初中语文阅读题答题技巧.docx

《初中语文阅读题答题技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文阅读题答题技巧.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中语文阅读题答题技巧初中语文阅读题答题技巧 本文关键词：答题，初中语文，技巧，阅读初中语文阅读题答题技巧 本文简介：初中语文阅读题答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开宗明义，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写初中语文阅读题答题技巧 本文内容：初中语文阅读题答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第

2、一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开宗明义，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最终一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情？这须要依据文章的详细内容来回答，常见的有歌颂、赞美、酷爱、宠爱、感动、兴奋、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、缺憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的或许写得比较含蓄，

3、有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前肯定要把全文细致看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、争论、抒情，特殊是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细微环节描写，描写的作用是使文章生动

4、、形象、感人。抒情的运用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故事、民间传闻以及自然界当中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神奇色调,引起读者的爱好。5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有许多，常用的有8种，比方、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比方、拟人、夸张、排比，比方的作用有三：一是使深邃的道理浅显化，帮人加深体会；二是使抽象的事物详细化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人显明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生显明的印象，而且感受到作者对该事物的剧烈感情，运用拟人表现宠爱的事物，可以把它写得活灵活

5、现，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以剧烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的显明的感情看法，从而引起读者的剧烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达剧烈奔放的情感，增加语言的气概；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句运用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还出名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要留意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记

6、述对象的品质，突出了主子公的某种精神”。对以上类型的问题必需要结合文章的详细内容来回答。6、文中某句话有什么含义？或告知我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简洁地从文中找寻现成的句子就可以解决的，这须要我们的同学平常多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解精确地表达出来。7、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相像内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。8、说明

7、文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明依次、说明方法。说明依次就是三种：包括时间依次、空间依次、逻辑依次。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将困难的事物说清晰。举例子可以起到使内容详细、加强劝服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比方是一样的，这种方法可以突出事物的性状特点，增加说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更详细，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比

8、较生疏的事物，可以用详细的或者大家已经熟识的事物和它比较，使读者通过比较得到详细而显明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要留意说明文讲求语言的精确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。中考阅读常见的就是记叙文和说明文，争论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.现代文阅读试题答题技巧方法1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；可以稍快其次遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范

9、围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。宜慢，细致，并回读检查最终：理清要点，仔细答题。依据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感改变是怎样的？材料

10、有哪些？是怎样支配的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、依次、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。留意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比方句、连问句、过渡句、抒情句、争论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但而且因为何况但是然而因此）等等，应特殊留意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。留意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采纳托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。二、弄清文章的结构。从结构形式入手比较简

11、单把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较简单理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。（l）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。（2）明确文章的依次。记叙的依次，要求我们驾驭顺叙、倒叙和插叙三种依次方法。顺叙，指记叙的时候根据事情发生、发展和结局的时间依次来写。如皇帝的新装。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如羚羊木雕阅读时，留意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构

12、将有所帮助。（3）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。（4）把握文章的详略。文章在选择和运用材料时要有主有次，有详有略。其次步，审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再细致阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，仔细揣摩上下文意，就能精确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深化理解文章，分析综

13、合，归纳出答案（摘瓜）。第三步，理清要点，仔细答题。1、引用原文。题目要求引用原文答题的，干脆找出答案仔细的写上。2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。3、组织好语言作答。先依据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取相宜的角度作回答，即如何问就如何答，根据题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、精确、有条理。但还有一些题目无法用简洁的重组文章语言的方法来回答，

14、那就须要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必定已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出精确的推断和选择即可。现代文阅读题答题模式一、概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经验）或小说情节或人物言行或作者的情感改变，筛选材料，组合回答。示例：请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)请概括叙述“我的奇妙经验”。(不超过60个字)概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。一篇文章

15、内容的详细化，通常表现为围绕某个中心绽开叙述、争论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了详细的要旨。2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示详细内容要旨的中心句，那就须要把有关的要点提炼出来。3、通过分辨相关性进行概述总括。任何一篇文章的详细内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即分辨语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的春，全文共有10个自然段，除了自然段为“盼春”，自然段为“送春”，至自然段为“绘春”。为什么说至自然段为“绘春”呢？自然段写春草，自然段写春花，自然段写春风，自然段写春雨，自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不

