2023届高考作文写作复习指导：各地二模作文题给我们带来了什么思考？.docx

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1、2023届高考作文写作复习指导：各地二模作文题给我们带来了什么思考？一团火遇到柴，给寒冬的女孩带来了香甜的梦；一团火遇到烟花，把漆黑的夜空点缀得 五彩斑斓。以上材料给你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。2023年4月绍兴二模有句俗语“到什么山头，唱什么歌，易传则提倡修辞立其诚。2023年4月金华十校二模人生如同登山。如果把登顶当作人生价值的实现，有的人一路直行，直奔山顶；有的人 折行而前，终至山顶；还有的人，止于途中，转而助力他人登顶，也享受到了登顶的快乐。以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。2023年4月嘉兴二模王小波：有的事情一下子过去了，有的事情很久也过

2、不去。读了这句话，你有什么 思考？2023年4月雅礼中学月考（八）孔子家语中记载孔子对几位学生的评价。孔子说：颜回仁慈，但有时仁慈过分，以 致一味迁就他人，这样反而会害了别人；子贡口才很好，却不懂语言的局限，不懂沉默的力 量；子路英勇过人，敢作敢为，但有时不懂得谦冲退让，这样难免会意气用事；子张庄重严 谨，但有时过分，以致清不容物，让人见而生畏，敬而远之。如此看来，一个人有某方面优 点的同时，也往往有相应的缺点。以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。2023年4月台州二模今天，浙江省同时推出了三套二模卷一绍兴二模、台州二模和金华十校二模，这是继 温州二模、宁波十

3、校二模、杭州二模、嘉兴二模的又一次大规模、集中性的二模联考。对省 内某些学校来说，这些二模卷或成为最后一次大型的联考训练卷（温州有三模），因此其意 义尤为重大，我们不妨站在命题者的角度连缀各地二模，以此探讨其背后的命题意涵和总体 趋势。可以看到，近期联考的这几道作文题在题干内容上都非常简洁，不穿插任何无用的素材， 实现了命题人意图的高度凝练化，同时也更加契合老江浙沪卷的命题特色。不难发现，2023 年的四省联考试题作文大体上也都以简洁凝练的风格取胜，这与广东地区的模拟作文风格貌 似不大相同。高端的食材往往只需要最简单的烹饪方式，与繁复且无用的素材堆砌不同， 简洁的文本往往具有更加多元且深刻的内

4、涵意蕴（但不尽然，此前已论述）。此外之前在“有 人到底说了什么？提到过命题人观念的隐匿性，近期的几道试题也在不同程度上反映了这 一点。因此作文题干简洁化、情境化及命题人观点隐匿化是大势所趋，这三大趋势值得成为 我们今后作文命题一解题环节中的重要评价标准。以下以上列作文试题为例谈一谈简洁题干 作文题的解法。首先，无论是观点直输式作文，还是观点相对对立式作文，其中都或多或少包含着命题 人的某种情感倾向，如之前我们提到了 2021年浙江卷得与失的命题。所谓命题人的情感倾 向往往呈现在最后一句话，比如认真命题认真与否，无关得失（相对隐匿），再 如宁波十校二模材料一和材料二对正义的阐释（相对直露），都包

5、含着某一只可意会不 可言传的潜台词。当然，还有一部分作文题如四省联考吉林卷谈“简约与繁复”的 价值，两端用力均衡，看似没有某种倾向性，但其实所谓的命题人意图”也隐含其间，这 种价值判断往往取决于特定群体集体无意识的文化心态一文人心态&社会背景；在简与繁 作文题中体现为在当下复杂世态人情中对极简主义”的渴望，这也与自古以来的“大道至 简文化心态遥相呼应。因此，贴近命题人意图并在作文叙述中充当阐释者角色是必不 可少的（当然如务虚等攻击性特别强的文章比较危险，且其尾段也不乏对命题意图的某 种回归），阐释”的工作最好放在开头，必要但不可占据整篇文章；立法”工作即 超脱文本浅层意图，走向深度统一，以及对

