2023年上海市四年级语文下册第5单元21课《父亲的谜语》.docx

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1、四年级下册第单元第21课父亲的谜语一、父亲的谜语篇目解读教材简析选自1986年人民日报海外版的一篇散文，原文记叙了一位海外游子回忆父亲的一 条谜语，表现了深沉的父爱，体现了女儿对父亲深深地思念。课文节选了其中的一部分。学习目标1 .独立认识本课生字，理解并积累“深邃、神秘”等词语。2 .正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气；理解“父亲的眼睛多神秘呀！ 仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。”的含义 3.按照提示，学习“先概括段落大意，再把段落大意连起来”的方法，把父亲教“我”猜谜 语 的 故 事 进 行 简 要 复 述。4 .通过课文阅读，从父亲的谜语中体会父亲对孩子的爱。教学建

2、议1、在教学中，要引导学生抓住“猜谜语”这个线索，贯穿故事。通过对“父亲呻艮睛的细致 描绘，使学生感受父爱之深沉、父爱之博大。2 .选材独特、构思巧妙是本文的一大特色，教学中要引导学生认真体会、学习。散文的阅读知识（此部分老师可以根据学生的掌握情况进行专题讲解或者是拓展训练） 【概念】散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。1 .在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义 上的散文。2 .在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上 的散文。特点刃散神聚：形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格

3、；“神聚”既指 中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情 感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形九【分类】按不同的标准，散文可分为不同的类别。叙事散文叙事散文，或称记叙散文，以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中，叙事中的情渗 透在字里行间。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。偏重于记事以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的 落花生，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的从百草园到三味书屋。在叙事中倾注 作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。偏重于记人全

4、篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本 气质、性格和精神面貌，如鲁迅藤野先生，人物形象是否真实是它与小说的区别。抒情散文抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的 散文。注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情。这类散文有对具体事物的记叙和描 绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。以描绘景物为主的。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情 于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全 文的脉络。大声说出你的爱。可以和同学、朋友说，也可以和父母或爷爷奶奶说

5、，可以是一点体会, 也可以是某次具体的与父母长辈们之间发生的事，比如：3 【例文】看奶奶奶奶这几天身子一直不好。昨天又犯病了，住进了医院。今天，我和爸爸妈妈一起去探 望奶奶。“奶奶，我看您来了。”“是衫杉呀，快，快过来。”“奶奶，我给您买了好多好吃的，您瞧。”“还买呢，你看，那边放的一堆补品，都是你妈给我买的，三个月都吃不完。”“奶奶，您的病好点了吗？“唉，没什么。那天，我只不过有点晕，你爸呀就慌慌张张把我送到了医院。现在，一 点事也没了。”“奶奶，您什么时候才能出院？ ”“医生说休息两三天就可以出院了。”“太好了，我还要吃您做的八宝粥。”“没问题，等奶奶一出院，一定给你做。”“奶奶，我还要去

6、上课，我先走了。奶奶您安心养病，我一有空就会来看您。奶奶，再 见。”“再见！”这是一篇有关探望病人的口语交际。谈话中特别注意到说话对象是长辈，又是病人的特 点，所以在对话中，反映出尊重老人、关心病人的特点。例如：“奶奶，我给您买了好多好 吃的，您瞧。” “奶奶，您的病好点了吗？ ”同时，根据对话的发展，“我”期盼着奶奶早 日出院，给奶奶带来希望。例如：大好了，我还要吃您做的八宝粥。” “奶奶，我还要去 上课，我先走了。奶奶年安心养病，我一有空就会来看您。奶奶，再.见。”做一个懂事的 孩子，要有知识，有修养，更要有说话办事的方法。比如注意讲话的对象，讲话的场合，进 话的分寸、方法、态度等。下面我

7、们也来试试吧！1 .以你和爷爷下象棋或以向父母提出某种要求为内容，编写人物的对话。2 .请你把某次没有考好试的原因，委婉地向父母说出，其中要考虑到父母的不高兴或疑虑, 并且你要用语言巧妙地化解这种不高兴或疑虑。3 .在家人中，你最感激的是谁？为什么？和大家交流一下，共同体会来自不同家庭的那份 浓浓亲情吧！4 . 口头给同学们夸夸你的某一位亲人吧！他（她）令你佩服？令你自豪？令你感动？还是 令你快乐？说的时候，注意一下同学们的表清和表现，也可以请同学们评价一下你的“夸赞。说父母、写长辈，同学们都会津津乐道，情不自禁，现在就请同学们打开记忆的闸门， 把封存已久或刚刚经历的与父母长辈之间发生的故事、

