《陈情表》知识导学.docx

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1、?陈情表?知识导学课文鉴赏说明一整体感知理解本文，首先要对写作背景有所了解：司马氏集团灭蜀后，为了笼络西 蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀 降臣，如不应诏，会被误认为“矜守名节，不与司马氏王朝合作，招 来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了稳固统 治，提出以“孝治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈 述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。文中所写，皆是真情实 意。为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地说明心 意，围绕着“情 “孝二字反复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命 的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感谢涕零，以及孝顺

2、祖母的哀哀衷情。第一局部陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。先以“臣以险衅，夙遭 闵凶八字，概括自己的坎坷命运。然后讲述幼年时期失父失母，孤苦多 病，全赖祖母抚养，说明“臣无祖母，无以至今日；再述家门人丁不 旺，祖母疾病缠身，说明“祖母无臣，无以终余年。这段内容，是陈情 不仕的惟一事实根据。作者写得凄切尽情，以使武帝对自己由恼怒峻责化 为同情怜悯。第二局部写朝廷对自己优礼有加，而自己却由于祖母供养无主，不能奉 诏的两难处境。先以“逮奉圣朝，沐浴清化表达自己对晋武帝的感谢之 情，再历叙州郡朝廷优礼的事实。然后明确提出奉诏奔驰和孝养祖母的矛 盾，为下文留下悬念。第三局部提出了以孝治天下的治国纲领，

3、陈述自己的从政经历和人生态 已，效忠不二，这正是武帝所急迫希望的。接着用反诘句“岂敢盘桓，有 所希冀，只能是增强陈情语气而不会激怒武帝，降臣对新主竟能如此 措词这是少见。也不是守节蜀汉，也不是拒官新朝，那是为什么呢？唯一 的原因除了前文所说，作者勾勒了又一幅惨苦图，亦即祖母刘氏的病笃 图：“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 “日薄西山，气息 奄奄这个隐喻形象地表白了祖母大限临头，而且是很快地临头，作者 只是竭力捕捉一刹那的时机，完足一刹那的义务，享受一刹那的幸福而 已，这已为下文“报刘之日短也张本。文章至此，完全可以提出“愿乞 终养 了，但聪明而又极其细心的作者还怕武帝认为以一般的孝敬

4、长上 为借口实在为的消极抗拒皇命，作者又一次综述了自己跟祖母血肉相连 不可或离的紧密关系，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余 年，是一种意思，一种说法；“母、孙二人，更相为命，还是这种意 思，但是另一种说法，强调中具有错综变化，又自然地得出了 “区区不 能废远的结论。“区区，拳拳，一片真情，也就是“不能废远，用“区区又用“不能废远，也是强调中具有错综变化。以上两句出自肺 腑，动人神魄，从悉心说服武帝体恤下情看，“区区不能废远明确表 示不能别离，比上文“臣之进退，实为狼狈的两可之说前进了一步。第四段明确提出“愿乞终养，表示要先尽孝后尽忠，以期感动武帝到 达陈情目的。尽管作者从法从理从情写

5、得娓娓动人，但他仍然清醒地、审慎地料到武帝 不能满足于“区区不能废远的说法，还会采取一些相应的高压手段。作 者又清醒地、审慎地估计到尽管上文已经有种种刘氏大限不远的表白，但 武帝还会认为“徇私情跟“报国恩的抵触，作者仍旧不能提出“愿 乞终养的请求，本段开头就亮出具体的时限说：“臣密今年四十有四， 祖母刘今年九十有六。四十四岁，是中年人，风华正茂，报国多日；九 十六岁，古来稀有，风烛瓦霜，瞬息可灭，很自然地得出“尽节于陛下 之日长，报刘之日短也的结论，这结论清楚地陈述“报国恩跟“徇 私情只有为时极短的矛盾，稍稍从长远着眼就根本没有矛盾，也是合 情合理地提出解决尽忠跟尽孝暂时发生矛盾的措施的有力依