6、题干本身的质疑等手段必须具备，否则不免落入 俗套。在阐释立法的篇幅设置上，不同作文可以有不同的安排。纵观近期二模，皆是如此。绍兴二模题干非常诗意，关键词火和遇到，借 物喻人，其指向是火”的可塑性和个体对他人、社会的积极贡献，从而成全怒放的生命； 但是题设既然提出了 火，也必然暗示了 火的破坏性，火的破坏性与火的建 设性同理，或大或小，具有不同可能性的指归；同时我们更需意识到火在成全与毁灭的 过程中也必然伴随着自身的消亡，香甜的梦终有尽时，绚烂烟火昙花一现，如何看 待“燃烧的瞬时性更是深化写作立意的一个角度；绍兴二模这道作文颇具意象色彩，留给 读者无限的遐思。金华十校二模的命题人意图也比较显见，

7、其作文解析中也怀此论述，更应 强调修辞立其诚，两种观念所共同折射的是“交流的有效性；但考生也可以适当将交流延伸到为人，当考生将诚作为更首要因素的同时，也可以思考言为心声 和“言不为心声的问题（2015年浙江卷），诚”诚可贵，但当时代的浪潮与个体的理 念有着趋异本质之时，个体又该作何选择，成为郭沫若还是王蒙，亦或是出走美国的胡适； 片面的二者统一不免陷入折中主义，我们不应以某种统一抹杀交际的多元性；当二者产生矛 盾，什么样的范式又该是所谓“正确”的交际方式和人生选择，等等问题都值得思考（许纪 霖.外圆内方:近代中国知识分子的双重人格几社会科学研究,1987（05）:58-63.）。嘉兴二模 命题

8、者意图更明显，直行折行止步助人而行三种价值实现路径不需要细读就可 见第三者貌似更受推崇，但是，当我们从主观上对其进行高下的判断就一定合适吗？题设给 出“快乐”一词颇有西西弗斯推石上山的意味，每个人都有着属于自己的价值实现方式，其 结果往往殊途同归，登山的路线、时间、距离并不应该成为判断价值大小的凭据，站在“助 人为乐登顶”的道德制高点/政治正确对平凡生活之人的人生价值进行贬低也同样不可取， 正如“快乐与各人内心有关，价值也同样不应被框定在某一限度内；甚至可以在某种 层面上转向对生命（价值）长度和深度之辩。雅礼中学月考（八）直接借用王小波似 水流年语录，与上海虹口二模的做法（史铁生在务虚笔记中写

9、道：过去并未消失，而 未来已经存在。）颇为类似，题干异常简洁，体现了 ”向上海看齐”的先锋意识；关键词有的事情一下子和很久”过去与过不去颇具深意，渗入了对时间、深刻性、存在 性的认识，哲学意味非常浓厚，寄意遥深，公众号可能作专篇解读，或者与上海虹口二模进 行对比解读。台州二模与上述试题相比逊色不少，一来题干太长，二来直接给出了主题，但 是仍然具有一定的解读深度，优点与缺点的互相转化体现了 矛盾的同一性，整道题主要 是站在方法论的立场去阐释的，所以也要求考生从方法论出发考虑利弊转化的现实问题，当 然角度可作转变，如从个人的优缺点转到看待事物的利弊，重在对人生的启发；简单的对 立统一模式不应予以高分。综上所述，各地的二模作文体现了现行新高考作文的趋势一以思辨为主潮，缩减题干， 扩大开放度，以引用、情境类为主，不再直接给出立意，力求隐匿命题人观点，考查学生理 解深度及哲学思考。这是一个较好的趋势，但由于新高考省份众多，不同地区难以协调沟通， 试题命制更难以协同发展，因此我们在关注总体趋势和方向的同时更应关注各省内部的考情 和学情，在不同阶段、不同层次上着力做好分层、分步优化。