楼土明《会计报表阅读与分析（第2版）》课程标准.docx

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1、会计报表阅读与分析课程标准一、课程定位会计报表阅读与分析是会计、财务管理专业针对相应岗位（群）职业能 力培养设置的理实一体化专业课程，是会计专业的核心课程之一。本课程培养对 象是会计、财务管理专业大三学生，即已经掌握会计核算、成本核算与管理、会 计信息化、财务管理等基本理论与实务，熟悉企业管理基本知识和基本生产经营 管理过程等相关知识的学生。课程教学采取项目引导、任务驱动的方式进行，分 为任务描述、知识准备、任务设计、知识拓展和思考练习等教学基本环节；通过 项目与相关案例的引导，把所需要的基本知识转化为能力学习，并将知识学习、 能力培养、能力训练与能力展示紧密结合起来，融教、学、做一体。本课程

2、是会计、财务管理专业职业岗位中主管会计及以上层级的学习领域， 目的是为学生毕业后能够按照会计、财务管理职业成长的一般要求，顺利实现自 身发展目标奠定基础。通过本课程的学习，使学生了解会计报表阅读与分析的基 本理论、明确会计报表阅读的要点、熟悉会计报表分析指标和流程、掌握会计报 表阅读与分析的步骤和方法。课程所培养的专业能力、社会适应能力和自我发展 能力是学生进行毕业论文（设计）的基本能力。二、课程目标通过对会计报表阅读与分析课程的学习，使学生初步具备以下专业能力、 社会适应能力和自我发展能力。（-）专业能力1 .具备从事中小企业会计报表阅读与分析工作最基本的理论知识；2 .具有会计报表阅读与分

3、析能力；3 .能独立完成进行会计报表阅读与分析的相关调查、资料收集、资料整理与 分析工作；4 .具有严格执行企业财务报告条例和企业会计准则第30号一财务报 表列报等相关法律法规的工作态度。（二）社会适应能力1 .具有较强的语言表达、职业沟通和协调能力；2 .具有团队合作与协作精神，有较强的全局意识、关键意识和责任意识；3 .具有良好的职业道德与法律意识，社会责任感强。（三）自我发展能力1 .能自主学习会计报表阅读与分析的新知识、新技术等，具有终生学习的能 力；2 .能通过各种学习资源查找所需信息，有独立开展社会调查的能力；3 .能够在了解企业生产经营管理方式、熟悉经济业务活动、掌握会计核算和

4、财务管理要求的基础上，透过会计报表判断企业生产经营管理状况。三、设计思路（一）本课程标准设计的总体思路本课程以充分体现“以学生为中心、以能力为本位、以实践为导向”的现代 高职教育理念，以培养学生的职业能力为主线，把任务描述、知识准备、任务设 计、知识拓展、能力训练等环节有机地结合在一起，紧密联系会计报表阅读与分 析实际，结合高职会计专业对会计报表阅读与分析知识的要求进行内容安排，突 出应用知识的学习，注重学用结合，并让学生在学习过程中注意所学知识的迁移 和融合，在进行会计报表阅读与分析时注意对企业商业模式与企业文化的了解， 培养学生终生学习的方法、岗位敬业的精神、团队合作的态度，树立全局意识，

5、 激发自我发展的愿望。（二）课程标准设计的基本依据该课程定位于会计职业中高级岗位，以学生职业生涯、成长和发展为背景， 以完成中小企业会计报表阅读与分析所需知识与能力为教学内容，充分体现高职 课程的职业性和高等性。在具体每一个单元学习中，均要求完成相应的知识储备、 知识转化、能力训练与展示任务，并着力于知识向能力的转换。为此，每个项目 都配有能力训练与项目实训I,理论知识的选取则紧紧围绕项目任务完成的需要来 进行，充分体现教、学、做的理实一体化课程组织要求。（三）课程教学方式通过校企合作、工学结合，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会, 突出培养学生的综合素质和可持续发展能力，增强学生的就

