校本培训个人工作总结(集锦15篇).docx

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1、校本培训个人工作总结（集锦15篇）校本培训个人工作总结1一、加强理论学习，提高思想认识1、加强政治理论学习，认真学习了党的方针政策，了解时事 及教育理论和相应的法律法规，通过学习不断提高自身的政治思 想素质和职业道德水平，牢固树立了爱岗敬业，教书育人的思想， 严谨治学，依法执教，在教育教学中树立为学生和家长服务的观 念，增强了工作的责任心。2、认真学习本专业知识，熟悉高考考纲，不断向有经验的优 秀老师专家学习，丰富自己的业务知识，获取现代教育的信息， 更好地把握高考动向，使自己更加适应当前教学改革的发展，得 心应手的开展教育教学活动。二、积极参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业 知识作

2、为语文教研组的组长，我校每周三是语文组开展校本培训 时间，我一直认真组织语文老师们按时参加，并在活动中做好笔 记。在校本培训活动中通过学习，进一步提升了自己对教学新理 念，新方法的认识和理解；在教研组活动中，我积极参加各种专 题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，力争在研修中有收获；生学习。如果阅读、书写、推论、观察和表达思想的这些能力在少年 时期没有得到发展和提高，那么学生的学习就要感到困难了。这 一段话，给我以很大启示：放眼所教过的孩子，成绩差的都有一 个共同点：那就是阅读能力的欠缺。苏霍姆林斯基的建议让我恍 然大悟，同时也让我明白了差的根本所在。2、每月坚持写教学心得；每课必写教学反思。

3、善于积累总结 教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不 断反思自己的教育教学行为，对于好的.做法积累经验，对于不好 的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。二、教学方面：1、课堂实践。在上课前，我会对教学方法进行广泛搜集，汲 取精华应用到我的教学中。上课时能根据学生的实际反馈情况及 时调控，面向全体学生，好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，体 现创新精神。课后自行设计实践性强，尽可能提高学生综合能力 的作业。如：根据课文内容续写坐井观天。课后，认真批改作 业，并力争做到面批，及时批，及时改，耐心给孩子讲解错题的 原因所在。2、教学思想。在课改的课堂教学中，不断探索适合

4、学生愉悦 学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中 感悟，提高阅读能力。培养学生课堂上会静下心来思考的能力。 有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答， 甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导 学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴, 严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理， 不断改进自己的教育方式。三、努力方向：1、多与学生谈心，知道孩子内心世界的想法。2、多关爱学困生，树立起他们的学习信心。3、多读书，读对教育教学游有用的书籍来丰富自己。总之，这学期虽

5、然自觉想了不少办法，下了不少功夫，但效 果却并不是我理想中的明显。我想只有在今后的实践中再接再厉， 才能把工作做得更好一年级新入学的小孩子，需要更多的耐心、 细心、关心、爱心，我将不断的磨练自己，努力让自己再迈一个 新台阶。校本培训个人工作总结5教学是教师最本职的工作，校本培训学习的根本着力点就是 提高受培训学习教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学 校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技 能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训学习，现将 我的参训体会小结如下：在本年度的校本培训学习中，对教师的 专业精神、专

6、业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的 方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度 和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅 有量与质的问题，而更重要的是结构问题一一教师所需要的本体 性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的 教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验 丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。通常某一类专门的教师培训学习对教师进行培训学习时，把 教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等 进行系统的培训学习，也就是全面的培训学习，这样的培训学习 有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长

7、处，也有自己的短处，而校本培训学习就扬长避短，很好地解决 这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之 间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经 验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好 地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题 对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可 以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训学习模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身 必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发 展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训学

