2023年高考语文复习文学类文本阅读训练：借给你的温暖.docx

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1、借给你的温暖这天晚上，天下大雪，出奇的冷。养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前， 他不敢出门。忽然，狗叫。王老汉极不情愿地打开屋门，一股刺骨的寒风迎面刮来，他打 了一个激灵。王老汉哆哆索索地来到院子里，没见到任何人，可狗还在叫。院子左边的一排房屋，是猪圈。他逐一查看猪圈，仔细地数，总共60头猪连 毛发都没少一根。猪没被盗，狗为啥叫呢？肯定有情况，不然，通人性的狗是不 会无缘无故地瞎叫的。果然，王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌 情”：喂猪的苕片饲料少了一袋！王老汉立马来了精神，他赶紧回到屋里，拉上三十岁出头的儿子金华出来寻 我。原来下了雪，现在雪停了，院子里从院门到饲料库、从饲料库到

2、院门各有两 行脚印，清晰可辨。金华说：“咱们跟着脚印去适那份饲料的人！”王老汉说：“这 是一个人的脚印，咱俩去追，可以对付，铁证地山，看他如何狡辩父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了端子山矿区宿舍。脚印通到一间砖房 的门前没了，别的砖房都熄了灯，只有这间房没有熄灯。真是胆大包天啊！做了贼还敢亮着灯？王老汉这样想。窗是玻璃窗，玻璃上结满了冰花。左下角的一块玻璃没了，糊上了报纸。王 老汉用舌头添湿了窗户纸，用手指轻轻一捅，报纸上便出现了一个小孔；一个黑 黑的瘦瘦的中年汉子，坐在屋里的矮凳上，他的头上还冒着热气。啊！那袋装有 红苕片的大编织袋赫然放在他的面前。床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头，床 头的

3、被子下露出一个小脑袋，一个中年妇女站在这个黑汉子的对面。王老汉父子猫着腰蹲在窗户外，大气不敢出，倾听着屋里的动静。“粮，借来了。这就是，红苕片，100斤。你还愣着干啥？还不快去熬苕片 汤！“汉子的声音。“妈，快熬，我饿坏了，我要吃苕片汤。”小孩的声音。“亚龙，这粮是咋借来的？ ”老人的声音。“爹，我事先写好了借条，借条压在袋子下。”汉子的声音。王老汉一愣，心想，我怎么没注意到那借条！真的有？“这不是偷吗？自打你从娘胎里出来，我是怎么指教你的？做人要本分！还 好，留下了借条，人要凭良心。但借粮容易还粮难哪！矿上不开工资，啥时候能 还上？ ”老人的声音。“答，这个我想过。车到山前必有路，活人不能让

4、尿憋死，我还有一双手。 到春天，矿上如果还不能开支，我就到农村去帮工。听说王老汉厚道，日子也过 得般实，不然我干吗要借他的？我想去他那里，帮他干活，用工钱抵粮钱” 汉子的声音。“快走！”王老汉在心里喊。他拉起儿子往家里赶。进了院子，王老汉急奔饲 料库，果然发现了那张借条：家里无米下锅。借一袋红苕干片。春天还。蜡子山矿区吴亚龙，此据。某某年某月某日上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章。太阳从子山上露出头来。吴亚龙推开屋门，见门口堆了一些东西：一袋大米、 一袋面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐吴亚龙像见到了天外来物似 的翻来覆去地找，竟找不出一张哪怕是手指宽的字条1.下列对文章的理解和

5、分析，最准确的一项是（）A.小说很善于设置悬念和伏笔，如“忽然狗叫” “喂猪的苕片少了一袋” “做了 贼还敢亮着灯”等。B.小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法，生动形象地 刻画了王老汉和吴亚龙的形象。C.这篇小说讲了一个感恩的故事，他把人物放在大饥饿的时代，用简洁的文字 给人物设置了一个道德困境。D.小说篇幅虽短，但作者围绕“借”字，将故事情节设置得曲折离奇，跌宕起伏。2 .小说中两处写到“雪”，分别有何作用？请结合文本简析。3 .小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。1 .答案：A解析:此题综合考杳小说的主题和技巧的能力。解答此类题目，首先要通读文