6、业能力。（四）教学评价教学效果的评价，采用小组成员自评、互评和教师评价相结合，重点评价学 生的职业能力和综合素质。（五）教学程度用语教学程度用语主要使用“了解”、“认识”、“理解”、“掌握”、“能”或“会” 等用语来表述。四、课程内容与要求本课程建议总学时为64学时（或48学时），同时依据各学习项目在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。表1会计报表阅读与分析课程教学内容、课时安排与要求（64学时）序号学习单元知识目标能力目标学时分配1资产负债 表阅读 与分析1 . 了解费产负债表阅读与 分析目的；2 .掌握资产负债表项目阅 读内容；3 .掌握资产负债表的比较 分析；4 .掌握偿债能力分析指

7、 标；5 .掌握营运能力分析指 标。1 .能够读懂资产负 债表；2 .能够运用各种分 析方法对企业财务 状况进行有效分析； 3.能够撰写资产负 债表分析报告，提出 改善财务状况，合理 配置企业资源的建 议。102利润表 阅读与 分析1 .了解利润表阅读与分析 目的；2 .掌握利润表项目阅读内 容；3 .掌握利润表的比较分析；4 .掌握盈利能力分析指标；5 .掌握发展能力分析指标。1 .能够读懂利润表；2 .能够运用各种分 析方法对企业经营 成果进行有效分析；3 .能够撰写利润表 分析报告，提出扩大 经营成果，促进企业 持续盈利的建议。103现金流量 表阅读与 分析1 .了解现金流量表阅读与 分

8、析目的；2 .掌握现金流量表项目阅 读内容；3 .掌握现金流量表的比较 分析；1 .能够读懂现金流 量表；2 .能够运用各种分 析方法对企业现金 流量进行有效分析；3 .能够撰写现金流84 .掌握现金偿债能力分析 指标；5 .掌握获取现金能力分析 指标。量表分析报告，提出 增强现金流量，保障 企业现金流速正常 的建议。4所有者权 益变动表 和报表附 注阅读与 分析1 . 了解所有者权益变动表 和报表附注阅读与分析目 的；2 .掌握所有者权益表和报 表附注阅读内容；3 .掌握所有者权益变动的 结构分析；4 .掌握资本保值增值能力 分析指标；5 .掌握股利分配能力分析 指标。1 .能够读懂所有者

9、权益变动表和报表 附注；2 .能够运用各种分 析方法对企业所有 者权益变动进行有 效分析；3 .能够撰写所有者 权益变动和报表附 注分析报告，提出优 化所有者权益结构， 正确选择企业权益 组成的建议。65成本费用报表阅读 与分析1 .了解成本报表阅读与分 析目的；2 .掌握成本表项目阅读内 容；3 .掌握成本报表的分析方 法；4 .掌握费用报表分析方法。1 .能够读懂成本报 表；2 .能够运用各种分 析方法对企业成本 进行有效分析；3 .能够撰写成本报 表分析报告，提出降 低成本，提高企业经 济效益的建议。66合并会计 报表阅读 与分析1 .了解合并报表阅读与分 析目的；2 .掌握合并报表项目

10、阅读 内容；3 .掌握合并报表的比较分 析；4 .掌握合并倍数分析指标；1 .能够读懂合并报 表；2 .能够运用各种分 析方法对企业合并 报表进行有效分析； 3.能够撰写合并报 表分析报告，提出增 强合并利益，提升企 业集团整体实力的 建议。67会计报表 综合分析1. 了解会计报表综合分析 目的；1.能够系统读懂会 计报表；102 .掌握杜邦财务分析法；3 .掌握帕利普财务分析法；4 .理解沃尔评分、企业绩效 评价和财务预警。2.能够运用各种分 析方法对企业会计 报表进行综合分析； 3.能够撰写会计报 表综合分析报告，提 出综合分析、评价的 要点，加强企业管理 的建议。阶段汇报和成果展示4考核