16、难发觉作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将至自然段内容概括为“绘春”。4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住详细内容的起始；接尾，就是连接详细内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍我的老师第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最终一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈祥、宏大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。5若问某一文段大意：找中心句，留意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或详细）写了“谁干什么”。（或“什么怎么样”）（二）归纳中心愿思题1、归纳中心愿思的方法抓题目。题目是文章的“眼睛

17、”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。白杨礼赞抓住文中材料干脆告知读者中心愿思的句子。例如一面抓住文章的开头、结尾段中的提示中心愿思的点题句，关键句，一般都是抒情、争论句。例如谁是最可爱的人、驿路梨花通过结构分析归纳中心愿思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、看法。例如荔枝蜜从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如风筝2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、事务、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的的感情。（三）问文章结构题1、问

18、文章、段落的结构形式：留意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。2、问文章线索：留意那些在文中多次出现的字眼。3、问文章的依次。（1）记叙的依次，要求我们驾驭顺叙、倒叙和插叙三种依次方法。顺叙，指记叙的时候根据事情发生、发展和结局的时间依次来写。如皇帝的新装。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，比照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采纳的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题特别自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必

19、需能够引起读者的爱好，顺乎读和写的思路。插叙：如羚羊木雕阅读时，留意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。（2）说明文依次：时间依次、空间依次、逻辑依次（现象本质、缘由结果、整体部分、概括详细、特点用途、主次、总分）4问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：1按事情发生发展的先后时间分析；2按事情发生发展的地点转换分析；3按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：1按人物成长的阶段分析；2按人物所在的不同地点分析；3按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4按人物感情的改变分析。以写景状物为主的文章：1按人物视察景物的视察点的改变，即空间改变分析

20、；2按不同时间的不同景致的改变，即时间改变分析。5问文章的详略。记叙文在选择和运用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度确定于材料处理支配得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理支配，重量上有重有轻，篇幅上有详有略。具体写，充分运用的材料，必需与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、详细、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必需弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，

21、把握文章的重点和中心。二、理解、品尝词句题1、注音、说明题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、说明，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平常要多积累字词和点滴学问，对于的确未见过的生疏词语可结合语境（上下文）揣摩分析。2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不行以；（一般状况不行以，特殊是书上的原文时）。B、说明词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明白或修饰限制了+句子详细表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何改变（

22、不用，不能体现语言的精确、严密、生动、形象或与事实不符或太肯定，用了，体现语言的精确、生动、形象或严密。）4、品尝词语：A、分析用了什么修辞手法，如比方、拟人等，若没有，则不写这一点。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）确定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反对了，或者给了我们。的印象、启示，道理等。5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：A、能否B、词语：分别说明两个词，句子：简洁概括这两段或两部分的内容C、词语：为何这样支配先后依次（强调其中一个或与前文依次一样或符合搭配

23、习惯，内在的依次）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间依次或空间依次或逻辑依次；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品尝句段题1、理解语句、语段的作用：（要从三方面考虑）一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬，L预示性作用等特点。三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观

24、念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的特征，排比：增加了气概。比方、拟人、夸张等的作用A比方、拟人的相比两物的相像点；B生动形象地表现（描写）该对象的特征象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）示例：以下是有关对主子公朱丹的描写，依据文意，分别指出其表达作用。(4分)一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（示意朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）当心谨

25、慎地从绒套中取出他的木笛。（当心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、争论、说明、抒情。记叙文中的抒情有干脆抒情，有间接抒情。干脆抒情是在记叙的基础上干脆抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。记叙文中恰当的穿插争论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的争论。就是段与段之间用上一两句争论，也能起到承上启下的妙用。四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结

26、构布局：布局合理、奇妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、精确；或豪放或婉约；或清爽或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。4立意：思想深刻、新奇，以小见大、富有哲理等。五、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的相识）通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质性格思想特性）。一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的叙述；本文由（某件事）写起，运用了。B其次部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了揭示了批判了赞美了劝诫（某种思想道理）。有时题目就可成

27、为答案的一部分，而且是必需的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系详细材料绽开回答。（03年橡数之谜）六、问在文中某一详细情境下你的感受、体验、做法。A指出这一详细情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中详细的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要留意观点正确、健康，留意言之有理。按总分总的依次答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B结合文中和生活中详细的事例、材料加以举例说明，阐明理由C所以我们应当怎样

