校项目存在的主要问题与改进措施.docx

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1、优质校项目存在的主要问题与改进措施一、校企合作双方在合作理念共识、合作形式创新、合作制度健全等方面仍需要重点 关注、持续改进学校与企业人才培养目标不同，职业院校人才培养更注重理论知识体系构建，而企业 需要的是实践能力突出、职业素质优良的人才，校企双方对人才的培养各有侧重，各自为 政难以形成合力。校企合作形式目前主要为订单班、校企共建实习实训基地和工学交替几 种模式，无论从内容和形式主要是单方面的需求供给合作，本质上还没有从教育主体的角 色定位开展合作建设。校企合作成果认定存在偏差，企业将接收学生的数量作为合作的主 要评价指标，而高校更关注签订校企实习实训基地、达成技术合作协议数量，将其视为评

2、价高校校企合作优劣的重要指标。由于缺乏全面、合理、客观、公正的成果评价标准，校 企双方难以有效评估合作成效，影响校企协同育人工作持续有效地开展。改进措施：健全产教融合校企合作机制，不断创新协同育人模式。学校继续积极探索 产业、行业、企业、学校之间的逻辑关系，持续优化实体化运作机制，创新职业教育与产 业融合发展的运行模式，实现共享、共赢的良好局面。校企深度融合以建设理念、发展理 念融合为根本。校企合作不仅是项目的合作建设，更是文化的融合创新。通过营造具有职 业特色的教育环境，让学生在潜移默化中接受企业文化熏陶，提升职业素养。探索专业共 建、实习基地共建、校中厂、厂中校、教学工厂、订单培养、委托培

3、养、工学交替、产业 （企业）学院等多种合作形式，实现资源、人员、技术、管理、文化等全方位实质性深度融 合。学校与合作企业共建“智能化冶金高端装备新技术研发中心”、“材料环保加工与低 碳长寿应用新技术研发中心”等产教融合创新平台，协同开展关键核心技术人才培养、科 技创新和专业建设，打通基础研究、应用开发、成果转移和产业化链条。以产教融合平台 建设为重点，集聚优质企业资源，提供模块式的合作框架，支持企业以多种形式开展项目 合作。二、高层次兼职教师队伍引培力度亟待加强，专业群带头人国际影响力需进一步提高 高层次专兼职教师数量不足，利用20%编制员额自主招聘兼职教师的政策落地不通畅, 学校无法自主引进

4、企业一线能工巧匠，仍存在高层次兼职教师数量偏少、质量偏低等问题, 具有行业、企业经历的高水平兼职教师的引入工作需进一步加强。学校省优质校建设立项后，师资队伍的教学水平、科研创新和社会服务能力全面提升, 打造了一支名师名匠引领、专兼结合、具有国际视野的一流高水平师资队伍。但各专业群 带头人的国际影响力仍显薄弱，各类标准的制定与输出能力仍显不足改进措施：建立健全全职、柔性、项目化合作相结合的高层次人才引进机制，加大高 职称高学历人才引进力度；将兼职教师培训纳入到校本培训体系中，定期组织兼职教师参 加业务培训，并加强对培训效果的考核；进一步修订完善兼职教师聘任与管理办法，引进 与优质校一流专业群建设

5、有密切、深度合作关系的优质企业的能工巧匠和高技能人才加强 产教融合，实现“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢模式。继续加大专业群带头人培养提升力度，在持续实施海外培训、国内进修、企业实践、 能工巧匠进校园的基础上继续选派优秀专业带头人参加海外培训、国培等教师培训项目，充分利用学校国家级教师教学创新团队教育部师训项目、学校 海外培训、山东省教育厅组织的名师工作室和技艺技能传承创新平台主持人培训等培训平 台，加强专业领军人物培养。通过积极参与“一带一路”倡议等拓展专业带头人学术科研 的视野，做好“中国化”标准的制定与输出，进一步提高国际影响力。三、国际合作管理运行机制不够健全，合作形式

6、不够丰富，需健全国际合作运行长效 机制目前，我校的国际合作在形式上主要是在课程设计、教学改革、科研成果、师资培训 认证等方面的交流与结合，但是由于学校行政化和文化背景等方面的差异，国际合作管理 运行机制尚未健全以及合作评价体系的不完善也导致国际合作质量无法保证。改进措施：积极争取上级主管部门政策支持，增加外出培训学习批次。健全专业、教 学、科研、人事管理、招生、就业、学生管理等多部门联动参与国际合作的工作机制。新 增其他合作办学机构，更好的为“一带一路”沿线国家培养汉语和相关专业人才，为“走 出去”企业培养本土化人才。引进优质德国智能制造类软硬件教学资源；联合共建国内领先的智能制造与控制实训 基地和仿真实训中心，选用具有先进性的教材，新增若干所境外合作院校，实现每个重点 建设专业至少从发达国家院校引进一项优质教育资源；中外联合建成国内领先的实训基地; 建立1个境外合作校际之间的常规学生交流项目，拓展高职学生到国境外学习和进修的平 台。力争实现专业教师与教学管理人员境外培训交流的比例达到50%以上；探索在塞拉利 昂开办境外培训机构。争取使学院境外友好合作院校或教育机构数量和质量明显提升，国 际交流与合作工作机制逐步完善，境外优质教育资源引进、师生互派实现制度化、常态化， 实质扩大学院国际交流与合作，服务国家“一路一带”战略，全面带动学院教学、科研、 管理水平的提升与发展。