青年班主任培训总结3篇.docx

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1、青年班主任培训总结3篇青年班主任培训总结1班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的 工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应该是一个不 断进取的过程。一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它确 实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政 治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕，孩子在家庭中地 位独一无二，若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此，重视 儿童品德教育，提高学生的心理素质，是我们刻不容缓的任务。 然而，要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教 育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理 能力，我校一直坚持对班主任工作进行定期

2、总结汇报，及时组织 班主任进行相关的学习和交流，为更好的做好班级管理工作而努 力。下面就我校对班主任培训工作情况做简要总结。一、领导重视，认真组织我校坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，自己加 强学习，加强反思，加强合作，加强交流。让一个人的经验变成 更多人的财富。我们利用月工作反思、月师德回放，以经验交流 的方式把好的方法和经验传达给各个班主任老师，对我校的班主班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活情况。就 要善于观察，观察学生的一举一动，并从中发现问题，知道问题 的所在，有针对性地去教育学生，达到百分的效果。只有善于观 察才会发现每个孩子身上的闪光点，只有善于观察才能准确地把

3、握个性不一的学生。总之，善于观察，会观察，是做好班主任工 作的重中之重。2o善于反思波斯纳曾说过，实践加反思等于专业成长，反思展现的是教 师经验的一面。我们老师要经常反思自己的教学方法是否恰当， 反思班级管理的方式是否合适，反思自己的言行是否得体，并从 中得到教育教学的宝贵经验。3O善于总结班主任要善于总结自己的经验，善于总结的班主任班里的事 事都会总结：大事情要总结，小事情也要总结；失败的教育要总结, 成功的教育也要总结。善于总结的班主任眼光特准，观察事物可 以做到同中求异，异中求同；善于总结的班主任思想敏锐，能够做 到思路清晰，少走弯路；善于总结的班主任较为成熟，可以做到遇 事不慌，处事不

4、惊。四、班主任创新能力创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞 争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。同样班 主任工作也要与时并进，班主任老师更应把创新放在首位。在教 育教学实践中，感受创新的新能量。我们当代的班主任不在是苦 干型班主任，而要做科学型的班主任、学者型的班主任。五、班主任一一善用赏识班主任在教育学生的时候，往往不由自主的批评多于鼓励， 殊不知这样做效果恰恰适得其反。正如美国心理学家威谱詹姆 斯说的：”人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识; 是呀！没有赏识，何谈教育呢赏识可以保护学生的学习积极性， 赏识可以建立良好的师生关系，赏识可以发掘学生的内在

5、潜力， 赏识可以让教育教学更加融洽。我一般喜欢用一下几种赏识方法。1、口头赞赏。口头表扬是我经常用的赏识方法之一。学生回答对问题我会 说：你真棒！你真聪明！学生答错问题我会说：你已经说的很好 了，再好好想想吧！学生做了件好事我会说：你是好样的，老师 喜欢你！学生犯了错误我会说：老师知道你是无心的，只要你肯 改还是老师的好学生。2、肢体肯定。肢体肯定就是用竖大拇指、点头、微笑、握手、鼓掌等肢体 语言对学生的表现进行肯定和表扬。3、奖状激引。大人喜欢荣誉证书，孩子们则偏爱奖状。因为奖状可以贴在 家里最显眼的地方，让所有人都知道。所以我特爱给孩子们发奖 状，如卫生小能手、发言大王、进步奖等等。4、小

6、纸条威力我喜欢用小纸条跟孩子们交流，用小纸条提醒他们，激励他 们。当学生犯了错误，他会在文具盒里看见小纸条；当学生做了件 好事，他会在文具盒里看见小纸条；当学生进步了，他会在文具盒 里看见小纸条；当学生退步了，他会在文具盒里看见小纸条。六、班主任知识海洋要做好班主任，首先我们要提高自己的理论水平和教育能力, 以广博的知识和高超的能力做好班主任工作。lo专业知识班主任要刻苦钻研业务，努力提高自己的专业知识水平。要 对自己对所教学科有深入透彻的了解和掌握。因为这是做优秀班 主任的必备条件。正如马卡连柯说的：”如果教师在工作上、知识 上、和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的 学生都会