8、情感写出来，让我们用它来记住这人 间最珍贵、最值得回味的人生片段，让它成为我们资料库中的瑰宝！习作指导语言描写二匚一指导这种习作要反映与父母长辈之间的故事，少不了对人物的描写，特别是对人钧语言活动 的描写，本次习作，我们重点来学习一下记事作文中人物的语言描写。语言描写，是指对文章中人物最具有代表性的语言进行描写。言为心声，文幸中人物语 言是人物内心世界的直接透露，是思想品质的明确反映。要把人物写.、写真、写活，使读 者如闻其声，如见其人，留下深刻的印象，就必须抓住人钧有代表性的语言进行描写。因此， 我们不仅要写好人物的外貌、神态、动作，匆妥学会描写人物的语言，真正写出一个活生生 的填人，来。只

9、有这样才能够“听其声，观其行，知其人如何写好人物的语言呢？1 .人物的语言描写要符合人物的身份、年龄、性格和所有的文化素养的特点。常言说：“什 么人说什么话。即使是同一个人，不同的场合，面对不同的对象，说的话也不同。也就是 说不能千人一腔。例如下面一段话：我觉得奇怪，就问：“这时的鱼儿怎么都游到水面上来了？ “爷爷咳了一声接着说：“这 样的天气，鱼儿最难受。因为天气变热，水温升高，鱼儿在水中难受，所以”没等爷爷 说完我又问：“那怎么办呢？ “爷爷没急着回答，两眼望着池塘，好半天才说：“办法有的 是”“我”是孩子，好奇爱问，还性急。而爷爷年岁大，懂得多，耐性又好。这一老一小的 对话符合人物特点，

10、读来让人感到真实、可信。2 .人物语言要为文章中心服务，要有选择地运用。人在做事或交往的过程中，要说很多话， 而文章中的人物语言是一定要有选择的，写进文章里的人物语言，句句都是有用的。例如这 一段话：“你没打伞？ ”李研笑着问。我摊开两手，头一歪，表示两手空空，没带伞。”哟，袖 子都湿了，快进来！ ” “算了吧，你的伞小，等会也把你淋湿了！” “嘿，别客气了，快进 来吧！”李研说着一把把我拉到伞底下，接着说，“朋友嘛，本来就要互相帮助。现在你有 困难了，我怎么能置之不理呢？ ”通过李研的这几句话，我们可以感到，李研是个性格外向，说话、办事干脆利索的人, 这是她的性格特点。同时也反映出她是一个热

11、心肠、乐于帮助人的人。在让伞的过程中，李 研和“我”是不会只说了这些话，而小作者，是有选择地写了上面那几句对话，目的是不是很 清楚了？3 .人物语言的描写要借助于说话时的动作、表情、神态的刻画，来加强表现力。如：“爷 爷生气地说”“老师摸了摸我的头，说”从这两个例子可以看出，人物说话时的动作、表情、神态应当是自然的流露，应该和人物对话内容、说话时的心情相吻合，一定要合乎情 理，不装腔作势。4 .人物语言要力求口语化，富有个性，有生活气息。口头语言和书面语言是有区别的。文 章中的人物语言虽然是经过挑选加工的，但它毕竟是人物的语言，所以要贴近生活，符合说 话的习惯。在文章中，是老人的语言，这语言就

12、应该是老人嘴里说出来的，是一个从农村来 的儿童，他的语言就应该与他生活在受到的教育情况相吻合，这就叫人物语言的个性化。什 么是“要有生活气梦我们每个人都是在现实的社会中生活、学习、交往的。所以人物的语言 砚出生活的味道来，这样写出的人物语言才能亲切、自然。范文点评心歆歆心这个题目一定使你感到纳闷：“心歆歆心”啥意思呢？哈，请 往下看我爱我的妈妈。可我又讨厌我的妈妈。”这是我四年级时一篇 日记里写到的，这篇日记虽然已经被我撕得不留痕迹，但是它 深深地留在我的心里。在上四年级时我一直恨着妈妈，恨她的“狠心”，因为她提出 让我转学。那个时候，我只想和几个要好的同学在一起，不想 转学，不想和新同学一起

13、学习。我根本不理解妈妈的苦心，哭 着闹着不转学。但是，我怎样说也改变不了妈妈的决心。可我 并没有放弃。“妈妈！别转学了！多麻烦！”我撅着嘴说。“好了！别闹了！转学有什么不好？转了学以后，学习条件好 了，在新环境里锻炼锻炼，不要有依赖之心！ ”我的妈妈 张歆大人这样劝我。嘿嘿，你现在知道歆是什么意思了吗？就 是指这个狠心的老妈了！妈妈！妈妈！ ”我不耐烦地说，“张歆妈妈同志，请注意，在 我心里你简直就是白雪公主的后妈！”“李子怡宝贝儿同学，可你也得理解妈妈的心啊！你到了新学 校，所有的一切就全靠自己了。妈妈不会在你身边了，这样可 以锻炼你的独立性。”妈妈摆出语重心长的架势“引诱”我。 妈妈！我的

