汽车检测与维修技术专业（群）实施保障.docx

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1、汽车检测与维修技术专业(群)实施保障一、校企合作平台校企合作平台的建立,是汽车检测与维修技术专业改变人才培养方式的重要方向,是 保证实践教学质量的保证,有助于增加学生的就业机会。校外实践基地是课外实践教学的 载体和平台，其建设程度直接关系到校外实践教学的实施效果和质量。表9-1汽车检测与维修技术专业主要校外实训基地合作企业名单序号基地名称实习基地企业名签约时间1汽车检测与维修专业校外实训基地2023年10月2汽车检测与维修专业校外实训基地2023年10月二、教学团队构建学校、企业“资源互补型”专业教师队伍，实施专职与兼职结合、学校教师与企 业教师结合、老中青教师结合、国际教育教师与国内教育教师

2、结合，具有国际专业视野, 具备国内一流专业水准，熟知和把握行业现状及发展趋势，能根据办学实际，科学制定汽 车检测与维修专业人才培养教学计划，并有效实施专业课程教学。L专业教学团队本专业教学团队现有专业带头人1名；中青年骨干教师13名；已聘请企(行)业的 高级技术人员、能工巧匠2名为本专业的兼职教师；专业“双师素质”教师(具备相关专 业职业资格证书或企业经历)的比例达到71%。校内实训基地进行的专业职业能力学习领 域课程的企业兼职教师占上课教师总数的比例达到25%。2 .专业带头人要求除具备教师基本任职资格外，专业带头人还应具备如下任职条件：(1)“双师”素质教师，中级以上职称，从事汽车教学五年

3、以上；(2)具有扎实的理论基础和娴熟的实践能力，教育思想先进、组织能力和创新意识 强，能解决生产中的技术难题；(3) 了解国际职业教育的形势和专业发展动态，把握汽车的发展方向和技术动态;(4)能带领、组织教学团队进行汽车检测与维修技术专业建设；(5)负责两门以上专业课程建设；（6）能带领、组织教学团队进行汽车行业开展技术咨询服务；（7）在本专业理论和实践领域中，教学改革和科研成果突出。3 .骨干教师要求除具有高效教师资格外，还应具备以下条件：（1）“双师”素质教师，中级以上职称，从事汽车教学三年以上；（2）掌握专业发展方向和技术动态；（3）能协助专业带头人搞好专业建设和技术服务；（4）能组织专

4、业教学和实践教学；（5）能开发课程和生产性实验实训项目；（6）在本专业理论和实践领域中，具有较强的教改和科研能力。4.兼职教师要求（1）具有良好的政治思想素质和职业道德，能做到教书育人，为人师表。（2）来自行业及企业一线（一般应有五年以上行业企业工作经历），熟悉企业会计工 作程序，具有丰富的实践经验。（三）教学设施1、校内实训室汽车大楼的实训室面积约4045 m20现共有“理实一体化”实训室11个，拥有各种设 备260多台（套），其中教学用全新整车8辆，设备总值310万。能承担学生多种的实训 任务。实训室建设具备真实工作情境，实现“教学做产用”一体化，达到理实一体化功能。校内实习基地兼有生产、

5、技能鉴定功能的实训基地。围绕工学结合人才培养模式改革, 加强校内生产性实训基地建设，探索校内生产性实训基地的管理新模式。汽车检测与维修技术专业实训室组成、设备、软件配置及造价参考表9-3所示。表9-3校内专业实训室主要配置一览表序 号实训 室名 称实训室功能使用课程设备与软件配置设备数量场地面 积（而）1发动 机构 造与 维修发动机拆装训练 电控发动机检测 训练汽车构造（发动机）机械设计基础发动机电控技术发动机拆装台架、电 控发动机检修台架、 零件车、工具车、工 作台、专用工具、通36486实训用工具2汽车 底盘 构造 与维 修实 训室汽车底盘故障检 修训练汽车底盘电控检 修训练汽车构造（底盘