8、习与时 俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实 际动手能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。陈 展 20. 6. 27校本培训个人工作总结6随着教育教学改革的发展，特别是课程改革的深入，人们越 来越感受到高品质的教育需要教研的支撑。为此，我校根据上级 文件中提出的要建立“以校为本”的教学研究和培训制度，即教 学研究和师资培训工作的中心要下移到学校，开展以一线教师为 主体的、以课堂教学为主阵地的校本培训活动，真正提高教师的 专业水平和教育教学质量，促进学校的发展。本学期，我校在校 本培训工作中着重抓好以下几方面的工作：一、“书面”培训I。我们注意引导教师结合教育教学改

9、革的需要。通过读书进行 自悟反思提高自己的理论水平。教师读书活动需要提供学习材料, 给以知道方能有成效。为此，我们呢坚持做好两件事：一是由教 导处负责给教师提供“校本培训学习材料”，这种材料结合学校 教育教学工作的需要，来源于教育教学报刊杂志和网络，常常是 一两篇小文，便于阅读思考，还有的是校长读报刊后提供。二是 全校教师开展“同读一本书”活动，如新课程标准、解读新 课程、新课程与教师角色的转变和新课程与学习方式的转 变等，学校安排集中时间进行导读，分散时间进行自学，撰写 万字以上读书笔记，为消化所学内容，学校结合所读书籍内容组 织骨干教师专题讲座和教师间的互动研讨活动，交流学习心得。 通过学

10、习、讨论、讲座等一系列活动，全体教师对新课程背景下 教师角色的转变与教学方式的变化有了共同的理解，对推进新课 程改革起到了积极的作用。二、“专题”培训。对于课程改革中的热点问题或根据学校工作及教师发展某一 方面的需要，开展专题研讨和培训是广大教师非常欢迎的一种培 训方式。本学期我校举行三次专题式培训活动：一是“班级管理” 专题研讨交流活动，各班主任结合自己工作交流探讨班级常规管 理的方法、经验及自己的困惑；二是各学科“后进生辅导工作” 专题研讨，各科教师畅谈自己辅导后进学生的做法、收益和自己 对待后进学生的观点，进一步端正教师的教育观、人才观和质量 观，提高教师工作的责任心；三是“学科复习策略

11、”的专题研讨， 先组织各年级、各学科的备课组长讨论交流年级学生的学习状况 和年级段的学科教学的目标要求，再由教导处分管各学科教学的教导主任面对所有教师开展“开展有效复习提高教学质量”的专 题讲座，最后再组织全体教师交流自己的复习方案，在三个层次 的交流中，教师既客观实在的分析班级学生的学习状况，制定了 操作性强的复习方案，又对总复习工作有了新的认识。这样的专 题培训就能把“问题一一学习 一一研讨”融为一体，形成一个 “集体研究”的氛围，“教师个人反思、同伴研讨互动、领导专 家指导”的教研机制得以运行。同时能使教师进入一种“以解决 自身在教育教学工作中遇到的亟待解决的实际问题，不断提升自 己的教

12、育机智为目的”的研究状态中。三、“做课”培训。学校以新课改理念为导向，以教研组为单位开展“课题研究 汇报课”、“青年教师评优课”、“骨干教师示范课”、“拜师 结队结对汇报课”等多种形式的做课活动，同时邀请旗教研室的 包努恩吉雅、佟和平老师来我校听课和指导课堂教学，一学期以 来，我校共“做课”百余节。4月份，我校在旗教研室指导下，成 功地承办了全旗小学蒙语文教改实验推广会，受到上级领导的好 评。在这些“做课”活动中，青年教师与骨干教师进行研讨性的 对话与交流，一起议论“新课程现象”，例如有的在课堂教学中 试图构建“以学生为中心”的教学过程，但又被头脑中的“教案” 所束缚，课堂上表现出很强的“以教