28、怎样基本文体学问识记（一）表达方式：记叙、描写、抒情、争论、说明（二）修辞手法：比方、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。（三）说明文分类：1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或学问小品）（四）说明依次：1、时间依次2、空间依次：留意表方位的名词3、逻辑依次：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资

29、料等）两大说明方式：平实说明与生动说明（六）说明文语言特征：生动（趣味性）、精确（科学性）（七）记叙的依次：顺叙、倒叙、插叙六要素：时间、地点、人物、事务（起因、经过、结果）（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文（九）散文的特点：形散而神不散（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）（十二）描写的方法：1、概括介绍与详细描写；2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境（十三）争论文分类：立论、驳论（十四）争论文三要素：1、论点：解决“须要证明什么

30、”2、论据：解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”（十五）争论文结构1、引论：提出问题2、本论：分析问题3、结论：解决问题（十六）论据类型：事实论据和道理论据（十七）常见论证方法：1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比方论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）（十八）常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融（十九）语句在文章篇章结构上的作用：总起全

31、文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（二十）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（二十一）语句特色评价用词：精确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明白、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读爱好、说理透彻、有劝服力。问答题型、常规答题术语及技巧（一）社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。2、在回答时必需结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。（二）自然环境描写（景物描

32、写）句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；2、推动情节发展；3、渲染气氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主题。（三）句子在文章结构上的作用分析：1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；3、对上下文：承上启下（过渡）。（四）用自己的话回答问题：1、这种题目往往就是限定不能干脆原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是示意你原文中有相关语句，所以你首先应当找出原文中的相关语句；2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采纳下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的状况；翻译句

33、子法，适用于文言文语段；说明重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文运用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的状况。（五）文段中主子公的推断：原则：必需依据本文的主题。例如：孔乙己“孔乙己”。散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。（六）依据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：1、用第一人称；2、采纳12或13的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要留意结合自己的亲身经验。（

34、七）依据语境，补写心理活动：1、必需用第一人称；2、必需细致研读详细语境。（八）依据短文提出的观点补充举例：1、可举名人事例，有更大的劝服力，并能展示出自己的学问面，但肯定要写精确人物、事务，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要留意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。3、格式：人物事例简短评价（九）文段中事例的概括：1、必需包含两个要素：人物事情；2、其他要素如：时间（季节、年头）、地点、环境假如有特定意义，也应概括在内。（十）划分段落、层次，概括段意、层意：要留意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间改变的语句，表地点转换的语句，还要留意人

35、物出场的先后依次。（十一）提炼中心、主题：要留意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。留意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。（十二）推断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：1、实物说明文：说明对象对象的特征2、事理说明文：关于的道理（缘由、方法、原理等）3、程序说明文：的操作或试验或制作的过程（十三）说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了的说明方法，生动形象、详细直观、深化浅出（科学精确）地说明白（说明内容），使读者。说明

36、文中词语作用的相识与辨析：主要有两种题型：A、“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地（精确地）说明白事物的特征，能够激发读者的爱好（符合实际状况，具有科学性）。B、“”词能不能删掉？答题方式：不能，用了“”词，生动地说明白，能够激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太肯定化；用了“”词，精确地说明白，符合实际状况，留有余地，具有科学性。文段（各种文体）中指代词指代对象的推断：1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；2、一般是往前找；3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。说明文中的主观题及其解答：着重要

37、表现创新意识、科学精神。主要题型：1、对文中的内容进行简明、精确的改写。如：依据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。2、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。3、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）5、对语言的表达特色进行评说。（结合说明依次、说明方法、说明文语言特色来考虑）识别或提炼中心论点、分论点：1、论点出现的形式和位置论点应当是明确的推断，是作者看法的完整陈述，在形式上应当是较完整的句子。位置：标题、开头、篇末、论述过程中

38、（留意承上启下的过渡句）、表述不集中，须要概括2、当遇到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有肯定难度，但也有方法可循：须要在精确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，精确推断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。3、要留意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，须要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，辨识论证方法，分析其作用：1、回答这类问题，首先须要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，详细内容详

39、细分析。2、答题方式：这一段（一句）运用了论证方法，论证了（论点），显得（好处）。仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：1、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再依据阅读文章的启示获得独特体验，最终用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。2、这种题目既考查联想实力，又考查语言表达实力，还考查把握分论点与中心论点关系的实力。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页