教师职业理念包括哪些内容.docx

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1、教师职业理念包括哪些内容所谓的教师职业理念，就是教师的三观一一教育观，学 生观和教师观。一、教育观：1、素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以 全面提高（德智体美劳）全体学生的基本素质为根本目的, 以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能, 最终培养形成人的健全个性为根本特征的教育。2、素质教育的特点：全体性，全面性，基础性，发展性，主体性，开放性, 未来性。3、国家实施素质教育的基本要求：一面三发展，创新口 实践面向全体（根本）；促进学生全面发展（目标）；发展学 生主动精神，注重学生个性健康发展（原则：发展属性）；着 眼于学生的终身可持续发展（结果：学习属性）；教育要坚持

2、全面发展与个性发展相统一；重视学生创新精神和实践能力 的培养（本质：时代属性）。二、学生观：两独一发展1 .全面发展一一德智体美劳，五育并举。2 .以人为本一一两独一发展：学生是独立的人，学生是独特的人，学生是发展中的人。这是对人主体作用和地位的一种肯定。3.个体身心发展的规律顺序性（切忌拔苗助长），阶段性（各阶段任务不同：小 学基础知识概念，中学知识框架，大学人生观），不平衡性（抓 住关键期，比如语言发展期，身体发育期），互补性，个别差 异性（因材施教）。三、教师观：教师专业发展的要求和方法1、教师角色观：传统教师的角色：传道授业解惑者，示范者，管理者和 研究者，以及朋友。新课改教师角色：学

3、生学习的促进者，教育教学的研究 者，课程的建设者和开发者，社区型开放型教师（和社区相 结合，紧密相连）。2、教师劳动特点：复杂性和创造性（教育方法不断更新，教育机智），主体 性和示范性，劳动时间的延续性和劳动空间的广延性，群体 和个体性的统一性。3、教师专业发展的要求：德智（知）能人思自我。例题：（）的掌握和应用程度是衡量教师职业专业化 水平的最重要的标志。A.专业技能（教得好不好）B.专业情操C.专业知识（谁教的更好）D.教学方法专业发展是维系一个教师教学的根本，也是教师进行专业知识汲取的源泉。4、教学观：教师的职责是教书育人，教师的价值（个人价值：过好 自己的生活，社会价值：为社会做贡献）

4、，教师是反思和研究 的终身学习者。总之，从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是 学生学习和发展的促进者首先，教师应该把激发学生学习的 动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过 程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主 要目标。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现和探究的能 力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学 习、学会合作、学会做事、学会做人。其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知 识和社会规范，更要关注学生的人格的健康成长与个性发展, 真正成为学生发展的促进者。这种社会要求和社会期待把教 师从“道德偶像”和“道德说教者”的传统角色中解放出来， 要求教师以一个平等的、有成长经验的人的角色来对待成长 中的青少年一代。