13、师为中心”的控制性，这就是一种观念与行为相悖的“新课程”现象，于是我们就一起商讨 如何解决这个问题，经过几次争论以后，达成这样一个共识：第一，教学设计方案的指导思想，要以学生的发展为本，让 课堂课堂焕发出生命的活力；第二，教学设计方案的基本特征，要对传统教案进行超越性 的改造；第三，教学设计方案的书写要求，要突显出设计者的“创新 与特色”；第四，教学设计方案的的制作过程，要倾听学生的意见，要 让学生参与设计与制作；第五，教学设计要体现出“教师组织学生学习”的课堂教学 的本质特征；第六，教学设计要从学生的“真实问题”出发；第七，教学设计是个“教学构想”，但教师要多做一些“预 案”。就这样，在“做

14、课”中，教师的课堂教学水平有了明显的 提高，我校包晓红、陈秀兰、董红霞等三位老师在自治区创新课 教学评比中都获得了二等奖。四、校本研究。校本教研是完全出于本学校、本年级、本学科教师教学工作 的需要而开展的教研活动，是本校培训的一种形式。校本教研通过教研组内教师互动学习，平等研讨，自我反思，推动教学改革， 形成民主平等开放的教研氛围，满足教师自我发展的需要。校本 教研需要制度保证，我校建立了以下三项校本教研制度：小组专题教学月制度。每学期学校根据教学研究的需要，确 定一个主题，由本教研组成员根据主题共同研究，人人做课，相 互观摩，随时研讨，形成一种人人参与、互动交流的研究氛围。教学评价制度。根据

15、学校“课堂教学评价表”，开展教师之 间、教研组长与老师之间、学校干部与教师之间的教学评价活动。 为了便于研究，我们坚持每周行政领导集体听评一位教师的课的 制度。这种评价不是对教师的教学做什么结论，而是通过相互的 交流、讨论、协商，帮助教师改进自己的教学工作，是一种相互 的更有针对性的教学研究。教学研究制度。我们要求30岁以下的教师每个月要有2节反 思式的课堂教学，30岁以上教师每月有1节反思式课堂教学，鼓 励教师反思自己的课堂教学行为，以便更好的改进自己的教学。 在反思中不断总结经验，撰写教学论文，一学期以来，我校在旗 级以上获奖的论文有18篇，其中盟级论文6篇、区级刊物上发表 论文1篇。正是

16、由于我校在实施校本培训过程，关注到教师的课堂教学 实践，使培训工作真正立足于学校，回归到课堂教学中，并以教师群体和个体的发展为宗旨，因此校本培训工作在促进教师专业 成长的同时，形成学习型组织，促使组织中每一个成员共同分享、 探讨彼此重视的问题，不断对话、反省、协商和凝视共识，寻求 了学校的更大发展。校本培训个人工作总结7时光荏苒，岁月飞逝。20年度在紧张匆忙中即将度过。回 首过去的工作，繁杂却充实，忙碌而不失条理。有喜有忧、有苦 有累，也有果。虽苦犹喜。虽累亦有收获。现将本年度工作总结 如下：一、思想方面我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。以“师 德”规范自己的行为。加强政治理论学

17、习，业务进修。不断提高 自身素质。在教育不断改革创新的今天，只有加强学习，才能适 应新世纪教育改革的需要，因此，学习成了我生活的一部分，我 坚持党的四项基本原则，努力学习实践科学发展观，认真学习现 代教育理论和政治法规，努力学习科学课程标准和科学实 验仪器操作，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程 理念，以学论教。积极参加学校组织的各种教研活动，认真听课， 虚心向其他有经验的教师学习。博采众长，补己之短。不断提高 教学水平。注重利用各种反馈信息对自己的教学进行分析与反思, 使自己的课堂教学在实践中与总结中不断进步和提升。二、教学方面1、备课开学初，积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，

18、认真记， 然后根据要求，提前两天备好课，写好教案。平时做到上课前备 课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向老教师学 习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我 查资料，为了学生能更直观地感受所学的知识内容。2、上课上好课的前提是做好课前准备，上课时认真讲课，力求抓住 重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际 出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一 反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生； 一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时， 注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。3、辅导我利用课