6、）底盘电控技术汽车机械基础自动变速器拆装台 架、手动变速器拆装 台架、自动变速器示 教台、前桥总成、后 桥总成、离合器总成、 液力变矩器、ABS示 教台、工具车、通用 工具、专用工具364063整车 电路 构造 与维 修实 训室汽车电器故障诊 断训练汽车车身电控故 障诊断训练汽车电器别克整车电器线路台 架、整车电器示教台、 全车线路示教台、汽 车电器检测实训考核 综合设备、倒车雷达 系统示教板、车门放 到系统示教板、中控 门锁示教板、柴油车 电路系统、电动车窗 示教板、安全气囊示 教板、汽车可视倒车 雷达示教板、电子点 火系统示教台、灯光 系统示教台、汽车起 动机示教台、汽车发 电机示教台36

7、4864汽车 空调 实训 室汽车车身电控故 障诊断训练汽车空调故障诊 断训练汽车电器车身电控技术自动空调试验台、手 动空调试验台、制冷 剂加注回收机、手动 空调示教台、自动空 调示教台、空调挂表、36216抽真空机、制冷剂加 注阀、干湿计、A30 故障诊断仪、皮带张 紧器、风速仪、制冷 剂纯度分析仪、空调 新能分析仪5汽车 音响 实训 室汽车车身电控故 障诊断训练汽车音响故障诊 断训练汽车车身电控技术汽车音响不教台、蓄 电池、音像与导航实 验台、汽车音响系统 试验台、车载GPS卫 星导航系统试验台361626汽车 综合 性能 检测 实训 室汽车维护与保养 训练电控发动机检测 训练汽车车身电控检

8、 测训练汽车控制技术汽车检测技术整车、四轮定位仪、 举升机、世达工具车、 世达零件车、扒胎机、 轮胎平衡机、柴油泵 清洗机、连杆校正仪、 自动检测线、机油回 收机、零件清洗车、 电脑检测仪、高压清 洗机、吸尘机、消毒 机、泡沫机、抛光机、 通用工具808377电子 实训 室电工电子技能训练电工电子基础通用电子试验台、电 烙铁、物料盒、函数 信号发生器、电流表、 万用表、毫伏表、手 摇交直流发电机、双 踪示波器、模拟电路 实验箱722168汽车汽车营销训练汽车营销整车、计算机、汽车36162汽车保险与理赔公关礼仪训练营销软件、沙发、圆营销接待桌大厅2、校外实习、实训教学基地校外实习基地的建立,是

9、汽车检测与维修技术专业改变人才培养方式的重要方向,是 保证实践教学质量的保证,有助于增加学生的就业机会。校外实践基地是课外实践教学的 载体和平台，其建设程度直接关系到校外实践教学的实施效果和质量。3、教学资源建设主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及 数字化资源等。(1)教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、 行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用 教材。(2)图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借 阅。专业类图

10、书主要包括：汽车制造行业政策法规、行业标准、技术规范以及主流汽车品 牌相应车型的维修手册、电气与电子工艺手册等；汽车检测与维修专业类技术图书和实务 案例类图书；以上汽车检测与维修专业学术期刊等。(3)数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软 件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。4、教学方法提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、 学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需 施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、

11、案例教学、项目教学等方法，坚 持学中做、做中学。5、教学评价评价内容包括学生专业实践能力、毕业生就业率及就业质量、专兼职教师质量等。学 生的学业考评应体现评价过程的多元化，即教师评价、学生相互评价与自我评价相结合;学习过程性评价与终结性评价相结合；校内评价和校外评价相结合；职业技能鉴定与学业 考核结合等。提倡行业企业技术人员对学生技能水平进行第三方评价。（1）课堂教学效果评价方式采用灵活多样的评价方式，主要包括：笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作 考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。（2）实习实训效果评价方式1）实习（实训）效果评价方式由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价采用实

12、习报告与实践操作水平相结合、实训过程与仪器设备使用熟练程度考查相结合、 多种实习（实训）项目备选考核、实习（实训I）项目熟练程度考核等形式，客观评价学生的 技能水平。2）顶岗实习评价顶岗实习考核包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次多方位的评 价方式。6、质量管理（1）学校和二级院应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量 监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养 方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改 进，达成人才培养规格。（2）学校、二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开 展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立 与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开 课、示范课等教研活动。（3）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业 水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。（4）专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。