14、学习又不差，非要转学吗？我说。“你在这里学习不差，很好，但是，你只是跟有限的人比，而 乐凯小学的老师好，学生也强。你和他们比比，你不一定行。” 妈妈说。我只要一说“别转学了，转学不好”，妈妈就这样说我，我真 看不懂她的心！不管我怎样抗议，我还是被迫接受了这个铁定的事实到了 新的学校。转眼一个学期过去了。这天，阳光照在身上，我的身子暖暖的， 我的心也暖暖的。因为这是公布成绩的时刻，不管是学习成绩、 体育成绩，还是课外活动方面，我都有了飞速的进步。在学校美丽的花园散步，我想起了当初对妈妈的“恨”，感觉 自己当时是那么幼稚。啊，前面有一朵开得非常美丽的花，这 不正是妈妈那颗伟大的心吗？花朵下依着一个

15、小的花蕾，不正 像我在妈妈的呵护下成长吗？开头设置悬念，激发读者 兴趣引出日记中的话，欲扬先 抑，吸引读者交代事由通过对话描写表现出人物 的语言特色，并以对话形 式促进故事发展人物对话紧扣“转学”话题 ，简洁有力，即生动幽默 表现了“我”的“不情愿”, 又准确刻画了妈妈的执着 和坚定时间跨越省区了转学后的 事情，只交代“被迫”转学 的结果，突出主题，为点 睛铺垫。运用比;俞和拟人修辞，抒 发了对母亲的爱。结尾点题，令人感动我的心爱妈妈，妈妈的心爱我。心歆歆心心中的妈妈,妈妈的心爱爱爱爱。【积累】好词：纳闷 幼稚 花蕾 呵护 居然 漆黑 蹒跚赫然 静谧 理解 和睦 谅解 亲情 体贴 谦让 温馨

16、尊重分享 沟通 撒娇蹦蹦跳跳 蹑手蹑脚 异口同声 欢声笑语 丰盛可口 吃苦耐劳幸福美满齐心协力喜笑颜开不亦乐乎好句*在学校美丽的花园散步，我想起了当初时妈妈的“恨、感觉自己当时是那么幼稚。啊, 前面有一朵开得非常美丽的花，这不正是妈妈那颗伟大的心吗？花朵下依着一个小小的 花蕾，不正像我在妈妈的呵护下成长吗？每个孩子的童年都是七彩的，只要拿出来就会夺目诱人，你和父母或爷爷奶奶朝夕相处, 经历的故事是独特的，为何不写出来与同学分享呢？快快敞开心东说一说。可以通过一些具 体的事，写出自己对长辈或长辈对自己的爱；可以石过作文的形式给父母提建议，请他（她） 们改进教育方法或劝父母改掉不好的生活习惯；也可

17、以说真话吐真情，谈一谈对父母想说的 心里话。当然写完以后也可以用适当的方法让父母或你想让知道的人读一读。 要求：1 .自拟题目。2 .文章结构完整，“六要素”齐全。3 .注意人物的语言等描写。4 .字数不少于400字。四、知识积累及链接（-）什么是复述1、复述（rehearsal）以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。学习材料在 复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。分保持性复述和整合性复述两种 形式。2、复述分为重复性复述和改造性复述两大类。重复性复述又分为详细复述和摘要复述两种 详细复述要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。摘要复述 要根

18、据要求截取主要观点、主要情节或内容。复述性复述可以直接引用原作的语言，但不可 避免要对原作语言做必要的调整。采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识；另一方面，可以训练有序、 有节、有理的表达能力。针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简 耍复述，或详细复述，或创造性复述。不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点： 第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等； 第四，语言力求准确。第五：必耍时可以加入个人想象

19、比如：手表和草帽，这是一个关于劳力土起源的一个故事。故事非常简短，情节也很简 单，上次课结束的一个技能训练上，两位同学的复述都很不错，第一位同学因为只听了一遍， 所以在复述的时候有些细节没有把握好，第二位同学在复述的时候就要好很多。但是他们在 复述的时候都基本把握住了复述的基本要求，按照时间、地点、起因、经过、结果等这样一 个顺序来做的。也许这样一个技巧是很容易把握的，但是能否准确地把握所接触的语言材料 的内容、重点、中心，尤其是听到的语言材料，也许还需要大家今后进一步的训练才行。3、训练要领复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。（1）记忆。记忆是复述的基础。