19、余时间对学生进行辅导，不明白的.耐心讲解，及时 查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解学习情况， 以便在家里对孩子进行辅导。4、作业根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地同时，我也积极参与网络研讨，积极发表不同看法。本人还积极 参加学校组织的听课评课活动，能通过听课评课多学习别人的优 点和长处，提高自己的教学水平。三、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认 识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟 通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时 的了解外面的世界。本次参加海南省20_年部分市县高

20、中教师的 远程培训，圆满完成任务，培训成绩100分。2、自主学习模式。学习教育教学理论、每一课都撰写教学反 思，肯定优点为，找出自己在某一方面的不足，通过不断地反思， 然后在反思中制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提 高自身能力的方式。通过这些活动，学习其中先进的教育教学经 验，提升自己的专业知识。3、坚持不懈地参加各级开展的教研活动和业务学习、技能培 训等，在教研活动中，认真做好准备，积极参加并与教师共同探 讨新的教学方法，并认真作好记载和活动小结，及时反思。不断 提高自身的教学能力，在教材的培训中，态度端正，积极主动学 习，取得比较好的成绩，提高了教育教学的技能和技巧。4、积极学习

21、优秀教师的课堂教学，作为一名教师为了提高自留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。三、主要成绩：1、20年12月，本人撰写的空气占据空间的实验改进， 在全国科学课程教师论文中荣获一等奖。2、20年9月，在北湖区小学科学教师实验创新大赛中荣获 一等奖3、20年12月，本人撰写的论文初探多媒体技术在小学 科学中的应用一文，荣获区一等奖。4、20年6月，本人撰写的论文如何指导学生学习一文， 荣获区一等奖。5、20_年6月，本人撰写的求实，求真，提升教师素养; 求趣，求新，提高课堂效率一文，荣获湖南省教育改革发展优 秀成果三等奖。6、20年7月，本人制作的小电动机的应用，在郴州市 “新华

22、杯”中小学优秀自制教具评选活动中荣获二等奖。四、努力方向1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对 学生能力的培养。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有进步。3、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。校本培训个人工作总结8本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育 创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更 新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程 的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”教 师教育方案，秉承“为孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起 一支高素质的教师队伍。一、领导重视，规划到位

23、学校领导都非常重视教师教育培训工作，成立了以校长为总 负责的教师教育领导小组，加强对教师教育工作的指导，把教师 教育作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展教师教育，大 力提高教师专业化水平。我校的教师教育具体工作由校长室牵头、 教务处负责实施，制定计划，设计活动，辅导教学研究，扎实工 作。二、机构健全，管理到位学校建立了健全的教师教育管理制度，制订了教师教育实施、 考核、奖惩和管理制度。教务处和各个教研组每学期都有培训计 划和工作总结，健全了教师教育活动记录。活动内容、活动方式 明确，每位教师都积极参与培训计划的制订。三、经费支持，保障到位学校每年都拨出专项经费用于教师教育工作。今年又充实了

24、校园网，为教学提供了丰富的教学资源。对教师学历进修与外出 学习在时间与经费上予以保障，对参赛的论文、优质课、优秀案 例、发表的文章均实行奖励制度。学校还采取走出、请进来的方 法进行培训学习，外派教师远赴上海、杭州、金华、嘉兴、丽水等 地学习取经。四、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。1、新教师培养机制：导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养， 学校采取了 “师徒结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予 这传统的形式以新的教师教育内容，且拜师是相互的，能者为师。 在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师 是师傅。在教科研培训中，师徒共同承担同一科研课题，在

25、研究 过程中，相互合作，共同受益与提高。我校每位新教师在短短的 一年时间在市级各项活动比赛中，在专业知识发展与提升中都获 得了可喜的成绩。2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种 培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨， 引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中 领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的 培训效果。在研讨中，成立了教学共同体，进行了同课异构、接 力课等方式的研讨，针对学生的作业布置在研讨中进行了分层设 置的试行，受到家长和孩子们的欢迎和好评。3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己

