小学语文教师培训心得体会感悟.docx

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1、2022年小学语文教师培训心得感悟前两天，我参加了学校的语文课标培训学习课程，通过 这次的培训和学习，我受益非浅。下面就是我本次培训的一 点心得体会：首先新的理念深入我心。”课程的改革，从某种意义上 说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要 变革人，首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念 更新是前提，业余化成长是基础。新的教学观念中产生的。 教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的 教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我 的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本, 眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。 通过教师

2、讲解，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意 识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为 了学生的发展“，从学生的经验出发，教学要向学生的生活 境界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主 合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深 刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他 们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的 历史使命，要求教为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据 科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整 的科学业余知识，语文教师要具备与科学教学相关的学科知

3、 识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有 关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知 识、系统科学业余知识有机地结合，形成较完整的基本知识, 语文教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发 展学生的思维，培养学生的思维能力。语文教师还要具有参 与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观 察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽 了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这 一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师 提出的第一道难题。一些教师反映，对新教材的把握有困难。 很显然，教师的知识结构是制约教师

4、驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“说服”，还要“充电” 校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教 师，对全县语文教师开展学科的业余培训。开展了学科交流, 大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。 再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了 解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构， 使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。然后促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己 的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长 与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自 己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思 则罔:

5、如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷 入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也二新课改要求教师经常 思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法， 教师不能简单地拿来粘贴一下就0K 了，而要做出科学分析, 结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以 改进自己的教育教学。教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中， 还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师 只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的 教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现 象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常 规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积 极思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪 说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会 产生许多感悟。总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强 凝聚力的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、 课程改革的良好氛围；为优秀教师的脱颖而出也创造了条 件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是 不平衡的，教师后续发展的目标也应该不同。因此，在推进 教师培训工程建设过程中，倡导更切合实际的发展规划和个 性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力；培训形式多 样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问 题。