6、本， 把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭 示什么主旨；然后再看选项对文本的分析。选项一般会针对形象、主旨、情节、 细节描写主题。本题：A项，正确；B项，“小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节 等描写手法”说法太笼统，依据原文，文中对王老汉没有外貌描写，对吴亚龙没 有心理描写；C项，小说并非在讲述“感恩的故事”，时代背景也不是“大饥饿 时代”；D项，小说情节虽有曲折，但并不离奇，更未跌宕起伏；故选A。2 .答案：第一处：“这天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染气氛，交代了故 事发生的背景，引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借据拿苕片的故事的叙 写。第二处

7、：“原来下了雪，现在雪停了”，推动了情节的发展，为下文沿着 清晰的脚印追寻偷苕片的人做铺垫，也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片、 其实意并不在偷。解析：本题主要考查环境描写在文中的作用。常见的自然环境描写的作用：一、 渲染故事气氛，作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而 增强故事的真实性。二、烘托人物形象，环境本是为人物活动提供一个场所和背 景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表 现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以 “刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。三、推动情节发展，情节 发展与环境描写往往是相

8、互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节 发展离不开环境描写。还可以为下文发展做铺垫。四、暗示社会环境，优秀的作 家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一 副社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当 作是社会环境的暗示。五、深化作品主题，分析小说的主题，离不开对人物和情 节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。本题：应结合着环境描写的一般性作用，结合着小说具体语句分析作答；还要注意具体 的段落位置。第一处在第一节开头，“这天晚上，天下大雪，出奇的冷。养猪专 业户王老汉蜷缩在家里的火盆前，他不敢出门”渲染气氛，交代了故事发生的背

9、景；第二处在第四节，“原来下了雪，现在雪停了，院子里从院门到饲料库、从 饲料库到院门各有两行脚印，清晰可辨”推动了情节的发展，为下文沿着清晰的 脚印追寻偷苕片的人做铺垫。3 .答案：（一）我认为王老汉是主人公。形象塑造上，作者在塑造王老汉时， 着墨最多，运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行塑 造。内容主题上，小说的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出哪怕是 手指宽的字条”，虽只字未提王老汉，但很明显能看出是王老汉的善举，从而 体现人性之美，深化了主题。情节结构上，作为明线，王老汉的活动贯穿情 节始终。题目上，“借给你的温暖”中的“借给”也昭示着主人公应是王老 汉。（二）我

10、认为吴亚龙是主人公。形象上，小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨 不多，但吴亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。内容上， 正是因为有吴亚龙偷“苕片”留借条，有吴亚龙与他父亲的那番对话，才有了 结尾的那幕感人场景。主题上，小说借给你的温暖宣扬的就是人与人之 间的一种诚信，一种互助，一种信任，一种大爱，吴亚龙用偷“苕片”留借 条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小 说的主题。结构上，吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说始终。（三）两位都是主人公。形象上，两位都是作者着力塑造的形象。主题 上，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老 汉的无私帮

11、助，正好揭示了小说颂扬人性美的主题。结构上，两个人物的活 动作为明暗两条线索贯穿小说始终。内容（题目）上，“借给你的温暖”是 建立在两人的高尚人格上的。解析：此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类 题目，探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘 的题目主要结合文本分析问题，答题时首先列举文章中的具体事件说明，不要 脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启 示，答题时实现明确自己的观点，谈理解首先要观点明确，然后根据文章分析 为什么得出这种认识，做到有理有据，不要抛离文章大谈特谈。本题：主人公是文学作品的主要人物，即作者所着

12、力刻画的一个或几个在作品中占据 主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他 次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的 映衬作用。本文小说中的人物：王老汉：作者在塑造王老汉时，着墨最多，运用了动作、神态、心理、细节以 及正侧面等多种描写手法；作为明线，王老汉的活动贯穿情节始终；小说的结 尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出哪怕是手指宽的字条”，虽只字未提 王老汉，但很明显能看出是王老汉的善举，从而体现人性之美，深化了主题； 吴亚龙：小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多，但吴亚龙勤劳、憨厚、淳 朴、善良、诚信的形象非常突出；正是因为有吴亚龙偷“苕片”留借条，有吴 亚龙与他父亲的那番对话，才有了结尾的那幕感人场景；吴亚龙借粮食作为一 条暗线贯穿小说始终；吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的 憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说借给你的温暖宣扬的就 是人与人之间的一种诚信，一种互助，一种信任，一种大爱的主题；在分析谁是主人公时，可以结合人物形象的塑造、内容主题、情节结构和题目 四个方面进行分析，可以认为其中某一位是主人公，当然也可以说两位都是主 人公，分析时也是从以上四个方面进行分析即可。