26、在某一方面的 不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高 自身能力的方式。坚持理论联系实际，每个老师在认真做好本职 工作的同时，积极阅读先进的教育教学理念，不断改进自己的教 学方法，本学期每个老师结合自己的平时阅读，联系教学实践， 写了颇有见地的.读后感，并召开了教师读书会。在不断思维碰撞 中，教师的理念得到了进一步的提升。4、集中培训。本年度，在教师教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明 确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面 课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。 每个教研组除了每周固定的教研时间外，平时老师们是无处不教 研，无处不交流，老

27、师们在交流中发表自己的见解，以求不断提 高业务水平。三是形成培训系列：重点围绕集体备课、上课、评课开展教研组活动，在课堂教学切磋中，在教学共同体的磨课中， 在一个个或失败、或成功的案例中实践、体验新的课程理念。四 是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师 返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共 同提高。5、骨干教师培养机制：建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通需 要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助， 相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场 所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。在抓好 新教师培

28、训学习、业务提升的同时，抓好骨干教师培训工作。六、教师教育后的反思1、教师的理论学习仍要加强督促。2、教师的教育教学反思力度不够。3、骨干教师的培养力度仍需加强。为了使教师教育工作真正能促进教师专业化发展，促进学校 教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体 素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代 教育的综合素质的提高，不断开发教师教育内容、创建教师教育 的新形式，把教师教育真正落到实处，促教师的专业化发展。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只 有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信 心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，努力创

29、新，走出有第 一实验学校的教师教育之路。校本培训个人工作总结9通过本学年继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理 论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任 新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面 提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本， 确立现代教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听“，教师灌学 生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生 是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展， 所以在课堂上，我注重采取灵活多变的、教学方式让学生更多地参 与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自 主活动

30、的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动 脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌 握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极 的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积 极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生 接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。通过一年来的学习，本人校本培训学习取得了较好的成绩， 现将本年度个人培训总结如下。一、基本功培训1、中小学远程教育课程培训（英语学科），成绩合格。2、中学教师“问题学生教育”课程培训及考试，成绩合

31、格。二、培训收获。通过培训和教学工作，使我深切感觉到，作为一名教师，不 仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学 策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方 面以及对教材的理解都不够透彻。通过各种培训，使我在教学工 作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关 心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学 生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生 的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何 一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基矗总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为 使自己具有高尚师

32、德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学 习，学习，学习，再学习。校本培训个人工作总结10教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高 受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工 作质量奠定基矗本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、 现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力 培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结 如下：在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专 业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关 注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教 师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问

33、题，而更重 要的是结构问题一一教师所需要的本体性知识、条件性知识、经 验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家 致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅 速有效的帮助。通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成 了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统 的培训I,也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性 不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处， 而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校 任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上

34、 课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富 的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的 指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所 以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的 效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身 必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进 步的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进， 从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手 能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。陈展20. 6. 27校本培训个人工作总结11教学是教师本职的工作，校本培训的根本

35、着力点就是提高受 培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作 质量奠定基础。这次为期2天的暑期校本培训，学校从轻负担高 效能、基本功技能提高训练、及教育科研能力培养等诸多方面对 全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结。一、更新教育观念：这次校本的培训，把我带入了一种求学的氛围。俗话说：“逆 水行舟不进则退”，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好 教师。因此，我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学 这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重 复这样的五步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀 的

36、教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一 定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀教师，就要努力地 提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所 以今后，我会更加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育 理念，增长专业知识。同时，我还要注重更新自己的教学观念， 改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己 的目的、。二、在反思中进取：国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至 多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经 验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经 验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在的教学更注