6、据。从武帝设 想，可以把成全李密作为“以孝治天下的一个范例，更可以到达李密 出仕新朝的目的，冠冕堂皇，惠而不费，何乐而不为？!老练深沉的作者 这才水到渠成地提出了 “乌鸟私情，愿乞终养的请求。“乌鸟私情， 是比喻也是比拟，它是“愿乞终养的根据，又回溯到这是动物本性所 在，治天下的本性所在，完全符合“以孝治天下的纲领；又是恳切、谦 抑的天真流露，这种措词委婉得体，曲折有致，连铁石人也得回心转意， 武帝当然不能拒绝。？尔雅释诂？： “愿，欲也。它不同于现代汉语的“愿意，应作“很希望讲，表示愿欲之深。用了 “愿又用“乞， 同义的语词反复表示分外强烈。精妙的是，作者明确提出请求以后，还害 怕武帝不相信

7、他所说的“况臣孤苦，特为尤甚，为了印证所说句句属 实，了无欺诈，再作出了以下印证：“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧 伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 “所见，“明知，”共鉴，异 词同义，有力地显示了作者的辛苦如日之光，如火之煌。当然，印证的作 用远不在于使武帝深信其事，更可以使武帝感到，即使不从作者的处境 考虑，而从“以孝治天下这个手段出发，成全了作者为时短暂的请求， 可以收民心，可以服官吏，又可以动神灵，更可以慰作者，一举四得， 何乐而不为？！奇妙的是，作者还觉得意犹未遂，言犹未尽，情犹未达， 理犹未顺，再一次请求“矜悯愚诚，听臣微志，以便刘氏意外地免除 不幸，以便自己意外地获得成功。“愚诚，

8、“微志，“侥幸，“保 卒，一连串的词语，表示作者以最谦恭、最虔诚的口吻含泪哀求，催促 武帝彻底动情。更妙的是，为了再一次使武帝放心，作者最后提出“生当 陨首，死当结草的保证，这比“尽节于陛下之日长又大大进了几步： 活着不惜人头落地，死了也要结草衔环。尽管实质是为了作者对祖母的高 谊隆情，但作者对武帝的极其忠爰、无比尊崇、十分殷勤的心情溢于言表， 使武帝越发深信作者陈情的诚挚和急迫。最后又以一个降臣的口吻概括地 表达了格外恭谨的想法：是“犬马，是“怖惧，更是“不胜，宛然 适合一个新朝君主所希望听到的降臣的朴实、真切而能扣人心弦、令人怜 悯的语言，怎不使武帝叹为观止、霁怒为怜、予以怀柔呢？!？晋书

9、李密 传？： “武帝览之曰：士之有名，不虚然哉！ ？华阳国志？： “嘉其诚， 赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。 ？晋书李密传？： “后刘终，服阕， 复以洗马征至洛。可见李密是情真意切。（节选自？中华文学鉴赏宝库？，陕西人民教育出版社2019年版）二？陈情表？赏析之二（李景强）李密原是蜀汉后主刘禅的郎官（官职不详）。公元263年，司马昭灭蜀汉， 李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武 帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（即太子侍从官），就是文中 说的“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。晋武帝为什么要这 样重用李密呢？第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻

10、力，收笼东 吴民心，晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。第二， 李密当时以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行 孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的 安定秩序。正因为如此，李密屡被征召。李密为什么“辞不就职呢？大致有这样三个原因：第一，李密确实有一 个供养祖母刘的问题，像文章中说的“祖母无臣，无以终余年。第二， 李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧的思想，况且他还认为汉主刘禅是一个“可以齐桓的人物，对于晋灭蜀汉是有一点不服气的。第三，古人讲： 做官如履薄冰。皇帝快乐时，臣为君之心腹；皇帝不快乐时，臣为君之士 芥。出于历史的教训，李密不能没有后顾之忧