20、要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一 些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。反复阅 读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。（2）思考。复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原材料的内容进行综合、概括， 适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。这就是记忆的基础上进行思考的过程。如手表 与草帽，大家可以考虑一下：为什么威尔斯多夫要去找费尔德?为什么费尔德不愿意出售 自己的技术？为什么威尔斯多夫要买费尔德的草帽？其他的情节尽量简化。（大家不妨在你 以后的学习中，尤其英语学习中也从这个方面训练一下），经常这样复述，

21、不仅可以训练你 的思维能力，也可以培养你思考问题的习惯。（3）表达。复述的特点就是要连贯地叙述原材料，无论口头还是笔头，都要围绕一定的中 心内容去思考，然后准确而明晰地说出或写出来，这有利于培养和提高你的表达能力。（同学们也可以在以后的工作中，多对学生作一些这样的训练，如果你成为一名教师） 因此，成功的复述首先要对原材料进行认真阅读和理解，同时注意记忆的技巧，既有框架记 忆，又要有细节记忆；留意能提示记忆的重点语句，为了疏通语流，可以先自言自语地试述 一遍。如果要概耍复述的话，要防止取舍不当，偏离中心。4、课文复述课文复述就是学生在理解、熟悉课文的基础上，打破原来的知识体系，用学过的语言材料,

22、 按照一定的要求，通过口头或笔头把课文内容重新表达出来。它不同于简单地、机械地背诵 原文，也不是介绍课文大意。课文复述能有效地培养学生学习语言的兴趣，摆脱死记硬背的 弊端，它能真真实实地在学生中形成知识、能力同步发展，抓基础重能力。（一）复述是在理解吸收的基础上讲述和转述原文的内容，复述的训练乃是语感的训练，可 以训练语言的张力;复述表达的过程是学用词语、修辞、句式等的过程，复述的过程也是对 课文感知、体味、消化、理解、筛选、概括、归纳、表达的过程。（二）对学生的复述要给予引导，不能把复述搞成简单的机械的记忆性的背诵。（三）语文的复述与心理学上的复述不一样，那就是语感的培养，这也是语文教学的核

23、心; 要转变为复述而复述的现状，要在字词理解、课文理解中复述，让复述真正生动起来。（四）应该常要求学生复述，培养学生良好的复述习惯，通过多种方式发展学生的复述能力。 复述不是一两次训练、一两堂课就能完成的任务，它需要一个反复的过程。（五）对复述应有逐步提高的要求。复述不是平面的，复述要有层次，有梯级。我把复述理 解为三个层次：第一层次概要复述；第二层次有感情地详细复述，有“感情地、是与课文情 感性强的特点相结合的；第三层次创造性复述，让学生把自己摆进去，参与创造，进行想像。 从中包括，创造性复述，概括性复述等等。5、训练方法复述训练的较好方式之一是讲故事。这里的“讲故事”指的是一种复现性的表达

24、，即把看到的、听到的、清洁完整的语言、文字材 料讲述给别人听。讲课故事可以不受原材料的束缚，有的地方可以详述，有的地方可以扩展，有的地方可以变 序、变角度、变表达的形式。这样，对原材料的改变、加工就是一种再创作了。其一般规律是：（一）根据需要，确定一个有积极意义的主题，确定故事的主要人物和情节主线；（-）通过删节、充实、调整，使故事紧凑、生动，既有形神兼备的细节描述，又有反映人 物性格的对话，并且要突出故事的高潮；（三）故事要完整，设计一个有吸引力的开头，并要安排一个让人回味的结尾。讲故事的语言要用通俗易懂的口语，尽量淡化书面语色彩，尤其要避用文言词汇。叙述时要 从容不迫地把环境、情节、人物关

25、系交代清楚；描述时要正确表达感情倾向；对话可适当运 用拟声造型手段，做到“言如其人，还要把握好语速、节奏的变化，并适当运用表情、手势、 姿态辅助表达。借鉴我国评书的讲述方式，讲故事也可有“文讲”、“武讲”之分。“文讲”动作幅度小，语调适 中，表情含蓄一些。这种讲法适合小学高年级和中学；“武讲”的表情、动作适度夸张，语气、 语调及拟声造型都可以“火”一点，这种讲法适宜于低年级和幼儿园。课堂示范：故事三个有毛病的儿子、三国演义“火烧新野”片段。（二）读后感赏析：我读了父亲的谜语这篇文章后，认为文中的父爱十分深沉。父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。父爱多么 深沉