37、重反 思的实效性。作为一名小学教师，努力把学习的理论知识转化为 实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要 时时反思。通过校本培训I,我学会了变换角度审视自己的教育教 学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；在进行微格身的业务能力，不仅认真学习理论，还要更加重视的是深入好教 师的课堂，认真听课，学习教师对教材的分析处理及应用生成的 能力，与老师探讨教学方法，认真总结提炼，形成新的教学模式， 达到提高教学水平的目的。5、及时反思和总结教学上得失，撰写师德论文及政治学习心 得体会，在教学中，认真吸取教学得失，分析原因，撰写的经验 论文，体现了新的教学意识。四、存在的不足在过去的

38、一年里，我虽然努力的学习，但自己的教学工作能 力和某些素质较高的教师相比，还差距很大，如教学理念的转变， 教育思想的更新以及教学方法采用还不能适应现代教育教学的发 展，自身的业务知识和教学技能有待进一步提高。五、今后的措施1、继续加强师德的修养学习，不断提高自身素质。2、认真学习教育理论理论，学习课程标准，积极参加各级教 研活动，积极投身于教育教学改革。3、积极参加教学技能的培训，自练、自学，敢于实践，不断 提高教学技能，为搞好来年的教学工作而努力。校本培训个人工 作总结2这两日学校开展的校本培训围绕师德师风建设和单元教学作教学片段、无生上课时，我都认真地准备，精心设计。上完课后， 我都认真地

39、进行了反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有 哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。我想，只要我坚持 这么做，对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。扎实的教学常规是作为一线教师最基础的工作。为此，对照 教师工作常规守则，我认认真真做好每项工作。备课是上好课的 前提，是提高课堂教学质量的保障。虽然备课是电子稿，但这只 是别人的适合别的班的学生的教学设计，是否适合本班学生，作 为教师的我，不能实行“拿来主义”。因此，每次课前我都根据 学生实际水平，借鉴他们好的教学环节，进行大面积的修改。上 课面对全体，使每位学生都能参与课堂是老师的要求。所以在课 堂上我很关注优生、中等生和学困生的课堂参与情况

40、，对他们的 要求有所不同。对于那些思想不集中，爱做小动作的学生，稍微 难一点的问题，他们也不会回答，他们举手很少，甚至不举手， 沉浸在自己的世界里。针对这种现象，我不会因为他们不举手就 不请他们回答问题，而是经常请他们回答比较简单的问题，或重 复别人的答案，让他们在课堂上能经常参与其中，减少思想不集 中的情况。对于优生，我总是把一些难的问题留给他们。中等生 是最容易被忽视的，在课堂上我给他们一定的机会。课堂上我尽 量做到让每一位学生都参与进来。从学生的作业中最能体现一堂课的成功与失败，也最能体现学生是否认真在学习。所以，每次 的作业我都很认真批改。对于一些粗心错的同学，我便在作业本 上写上“你

41、好粗心哦”，对于有进步的学生，我便在旁边写一些 鼓励性的评语。如；你有进步了；今天的作业做的真棒，每天都 这样你的成绩马上就上来了等等。对于不懂的学生，我对他们进 行面对面的辅导。对于态度极差，书写很差的学生，我会严厉地 批评，让他们重写。三、专家指导撰写案例：教学科研是每位老师必走之路。老师们都感觉到现在做老师 好难，要教好学生，首先老师自己要不断的学习，不断的反思。 为此，学校特意聘请了专家给我们指导“如何撰写教学案例”。 在专家指导后，我们才更清楚的了解到该怎样写案例，怎样的案 例值得写。“问渠哪得清如许，为有源头活水来“。学习是教师的终身 必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能

42、适应时代发 展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进， 重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力。在今后的教 育教学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念， 不断反思，不断提升自我！校本培训个人工作总结12校本培训与时俱进为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校就教育科研能力的培养等诸多方面对我们进行了培训， 现将我的培训总结如下：在这次校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知 识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注， 如教师的成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知 识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题一一教师所需要 的本