11、。晋朝刚刚建立，李密对晋 武帝又不甚了解，盲目做官，安知祸福。所以李密“辞不就职，不是不 想做官，而是此时此刻不宜做官。李密不想马上出来做官，而晋武帝方面却催逼得很紧。“诏书切峻，责臣 逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。轻慢皇帝，违抗皇 命是要杀头的。为了摆脱这个困境，到达不出来做官的目的，李密就在“孝字上大做文章，把自己的行为纳入晋武帝的价值观念中去。李密是 蜀汉旧臣，“少仕伪朝，历职郎署，古人讲“一仆不事二主，“忠 臣不事二君。如果李密不出来做官，就有“不事二君的嫌疑，不事二 君就意味着对晋武帝不满，这就极其危险了，所以李密说自己“不矜名 节，“岂敢盘桓，有所希冀，我不出来做官

12、完全是为了供养祖母刘 是为了 “孝。但是这里又产生了一个问题，事父为孝，事君为忠。李密 供养祖母是孝，但不听从君主的诏令，不出来做官，就是不忠。古人云“忠孝不能两全。？韩诗外传？卷二记载：“楚昭王使石奢为理道，有杀 人者追之，那么父也。奢日：不私其父非孝也，不行君法非忠也。于 是刎颈而死。为忠臣不得为孝子，为孝子不得为忠臣。李密很巧妙地解 决了这个矛盾，即先尽孝，后尽忠。“是臣尽节于陛下之日长，报刘之日 短也。等我把祖母刘养老送终之后，再向您尽忠，这样晋武帝也就无话 可说了。李密为了到达自己的目的，除了在“孝字上大作文章外，还以巧妙的 抒情方式，来打动晋武帝。从文章中可以想见，李密在构思？陈情

13、表？时， 有三种交错出现的感情：首先是因处境狼狈而产生的忧惧之情；其次是对 晋武帝“诏书切峻，责臣逋慢的不满情绪；最后是对祖母刘的孝情。但 是当他提笔写文章时，便把这三种感情重新加以整理，经过冷静的回味， 压抑了前两种感情，只在文中含蓄地一笔带过，掩入对祖母刘的孝情之 中。而对后一种感情那么大肆渲染，并且造成一个感人至深的情境，即 “臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。从这样一种情境出 发，作者先以简洁精练的语言写自己的孤苦，为“祖母无臣，无以终余 年作铺垫，然后反复强调祖母刘的病：如第一段的“夙婴疾病，常在床 厚；第二段的“刘病日笃；第三段的“日薄西山，气息奄奄，人命危 浅，朝不虑夕

14、。这样，李密的孝情就不同于一般的母孙之情，而是在特 定情境中的特殊孝情。?陈情表?是写给晋武帝的，是为了到达“辞不就职的目的。从这个目的 出发，李密并没有把孝情一泄到底，而是用理性对感情加以节制，使它 在不同的层次中，不同的前提下出现。第一段先写自己与祖母刘的特殊关 系和特殊命运，抒发对祖母的孝情，“臣侍汤药，未曾废离。如果从这 种孝情继续写下去，会有许多话要说，如对祖母的感谢，对祖母的怜惜 等等。但作者却就此止笔，转而写蒙受国恩而不能上报的矛盾心情，写自 己的狼狈处境。第二段表白自己感恩戴德，很想走马上任，“奉诏奔 驰。为什么不能去呢？因为“刘病日笃，这就从另一方面反衬了他孝 情的深厚，因为