11、评价2机动2表2 会计报表阅读与分析课程教学内容、课时安排与要求（48学时）序号学习单元知识目标能力目标学时分配1资产负债 表阅读 与分析6 . 了解资产负债表阅读与 分析目的；7 .掌握资产负债表项目阅 读内容；8 .掌握资产负债表的比较 分析；9 .掌握偿债能力分析指 标；10 .掌握营运能力分析指 标。4 .能够读懂资产负 债表；5 .能够运用各种分 析方法对企业财务 状况进行有效分析； 6.能够撰写资产负 债表分析报告，提出 改善财务状况，合理 配置企业资源的建 议。102利润表 阅读与 分析1 .了解利润表阅读与分析 目的；2 .掌握利润表项目阅读内 容；3 .掌握利润表的比较分析；

12、4 .掌握盈利能力分析指标；5 .掌握发展能力分析指标。1 .能够读僮利润表；2 .能够运用各种分 析方法对企业经营 成果进行有效分析；3 .能够撰写利润表 分析报告，提出扩大 经营成果，促进企业 持续盈利的建议。83现金流量 表阅读与 分析1 . 了解现金流量表阅读与 分析目的；2 .掌握现金流量表项目阅 读内容；3 .掌握现金流量表的比较 分析；4 .掌握现金偿债能力分析 指标；5 .掌握获取现金能力分析 指标。1 .能够读懂现金流 量表；2 .能够运用各种分 析方法对企业现金 流量进行有效分析； 3.能够撰写现金流 量表分析报告，提出 增强现金流量，保障 企业现金流速正常 的建议。84所

13、有者权 益变动表 和报表附 注阅读与 分析1 . 了解所有者权益变动表 和报表附注阅读与分析目 的；2 .掌握所有者权益表和报 表附注阅读内容；3 .掌握所有者权益变动的 结构分析；4 .掌握资本保值增值能力 分析指标；5 .掌握股利分配能力分析 指标。1 .能够读懂所有者 权益变动表和报表 附注；2 .能够运用各种分 析方法对企业所有 者权益变动进行有 效分析；3 .能够撰写所有者 权益变动和报表附 注分析报告，提出优 化所有者权益结构， 正确选择企业权益 组成的建议。25成本费用报表阅读 与分析1 . 了解成本报表阅读与分 析目的；2 .掌握成本表项目阅读内 容；3 .掌握成本报表的分析方

14、 法；4 .掌握费用报表分析方法。1 .能够读懂成本报 表；2 .能够运用各种分 析方法对企业成本 进行有效分析；3 .能够撰写成本报 表分析报告，提出降 低成本，提高企业经 济效益的建议。26合并会计 报表阅读 与分析1 . 了解合并报表阅读与分 析目的；2 .掌握合并报表项目阅读 内容；3 .掌握合并报表的比较分 析；1 .能够读懂合并报 表；2 .能够运用各种分 析方法对企业合并 报表进行有效分析；3 .能够撰写合并报24.掌握合并倍数分析指标；表分析报告，提出增 强合并利益，提升企 业集团整体实力的 建议。7会计报表综合分析1 . 了解会计报表综合分析 目的；2 .掌握杜邦财务分析法；

15、3 .掌握帕利普财务分析法；4 .理解沃尔评分、企业绩效 评价和财务预警。1 .能够系统读懂会 计报表；2 .能够运用各种分 析方法对企业会计 报表进行综合分析； 3.能够撰写会计报 表综合分析报告，提 出综合分析、评价的 要点，加强企业管理 的建议。8阶段汇报 和成果展 示4考核评价2机动2五、教学条件（一）教师任职条件本课程教学必须由中高级双师型专任教师或具有会计高级职称兼职教师担 任，其应具备的条件包括：1 .具有丰富的专业理论知识和一定的会计业务工作经历，熟悉有关会计的法 律法规；2 .具有一定广度的相关学科知识，能熟练运用教育学、心理学和教学法的基 础理论知识；3 .能够示范操作资产