43、体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在 具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广， 经验丰富，可以给我们提供迅速有效的帮助。通常某一类专门的教师培训对我们教师进行培训时，把我们 当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行 系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针 对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。 我们参加培训的每一位教师都谈了自己的专业发展目标，也谈了 自己在专业成长过程中的一些困惑。通过培训让我明白了：1、学校教育科研是一种“现场式”研究教师是现场研究的主体小学本身就是一个活动现场，任何 一个研究者，当他把

44、研究指向小学时，都必须亲历这个现场，这 是因为这类研究通常是在实践活动发生的现场进行的。是研究者 通过直接的观察，对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、事件、活动、问题进行如实地记录、分析与推论。在这类研究中， 研究者，即我们老师与实践是直接接触的，而我们本身就生活在 “现场”之中。只要我们做有心人，我们就是一个研究者。2、教师实践中的问题应该是教育科研的主要内容原来在我看来，“教学”是自己的事情，“研究”则是专业 研究人员的事情。研究是专业研究人员的“专利”，而我们教师 则是实践者。即使有时想自己开展些教育科研，也常常有“力不 从心”之感，觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野，“理 论

45、”使我们对研究产生了畏惧心理。现在我明白了。教育科研是 以日常的教育实践问题为直接指向的一种研究，它关注的是已经 发生或正在发生的教育行动，谋求的是未来教育行动的改善。因 此，教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此， 对作为研究者的我们来说，从自身的实践中发现问题并以此作为 自己的研究课题，是我们确立研究课题的基本思想。这一思想告诉我，如果在实践中发现了问题，而它确实是一 个自己实践中遇到的问题，那它就是一个值得研究的课题，也许 在他人看来这一课题可能没有多大的研究价值，或许还是别人已 经研究过的，但这并不妨碍它成为我自己的研究课题。“问渠哪得清如许，为有源头活水来“。学习是教师

46、的终身 必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从 这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能 力，对教师们顺利实现“自我发展规划”大有裨益。校本培训个 人工作总结13今年的暑期培训邱校长明确了开班的目的，学习的要求。下 午我们就聆听了一场2个小时的学术报告。上海市教委的汪博士 根据他的研究理论，用大量的数据，精彩的点评分析了如何出好 一张高质量的试卷，如何看待答案背后的学生学习动机和学习能 力。家长的关注度如何影响学生的学习兴趣等等。我觉得受益匪 浅。在一线工作那么多年，很少有时间静下来想这些问题，特别

47、是很多时候靠经验解决问题。所以随着年龄的增长总感到力不从 心。信息化时代，需要我们更新观念，更替知识储备，利用研究 的理论，结合大数据客观准确地进行评价，这样更有说服力。这 就好比学生刷题一样，我们总是埋怨学生只会做题不思考，其实 我们老师作为学生的引路人，更应该在思考中寻求方法，在探索 中获得成果。用经验加数据，提高课堂和课后作业的效率，这样 反而会起到事半功倍的效果。校本培训个人工作总结14这一学期以来，我校校本培训工作能认真落实教育局有关文 件精神，能按计划组织进行且富有特色。本学期校本培训工作以提升教师整体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法 和现代教学手段，培养创新精神和实践

48、能力为目标，坚持从实际 出发，统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则， 进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到一定 成效。现将这一年来的主要工作总结如下：一、更新理念，明确目标。我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分 认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构，转变教师教 育理念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教 师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定教师 校本培训工作计划，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保 障，明确校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训，并成 立专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。二、狠抓常规，注重落实。为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体教师必须参与 校本教研，以教研组为单位，同时设立备课组，为了整体提高全 体教师的三项基本功，我校于本学期着后重于训练教师的三项基 本功，定于每周三的这个时间进行集中研讨和培训。教研组每周 四进行研讨，组织教师集中培训首先做到了 “三定”和“三查”： 即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各 教研组根据教师们对学习内容的需要，在