核心素养视野下的小学语文阅读指导.docx

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1、核心素养视野下的小学语文阅读指导一、前言随着社会的不断进步和发展，人们对于教育的要求也越 来越高。在新的形势下，人们对于语文阅读的要求也越来越 高，使得语文教育的氛围和教育方式方法越来越受到重视。 因此，本文将围绕核心素养视野下的小学语文阅读指导进行 探讨，旨在提高教师在教学过程中的教学效果和学生的阅读 水平。二、小学语文阅读的概念小学语文阅读是指小学生在学习语文知识的过程中，通 过理解文章，发现文章的中心思想，提高文字细节把握能力， 注意发现语言的运用方法，掌握正确的词汇用法，提高书面 表达能力的一种基本形式。对于学生来说，小学语文阅读是 重中之重，因为它不仅是研究语言的基础，而且也是学习其

2、 他学科的先修技能。三、核心素养视野下小学语文阅读指导的意义核心素养是指学生在学习过程中所应具备的思想意识、 知识、能力和情感态度等综合性素质。而核心素养视野下小 学语文阅读指导的目的就是培养学生在语文阅读方面的核 心素养。这样做的好处有以下几点：1 .提高学生的阅读素养。核心素养视野下小学语文阅读 指导能够帮助学生掌握阅读的技巧和方法，提高阅读的能力, 让学生更加深入地理解和运用文字。2 .提高学生的写作和表达能力。小学语文阅读指导是为 了提高学生的写作和表达素质，培养学生的书面表达能力、 口头表达能力和情感表达能力等，这样可以让学生更好地发 挥自己的语言能力。3 .提高学生的思维能力。小学

3、语文阅读指导可以帮助学 生发展自己的思维能力。通过阅读，学生可以培养自己的逻 辑思维能力、判断能力和想象能力等，从而更好地应用到课 堂和日常的生活中。4 .提高学生的学习兴趣。通过核心素养视野下小学语文 阅读指导，能够激发学生的阅读兴趣，让学生在学习过程中 感受到知识的乐趣和成就感，对于学生的学习积极性和主动 性有显著的提升。、小学语文阅读指导的策略1 .培养学生的阅读兴趣。好的阅读兴趣是学生学习语文 的关键之一。在语文课堂上，老师可以使用自己的讲解能力 和教学方法来唤起学生的阅读兴趣。比如，老师可以根据学 生的兴趣爱好，让学生自己选择阅读的书籍，并引导学生主 动展示自己的阅读成果，让学生感受

4、到阅读的乐趣。2 .增强学生的阅读理解能力。小学生的阅读理解能力需 要逐渐加强。在语文课堂中，老师可以通过阅读教材中的文 章和故事来帮助学生提高阅读理解能力。比如，老师可以让 学生通过学习文章中的篇章结构、语言运用，帮助学生理解 文章，并提高学生对于文章结构、主题和大意的理解能力。 同时老师也可以利用课堂讨论、小组讨论的方式来增强学生 的阅读理解能力。3 .提高学生的文字细节把握能力。小学阶段的学生通常 在文字细节方面还比较薄弱。在语文课堂上，老师可以通过 一些辅助教学手段如朗读、填空、图片等来帮助学生在阅读 文章时更加关注细节。同时也可以引导学生更加关注一些细 节方面的问题，如：全文的情节发

5、展过程、人物个性和特征、 语言的运用和情感表达等。4 .提高学生的书面表达能力。小学语文阅读指导不仅可 以让学生提高阅读理解能力，还可以通过阅读来帮助学生提 升自己的书面表达能力。在语文课堂上，老师可以让学生在 阅读之后进行写作练习，尝试让学生发挥自己的创造力，创 造出别致的文字内容。在学生写作之后，再对学生的作文进 行评估和指导，并让学生有所收获。五、小结小学语文阅读在核心素养视野下的指导，有助于提高学 生的阅读素养、书面表达能力和思维能力等。为了帮助学生 更好的掌握阅读技巧和方法，老师应该积极探索有效的教学 策略，并创造一个有利于学生学习的环境。通过精心的教学 指导，可以让学生更加快速地提高自己的阅读素养，有效的 掌握语文知识，提高学生的课堂表现和智力水平。