感统训练活动方案.docx

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1、竭诚为您提供优质文档/双击可除感统训练活动方案篇一：特殊儿童感统训练活动方案设计三(:感统训练活动方案)训练活动方案设计三鼻涕虫儿(66)一、训练主题前庭觉训练二、训练对象分析受训练对象在前庭觉方面存在异常，主要表现为手脚不 灵活，肢体活动不协调，平衡感较差，走路、跑步容易撞到 身边物体。三、训练目标通过全身准备活动、旋转大陀螺、及蹦床训练培养学生 身体各部位协调与平衡感。四、训练资源要求训练器材：大陀螺、大龙球、蹦床、训练的主要组织者（主训）：史俊霆训练的辅助者（辅训）：王凯旋、徐海宁、赵小攀五、训练项目及技术要素（一）训练准备情况检查（二）全身准备活动结合放松训练进行全身性的准备活动和下肢

2、关节肌肉 的准备活动，提高个体的整体水平，防止肌肉、关节在训练 中受损。虽然活动是准备活动，但是实质上已经开始了身体 肌肉、协调能力的训练。1、手腕、踝关节运动2、体转运动（三）针对性训练1、转大陀螺训练225器材：大陀螺、计时器姿势：坐在大陀螺动作：学生一个人坐在大陀螺里面，老师在一旁辅助其 旋转，速度不能过快，约3秒左右转一圈即可。先向左转5 圈，在向右旋转5圈然后让学生尝试自己旋转。难度：自己旋转对学生有难度，必要时对学生辅助一下。2、蹦床训练器材：蹦床、计时器姿势：趴、蹲、站（单脚、双脚）动作：（1）趴。学生先趴在蹦床上，老师颤动蹦床，让 学生感受一下蹦床颤动感。（2）蹲。学生蹲着在蹦

3、床跳，持续一分钟。（3）站。让学生睁着眼站着双脚在蹦床上跳，持续一 分钟；让学生单脚睁眼跳到蹦床上然后再跳下来，持续一分 钟。难度：孩子在蹲着跳的时候会有困难，对其多进行语言 鼓励；在睁眼单脚跳的时候，可能会不稳，对其做好保护措 施。（四）放松活动做完上述训练之后，在让孩子做之前的准备活动，舒缓 肌肉紧张，加快身体恢复。六、训练难点及应对策略训练难点与相应对策：自己旋转大陀螺的时候有可能孩 子转不动，老师对其推动一下；在蹲着跳的时候，可能坚持 不了一分钟，对其进行语言鼓励；在单脚跳的时候，可能会 不稳，对其做好保护措施。七、训练项目调整。根据学生训练的效果、反馈对训练 项目的难度，具体内容进行

4、调整。八、训练注意的问题和处理。在训练的过程中，一定要 注意孩子的安全，对孩子加强语言、精神鼓励，根据学生训练的具体情况，可以对训练内容 做简单调整。九、家庭训练。有条件的家庭，在家里可以对孩子进行 蹦床的相关训练，其他家庭可以在家让孩子计时练习“大象转、闭眼单腿站”。十、课后反思。在本堂课上完后，学生基本上可以完成 训练，应加强对学生的精神鼓励。226篇二：特殊儿童感统训练活动方案设计二训练活动方案设计二鼻涕虫儿(66)一、训练主题本体觉训练二、训练对象分析受训对象在本体觉功能方面存在异常，主要表现为动作 僵硬笨拙，容易跌倒，经常碰伤，瘀血，不喜欢运动，特别 是球类活动。颈部和背部肌肉张力不

