读班主任工作漫谈让我们明白了什么(3篇).docx

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1、读班主任工作漫谈让我们明白了什么（推荐3篇）读班主任工作漫谈让我们明白了什么【第1篇】魏老师认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有 理想，但是人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人当少埋怨环 境，多改变自我。人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有 新的认识、新的发展、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼 里才是新的。人啊，要选择积极的角色进入生活对此魏老师提出了以下主张: 一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。人世间 好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。要坚 信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。教育学生的 时候，力争不

2、站在学生独立面，让学生怎样，不让学生怎样；而要力 争站在学生的心里，站在学生*那部分思想的角度，提出：我们需要 怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是训斥他，而是在 帮助他，你是他真的成长的助手。一旦老师和学生建立了这种互助关 系，就会进入左右逢源的教育境界。二、多学习，少批判。忙着寻找 别人的缺点，自然无暇顾及人家的长处，自然就失去了学习吸收别人 的优点、长处的机会。用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使 人雄心开阔、乐观、强大。一位班主任有什么观念常常会影响到学生。 班主任喜欢批判指责，破坏班级团结，班级乱了，谈何管理，谈何学 习。我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，

3、长处越多， 大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。三、年轻人要多挑重担,“想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了”。 那如何才是真正的爱学生呢？魏书生给了我答案：“走入学生的心灵 世界中去”、“索取不是爱，奉献才是爱二 要想走入学生心里，出色 的专业知识、幽默意识是基础，攻心为上，尊重基础上的平等交流, 爱心呵护下的真诚付出是赢得学生的保证。课间，我和学生一起跑步、 跳绳、踢廷子，多参与他们的活动，我感到我与学生们的关系越来越 融洽，这正是因为自己吸取魏书生这种走进学生心灵的精华，才能让 学生受我的情感打动，使我真正的走近他们，走进他们的心灵世界。二、对班级的管理要系统全面、持之

4、以恒。以前当班主任，总感觉很累，总要操心，班内大大小小的事情， 我都得过问，整天忙得不可开交，不是纪律不好了，就是卫生不好了， 要不学生打闹了，成绩上不去了，让我总是心急火燎的。初读班主 任工作漫谈，甚感不可能，魏书生当着班主任、教着语文，社会上 很多兼职，整天演讲、作报告，班级却管理的井井有条，而我有时冥 思苦想出来一种办法，学生感兴趣了一阵子后，就索然无味了，连我 自己也觉得没有信心坚持了，虎头蛇尾的做法，是不会取得良好的效 果。“全员参与，相互制衡二“学生人人都是管理者，人人又都是被 管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服 务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？ ”

5、读后才感到，我缺少的 正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，所以难取得长期效果。 今后，我得多注重工作的创新性、系统性和持久性，从而使老师和学 生树立起真正的主人翁意识，让学校工作上新台阶。三、多读书，充实自己。一提起读书，很多人，当然也包括我在内，总是说太忙，没有时 间读书。其实，时间是挤出来的。每天的时间被大量的工作任务挤占， 或被许多琐碎的事务分割的支离破碎，在这种情况下，我们很容易找 到没有时间读书的理由，心安理得。藉着这种心理，久而久之，便从 没时间读书蜕变到不愿读书或者厌恶读书。“魏书生，为书而生的人”, 他爱书、爱的痴情，爱的热烈，爱的理智，爱的不同凡响；他喜欢读 书，哲学的、

6、历史的、教育类的等等，这些阅读为他的教学改革加足 了燃料、蓄足了动力；他的工作、社交是繁忙的，他有时间读书吗？ 有。他这么忙，都有时间读书，我们呢？时间应该比他多的多。一个 教师，如果没有一个良好的读书习惯，就不能适时从书中汲取新的知 识营养滋润自己，就不能避免出现可怕的透支。俗话说：书到用时方恨少。表面看起来，读书用了时间，但通过 读书可以陶冶自己的情操，丰富自己的知识，备课效率将会大大提高， 而且对知识的把握更准确，无效劳动就会大大减少，何乐而不为？肯 花时间读书的人，时间的利用率肯定很高的。“埋怨环境不好，常常 是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气 恶劣，常常是我

7、们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法 太少。”作为一名班主任，就应该像魏书生说的这样，少埋怨环境， 多改变自我；要学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、 新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我的眼里就总是 新的。班主任工作漫谈是一块挺好的他山之石，给耕耘在班主任园 地里的老师以启迪；它是一部极富感召力、极富智慧启迪的书，它让 不会说话的教育理念“活”起来了，它也使在教书育人中感到无助的 老师获得了希望。走近魏书生，走近班主任工作漫谈，自己的教 育思想也越发开阔，遇到班级中一些棘手的事、办法也越来越多，这 就是魏老师班主任工作漫谈给我的最大的帮助。不仅于此，读罢 班

