人美版 美术 三年级上册 第十一课《拓印树叶真有趣》说课稿.docx

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1、人美版美术三年级上册第11课拓印树叶真有趣说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十一课拓印树叶 真有趣的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书 设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材根据美术课程标准我确立阶段目标，本课拓印树叶真有趣属于“造型表 现”学习领域，本课的内容是：本课学习的技法是“拓印”，利用的媒材是“树叶”， 教学活动要突出“有趣”。树叶在大自然中十分常见，学生也喜欢对树叶进行玩耍和观 赏。不同的树叶，其形状、颜色和叶脉纹理各不相同，在美术活动中，是很好的观察与 表现对象，也是美术创作中可利用的媒材。因此，在观察、触摸、

2、拼摆和组合的过程中, 教师要发展学生敏锐的观察能力、丰富的联想和想象能力，同时促进学生去感受、发现 大自然中的美，体验媒材的丰富性。本课充分体现了美术课程标准中“关注文化与 生活”“注重创新精神”的基本理念。根据“造型表现”初步认识形、色与肌理等美术 语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所 见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1 .知识与技能：了解树叶的种类，观察树叶的形状、颜色和纹理等特点。发挥联 想与想象，利用不同的树叶拼摆组合出新的形象。会使用彩色铅笔或油画棒拓印出清晰

3、 的痕迹，经过添画加工，创作出一幅有趣的树叶拓印版画。2 .能力目标：在搜集、观察和讨论活动中了解树叶特点。通过探究和体验学会拓 印的方法与步骤，在教师和教材的启发下大胆创新。3 .情意目标：在观察和表现活动中感受大自然的美，感受媒材的形状、色彩和纹 理的美；体会创新是美术创作的关键；体验拓印版画创作的乐趣。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：利用树叶的形状和纹理特点进行联想，拼摆组合成一个新形象，然后 利用拓印的方法创作出一幅有趣的版画作品。教学难点是：巧妙地利用树叶特点进行组合、联想，控制好拓印力度。二、说“学情在本课之前二年级上册九学习过我们身边的痕迹一课，学生已经尝

4、试过寻找身 边凹凸的肌理事物，用拓印的方法留下它的痕迹，其中也包括树叶，因此学生对技法并 不陌生，本课学习正是学习内容的延续性，也体现了美术技法的学习是为了创作中更好 的运用。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学 生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习 的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创 作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我 主要采取设置情境教学

5、方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中 得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和 自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于 艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的 特点，我还采取以下教学方法：1 .直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习拓印树叶的方法。2 .活动探究法：通过引导启发、了解树叶的种类、认识树叶的种类、观察回答、观 察讨论、作品欣赏、合作探究等环节加强对树叶和树叶形状的认识，通过学习拓印方法 掌握创造技巧，掌握知识。3 .集体讨论法：小组讨论

6、。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的 快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：()新知导入我首先设计了 “创设情景出示图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以 我在教学一开始，出示图片让学生说出表现形式粘贴画，出示树叶拓印作品激发学生学 习兴趣，做好引入教育。把学生带入本节课学习内容，为后面学习拓印树叶真有趣 做好铺垫，并引出本课课题拓印树叶真有趣。(-)新知讲解在新知讲解这一环节，我设计了 “引导启发、了解树叶的种类、认识树叶的种类、 观察回答、观察讨论、作品欣赏”这六个环节，加以介绍。1 .引导启发出示图片让学生说出见过的树叶

7、等内容，让学生组织语言形容树叶。2 . 了解树叶的种类再了解树叶的种类，欣赏各种树叶认识这些树叶就更容易了，分别认识小叶杨、爬 山虎叶、榆树叶、枫叶、银杏叶、丁香叶。3 .认识树叶的形状分别出示各种不同的叶子形状，让学生认识叶子的形状并了解他们的特点，分别了 解心形叶、圆形叶、扇形叶、掌形叶、带形叶、披针形叶、卵形叶、针形叶，通过叶子 的形状了解各种形状分别是出现在哪些树上。4 .观察回答通过树叶图片认识叶子的构成，掌握叶子有叶柄、叶片和叶脉构成，掌握知识内容。5 .观察讨论：通过不同的树叶欣赏，让学生通过图片认识树叶的边缘不同，叶脉不同，没有纹理 相同的叶子。6 .作品欣赏通过小狐狸、大鸵鸟

8、等图片加强对树叶创作作品的认识，提高学生的欣赏能力。过 小提示增强学生对树叶拓印的想象，一片叶子像一棵树，做一个引导提示与启发想象。（三）合作探究通过图片学习树叶拓印的方法，让学生掌握创作方法，再欣赏学生作品让学生说出 同学们用树叶拓印出了什么内容，这样更能激发学生创作欲望。通过小组中交流、合作、 在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主 体，使学生成为学习的主人。（四）课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了 “艺术实践”这一环节，鼓励学生对 作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：把树叶拼摆成自己设计的形象，将叶脉背 面朝上，将另一张纸放在上面按

9、住树叶，用彩铅笔或油画棒拓印，进行添加完成。在学 生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解 决问题，提高学生解决问题能力。（五）课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。1 .“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学 互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心， 体验成功的快乐。自评：说一说，自己利用了什么形状的树叶进行联想拓印的作品，介绍给大家听 一听。互评：说一说谁的拓印作品联想得有趣又有想象力？让他们在共同的参与过程中 交流，从而提高学生的审美能力。教师

10、评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态 度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机 会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了 “学习的主人”。2 .课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种意犹未尽，余味无穷”，在课程即将 结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生 学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的 评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同 时又是对这节课

11、的总结和梳理。六、板书设计11.拓印树叶真有趣拓印方法：1.把彩纸覆盖在拼摆好的树叶画上。2 .将彩纸按牢，在上面涂上适当的颜色。3 .添画背景，完成作品。我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够 更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学 生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。七、作业布置寻找身边可以拓印的物品拓印后组成一幅作品。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进 行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生 的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培 养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课 的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面 的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。