26、呀！记得有一次，我在一本作文书上看到：一个孩子在去上学路上，碰到了父亲，父亲 看了他一眼，便走了，突然，小男孩摔了一跤，他多么渴望来抱他，不，就扶一下也好，可 是，他没有，小男孩哭了，突然，他看见父亲在拐弯角那里急切地望了一眼，仅仅一眼。小 男孩沉默了，两行热泪流了下来读完这则故事，我认为，父爱是深沉的，如果感觉到了 就不是父爱了。父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情， 只有用心的人才能体会。（三）认知线索（此部分可以做学习线索的专题讲解）19世纪的法国，有一位数学家叫伽罗华，他出生于法国巴黎郊区的一个村子里。虽 然他只活到21岁就去世了，却在数学方面作

27、出了杰出的贡献。除此以外，他还有一个关于 利用圆周率破案的故事，听起来非常神奇。有一天，伽罗华的好朋友普柏在公寓内被人刺死了。警察在勘察完现场以后，没有发现 什么有价值的线索，只看到死者手里紧紧捏着半块没有吃完的苹果馅饼。女看门人说，出事 前后她一直在值班室里，没有看见有人进出公寓，估计凶手就是住在公寓里的人。这座公寓 共有四层楼，每层有15个房间，总共住有100多人，人员比较复杂。伽罗华在思索了一番后，让女看门人将自己带到314号房门前，问道：“这间房子是谁 住的？” “是米赛尔。”女看门人答道。“他为人怎样？” “爱喝酒，又爱赌钱。他昨天就搬 走了。” “就是他！ ”伽罗华果断地说，“不好

28、，他跑了！”于是，伽罗华将自己的分析说了出来：自己的好朋友普柏是一个喜欢数学的人，死前手里捏 着半块馅饼，可能就是想表达一种什么意思。馅饼在英文里读作“pie”（派），这个读音和 圆周率n的读音相似，而圆周率n在实际应用中通常取近似值3. 14。普柏是想在临死之 前用这块馅饼来暗示凶手的房间号。另夕卜，结合女看门人提供的一些信息，可以断定住在314 房间的米赛尔就是凶手。根据伽罗华的分析，警方经过侦察，最后逮捕了米赛尔。经过审讯，米赛尔终于承认自 己因为赌博输了钱，来偷普柏的巨款，并杀死了普柏。伽罗华破案的线索是什么呢？参考答案：馅饼英语pie圆周率兀3.14我们今天也来找一找记叙文的线索吧！

29、知识典例：“千头万绪一线牵“，这一线就是文章的线索。记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分连接成一 个统一的整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来 的彩线。在记叙文中确立线索很重要。线索的类型：核心人物线索；核心事物线索；核心事件线索；时间线索；地 点线索；作者的情感线索。线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物事件有机地结合在一起，使文章条理清 楚、层次清晰。答题套路：文章以“”为线索，中间串写了“”几件事，选材典型，脉络清 晰，主旨鲜明。为了找出文章的线索，我们应该了解线索的两个特点：一是贯串全文，线索连接所有的 材料，像串

30、糖葫芦一样，使材料成为一个整体；二是线索往往有明显的标志，而且表示线索 的文字会反复出现。阅读时，抓文章的线索一般采取看本质、看文题、看反复处、看抒情议论句、看段落间 的内部联系等方法。回顾总结：一、记叙文的线索一般有下列几类：以 为线索，以 为线索，以为线索，以 为线索，以 为线索，以 为线索。二、阅读时，抓文章的线索一般采取看本质、看、看、看 、看段落间的内部联系等方法。（学生在写出空格中的内容的时候，建议教师让学生举出相应的例子，加深学生对方法的理 解和掌握）哲理散文哲理散文以一种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性 和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质

31、、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审 美效果。把握哲理散文体现出的思维方式，去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化 积淀。例如：尼采的我的灵魂、王逸竹的背向坐人生之车、等；二、相关阅读训练课内阅读；上海师范大学附属外国语小学练习题:读懂下面的句子，并完成练习。我觉得最有趣的事是猜父亲的谜语,:喜欢听父亲那音写汉字ozhaoshen mikusi mingxiang)( )()zhaoqiao miaobaojing youhuan)( )()典 解 释 下面词 语long字悠)拼 xun、 看 shen sui)cou jin)2、（1）深邃（23、联系课文，（1 ）填空：夏日的晚上，自

