《记承天诗夜游》表格式师生学习案.docx

《《记承天诗夜游》表格式师生学习案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《记承天诗夜游》表格式师生学习案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、?记承天诗夜游?表格式师生学习案师生学习案课题：记承天诗夜游 课型：自学+交流学习目标：1、弄懂文章大意，背诵课文。2、体会作者对月夜的景色所做的美妙的描绘。学习重难点：弄懂文章大意，背诵课文。一、浏览学案，明确目标。二、自学课文，解释加点字意思并写出译文。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐 者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻苓交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1 注音：解衣()寝)藻苻()遂至)2、读准字音，读清句子停顿。(1)遂至承天寺寻张怀民(2)庭下如积水空明(3)念无与乐者(4)水中藻苓交横

2、3、翻译：1)、元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。2)、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。3)、庭下如积水空明，水中藻茬交横,盖竹柏影也。4、测试题？记承天寺夜游？选自？ ？作者是，字子瞻，号 , 是 朝的 家。他与父亲、弟弟 合称为“ ，都被列入“唐宋古文八大家之中。(2)文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的，抒发了自己的苦闷心情。(3)描写承天寺优美夜景的句子是4)翻译以下句子：怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻茬交横，盖竹柏影也。三、交流四、反响五、总结写作背景本文写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者被贬谪到黄州已经有四 年

3、了，元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以 诗讪谤，八月将他逮捕入狱，经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。 十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事 也就是说做着有职无权的闲官，在这种情况下，作者写了这篇短文，对 月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。文言文翻译根本方法：直译和意译。文言文翻译的根本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语 的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。 直译的好处是字字落实；其缺乏之处是有时译句文意难懂，语言也不够通 顺。所谓意译，那么是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原

4、文意 思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词 语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合 现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其缺乏之处是有时原文不 能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。师生学习案课题：记承天诗夜游课型：自学+交流学习目标：1、弄懂文章大意，体会作者感情，背诵课文。2、体会作者对月夜的景色所做的美妙的描绘。学习重难点：弄懂文章大意，背诵课文。一、浏览学案，明确目标。二、自学课文，解释加点字意思并写出译文。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐 者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于

5、中庭。庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。一、解释以下句子中加点的字词1 .月色入户）2 .欣然起行）3 .念无与乐者4 .相与步于中庭）5 .水中藻苻交横）6 .庭下如积水空明7、盖竹柏影也)8、但少闲人如吾两人者耳)二、把下面的文言句子翻译成现代汉语(1)念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。(2)庭下如积水空明，水中藻茬交横，盖竹柏影也。(3)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。三、“如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也此句描写的对象是 ，“藻、若、是指，此句运用了 的修辞手法。四、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处

6、试作简要 的分析。五、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 一句中蕴含着 作者怎样微妙而复杂的思想感情？六、文中“何夜无月？何处无竹柏？ 显然与实际不符，因为并非每夜 都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？七、苏轼对月光有特殊的感情，他在很多诗文中都描写了月光，你还知 道哪些，请写下来。请结合本文谈谈苏轼描写月色擅长使用什么手法，这 样的手法有什么好处。三、交流四、反响五、总结如何理解文言文第一步自学时，借助注释，细读课文，疏通文字，然后在此根底上感知 课文，结合注释，根据上下文读两三遍，对课文内容应该能了解六七成 To第二步交流，质疑、解难、解决细读中遇到的疑难问题，要增进对文章内 容的理解。深入领会。感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的主 旨。鉴赏评价，深化对课文内容的理解。交流时要眼观其义，读其声， 耳听其言，脑思其义，把眼、口、耳、脑都发动起来。