《统计基础》课程标准（王玉梅第三版）.docx

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1、统计基础I 1统计基础课程标准课程代码：0101510087建议课时数：68学分：4适用专业：大数据与会计先修课程：信息技术 会计基础后续课程：python在财 税中的应用、常见会计软件系统应用一、前言1 .课程的性质本课程是江苏省五年制高职大数据与会计专业的一门专业（群）平台课程。其任务是：使学生在建立一般统计观念的基础上，认知统计的基本知识和掌 握统计调查技术、统计整理技术、统计描述技术、静态分析技术、动态分析技术、 统计指数分析技术、统计分析报告技术等统计工作的基本技能，强化计算机在统计 实践中的应用技能，提升采集数据、设计调查问卷、利用Excel软件处理和分析统 计数据的基本能力，使学

2、生通过一定的统计活动具备对社会经济现象的数量方面进 行搜集、整理和分析应用的技能，建立统计学的基本思维框架，为进一步学 习其他专业课程做好铺垫、也为今后从事会计、统计或其他经济管理工作打下坚实 基础。2 .设计思路该课程是依据江苏省五年制高职大数据与会计专业指导性人才培养方案设置 的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为 以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应 的统计工作任务，有机地联系岗位实践需求进行统计实践，培育基本职业素养和职 业精神，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生综合职业素养、 政治修养以及职业能力

3、的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进 行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了会计、统计 职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以统计工作方法的认知学习与 技能训练为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种 途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实 践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践 相结合，重点评价学生的职业能力。2 I课程标准二、课程目标1.知识目标(1)认知统计岗位和统计工作内容，建立大数据时代下的统计观念。(2) 了解统计数据的基本功能，知道数据资料的

4、类型与来源。(3)知道统计调查的基本内容，掌握数据资料搜集的方法。(5) 了解统计整理的基本方法，知道如何选择合适的统计图表来显示统计数 据。(6)知道统计常用指标、动态指标和统计指数的概念、种类和计算方法。2.能力目标(1)能根据实际问题快速而准确地查找有关统计资料；(2)能合理进行统计调查分析与有效访谈的基本技能；(3)学会数据分析在财经管理工作中的具体运用能力；(4)能有效使用网上资源进行数据收集与整理，并做出一定的判断与分析；(5)能熟练运用EXCEL进行统计整理和统计分析；(6)会根据某一实际问题撰写统计调查方案、设计调查问卷、搜集统计数据 资料并会运用统计静态、动态指标或统计指数进

5、行数据整理与分析。3 .素质目标(1)形成对客观事物认识的真实意识。(2)养成一定分析问题、解决问题的习惯。(3)具有丰富的沟通能力、协作能力及勇于创新的工作作风。三、课程内容和要求序号章节课程内容、思政内容及要求活动与建议参考 学时1统计观念的建立能对统计数据、统计工作过程、 统计学中常用基本概念以及统计 计算工具有初步的认知，了解统 计的特点和作用，建立基本的统 计观念，理解统计观念的职也意 义，了解统计和大数据在现实经 济生活中的应用，增强学生的统 计责任意识和服务意识，强化社 会责任。设计简单的调查活 动，尝试用四种统计 计量尺度去收集相 应数据。组织学生参 观企业生产经营统 计工作过

6、程，了解统 计作用和职能。6统计基础I 32统计调查技术认知统计调查的分类、数据资料 搜集的方法、统计调查方案的撰 写和调查问卷的设计，能根据实 际问题选择正确的调查方法，完 成调查方案的撰写和调查问卷的 基本设计，在数据资料收集过程 中，注重培养学生实事求是、严 谨求真的务实精神。组织学生在校内或 校外进行某项调查 活动，完成统计调查 报告。及时介绍或能 够参与国家、地方政 府以及企业进行的 各类调查活动。123统计整理技术认知统计整理的基本概念，学会 排序、筛选、分组、汇总以及编 制分配数列的数据资料整理方 法，能运用统计整理方法对数据 进行整理，正确选择分组标志和 划分各组界限，规范地编

7、制分配 数列，能根据统计整理中的数量 特性选取恰当的图表客观反映社 会经济现象，培养耐心细致的工 作作风和严谨认真的科学精神。组织学生进行简单 的调查活动，运用一 定的统计整理技术 对数据进行排序、筛 选、分组、汇总、编 制分配数列、编制图 表等，整理调查所得 的数据资料，综合运 用各项数据整理技 术C124统计描述技术学会用统计图表显示数据和说明 数据的方法，熟悉统计表的结构 和类型，能根据现象总体的实际 特性设计恰当的统计表；熟悉统 计图的构成和类型，掌握常用的 统计图画法，能根据现象总体的 实际特性绘制恰当的统计图形。 通过编制恰当图表，培养细致观 察力，展现精致职业素养。组织学生进行数

8、据 分析的基础上，根据 总体特性，运用手工 技巧和利用Word或 Excel软件设计出符 合现象特征的统计 表，绘制出恰当表现 现象总体特性的统 计图形。85静态分析技术了解各种统计常用指标在认识社 会经济现象中的作用，掌握统计 总量指标、相对指标、平均指标、 标志变异指标等常用指标的概 念、作用、种类及计算方法，能 根据实际问题准确计算各种指 标，根据计算结果进行统计分析， 并能对分析结果进行辩证地思 考，树立追求真理的科学精神。 通过分析经济社会数据，了解时 事政治，认识国情，激发爱国热 情。根据实际调查汇总 的初步资料构建适 当的指标体系，并通 过指标计算得出分 析结论。126动态分析技

