商务英语专业（群）课程体系.docx

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1、高职商务英语专业（群）课程体系三年制高职每学年教学时间前两年不少于40周，周学时一般为20-22；第五学期安 排跟岗实习，周课时按22学时计算；第六学期安排顶岗实习，周学时按30学时计算；总 学时数约为2600-2800。学分与学时的换算。一般18学时计为1个学分，三年制高职总学分一般不少于145 学分。军训、入学教育、社会实践、毕也设计（或毕业论文、毕业教育）等，以1周为1 学分。职业院校学生顶岗实习一般为6个月，学校可根据实际情况，采取工学交替、多学期、 分段式等多种形式组织实施。一、课程体系构建主要包括公共基础课程和专业课程。1、公共基础课程根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华

2、优秀传统文化、 体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修 课；并可将党史国史、劳动教育、大学语文、高等数学、信息技术、创新创业教育、健康 教育、美育、职业素养等列入必修课或选修课。学校根据实际情况可开设具有本校特色的 校本课程。2、专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实 践性教学环节。学校自主确定课程名称，但应包括以下主要教学内容：（1）专业基础课 程设置14门，包括大学英语、英语视听说、英语语音学、英语阅读、英语基础写作、剑 桥商务英语BEC、英语翻译、英美概况、英语听力等。（2）专业核心课程设置8门。包 括商品跨境电商英

3、语、外贸展会业务、商务英语谈判、英语报刊选读、跨境电商实务、国 际贸易实务、外贸单证实务与实训等。（3）专业拓展课程包括进出口综合业务实战、日 语等。二、实践课程体系主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。在校内外进行网店（站）运营 实训、进出口业务实战等综合实训。在互联网和相关服务、批发业、零售业等行业的外语 外贸应用企业进行实习。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重 理论与实践一体化教学。应严格执行职业学校学生实习管理规定和高等职业院校商 务英语专业顶岗实习标准要求。三、素质教育课程体系学院各专业的培养目标定位为对学生实施“六民教育”，培养“六维学生”。“六维

4、学生”具体指：使学生同时具备“社会公民”、“学校公民”、“职业公民”、“企业公 民”四个方面的素质，并成为具有中国情怀的“中国公民”和具有世界眼光的“世界公民”。 在我校，“六民教育”并非是德育教育的一个概念，而是一个实实在在的教育模式，通过 显性的课程、活动和隐性的融入性课程，在学生在校全过程的教学安排和活动组织中，全 方位和多维度地覆盖六民教育的内容，保证六维公民培养目标的实现。商务英语专业培养目标是培养外语外贸岗位第一线需要的高素质技能型专门人才。学 生应在原有英语基础知识上强化商务知识的学习和商务英语语言应用能力的训练，进而既 具备商务基础知识又能不断提高商务英语语言综合技能；掌握跨境

5、电商相关的知识，能适 应信息化时代的商务贸易模式；熟悉涉外业务信函、企业产品介绍说明书，国际商务进出 口单据等掌握国际贸易实务操作技，能熟练掌握英语听说读写译基本技能；培养能够适应 生产、建设、服务、管理第一线所需要的具有一定英语写作水平，在商务和经贸等活动中 能比较熟练地使用英语工具进行应用文写作的技能；掌握对外贸易的基础知识，巩固英汉 双语翻译和口语输出能力的基本功，具备基本的商务洽谈能力，能进行模拟谈判，完成洽 谈任务；培养商务翻译能力和学生综合运用语言的能力，对文化差异的敏感性、宽容性以 及处理文化差异的灵活性，能从事商务翻译的基本业务工作；具备基本的英语教学教育知 识和技能，能从事小

6、学和初中阶段英语教育的基本工作等，具有良好的职业道德和敬也精 神。四、创新与创业教育学院为贯彻落实“大众创业，万众创新”的理念，落实立德树人根本任务，以“六维 公民”模式为核心，以推进产教融合、校企合作、工学结合、知行合一为主要路径，坚持 创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提 高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，通过实施“四个抓手”，即抓好体 制机制建设、抓好创新创业平台、抓好教师创新创业能力、抓好创新创业人才培养，把创 新创业教育贯穿人才培养全过程，探索并建立有利于学生自主学习、个性发展的创新人才 培养模式，营造创新型人才的培养环境和文化

7、氛围，更好地满足国家对高水平创新人才的 需要。推动创新创业的深入发展，提高支撑地方科技进步、经济发展和社会管理创新的能 力。打造“创业型校园”，成为广东省职业院校创新创业教育工程的标杆性旗帜。为抓好 创新创业人才培养，要在以下方面采取措施：1、修订和完善人才培养方案。根据国家颁布的体现创新创业教育内涵的不同层次高 等教育人才质量标准，结合“十三五”规划，将创新创业教育思想融入人才培养全过程, 组织人才培养模式大讨论，全面修订和完善各专业人才培养方案，明确的创新创业教育目 标要求，使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。2、加强学科专业建设。开展专业综合评价，完善学科专

8、业预警、退出管理办法，探 索建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构，调整新机制，加大 与先进装备制造业、光电信息、新能源、现代服务产业紧密相关的学科专业建设力度，大 力培养应用型、复合型、技能型学科专业人才，构建对惠州城市职业地方经济社会发展起 重要支撑作用的优势学科专业群。3、建立健全创新创业教育课程体系。面向全校学生开发开设创业基础、研究方法、 创业前沿、就业指导等方面的必修课和选修课，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创 新创业教育专门课程群。深化课程体系和教学内容改革，精简必修课时，增加学习挑战度。 加强通识教育课程建设，拓宽学生视野，培养学生独立思考与判断是非的能

9、力，增强社会 责任感。建设一批创新创业类精品课程和教学资源库，支持慕课、微课建设，促进优质教 育资源共享。4、创新教育教学方法，改革课堂教学评价机制。大力推进启发式、探究式、讨论式 和参与式教学，加强师生互动，推动本科教育的主体从“以教为主”向“以学为主”转变。 支持教师把前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判 性和创造性思维，激发创新创业灵感。5、鼓励学生自主学习，改革考试考核内容和方式。提供丰富多样的教育资源，鼓励 学生自主学习，面向全校学生开放图书馆、专业实训室、创业创客空间等。注重考查学生 运用知识分析、解决问题的能力，制定非标准答案考试方案，逐步在有关学科全面推开。 进一步加大创新实践学分的推行力度，完善创新实践学分积累和转换制度。6、加强学生创新创业实践活动。建立一批大学生校外实践教育基地、创业示范基地、 科技创业实习基地，实施学生创新创业训练计划，增强学生的创新能力和在创新基础上的 创业能力。开展学生创新创业大赛、职业技能大赛活动，组织和推荐优秀学生参加全省和 全国创新创业、职业技能竞赛，支持学校举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题 竞赛。实施学生创业引领计划，力争本专业每年引领10名学生创业。