15、孝情深厚，而“诏书切峻，责臣逋慢，所以才有“实 为狼狈的处境。前面抒发的孝情被节制以后，又在另一个前提下出现 了。第三段作者转写自己“不矜名节，并非“有所希冀，不应诏做 官，是因为“祖母无臣，无以终余年。在排除了晋武帝的疑心这个前提 之下，再抒发对祖母刘的孝情，就显得更真实，更深切，更动人。（节选自？古代散文鉴赏辞典？，农村读物出版社1987年版）度，并再次强调自己的特别处境，进一步消除了武帝的疑虑，求得体恤。 针对上文留下的孝顺祖母和回报国恩之间的两难选择，这段首句即言以 孝治天下是治国纲领，言外之意是孝养祖母虽为徇私情，却也不仅合情 亦合理合法，并为下文乞终养给出了理论根据。随后说自己出仕

16、蜀是图宦 达，不矜名节，消除武帝疑虑。再以祖母病笃，说明自己确实不能远离出 仕。第四局部明确提出陈情的目的“愿乞终养，先尽孝后尽忠。作者先比拟 自己和祖母年岁，说明尽孝之时短，尽忠之日长，然后提出“终养的 要求。再极其诚恳地说明自己的情况，是天人共鉴。表达自己对朝廷生当 陨首，死当结草的忠心。亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适 当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。作者 正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“土之有名，不虚然哉，“乃停诏，允其不仕。需要指出的是，作者愿意“尽节于皇帝，是出于感恩图报的心情，不 能跟报效国

17、家同日而语。二鉴赏要点1 .融情于事。强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的 孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事 来表达的。而自己对朝廷恩遇的感谢和对武帝的忠敬之心，也是以充满情 感的笔调来写的。2 .语言形象生动，自然精粹。本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文 的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑中 流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言十分生动形象，如第一段写孤苦无依 之状，第二段写州县催迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象，都如在 目前。此外本文在语言上还十分精练准确，有些词句，成了成语。解题指导一设计此题，一是为了使学生在诵读

18、中，注意本文陈情于事、文笔委婉 的抒情特点。?古文观止？的评语，点出本文抒情真实自然（“俱从天真写出，无一字虚 言驾饰 ）o作者在文中所陈之情，包括以下三个方面：一是因处境狼狈 而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢的不满情绪，三是 对祖母刘氏的孝情。正因为作者所写的都是“至性之言，所以才会产生“悲恻动人的效果。二设计此题，意在使学生注意文中重要的字词，正确理解其含义。参考 答案如下：1 .臣以险衅，夙遭闵凶。险衅：指命运不好。夙：早时。凶：不幸。2 .生孩六月，慈父见背。见背：离开我。背，背离、离开。3 .门衰祚薄，晚有儿息。薄：浅薄。息：子。4 .寻蒙国恩，除臣洗马。寻：不久。除：授

19、予官职。5 .岂敢盘桓，有所希冀。盘桓：徘徊不进的样子。希冀：这里指非分的愿望。6 .听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。听：准许。卒：终。三这是一道开放题。意在让学生讨论一下对“孝的看法。一方面，封 建统治者提倡“以孝治天下的伦理观，其根本目的在于维护自己的统 治，我们应有清醒的认识。另一方面，孝敬父母长辈，又是我们中华民族 自古以来的传统道德，至今仍未过时。此题没有标准答案，只要言之成 理，持之有故即可。教学建议一注意体会作者的真挚感情。本文是写给皇帝的信，以叙事为主。在叙事中包含着作者真挚的感情。诵 读时，要注意文章的层次，做到有表情地诵读。在读的过程中，注意体会 文中抒发的感情。二本文多四字

20、句（五至七字句，可以看作加统领字的四字句），读来容易 朗朗上口 ，铿锵有力。但在以四字句为主的同时，又杂以其他句式，构成 了句式的错综变化，音韵和谐。诵读时要加以体会，读出文章的节奏感。 三注意以下加点字的读音。臣以险衅，夙遭闵凶门衰祚薄茕茕孑立床寿猥以微贱非臣陨首责臣逋慢犹蒙矜育过蒙拔擢宠命优渥有关资料一 ？陈情表？赏析之一（黄岳洲）第一段，作者陈述家庭的特殊不幸和作者与祖母更相为命，以使武帝化 严为慈，化对立态度的逞威为同一立场的体恤。“臣密言，是奏表开头 的一般格式。“臣以险衅，夙遭闵凶，是第一段的综述，又是全文陈述 苦情的总冒。“险，不同于今天的“危险义，？说文？： “险，阻难 也。贾

