人美版 美术 四年级下册 第六课《巧用对称形》说课稿.docx

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1、人美版美术四年级下册第6课巧用对称形说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第六课巧用对称形 的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个 方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材根据美术课程标准我确立阶段目标，本课巧用对称形属于“设计应用” 学习领域，本课的内容是：本课教材就是在贯彻美术课程标准这一要求的基础上， 引导学生发现生活中的对称形，了解对称形带给我们视觉上的美感，并通过设计、制作 及运用，提高学生对生活物品和环境的美化能力，帮助学生形成设计意识，学习设计方 法。本课教材是在复习漂亮的花瓶百变团花吉祥图案等课知识的基础上， 将所学融

2、会贯通，并加以综合运用。比较之前学过的内容，本课除了关注设计制作对称 形的作品，还更加强调灵活、巧妙地应用对称形进行装饰，从而培养学生的创新精神与 实践能力，激发学生热爱生活的情感。通过巧用对称形的学习过程，培养学生的设计意 识和动手能力，进一步理解、体验对称形与实际生活密切相关的设计理念。根据“设计 应用”要求学生“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰”。 认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手 绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

3、1 .知识与技能：了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。2 .能力目标：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中， 使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。3 .情意目标：培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创 新的精神和热爱生活的情感。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：设计并应用对称图案装饰美化生活。教学难点是：对称形的巧妙运用。二、说“学情本课的授课对象是四年级学生。他们在前期的学习中已经了解对称形的知识，初步 感受了对称的物体具有的美感，并多次剪出过具有对称特征的图形，如叶子、花瓶、狮 子

4、的脸部、面具、盾牌等。经过几次不同主题的实践活动，学生完全掌握了对称图形的 制作方法，这些已掌握的知识与技能会帮助学生轻松地完成对称图案的制作。虽然掌握了制作的方法，也有了一定的实践经验，但是，如何巧妙地运用对称形对 学生来说还有一定难度。因此，在课堂教学中，教师可以将重点放在巧用对称图案的环 节中，组织学生通过观察书中的优秀作品，分析如何巧用对称图案、装饰位置及装饰色 彩等美化物品，指导学生总结归纳巧用对称形设计的思路。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学 生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体” 的教

5、学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习 的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创 作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我 主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中 得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和 自己的绘画和制作经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生 活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据 本课的特点，我还采取以下教学方法：1 .直观演示法：通过多

6、媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习巧用对称形，进行 设计制作。2 .活动探究法：通过引导启发、体验感悟、欣赏学习、观察对比、作品欣赏、合 作探究等环节加强对对称形的认识和学习，掌握方法设计美观有寓意的作品。3 .集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的 快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：()新知导入我首先设计了 “创设情景出示图片蝴蝶”这一环节，出示图片蝴蝶吸引学生提 高学习兴趣，把学生带入本科的学习内容对称形，为后面学习巧用对称形做好铺垫, 并弓I出本课课题巧用对称形。(二)新知讲解在新知讲解这一环节，我设计

7、了 “引导启发、体验感悟、欣赏学习、观察对比、作 品欣赏”这五个环节，加以介绍。1 .引导启发利用知识回顾做好引导启发，回顾二年级学习的轴对称图形，让学生再次回顾一个 图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直 线叫做对称轴。（对称轴用虚线表示）。以及中心对称图形等知识，为下面学习做好铺 垫和引导。2 .体验感悟在知识复习过后进行体验设计制作对称形，进行体验练习，感悟轴对称图形的制作 乐趣。3 .欣赏学习通过两幅图片进行观察欣赏学习，通过生活中的蝴蝶、大山让学生找出对称轴，加 强对对称轴的记忆。4 .对比观察欣赏图片，感受对称图形具有均衡、稳定的美感，进行对比

8、观察，提高学生对比观 察能力。5 .作品欣赏分别欣赏京剧脸谱典韦、剪纸老鼠上灯台、建筑北京天坛和风筝蓝风蝶，通过欣赏 认识作者及相关的内容，提高学生欣赏能力，了解作品的寓意，感受作品的不同魅力。（三）合作探究思考讨论学习信插的制作方法，通过欣赏学生作品感受作品，激发学生学习兴趣， 对比观察掌握色彩搭配要有对比，通过欣赏感受设计作品能装饰、美化我们的生活。通 过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了 解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了 “艺术实践”这一环节，鼓励学生对 作品进行创作，在创作过程中

9、强调学生要求：利用剪对称形的方法，制作一两件有美好 寓意的生活小物品。（注意安全使用剪刀及工具例如：鱼、鸡、花瓶等内容）在学生创 作设计作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解 决问题，提高学生解决问题能力。（五）课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。1 .“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学 互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心， 体验成功的快乐。（1）自评：说一说，自己采用了平面还是立体的方法进行了设计？设计了什么内容进 行装饰我们的生活？互评：说

10、一说，谁的生活小用品设计得即美观又富有美好的寓意？让他们在共同 的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。(3)教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态 度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机 会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。 这样全体学生也就都成为了 “学习的主人”。2 .课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将 结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生 学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行

11、回答，甚至会从老师和同学的 评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同 时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计6.巧用对称形一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。(对称轴用虚线表示) 对称图形具有均衡、稳定的美感。插的制作方法：1.卷纸筒做挂轴。2.剪对称图案。3 .将对称图案贴在彩纸上做插袋。4 .按设计要求把插袋粘贴在挂帘上。5 .完成作品。对称形与生活的关系：装饰、美化我们的生活。我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够 更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字

12、为主，突出了本节课学习内容，让学 生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。七、作业布置利用对称图形为自己或朋友设计一个书签吧！结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进 行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生 的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培 养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课 的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面 的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。