32、读第 1悠（选择一题完成）, 填 空 ： 因为我喜欢看父亲那 ;猜谜的过程也是我享程。（2） 默读第 六节， 填 空 并 思考描写父亲神态的词语是： O 描写父亲动作的词语是： 、o 思考：你能联系上下文说说父亲的巧妙之处吗？（3 ） 读下面的句子，请尝试提出问题。 啊，父亲的眼睛多神秘啊！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。问题一：问题二：参考答案：略（此练习为最基础的练习，老师可以自行选择给基础薄弱的孩子训练）五角场小学周周练：（一）根据课文内容回答下面问题。1、填空：父亲那 的眼睛笑着看我，地含着他的谜语。父亲细咪咪的眼睛一下子变得那样2、解释下列划线词语的含义：觉得他那双笑眯眯的小眼

33、睛也如夜空一样深邃。（2）当我苦思冥想,觉得小脑瓜子发烫的时候。3、仿写：例句：父亲的眼睛看不清秘密，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。父亲的,4、根据下面的一段文字，完成下面各题。小王、小张和小李正在进行一项小发明制作，但在关键部位却卡了壳。小王说：“要是小郭 来了多好，这个部位他准行。真是万事俱备，只欠东风这时恰好小郭来了。小张说：“说曹操，曹操到。”小郭问议论他什么，小李说：“我们准备请你吃肯德基。”小郭说: “这不是醉翁之意不在酒吗？”“万事俱备，只欠东风”是根据三国演义（战役）中周瑜定计火攻曹操”的故 事演化而来的。小王说的“只欠东风”的意思是：小张的话表达的是什么意思？（二）思考

34、与探究：1、作者为什么以“父亲的谜语”为题?2、本文记叙顺序是什么？记叙重点是什么？ 3、本文线索是什么？围绕中心作者选取了那几件事?4、本文父亲是个怎样的人?5、文章结尾，父亲来信里仍是那个谜语，这样的安排有何好处?试分析一下。6、你对文中哪些语句感受最深，请具体谈谈你的感受。参考答案：一 1, 2, 3略。4、赤壁之战只要小郭一来就解决问题了二1、父亲的谜语是全文的代表，父亲的谜语还寄托着父亲对女儿的关爱，因而以他为题2、时间顺序 记叙的重点是猜“父亲的眼睛”这一谜语3、猜谜语 小时候父亲教我猜谜语，我给同学猜谜 父亲哄我开心，长大后离开父亲，父 亲写信寄谜语4、慈爱细心 体贴入微 感情丰

35、富而细腻5、在结构上照顾全文，在内容上把父亲对女儿的思念表现的淋漓尽致6、略六一小学课内练习有一天，有一天，我告诉父亲我要离开家，跟着那个人到离家很远的地方去。我是父亲 的独生女，父亲老了，就应该留在他身边，我也舍不得离开父亲，可是我没有办法。父亲静 静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。半晌才开口： “我知道有一天你要走的，女大 不中留呀。”临走的时候，他又说：“要是他待你不好，你就回家来。”可是，他待我很好，我和他在一起，是那么幸福，幸福得常常以为世界上只有两个人。 给父亲写信，也总是说我很快乐很快乐。有一次记起父亲的生日，想着要孝敬一下他老人家， 便写信问父亲需要什么，女儿都会想尽一切

36、办法“变”出来的。信投进邮筒后，我忽然生出 一个荒诞的想法，假如父亲跟我要太阳、月亮，我也能“变”给他吗？当然，父亲绝对不会 跟我要这些的，但我却因此嘲笑起自己的孝心来。猜一猜，父亲会要什么呢？父亲来信了，我急急忙忙地拆开，只有四行字：“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里有个细妹子。”看着这熟悉的四行字，我的眼泪止不住地流淌1、解释文中的词语：荒诞：2、“我也舍不得离开父亲。你怎么理解“我”的心情？3、”混浊的眼睛里什么表情都没有“，混浊”字面意是什么？在这里指什么？联系课文全文对 父亲眼睛的描写，谈一谈。4、“但我却因此嘲笑起自己的孝心来”，你怎样理解这句话?5、父亲的来信，只寄

37、回了四行字，为什么？父亲究竟想要什么？从文章内容和结构两方面谈 一谈这样写的好处。6、父爱往往是含蓄的，在你记忆中，哪件事最让你感受到了父爱得深沉?试着写下来。（不 少于60字） 参考答案：1、略2我是父亲的独生女，父亲一天天老了，我怎忍心离开日渐苍老的父亲。亲情和恋情的 冲突使我很难受，心中充满了矛盾3、字面意思略。眼睛是心灵的窗户，父亲的“笑看”，眼睛的“深邃”神神秘秘，直 到后来的忧郁浑浊都渗透着父亲深深的爱，为女儿开心而笑，为带给女儿快乐光明而神秘 为女儿担心而忧郁，心事重重，父爱是永恒的主题4、想孝敬父亲，有产生荒诞的想法，因此而嘲笑自己5、父亲的回信只有我非常熟悉的谜语，一切尽在不