9、术了解动态数列的种类，熟悉动态 数列的编制方法，掌握发展水平、 平均发展水平、增长量、平均增 长量、发展速度、增长速度、平 均发展速度及平均增长速度等常结合当前经济现象 不同时间的实际资 料编制动态数列。根 据动态数列资料计 算适当的动态水平84 I课程标准用动态分析指标的计算与分析， 并能对结果进行辩证地思考、客 观地分析，树立追求真理的科学 精神。通过分析经济社会数据， 了解时事政治，认识国情，激发 爱国热情。指标和动态速度指 标并能进行大致的 动态判断。7统计指数分析技术认识统计指数的概念、作用和分 类，能读懂网络和报刊媒体报道 的常见统计指数信息。熟练掌握 综合指数和平均指数的形式及编

10、 制方法，能区分不同类型的统计 指数，按要求准确计算和分析各 种指数，并能对分析结果进行辩 证地思考，树立追求真理的科学 精神。通过分析经济社会数据， 了解时事政治，认识国情，激发 爱国热情。结合经济社会现象 的实际资料计算统 计指数，并进行简要 分析作出文字评价； 通过网络或企业实 践，了解国家现行常 用的各种经济指数、 作用及其计算方法。68统计分析报告技术认知统计分析报告的基本知识与 案例，掌握统计分析报告的基本 撰写方法，培养学生对统计数据 分析的总结与评价能力。查阅政府部门的各 类统计分析报告，归 纳分析报告的选题 与撰写要领。结合经 济热点问题，组织学 生开展社会调查，撰 写统计分

11、析报告。4四、实施建议(-)教学建议教学中应选用当前大数据与会计专业工作岗位中的典型统计分析业务为载体, 教师的讲授、案例引用、操作示范与学生动手操作互动，学生提问与教师解答、指 导有机结合，突出能力本位、实践主线、项目引领和任务驱动，通过“双轨双导”、 “工学结合”等形式，采用“做”字当头、“学”贯始终、相机而“教”的方法培养 学生统计技术的应用技能。在教学方法上，要突出实践技能的学习和统计真实案例 的运用，尽量减少过多的理论灌输，要着重讲解统计方法的具体应用，尝试讲授法、 讨论法、调查法、案例作业法、上机实验法的结合使用，使学生由被动变主动学习, 将统计知识的认知与技术训练融为一体，提高学

12、生的统计计算与分析能力。(-)教学评价统计基础I 5本课程突出培养学生掌握基本的统计技术，对社会经济现象具备最基本的统 计分析思想，以岗位需要和职业标准为依据，训练和提高学生的数据计算分析能 力。每项统计技术可以成为一个独立的考核测试项目，应以统计技术目标为评估 机制，重组理论与实践教学内容，采取考、评、鉴结合的测试手段，坚持结果评 价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评 相结合，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。要关注评价的多元 性，积极引入行业企业生产过程中的考核、管理办法，体现本课程在评价上的特 殊性。具体考核评价比例建议为：笔试40%,平时过

13、程性考核30%,综合统计实践30%o（三）教学基本条件本课程应配备满足教学需要的实践教学条件，主要包含校内实践教学条件和 校外实践教学条件。校内实践教学条件应具备一定数量的具有统计教学或工作经 验的师资、满足本课程实验实践需要的各类统计实训室。校外实践教学条件包括 与校方签订合作协议的各类企业、省、地、市统计局及调查大队和其他单位，为 学生开展认知实习、专业实习、顶岗实习提供业务指导和实习岗位。（四）教材选用与编写必须依据本课程标准选用或编写教材。要充分体现课程设计思想，以统计所 涉及的各项工作为主线，结合统计职业技能证书考核的要求和企业对统计实际操 作能力的要求，合理设计教材内容，让学生在完

14、成项目的过程中逐步提高职业能 力，同时要考虑可操作性。教材内容要反映新技术、新工艺。教材呈现方式应要 图文并茂，文字表述规范、正确等。参考选用教材：统计基础，苏州大学出版社，王玉梅、刘新勇主编统计基础职业能力训练，苏州大学出版社，王玉梅、刘新勇主编（五）课程资源的开发与利用本课程应结合大数据与会计专业特色，鼓励教师编写课程教辅材料、实践指 导手册、开发相关配套课程资源，并在此基础上形成信息化课程网络资源，以满 足学生自主学习的需要。6 I课程标准要充分利用大数据与会计专业现有实验实训中心的各种设备和基本软件，应 用多媒体、投影、微课、在线案例等教学资源辅助教学，使学生能够较快地掌握 统计技术和方法的操作流程及其要点，并适当进行现场观摩。五、其它说明本课程以统计技能为教学中心实施课程内容,应该具有相应的统计上机的实 践环境。需要配备能够上网的电脑机房，安装常用的办公软件和基本的统计应用 软件。