8、主任工作漫谈，更让我感受育人其实比教书更难，需要教师做 一个思考者，拥有一个活化的脑袋，勇于尝试，持之以恒，才能在班 级管理、育人工作方面取得成绩。读班主任工作漫谈让我们明白了什么【第3篇】有一首歌曲叫长大后就成了你，小的时候经常听，那时的我 很崇拜知识渊博的老师，所以高三报志愿的时候我填的都是师范院校。 高考结束，幸运的是当年我真的被一所师范学校录取，儿时的愿望得 以实现。到了师范学校在教育理论上接触了很多的教育理念，也读了不少 的教育方面的书籍。在我们教学楼的前面就有陶行知先生的“捧着一 颗心来，不带半根草去”的大石刻。当时因为没有教学的实践经验， 很多的知识也就知之为知之，不知为不知了。

9、参力口工作以后因为忙于 教学，接触的理论知识就少得多了。一次偶然的机会我观看了魏书生 先生的一个演讲DVD,看后颇有启发，觉得魏老师很有亲和力而且他 讲的实例好像就在我们身边。随后又特意看了这本班主任工作漫谈, 全书看完以后感觉自己的精神上受了一次洗礼，原来书也可以这样教! 与此同时心中有不少自己的一些不成熟的想法这里就和大家交流一 下。首先是魏老师的人格魅力。亲其师，则信其道。特别是处于青春 期的孩子，他们热情奔放，思维敏捷，喜欢新鲜有趣的事物。魏老师 平凡朴实的语言里透着乐观开朗，不时又有智慧的火花。他的语言幽 默风趣总是能把大事化小，小事化了。他尊重班级里的每一个学生， 不论成绩的好与坏

10、都一视同仁。俗话讲“知人者智，自知者明”魏老师是个“自知”同时也是个 “知人”的人，他让每个学生都找到自己的优点，然后根据他们的优 点及平时的观察给他们分配适当的任务。这样每个学生都能发挥自己 的长处，短处自然表现的机会就少了，甚至给忘记了。他还善于抓住 学生好胜心这点进行竞赛，不管是学习还是班级管理都能凑效。其次是魏老师注重学生的习惯养成。一个人的行为决定一个人的 习惯，习惯决定性格，而性格决定一个人的命运。魏老师的班级学生 都有早跑步的习惯，一开始全班分三组：快跑组、慢跑组和走组。有 的孩子不想走的时候，魏老师就幽默的说那我们成立第四组“爬组二 在跑步中学生既锻炼了身体又磨练了意志，何乐而

11、不为呢。魏老师自 己家的孩子从小就培养他做家务的习惯，做家务的孩子不光能体会父 母工作的不容易，也能锻炼他的自理能力，这也为孩子以后的人生打 下了坚实的基础。再次是魏老师注重培养学生的自我管理、自主学习能力。现在都 提倡以人为本，在学校就要以学生为本，注重孩子自身的发展，在这 点上魏老师走在了前头。魏老师做班主任的时候班干部可以替他开班 主任会，并在班级传达学校的规章制度及班级常规管理。另外在魏老 师的班级分工明确，各司其职，按魏老师的说法那是每个人都承包一 点任务，都有自己的事情干。比如有的同学会理财，就让他开个班级 银行；有的同学爱看侦探小说就让他在班级开个警察署；有的同学好 集邮，就开办

12、个班级邮政局，据魏老师说，这都是和学生们商量的结 果，这也充分实现了学生的自我发展和自我管理。有时我就会想：如 果我是魏老师的学生，那我一定会发挥我爱读书的特长，在班级组建 一个小小图书馆，号召全班同学捐一些图书，也可以通过废物处理所 得的经费购买一些，这样既满足了自己的读书需求又服务了大家，真 是个不错的主意！让学生自己讲课，这个方法有很多人试过，但是效果都不是很好。 有的学生不是照书读就是乱说一通，根本就抓不住重点和难点，魏老 师又是怎么做到的呢？这里也是调动学生的积极性，先让他们自学， 大约有八九成的学生会了以后再让其中的一些同学去备课，给他们一 定的自信当然还有其他的一些教学参考资料。

13、兴趣是做好的老师，当 一个学生对这门课感兴趣，喜欢听并喜欢讲的时候，他的成绩怎么可 能不好呢？人非圣贤，熟能无过？当学生犯了错误的时候，有的老师会 叫学生写检讨书可魏老师却让他们写说明书，当一个学生在写检讨的 时候会找原因为自己开脱，而当他写说明书的时候会越写越恨自己，为什么会那么做。老师还没有出手，他自己就能认识到错误，知错能改，善莫大焉！最后是魏老师关注学生的人文素养。魏老师的学生都喜欢唱歌而 且会唱很多的红色歌曲，仔细一想也是很有道理的，红色歌曲激扬奋 发，铿锵有力，内容积极向上而且人在大声唱歌的时候肺活量增大， 心情放松会把很多的烦恼都抛之于云外。心情好了，学习自然就有劲 头了嘛；魏老