21、逵？国语？注：“衅，兆也。 “险衅，险恶的兆头。“闵， 病困，凶丧。“险衅 “闵凶这两个词儿含义程度很重，很快就把读者 导入惨苦的境域。什么“险衅？什么“闵凶？ “生孩六月，慈父见 背。小孩儿出世主要依靠父母抚养，竟然“慈父见背，是一大不幸。？ 文子？： “慈父之爱子，非求报。可见父慈于子是人之本性。作者不用 第一人称“臣，而用第三人称“孩，旨在客观陈述苦情以使武帝动 心。父亲死了，固然痛苦，如果还有慈祥的母亲一道过着孤儿寡母的生 活，那还只是比拟艰苦而已，竟然又“行年四岁，舅夺母志，是又一 个大不幸！？晋书李密传？： “父早亡，母何氏改醮。四岁的孩子，既 经失怙，又已失恃，宛然一只被猎人击毙

22、父母的没有羽翎的乌鸟，其寒 伦、蒙昧、本能地求居觅食而又不可得的苦状可以想像得之。？毛诗序？：“卫世子蚤死，其妻守义，父母欲夺而嫁之。 “舅夺母志典出于此， 但这是托词（因为封建社会里人们把妇女在亡夫以后的改嫁视为丑事），也 是作者对母亲宽解的一种孝行。从心理的通常情况看，似乎长者特别喜欢 第三代，似乎祖父祖母喜欢孙子胜过儿、媳喜欢子女；如果这种判断不误， 那么，祖母刘氏对作者的特别喜欢是很自然的，再加上作者是一个失怙 失恃的孩子，当然特别喜欢又加上特别同情了，这样，“悯臣孤弱的“悯其含义之深、程度之重可以贴切体会，祖母当然“躬亲抚养 了。？ 晋书李密传？： “密时年数岁，感挛弥至，之情，遂以

23、成疾。 “九岁 不行，也许是软骨病之类。如果孩子身体健康，祖母操心费力可能少 些，现在竟是“九岁不行，特异的体弱是又一种大不幸，是祖母格外 操心费力的又一个因素。以上一句写“弱，以下集中写“孤。尽管有 三种大不幸，如果家里人丁较多、外面亲戚不少，那还可以有假设干圆通 的余地，现在是“零丁孤苦，至于成立。“孤得够痛苦了，够奇特 了，够长久了： 一，从作者的父辈看，没有叔叔又没有伯伯。二，从作者 的平辈看，没有哥哥又没有弟弟。？诗经郑风扬之水？： “终鲜兄弟， 维予与女（汝）。郑玄笺：“鲜，寡也。作者借用？诗经？ 一句，但“鲜 并不作“少讲而作“无讲，是在特殊的语言环境下跟“既无叔伯 的“无防止重

24、复的一种特殊词义。从外亲看，既没有为祖母、兄弟、妻 子等穿孝服的亲眷，也没有为曾祖父母、伯叔祖父母穿孝服的家族，也没 有为堂兄弟、为未出嫁的堂姊妹穿孝服的同姓，单枝独芽寡人一个。从经 济看，门庭衰败，连个使唤的童仆也没有。最后以“茕茕孑立，形影相 吊来简括、有力、形象地刻画作者幼年时经历的那种寂寞、清贫、孤独、 悲怆、冷酷、凄厉无告、遭人白眼的惨境。封建社会的世俗观念跟今天不 同，今天男女平等又以独生（无分男女）为正为荣，封建社会重男轻女又 提倡多子（男子），作者这个“九岁不行，又是“既无叔伯，终鲜兄 弟，又是缺亲无故，又没有童仆的清贫之家的几世单传的孤根弱苗的 成长，饱蘸着祖母刘氏多少关顾之