16、负债表、利润表、现金流量表、成本费用报表、合并报 表的阅读与分析工作过程；4 .能够进行会计报表阅读与分析报告的示范演示;5 .能够指导学生采用角色扮演、案例讨论等方法进行有关会计报表阅读与分 析报告。（二）实践教学条件1 .实训场所：有反映会计报表结构、分析指标体系以及相应会计报表阅读与 分析的软硬件环境。2 .有进行会计报表阅读与分析依据资料查找、查阅的场所和网络设备。3 .实训工具设备：计算机、文字及图表处理软件、设计报告用纸等。4 .配备企业财务报告条例和企业具体会计准则。六、教学方法与手段（-）教学方法本课程教学方法主要包括六步教学法、项目教学法、演示法、角色扮演法、 案例教学法、小

17、组讨论法等。1 .六步教学法，即将教学组织分为明确任务、教学准备、教学设计、教学实 施、教学检查、教学评价六步。六步教学法为本课程教学组织方法，以学生为主 体进行理实一体教学。2 .项目教学法，是学生在教师指导下通过实施一个完整项目而进行的教学活 动，是一种典型的以学生为中心的教学方法。本课程中资产负债表、利润表、现 金流量表等报表阅读与分析和项n实训采用项目教学法，学生在任课老师的指导 下将理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能,最后完成阅读、 分析、判断和报告。3 .演示法，是教师利用教学资源将教学内容进行演示，使学生获取知识的教 学方法。本课程任课教师应准备或制作与本课程教

18、学相关的会计报表结构、分析 指标体系的课件，通过课件演示使学生获取知识，以提高学生的学习兴趣，培养 学生的观察能力和抽象思维能力。5 .角色扮演法，即将班级划分成若干学习小组，每小组指定不同人员分别扮 演业务经办人、报表分析人员、会计主管、企业负责人等角色，模拟有关会计报 表阅读、分析、报告的过程，使学生体验不同角色下会计报表阅读与分析的任务 和履职责任。6 .案例教学法，即通过企业会计报表中的实际案例来，讲解有关会计报表阅 读与分析问题的教学方法。通过案例教学，可以增强教学的真实感和指导性，其 操作流程为“以例激趣一一以例说理一一以例导行”。6.小组讨论法，是在教师指导下，由小组成员围绕某一

19、项目中心问题，发表 自己的看法，从而进行相互学习的一种教学方法。小组讨论法的实质是借助小组 成员之间的协作，完成特定的任务。讨论的过程重在交流，一般是先通过交流找 出个体之间的差异，后经过讨论达成集体共识；讨论的过程又重在合作，通过小 组学习，弥补个体在思维、精力、时间和学习方式上的有限性，发挥集体的力量, 集聚集体的智慧。本课程项目实训，采取分小组进行，4-5人一组，组长一人， 小组每位成员对应会计报表阅读与分析中关键点的人物角色，并在不同项目实训 中进行轮换。（二）教学手段1 .多媒体教学手段，主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学 软件。其中授课内容采用电子课件，分析指标体系等

20、可采用视频演示，有关案例 分析与讨论等可采用音频教学；师生互动、课堂演示等教学环节可采用多媒体教 学软件。2 .网络教学手段，教师进行仿真模拟教学及学生进行项目实训收集设计依据 资料时采用网络教学软件。七、检查评价本课程检查评价内容应包括会计报表阅读与分析基本知识、基本方法和基本 技能掌握情况，以及具体会计报表阅读与分析能力、团队合作、学习态度和基本 职业素质等方面。通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、能力和素质 进行综合考核。本课程学业成绩由平时作业、讨论发言、项目实训和期末考试四部分组成， 最终成绩在考虑出勤率等学习态度后确定。其中，课堂出勤及表现10乐平时作 业占15%案例分析与发言15%,期末考试占60%o案例分析与发言成绩，由教 师根据对各小组操作过程和提交结果进行综合考核，给出各小组成绩；小组内按 照成员各自的表现和贡献互评，最后由组长确定出各成员的得分，上报任课教师。