5、足易驼背，喜欢趴在桌 子上看书。计划动作能力差，学习新事物能力差。训练对象 在身体形象辨别上存在一定困难，不能迅速做出反应。动作 记忆能力差。三、训练目标1、通过在平衡木上的走步练习，帮助学生提高该生在 平衡木上走步时的肢体协调性及稳定性，并进行变音训练变 换行走步伐。同时完成拍球训练。具体量化目标：能够不依 靠教师的扶持，独立完成在平衡木上行走，并使身体尽量保 持平球不落地；保持行走步伐与鼓点频率一致。2、通过在陀螺里旋转，训练肘部和腰部的力量协调。具体量化目标：能够使大陀螺旋转起来，并能抓起陀螺周围 的触觉球。四、训练资源要求训练器材：平衡木、篮球、大陀螺、触觉球训练的主要组织者（主训）：

6、*训练的辅助者（辅训）：*五、训练项目及技术要素（一）训练准备情况检查（-）全身准备活动结合呼吸放松训练进行全身性的准备活动和下肢关节 肌肉的准备活动，提高个体的整体代谢水平，防止肌肉、关 节在训练中受损。虽然该活动是作为准备活动，但实质上已 经开始了身体肌肉、协调能力的训练。1、双肩交替运动2、双臂划圈运动3、体转运动4、手腕、踝关节运动（三）针对性训练1、走平衡木训练（初级）器械：平衡木、鼓体位及姿势：站位、行走动作：学生根据教师示范，从平衡木一端走到另一端, 行走时根据鼓点声的快慢频率，变换行走的步伐。难度调节与变式：闭眼2、走平衡木训练（中级）器械：平衡木、篮球体位及姿势：站位，行走、

7、拍球动作：学生根据教师示范，从平衡木的一端一边走一边 拍球走向另一端，如果中途篮球没拍到，就回到起点重新开始。难度调节与变式：闭眼走指导与支持：教师在旁辅助保护，言语鼓励。3、旋转大陀螺（初级）器械：大陀螺体位及姿势：坐动作：学生根据教师示范，盘腿坐在大陀螺里，双手紧 抓大陀螺边缘，凭借自己胳膊和腰部力量，使大陀螺旋转起来。如果不成功，教师辅助，使其完成任务。要保证陀螺至少转三圈。难度调节与变式：脱离教师辅助，学生自己旋转五圈以o指导与支持：正确的言语指导和动作示范，并给予适当 的言语鼓励、支持。4、旋转大陀螺（中级）器械：大陀螺、触觉球体位及姿势：坐、抓动作：学生根据教师示范，盘腿坐在大陀螺

8、里，双手紧 抓大陀螺边缘，凭借自己胳膊和腰部力量，使大陀螺旋转起来，同时抓取散落在陀螺周围的触觉球。难度调节与变式：在规定的时间内抓起所有的触觉球。指导与支持：正确的言语指导和动作示范，并给予适当 的言语鼓励、支持。（四）放松活动完成上述全面训练项目后，进行全面放松活动，舒缓肌 肉紧张、促进机体代谢物排泄、加快身体恢复。六、训练难点及应对策略训练难点：学生对于平衡木上的心理恐惧，掌控大陀螺。应对策略：教师给予适当的扶持及保护，让孩子明确安 全问题不是很大；并给予言语上的鼓励，安慰。七、训练项目调整根据每个项目中的难度调节和变式，在训练活动中教师 根据学生的反馈情况及时进行调整。八、训练注意的问题和处理本堂活动课的设计中，平衡木和大陀螺活动需要教师的 扶持与保护；同时，教师需要提示学生，如果摔倒，要如何 进行自我保护。九、家庭训练课后，家长根据学生的实际训练情况，自行进行巩固训 练，可利用家庭周围的设施环境等，进行相关训练等，如走 花坛边缘等。十一、课后反思本堂练习课上完后，前两个项目均能很好的完成，说明 前期的训练有明显的效果。但是后两项活动对学生来说有一 定难度，由于自身力量较小，无法在脱离教师辅助的情况下 独自使大陀螺旋转起来。因此在日后的训练中，教师要根据 学生的实际情况设定合理的教学活动。篇三：感统训练方案