师德师风建设工作机制.docx

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1、师德师风建设工作机制一、明确师德师风建设指导思想，引导教师立德树人。叶邑镇初级中学师德师风建设以社会主义核心价值体 系为引领，充分尊重教师主体地位，大力弘扬高尚师德，切 实解决当前出现的师德突出问题，引导教师立德树人，为人 师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师德高 尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。二、设立师德师风建设组织机构，强化党的领导。根据教育部和县教体局文件精神，叶邑镇初级中学成立 了以党支部书记兼校长王兆杰同志为组长、教师代表参与的 师德师风建设小组。在教师聘任、课程建设、教辅资料选用、 教研活动等重大问题上，严把教师入职和教学的政审关。新 进教师配备职业导师，

2、进行师德师风教育，并将师德师风考 核作为教师岗位聘任和职级晋升的先决条件。学校党支部在 师德师风建设中发挥坚强的领导作用。三、健全师德师风建设规章制度，建立长效机制。以创新师德师风制度建设为主线、以创新师德师风教育 方式为动力、以师德师风建设协同机制为保障，建立长效机 制。制定叶邑镇初级中学师德师风守则，着重从制度和程序 上规范教师的职业道德和职业操守，重视学生合法权益的保 护。叶邑镇初级中学师德师风守则强调教师必须用自己丰富 的学识、高尚的人格、良好的教学素养去感染学生，杜绝任 何强制性行为。同时，叶邑镇初级中学通过党建带动师德师 风建设，学校党支部加强对全校各年级各个学科组教育教学 工作的

3、指导，开展党员与非党员一对一结对，推动师德师风 建设落到实处。四、严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养。叶邑镇初级中学将师德考核作为教师考核的核心内容, 摆在首要位置。依据县教体局下发的师德考核办法制定了具 体的实施细则。师德考核充分尊重教师主体地位，符合教师 职业性质，促进教师专业发展；坚持公平、公正、公开原则； 采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综 合评定等多种方式进行。考核结果一般分为优秀、合格、基 本合格、不合格四个等次。考核结果公示后存入师德考核档 案并报学校主管部门备案。师德考核不合格者年度考核应评 定为不合格，并在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗 位聘用、

4、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决。五、突出师德激励，促进形成重德养德良好风气。叶邑镇初级中学将师德表彰奖励纳入了教师和教育工 作者奖励范围，不断完善师德表彰奖励制度。把师德表现作 为评选教书育人楷模，模范教师、教育系统先进工作者，优 秀教师、优秀教育工作者，中小学优秀班主任、中小学德育 先进工作者等表彰奖励的必要条件。在同等条件下，师德表 现突出的，优先评选特级教师和晋升教师职务（职称）、选培 学科带头人和骨干教师。六、强化师德监督，有效防止失德行为。叶邑镇初级中学建立健全了师德年度评议制度，师德问 题报告制度，师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反 应制度，及时研究加强和改进师德建

5、设的政策和措施。构建 了学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。 学校建立行之有效的多种形式的师德投诉、举报平台，及时 获取掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题, 将违反师德行为消除在萌芽状态。七、重视师德师风建设宣传教育，构建交流机制。叶邑镇初级中学师德师风建设小组具体负责师德师风 的宣传、教育、预警等工作。一是通过党团活动、学习活动、 教学研讨、社会实践等有效载体进行宣传教育，使师生对社 会主义核心价值观的认识既内化于心也外化于行。二是采取 实践反思，师德典型案例评析，情景教学等丰富师德教育形 式，把教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优秀教 师的感人事迹诠释师德内涵。三是结合教育教学、社会实践 活动开展师德教育，切实增强师德教育效果。教师根据学习 规定每学期参加师德师风交流大会，学习先进，查找不足, 增强教师工作的责任感，提高教学质量。