7、倾向你这一面了。相反的，如果教师表现出无能和平庸， 那么不论你如何温柔，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管 如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。”是呀，得不 到尊重的班主任，何谈教育呢2o教育理论现在的孩子每天都在变化，他们的思想认识、行为标准、理 想追求、心理状况等方方面面都有这样那样的问题。我们班主任 要想科学育人，就要努力学习教育学、心理学、教育心理学等基 本理论。用理论联系实际，智慧的应对新时期的新一代。3O科研能力教育科研对于班主任来说，又多了个班级德育的研究。我们 班主任要多研究学生，关注每一个学生的全面发展。通过研究学 生了解学生的年龄特点、心理特征、个体差异等等，竟

8、而对学生 进行有针对性的教育，达到理想的效果。这次班主任省级网络培训是一场及时雨，也是一盏指路明灯, 让作为班主任的我，真正感受到了培训的重要性，体会到了网络 培训的好处。同时，本次培训也让我反思到作为新时代的班主任 应有一颗爱的心，当爱的使者;应是一位全能选手，当学生的榜样; 应有思考的意识，当学生的知己；应有赏识的双眼，当学生的伯乐; 应有一泉眼，当学生的海洋。我想这次培训学习仅仅是个开始， 今后我将继续努力学习，在不断实践中把班主任工作做好。任工作有很大的帮助。他们可以在做中学，也可以在学中做，使 得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力，获得了领导、家 长和社会的一直好评。二、制定方案

9、，及时培训为了切实做好这项工作，我们特制定了培训方案，选择并确 定了系列培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以 外，根据教学的实际及时机，我们还会随机向班主任老师推荐相 关的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有 所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和能力。三、确定对象，严格要求对于小学教育工作者来说，每一个人都应该具有班级管理的 能力，每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪，我们希望 我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全 体老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级配备了一个 正班主任，一个副班主任，他们跟班级管理工作是同等的重要

10、, 班级工作的好坏，跟他们有着不可分割的关系，所以我们确定对 班主任培训工作的对象就是全体教师，重点要求的是所有的班主 任老师必须按时准时参加。四、精选内容，讲求实效我们选取的培训和学习内容有以下几个方面:1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。2、优秀班主任的经验和方法。3、关干调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合, 争取家长的支持与配合方面的理论或案例。4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内 容等等。五、培训方式，灵活多变采用德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践 活动相结合的形式。老师们学习的效果如何，我们在每个学期中 老师

11、的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以理论为 副，实践案例分析为主的形式出现在试卷上，对每一个老师进行 考核。老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估中去, 培训踏实，效果显著。由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流，所以我们的 班级管理水平一直很高，很多班主任老师有自己的思想，他们对 班级管理简直可以算是个“小专家” 了，我们不封闭自己的思想 和做法，在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样, 从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循 环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。当然，对于班主任培训工作还是任重而道远，

12、我们将在以后 的.工作中继续努力，继续探索，争取使班主任培训工作做得更好, 使我们的班主任水平也越来越高。青年班主任培训总结2在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师 益友，指导青年教师成长也使我积累了更多的理论经验：一、指导理论学习，促进业务潜力为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教师订 阅中学化学教学参考、化学教育等专业杂志，拓宽青年教 师的学科知识面；指导他们学习引领高中新课程等书籍的新 理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频， 将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘 记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、 技能

13、运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段， 提高教学技能技巧。透过学习，实践，再学习，再实践，学习目的 是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化 为自己的思想和行为，并逐渐构成自己的工作作风和教学风格， 来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务潜力。二、端正职业意识，助树用心心态在工作中首先是要看潜力，但如果心态不好，再有潜力也会 无济于事。而往往青年教师对教师职业的认识有些偏颇。刚入行 时，理想远大，憧憬着完美的未来，热情高涨，干劲十足，然而对 教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急 躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会消 极思

14、考并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心 态，不能用好的心态去应对工作中出现的.问题和困难。用心的好 心态是教师做好每一件事情、应对工作中出现的问题和困难务必 具备的一个前提条件。因此针对这种状况，我会用我自己的耳闻 目睹及亲身经历与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受， 帮忙青年教师在教学实践中正确认识教师职业一一琐碎、艰辛、 平淡及清苦，教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要 耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。因此帮忙青年教师端正教师职业 意识，树立用心心态，才能让青年教师认识到教师职业崇高的背 后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让青年教师认识“心 在哪里，成功就在哪里；

15、才能让青年教师明白无论成功之路有 多曲折，都应秉持一种不服输的顽强精神，以用心心态去应对， 唯有努力才能走向成功。三、相尊交流沟通，互赢共同进步青年教师既年轻又有活力，对新事物理解吸收得快，个性是 新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学经验少，无法 把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验， 但对新事物理解吸收不如青年教师快。因此两者互补性强，若要 构成团结协作的教师群体，就务必构成“同行相尊”的风气，人 与人相互尊重，才能构成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚交 流沟通，才能知己之不足，知人之所长，互相学习，互相鼓励，使 青年教师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体，生成更