25、爱，倾注了祖母刘氏多少矜悯之情， 消耗了祖母刘氏多少操劳之力！不妨说，祖母虔诚不渝地把自己全部的智 慧、热血、精力乃至生命都放在抚养作者上面，读者怎不被浸透在一种寻 寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的气氛之中而对作者产生深切的同情呢? 如果祖母刘氏身心康泰，操作便利，那还可以有些周旋。大不幸又一次在 必然中发生了，祖母刘氏经受不了许多家庭变故的摧残，经受不了 许多社会人心的冷遇，经受不了许多对孤弱孙儿的哀悯和担忧，喂养和 抱持，事必躬亲，因而“夙婴疾病，“常在床褥，失去独立生活的 能力。祖母所唯一依靠的是一根弱苗而已，“臣侍汤药，未尝废离，概 括而又具体地写出了作者对祖母的孝谨备至。？晋书李密传

26、？： “密奉事 以孝谨闻。刘氏有疾，那么涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后 进。可见作者对祖母感情的深切、侍奉的殷勤和依附的紧密。从“而刘 到“废离不过寥寥几句，却勾勒出陈情不仕的一个很重要的画面。以下 论列紧紧把这几句当作惟一的事实根据。第二段历叙朝廷屡次征召，优礼有加，都由于“刘病日笃而有着“报 国恩和“徇私情的不可调和的矛盾，作者旨在消除晋武帝的疑虑， 为下文请求“终养埋下伏线。“逮奉圣朝，沐浴清化，其中有对晋武 帝的最高颂词；更有对作者深受其恩的最大感谢，“沐浴 一词隐喻作者 犹如禾苗蒙受雨露滋润因而茁壮成长。武帝担忧作者以事奉祖母为借口， 实在是对新朝持反对或观望的态度，作者更担忧

27、如果措词失当会引起武 帝疑虑将有杀身之虞。“奉圣朝，臣仆称君之词，“沐浴清化，臣仆 无比感谢新朝的话，称呼和感谢都能使晋武帝敏锐地感觉到这是一个宠 臣对君主说话，因而心弦为之一弛。“逮奉圣朝，沐浴清化，又作为一 个过渡引导到“陈情上来，以下具体地陈述“沐浴清化的事实：一是 太守推举作者为“孝廉，这是褒德；二是刺史荐拔作者为“秀才，这 是称才，但是“臣以供养无主，辞不赴命。“辞不赴命乍一看来并非“沐浴清化，其实是最好的“沐浴清化，因为晋朝的地方官吏不但 成认并且大力表彰了作者的孝顺和与事有原那么和有才干，而且体谅了 作者的惨苦处境，通情达理，言到行成。由于是地方官吏，又由于是以前 的事，只用“供

28、养无主，辞不赴命简单交代一下就行了。“沐浴清化 的更重要的事实是“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。武帝“特下诏书，而且要作者做特别亲信的宫廷侍卫之长；不久又授予辅佐 太子的官职。面对最高统治者一再提拔，作为降臣的李密越发不能简单从 事了，于是“具以表闻。在武帝看来，李密对这种厚爱竟然“辞不就 职，难免身在曹营心在汉。但是作者巧妙地写道：“猥以微贱，当侍东 宫，非臣陨首所能上报。作者主动说出武帝心中想要说的，而且是这样 委婉，这样诚恳，武帝当然会心平气和了。但这话毕竟是作者所说，从以 前的情况看，并没有获得武帝的谅解，而是遭到强迫手段：“诏书切峻， 责臣逋慢。 “切，”峻，”责，”逋，“

