课堂达标推进，不断总 结、提炼成功改革经验。（三）开展全员岗位大练兵。聚焦教师专业发展，推动 教学方式优化，引领教师从课程标准、学期纲要、学历案、 作业设计等方面加强研究，强化教学技能训练，分阶段、分 专项实施全员达标，梯次推

4、进，持续练好课堂教学基本功。积极参与基于课程标准的教学研究与培训，不断壮大骨干教 师队伍；积极参与学科中心团队建设，完善教师工作室管理, 开展优秀工作室创建工作，切实发挥学科工作室示范引领作 用；强化师德教育和教学基本功训练，组织开展教师教学基 本功展示活动，全力支持老师们积极参加各级优质课、教学 能手评选；定期组织开展优秀校本课程和学生作业设计展评 活动，不断提高教师的品德培养、课堂组织、教学实施、作 业设计和家庭教育指导等方面能力。（四）打造“备、教、学、评” 一致性的高效课堂。依 据有效教学理论、学科课程理念，制度化开展学期课程纲要、 学历案编写活动，遵循学科学习规律，凸显素养目标的引领

5、、 统摄作用，制定编写设计要求与评估要点，引领教师逐步掌 握学历案编写关键技术，优化教学方式，建立基于课程标准 的“备、教、学、评” 一致性的教学模式，推进学生课堂学 业质量达标。完善作业调控机制，实施基于目标的作业设计, 推进作业教学改革。聚焦课程教学管理和省级课堂教学基本 要求，优化教师的备课、上课、作业、辅导、考试各环节， 不断规范课堂教学实施，建立起“学为中心”的教学管理制 度。（五）强化中小学学科实验教学。按照中小学实验目 录，开齐开足开好国家课程标准规定的实验，演示实验和 分组实验开出率均达到100%。进一步提高实验室建设和管 理水平，提高教师的实验技能和实验教学能力。组织师生参

6、加实验教师教学技能比赛和中小学生科学实验比赛。开好综 合实践活动课程，开展中学生实验操作比赛，拓宽学生通过 动手实践、体验探究获取知识的渠道。（六）加强学生社团建设。积极开发基于办学理念和我 校特色的校本课程。强化学生社团建设，拓宽社团活动方式, 通过丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等活动，满 足学生多样化选择。打造精品社团，推动社团活动课程化、 规范化实施，做到目标明确、过程得力、评价及时，真正让 社团成为学生喜爱的第二课堂。采用购买服务等方式，联合 高等学校、专业机构、专业人士开展特色课程教学。（七）推进课程教学方式深度变革。探索推进课程整合, 建立规范、多元、开放、富有活力的课程体

7、系，实现课程教 学特色化、品质化、多元化发展。规范课程教学管理，完善 课堂教学基本要求，实施基于课程标准的教学与评价。创新 教学组织形式和教学方式，积极开展基于情境、问题导向的 互动式、启发式、探究式教学，实施跨学科、大单元、项目 式、深度学习，义务教育学校各门课程原则上要安排10%以 上课时设计跨学科主题学习活动，定期开展跨学科教学优秀 案例征集推广。高中学生综合实践活动须完成2个课题研 究或项目设计，相关情况记入学生综合素质评价档案。大力 推行小组合作探究学习，探索开展“分层走班”教学，针对 性开展差异化教学和个别化指导。四、工作保障（八）加强组织领导。学校成立以校长、书记为组长, 主管校

8、长、业务校长为副组长的领导小组，督查室、教务处 和教科室负责行动组织，各教学部和教研组具体执行落实。 领导小组统筹调度和监督强课提质行动实施，建立联动与协 调机制；督查室、教务处和教科室负责国家课程方案的落实、 课程的开设的督促与检查；教学部和教研组负责强课提质行 动的具体实施与推动，制定整体提升教学质量的专项工作方 案，深入开展新课堂达标。（九）建立评估考核机制。推进教育评价改革，构建基 于新课堂达标的多元教学评价体系。建好强课提质行动活动 档案，同时，还要建立新课堂达标活动教师专项电子档案, 全面记录教师专业发展情况。学校大力支持基于强课提质的 各项活动，积极推荐老师们参加各类比赛、培训，并协调各 方面有效资源，给予有效帮助。每学期、每学年进行阶段性 总结，对教学素养展示、课例展示、优质课、教学能手评选 活动表现突出的教师予以表扬；对达标活动推进有力、有特 色的教学部和教研组，组织展示交流，发现和培育典型，并 对外宣传推介。对于在强课提质行动中表现优异的教师、教 研组和教学部，学校还将拿出专项资金进行奖励。（十）强化视导检查。学校将通过日常课堂巡查、随机 听课、周检查、组织研讨课和各类比赛以及阶段性总结等方 式，开展教学质量达标情况检查。进一步健全教学常规检查 制度，每周至少开展一次教学常规检查和反馈，每学期至少 两次教学调度，检查和总结教学计划执行情况，确保计划有 效落实。