人美版 美术 四年级下册 第十八课《大师画我也画》说课稿.docx

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1、人美版美术四年级下册第18课大师画我也画说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十八课大师画我 也画的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设 计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材根据美术课程标准我确立阶段目标，本课大师画我也画属于“造型表现” 学习领域，本课的内容是：通过前一课画家凡高的学习，学生对凡高绘画作品丰富 的色彩、有序的笔触，以及借助画面表达思想与情感的特点，有了明确的认识，本课内 容则需要锻炼学生感受线条的表现力和组织线条进行创作的能力。教材介绍的另一幅作 品是毕加索的多拉玛尔肖像。立体画派以表现四维空间为特征，形象夸张

2、、奇特。 把绘画风格如此迥异的两种作品放在一起学习，其设计意图在于让学生感受绘画大师们 敢于创新、执着追求的精神。通过模仿大师的表现方法，体会与众不同的画法所带来的 新奇感受，从而发散学生的求异思维。根据“造型表现”学习领域的要求：“通过观察、 绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。”本 课学习不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生这一年龄阶段的身心发展特征 与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，要积极引导 学生主动寻找、尝试、探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重 视学生在学习活动中参与和探究的过程。为了使

3、学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1 .知识与技能：了解画家凡高和毕加索的造型表现方法。学习用笔触表现形象、 表达情感，运用将不同角度的形象有机结合的方法进行创作。2 .能力目标：通过游戏、回顾、质疑、探究、实践等学习过程，运用对比观察、 倾听讲解、合作交流等方法，帮助学生学习绘画大师的造型表现手法，并完成艺术创作。3 .情意目标：通过欣赏绘画大师毕加索和凡高的绘画作品，感悟艺术的多元化特 点，拓展学生的审美视野，体会创新的魅力。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：运用凡高和毕加索两位大师的绘画表现方法创作一幅画。教学难点是：学会将多角度观察到的形

4、象同时表现在一幅作品中。二、说学情”本学段的学生经过四年的美术学习，已经具备了一定的分析、探究能力，有初步的 鉴别、欣赏的素养，在学习中能够注意倾听他人的看法，会自己分工，在合作中和睦相 处。学生对绘画作品的特点有浅显认识，语言表达能力也在逐步提升。但学生毕竟处于 儿童期，在认识问题和分析问题等方面还非常基础、粗浅，与他们熟悉的儿童画相比， 对大师的作品在认识与理解上有较大的难度，特别是对毕加索立体主义画派的表现方法 存有不同的看法，以他们的生活经历以及对美的感受，认识毕加索的作品会有较大的距 离。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学 生的体

5、验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习 的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创 作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我 主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中 得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和 自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于 艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有

6、的放矢。根据本课的 特点，我还采取以下教学方法：1 .直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习绘画，跟着大师进行 绘画创作。2 .活动探究法：通过引导启发、欣赏作品、了解画家毕加索、对比观察、合作探究 等环节加强对作品的认识与欣赏分析，探究作品的画风，学习表现方法进行创作。3 .集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的 快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：()新知导入我首先设计了 “创设情景出示图片坐在柳条椅上的朵拉马尔”这一环节，因 为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示视频吸引学生把学生带大

7、师的绘画中, 为后面学习大师画我也画做好铺垫，并引出本课课题大师画我也画。(二)新知讲解在新知讲解这一环节，我设计了 引导启发、欣赏作品、了解画家毕加索、对比观 察”这四个环节，加以介绍。1 .引导启发出示两幅图片，让学生观察作品说出喜欢哪幅作品以及为什么？激发学生学习兴 趣，做好课前引导启发教育。2 .欣赏作品分别欣赏凡高的作品柏树和毕加索的作品多拉马尔肖像，通过两幅作品 激发学生学习兴趣，通过图片欣赏、分析作品，提高欣赏能力，欣赏回答后再讲解学生 对作品印象更深刻。3 . 了解画家毕加索通过毕加索的照片和简介让学生更多的了解画家，知道作者的生平和代表作品，加 深对毕加索的认识与了解。4 .

8、对比观察欣赏两名大师的作品进行对比观察，感悟大师的作品敢于异想天开，而且能从多角 度观察人物并将结果画在一幅画上，欣赏学习这种表现方法为创作打下基础。（三）合作探究欣赏书中所有学生作品，分析作品模仿了哪位大师的画风，分析画面色彩，提高学 生的欣赏、分析和审美能力。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点 在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了 “艺术实践”这一环节，鼓励学生对 作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：在凡高、毕加索的作品启发下，你一定有 新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画

9、吧！在学生创作作品时如遇到问题或是 我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能 力。（五）课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。1 . “展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学 互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心， 体验成功的快乐。（1）自评：说一说，你模仿了那个画家的画风？介绍一下自己的作品吧！互评：说一说，谁的作品对凡高、毕加索的绘画表现方法模仿得好？让他们在 共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。（3）教师评价：根据激励性的原则，及时肯

10、定学生的作品和表现，保护他们的积极态 度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机 会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。 这样全体学生也就都成为了 “学习的主人”。2 .课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种意犹未尽，余味无穷”，在课程即将 结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生 学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的 评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同 时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计1

11、8.大师画我也画凡高是荷兰印象派El家。毕加索是西班牙抽象派立体主义画家。敢于异想天开、多角度观察人物，把观察结果画在一幅画上他们 的画以神奇和力量给人美的感受和丰富的想象。我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够 更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学 生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。七、作业布置试着把多角度观察到的形象同时画在一幅作品中，创作一幅作品。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进 行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生 的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培 养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课 的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面 的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。