38、言中，这谜语饱含着父亲深深的 爱，深深的思念。父亲不想要什么，只想见见日夜思念的女儿，文章一谜语结尾，既呼应 了前文又强化了主题，耐人寻味6、略课外阅读（同类型的文章阅读、作家其他作品的阅读）（-）请根据下面一篇报道回答以下问题近来，为了迎接中考，同学们都在进行最后的冲刺。据了解，大多数同学每天都学习 到晚上12点以后。这种精神是可贵的，但效果却不一定好。许多老师反映，不少同学上课 时精神不振，使课堂教学效率有所降低。请简要说说这篇报道肯定了什么，否定了什么，报道的目的是什么。（1）、肯定了： O、否定了： o、目的是：o参考答案：这种学习精神是可贵的 晚上学习到很晚要合理利用时间阅读下列文字

39、，回答后面问题。（二）出租车里的口哨声清晨六点，任子安已经开着出租车行驶在大街上。今天的活儿很顺，快十二点时，任师 傅已经拉了三十多个人，进了二百多块钱。送完一个赶火车的中年妇女，任师傅把车开到 “天府小吃店”去吃第一顿饭。没等开口，老板就给他端上来一盘辣子豆腐、一碗米饭。老 板是他一个厂子的哥们儿，下岗后开的这家饭店，也是勉力挣扎。匆匆忙忙吃完，任子安和 哥们儿打个招呼，把三块钱放在桌上，起身就走。正是中午生意旺的时候，任子安不想耽误 活儿，每天总是在这里简单地对付一下。“谁和钱过不去啊。”每当妻子含着眼泪埋怨他时， 任子安总是说这句话。自从开上出租车，任子安的一日三餐就从来没有正常过。中午

40、吃早饭，晚上吃午饭，深 夜回家吃晚饭。明知道对身体不好，可是为了早日把借来的钱还上，任子安也只有玩命。妻 子是个知冷知热的贴心人，但是在巨大的经济压力面前，除了每天等到深夜给他做顿可口的 饭菜，为他端来洗脚水给他洗去一天的疲惫，实在没有什么别的办法。很多时候，妻子细腻 的手还在为他搓洗时，任子安就已经睡着了。一点整，任子安在电脑城拉了一位客人。刚开出不远，收音机交通频道的“真情互动” 节目开始了，女主持人一番开场白之后，是打进直播间的电话。任子安突然听到一个熟悉的 声音：“主持人阿姨，我要对我爸爸说话。”“小朋友，你爸爸是出租车司机吗？他叫什么名字？”“我爸爸叫任子安，他开的是富康出租车。中午

41、放学时，老师说今天是父亲节，叫我们回家 后多陪陪爸爸。可是我爸爸每天早晨六点就出车拉活儿了，夜里十点多才回家。我已经两天 没有见到我爸爸了。”“哦，是这样。你爸爸现在可能正在收听我们的节目，你有什么话要对爸爸说吗？”“我知道我爸爸很辛苦，他到中午才吃早饭，每顿只花三块钱。天这么热，他连瓶冰镇可乐 也舍不得买，我们要还借来的买车钱。星期六我再困也不敢睡，我怕看不见爸爸回家。我和 妈妈一起等爸爸，妈妈给爸爸洗脚，我就给爸爸捶背。”主持人哽咽了，半晌才说：“你真是个懂事的好孩子。你叫什么名字，小朋友？”“我叫任毅，上三年级。”“你，你还有什么话要嘱咐爸爸？”任毅大声地说：“爸爸，今天是你的节日，你一

42、定要吃好点儿。以后我不要零花钱了，你每 天买瓶可乐好吗？等我长大了，我帮你开车。爸爸，记得今天早点儿回家。”任子安静默了很久，动作僵硬地握着方向盘。接下来收音机里说的什么，他一点儿都没 听进去。他突然感觉开出租车很幸福，踩油门的时候，还吹了声口哨，却没有发现自己已是 泪流满面1、用一句话概括小说的内容。2、小说中最让你感动的是什么？请说说原因。3、这篇小说以“情”取胜，你是否同意这种看法?请说说你的理解。4、儿子说“爸爸很辛苦”，而爸爸却“感觉开出租车很幸福”，这二者之间是否矛盾?说说 你的探究。5、这篇小说史写父亲的，父亲的谜语也是写父亲的，你能说说这两位父亲有哪些 共同点吗?你对他们有什么