29、慢，都准确鲜明地 刻画了武帝当时的恼怒情态。郡县风驰电掣地执行王命，是“逼迫，是“催臣上道，州司具体贯彻王命，是“临门，是“急于星火，先 后六个四字句，非常精练形象地描绘了一幅雷厉风行无可阻遏的催命图， 这与上文所写“茕茕孑立，形影相吊成为鲜明的对照。“臣欲奉诏奔 驰的“奔驰用得绝妙，它有力地显示了作者非常急迫地希望立刻赴 京为皇家奔波效劳的焦急心情，“刘病日笃的“日字又准确地显示 了苦情日深而且是为时不久，它跟下文“苟循私情的“苟（姑且）相 得益彰。作者巧妙地应用了二难推理：“欲奉命奔驰，那么刘病日笃；欲 苟循私情，那么告诉不许。二难推理是假言推理和选言推理联合起来的 推理，它的前提既然有两

30、个，结论就是或此或彼，因此说，“臣之进退， 实为狼狈。这个结论含蕴精警，外表看来它有对武帝的忠敬之心，又有 对祖母的孝顺之情，使武帝意识到作者的真情实感一一出自肺腑，句句 有理，处处合情，局部地消除了对作者的某些疑虑。其实呢，辩证地看， 这里的根本观点是“先徇私情，后报国恩。如果是先直截了当地提出“愿乞终养，很可能激怒武帝遂致罹难，这里形式上提出两难，正是 作者与事为文的高超所在。怎样进一步说服武帝呢？作者留下了一个悬念， 而把读者引向下面的关键的即是高潮的一段。第三段提出晋朝“以孝治天下这个治国纲领，陈述作者特别孤苦的处 境和作者的从政历史、人生态度以及政治思想，以便进一步消除晋武帝的 疑虑

31、。？韩非子说难？： “凡说之务，在知饰所说之所矜，有欲矜以 智能，那么为之举异事之同类者，多为之地。作者紧扣治国纲领大做文 章，使武帝感到“大意无所拂悟，辞言无所系縻（见？说难?）。圣朝“以 孝治天下，并且做到“凡在故老，犹蒙矜育，是热切称颂朝廷表扬 孝行态度坚决、措置得当，却更是为“愿乞终养设置根据。于是说出了“况臣孤苦，特为尤甚，副词“特和两个形容词“尤 “甚集中 有力地写出了作者的情况是异乎寻常的特殊，那就越发应当而且必须“蒙矜育 了。如果是粗心的作者，行文至此，也许可以认为提出“愿乞 终养 了，那仍然要把事情弄坏，因为“以孝治天下是讲法，“凡在 故老是说理，都还只是一般的论辩艺术，都还

32、没能进一步翻开武 帝的心扉。聪明而又耐心的作者突然宕开一笔，索性刺刀见红，把情节推 向高潮！他勇敢坦率而又十分机敏地把自己的历史问题、人生态度以及从 政思想来一个彻底交代，全盘亮相：“且臣少仕伪朝，历职郎署。“少 ”仕 历职说明了仕臣之久，供职之勤，但它的根本目的不 是为了尽忠守节于西蜀，而是为了 “图宦达。既然“图宦达，就说不 上“矜名节，就较多地消除了武帝的疑虑。另一方面，武帝的措施又使 作者这个“至微至陋的“亡国贱俘深感“过蒙拔擢，宠命优渥， 完全应当“士为知己者死，怎么可能徘徊犹豫、另有所图呢？这又进一 步消除了武帝的一些疑虑。在武帝看来，皇君至高无上，降臣至卑无下， 动不动就可以非常方便地施以高压。作者看准了这种心理状态，尽量把自 己压低，把国恩抬高：“今臣亡国贱俘，至微至陋。一个“贱字，仍 旧感到缺乏，再加上一个“微字和一个“陋字，而且是“至微至 陋。与此同时，国恩深重是“过蒙拔擢，是“宠命”优 “渥 （“优 ”渥同义），前朝降臣恩荣加身，必然要欣慰，惶恐，感奋无