16、多的 理论经验，以致新老教师都进一步提高教学技能，到达互赢共同 进步的局面。四、跟踪课堂教学，成长于每课时青年教师是课堂教学的生力军，用心跟踪青年教师的课堂教 学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处 及改善措施等，帮忙他们发现每课时教学的亮点。指导青年教师 为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持 这些教学活动的观念、假设，进行用心、持续、周密、深入、自我 调节性的思考。跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励 他们大胆进行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新 局面。让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对 象而进行全面而深入的冷静思考和

17、总结，改善教学方法的学习方 式，不断对自己的教育实践深入反思，用心探索与解决教育实践 中的一系列问题。透过教学反思，构成教育理念，重构课堂，重 建教学，而促进青年教师自身专业发展，不断提升专业水平，而 成长于每课时。我尽心帮教，用心参加互助教学活动，悉心辅导青年教师学 习和掌握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思 路，帮忙他们处理好教育教学疑难问题，使他们迅速掌握教学规 律和方法。尽心帮教，做青年教师的良师益友。青年班主任培训 总结3为期两个月的班主任省级网络培训已近尾声，本次班主任省 级网络培训”，以一种全新的形式让班主任接受教育，它的自主性 和选择性，大大的方便了我们这些平时工

18、作很忙的班主任，给了 我们一次充电的机会。本次网络培训，我充分利用课余时间，在 网上聆听专家的讲座，在课程讨论区里和学员们共同研讨教育教 学问题。通过对六个模块的学习，不仅让我在理论上对班主任的 工作有了更深一层的理解，更丰富了我的教学视野。这不仅仅是 一次业务理论的学习，更是一次心理的洗礼。我如饥似渴地学习 着。下面我就谈谈这次培训带给我的一些启示和收获。一、班主任一一爱的使者著名教育家陶行知先生曾说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷 眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。“对于我们教育者来说，我们 的言行起着多大的作用呀！所以，教师要当爱的使者给学生爱， 让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生，他们对生活

19、总是充满信 心、力求上进;反之，往往产生悲观、对立的消极情绪。这种情绪 往往会影响着他们一生的发展。那班主任应该怎样爱自己的学生 呢我认为班主任应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。lo爱是理解理解万岁！ ”没错。只有相互理解，才能达成共识。而教师 对学生的理解，意义就更加深远了，作为班主任要多抽时间和他 们谈心交流，共同活动，缩短师生距离。要从实际出发，理解学 生的思想、生活和立场。2o爱是尊重与信任爱学生，还表现在对学生的尊重和信任。作为班主任应充分 的信任学生，给学生足够的空间，相信学生有独立处理事情的能 力。在我的班级里，很多事情我都大胆地交给学生去做，结果他 们都做得比我还好。

20、人无完人，老师也会犯错，何况是学生。当 学生犯了错误，我们对学生进行批评教育时，也应以尊重为前提， 谆谆教导，才能取得良好教育的效果。反之，一味的训斥，只能 使学生产生逆反心理。教师对学生尊重、信任，会使师生关系更 为融洽。3o爱是民主与平等每个学生都是好学生，班主任对待学生的态度要一视同仁。 不能歧视任何一个学生，并能发现每个孩子身上的闪光点。不能 偏爱好学生，冷落学困生，如果这样，时间一长便会形成两种极 端的学生。班主任要在教育教学体现民主，可以学习魏书生的“商 量”法，为学生提供最适合的教育。二、班主任一一榜样力量车尔尼雪夫斯基说：教师要把学生造成什么人，自己就应当 是这种人。”是啊，榜

21、样的力量是无穷的，身教重于言教啊！学生 都具有向师性，而小学生的向师性就更明显了。记得，我婚假结 束后回校上课，忘记把指甲上的颜色卸掉了。第二天一看，不得 了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色。可见教师的一 举一动都直接影响着学生。所以，古今中外的教育家无不强调身 教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好， 更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，班 主任的言行、道德品质直接影响着学生的言行和道德品质。三、班主任一一善于思考善于观察、善于反思、善于归纳总结，即“善于思考。每个 学生都有他独特的个性、发展的变性。若想将他们塑造成高素质 人才，就要付出同等的复杂性的“劳动。所以，思考便是班主任 工作的灵魂。lo善于观察