43、评价？6、今年的父亲节，你能像任毅那样，也对你的父亲说几句心里话吗?参考答案：1、写一家人相互体贴的故事。2、此题为开放性试题，言之有理即可。3、同意小说中写了多种感情，如与饭店哥们的友情，与妻子相濡以沫的爱情，儿子 体贴父亲的父子之情。4、不矛盾。儿子说父亲辛苦是因为父亲起早摸黑，工作时间长，省吃俭用，生活之 苦，而爸爸感到幸福是因为儿子很懂事，体贴自己关心自己。5、此题为开放性试题，如这两代父亲都肩负着家庭的重任苦苦奋斗，对儿子都很关 心并寄予希望，正是这样的父亲支撑起家庭和社会。6、言之有理即可浦东新区浦三路小学（三） 妈 妈 的 唠 叨我从小就和妈妈生活在一起，她很唠叨，冬天怕我冷，夏

44、天怕我热的。不知怎么的，我 觉得妈妈的话有些多余，甚至有点烦人。我好端端在写字，妈妈说道：“头抬高点，人坐正。” 看电视时，又问：“作业做好了吗？ ”晚上睡觉时，会不厌其烦地说：“盖好被子，不要蹬 被。 ” 这 些 话我都听得生“耳 茧” 了。在去年寒假，我去外婆家住了几天。半夜里，我的身子冻得直打哆嗦，早上才发现被子 掉在地上。我很奇怪，在家怎么从不把被子踢掉呢？难道我家有“田螺姑娘”吗？回家后的一天夜里，我冻醒了，朦胧中似乎觉得有人帮我盖被子，但被子冷冰冰的，我不禁打了个寒颤。很快地，又有一双温暖的手紧紧地握着我的手。顿时一股暖流传遍全身。 会不会是田螺姑娘？我睁开眼睛，原来是妈妈。只见灯

45、光中她穿着薄薄的睡衣，正专心地替 我盖上被子。她见我醒了，便充满怜爱地责备了一句：“这么大的人了，还踢被，每晚都让 我操心。”听了这句很熟悉的话，我忽然感到有一股从未有过的温情，涌进心田，驱赶着寒气。 虽然妈妈的唠叨每天都有，但是我完全明白了她的唠叨就是对我无微不至的关心。 要求：读妈妈的唠叨，根据爸爸的谜语上学到的复述方法将这个故事复述给爸 爸、妈妈听。提示：省略描述性的语言，将直接陈述改为转述。参考答案：略。言之有理即可。（四）一件珍贵的生日礼物伯父从北京回来了而且要送我一件生日礼物伯父的生日礼物会是什么呢是名贵 的吉他还是流行时装要知道现在可时兴“生日热”呀！我班同学过生日，有的在饭店

46、办了宴席，有的得到了价值两三百元的礼物我整天沉浸在喜悦之中。我终于盼到生日那天。伯父来了，他一手提着生日蛋糕，一手拎着一只发黄的旧藤箱。 我迫不及待地打开箱子，里面除了一张生日卡外，竞空空的。我失望了，暗想：伯父原来是 个书呆子，小气鬼，穷光蛋！从前我还把他当做学习的榜样，要真学他，那才倒霉呢！我懒 洋洋地打开生日卡祝你生日快乐的音乐，我觉得并不动听。伯父看透了我的心思，摸着我的头笑着说：“海侄，小学生过生日应重在有意义，形式 上尽可能丰富多彩，花费上却应精打细算，既简朴、又热闹。”他略顿了一下，神情（严肃 严厉）地说：“别小看这箱子，它是我读中学时买的。当时日本飞机疯狂轰炸我们的学校, 校舍

47、被炸成废墟（xu ）,箱子被埋在烂砖碎瓦中。我用手扒呀扒呀，终于把它扒了出来， 弹皮穿的孔，也让我补上了。多少次搬迁，我扔掉了不少东西，却总舍不得扔掉它。“我专 心地听着，逐渐明白了。伯父继续说：“你不是要上中学了吗？我希望你和这箱子结成伙伴， 把它当成传家宝，牢记祖国因落后而受别人欺凌的历史，担负起肩上的重任。”啊，一只藤箱，（朴素 朴实）中饱含着伯父对侄儿的爱，感谢伯父，在我十一周岁的 喜庆时刻，送来了一份珍贵的生日礼物。1 .补上第一自然段中缺的标点。2 .把文中括号里用得不当的词画去。3 .伯父送给“我”一只旧藤箱作为生日礼物，是希望“我”。4 .根据解释找出短文中合适的词语。A.城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。（）8 .欺负、凌辱。（）C.急迫得不能再等待。（）参考答案：1.，。？ ， ？ ，2,略。3、牢记祖国因落后而受别人欺凌的历史，