2023年《义务教育语文课程标准（2022年版）》心得感想.docx

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1、（义务教育语文课程标准（2023年版）心得感想（义务教育语文课程标准（2023年版）用学习 任务群呈现语文课程内容，这是我们国家语文课标历 史上第一次单独设定课程内容，标志着我们对语文学 习规律和语文教学规律有了清楚的认识。这是我们母 语教学研究的进步，也是实践的进步。在学习新课标时时，梳理了语文学习任务群带来 的四大教学改变，试图从这个角度去理解义务教育语 文学习任务群这个新生事物。改变一：语文教学从以阅读为中心转变为以学习 为中心。义务教育语文课程是一门学习国家通用言语文 字运用的综合性、实践性课程，但是长期以来，我们 习惯于把语文教学的中心放在阅读教学上，把其它运 用言语文字的实践活动推

2、到了辅助地位或附加地位, 这是文选型教材的特质所决定的。2023年新修订的语文课程标准将改变这一现状, 从阅读单元的构建转变为对学习单元的构建。改变二：从线性推动的教学转变为学习活动互动交融。受读经、讲经语文教学模式的影响，传统的语文 教师习惯于用线性推动的方法开展教学，首先是识字 写字，然后解词，然后分析段落大意，了解文章主题 思想，分析文章写作手法。传统语文课堂就是这样的 流程。2023年新修订的语文课程标准将改变这一现状。 四种学习活动（识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交 流、梳理与探究不再是线性的并列关系，而是相互 交融相互推动的关系从学生自主生发的学习心 愿出发，在调派各种学习资源去完

3、成学习任务时，阅 读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究、识字与写字这 样的四种语文实践活动，就变成了一个互动交流的关 系。改变三：从“牵牛吃草转变为“放牛吃草一 一从引领指导型转变为任务驱动型。过去的教学很像是“牵牛吃草主人死死牵 着牛，让牛在这里吃一口，然后换一个地方再吃一口。 放牛的人累，牛也累，关键是，吃得不舒坦。比方教演讲稿的写法，按照“以阅读为中心的 理念去教，其教学流程很可能是：阅读一组演讲稿一从这组演讲稿中提炼写作规则一按这个规则写一篇 演讲稿。但是基于学习任务的教学流程就可能是：1、产生写演讲稿的心愿。但是演讲稿该怎么写？ 心里不甚清楚。2、自己去阅读了一组演讲稿，阅读之后有了许

4、多启发。于是就写了一篇。3、写完后跟名家演讲一比对，发觉自己的有许 多缺乏，于是修改了自己写的那一篇演讲稿。改变四：从教“静态知识转变为教“情境化知 识。“教给学生一碗水，老师需要拥有一桶水。过 去我们认为，只要拥有一桶水就可以成为一名好老师。 传统教学更加关注把人类共同的静态知识传授给学 生，以为学生掌握了这个知识就可以在未来的生活中 去运用了。但这是不太可能的。须知，知识的获得是学生和情境互动的结果，学 习是情境化的实践。对情境的学习力和应变力是核心 素养的重要内容。即，我们要教给学生“活的知识， 而不是教给他们“死的知识。今后，我仍需要强化对语文新课标的研读，从而在实际教学工作中，更好地将其运用并实施。