14、师的学生大都读名著，中外的名著有很多，它们语言精 练，内容深刻，让人开卷有益；魏老师的学生都写座右铭在自己书桌 上，让写激励的语言时刻都提醒自己要做个什么样的人。古人有“一 日三醒吾身”，我们有一日N次激励自己的办法。听说魏老师的班级 每个学生的课桌都有统一的桌套，教室的窗台地面还有不少鲜花点缀。 试想一下，当你款款迈着轻快的步子来到一个窗明几净的教室里面， 桌布整洁有序，鲜花错落有致，学生正等待一次尽情的表演的机会， 作为一名老师这时还需要什么，唯有倾其所有，竭尽全力把课上好， 还能有其他的想法吗？少推卸责任。担子越多，担子越重，锻炼的机会也越大，成熟的越快。在这章中魏老师还提出了要笑对人生

15、，教师控制自己的情绪，不 要发怒，多读有关班主任工作的书籍。班主任来说能够做到以上几点 就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础，得到正确的理论指导。 由此可见班主任努力改变自我，是我们做好班主任工作的首先条件。1 .点亮盏盏心灯魏书生老师班级的黑板右上角，每天都由学生写 上一则格言。魏老师说：“我觉得格言警句像一盏盏心灯，倘在学生 心中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登 请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着死亡”；“最大的罪过， 莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人在一 起，那么，你就是什么人“；九尺高台，起于垒土；千里之行，始于 足下”等等

16、。试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学 生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的 效果。2 .确立座右铭从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根 据自己的实际情况确立座右铭。座右铭上写清三部分内容：第一，自 己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追赶的本班同学的名字。 第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起 到“精神充电”的作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积 极性，第三个内容更重要，是学生自我完善、实现第二个内容的最好 办法。3 .自我“精神充电”魏老师的学生心目中有一位自己崇拜的伟 人，书桌内放有这位伟人的传记。有时，在语

17、文课前三分钟进行“集 体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位 伟人，自己的音容笑貌、4 .主办班级日报魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨 论一致同意后，开始轮流主办班级日报的。办班级日报有若干规定， 如直接反映本班同学学习生活的内容要占60%以上的版面；主要设有 班级新闻、学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟 专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、课间操得分情况， 必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救分析的 园地，及时分析班级工作失误的原因并提出补救措施；每期报纸必须 有图画点缀，黑白的可以，彩色的更好；报纸必须在当日上午

18、12时 之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。办班级日报，可以培养学 生的综合能力，如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力。5 .坚持“道德长跑” 魏老师的学生每天都要写一篇日记，天天 坚持，魏老师称之为“道德长跑”。学生们的日记形式多样，内容丰 富。有的是教师命题，大多是学生自命题，但总的要求是让学生把“摄 影机”对准生活的光明面，让那些所见所闻、所思所感、风土人情、 崇拜的人、喜欢的书、感人的事时刻影响着学生，激励着学生不断进 取。6 .加强体育锻炼魏老师的学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧 起坐、俯卧撑100次，男女生同样。这是多么大的运动量啊，对一般 人来说是难以承受的。而魏老师却认

19、为：“这样做，不仅增强了同学 们的体质，而且磨炼了同学们的意志。在现代社会，这种顽强的百折 不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件J实践证明，魏老师的学 生无论是体质还是意志，都是同龄学生中的佼佼者。7 .撰写“自我教育说明书”魏老师的学生如果违犯了班规，或 者某项任务没有及时保质保量完成，那么，这名学生就要写一份说明 书。说明书的字数不固定，根据具体情况而定。说明书不同于检讨书， 因学生所站的角度不同，所以，写的情感及其效果固然不同。魏老师 的一个学生说：“我爱淘气，小学时常写检讨书，越写越恨老师；现 在写说明书，越写越恨自己！”写说明书的目的是说明之所以违犯了 班规，或某项任务没有及时保质保

20、量完成的原因、过程、结果，让同 学、老师或家长知道，以得到其了解、理解或谅解。更重要的是通过 写说明书来达到学生自我教育的目的。写说明书是让学生做自我心理 裁决，让学生心*气和地思考这样做的利弊。这样有利于将师生矛盾 转化为学生的自我矛盾，学生“新我”与“自我”斗争，正是自我教 育的最佳方式。8 .行使主人权力行使主人权力是魏老师最高明的办法。他常说, 教师是学生的公仆，学生才是学校的真正主人。学生只有认识到自己 是生活的主人、学习的主人，才能把学习当成种自己的“责任田”， 而不是为老师或家长“打工”。魏老师班级的学生，每人都有自己承 包的“责任田”。如轮流承包的有：担当值日班长、抄写每日格言

21、、 主办班级日报、教唱每周一歌等。固定承包的有：收发各学科每日作 业、检查学生日记、监督老师“发火”、课间纪律、花盆、鱼缸等等。总之，每个学生都有自己“说了算”的田地，都是主人，都能体现自 己的价值。9 .享受快乐人生魏老师经常教育学生：“人世间有什么？有阳光, 有鲜花，有义，有善良，有勤奋，有自强，有开朗，有快乐；有阴云， 有毒草，有邪淫，有凶恶，有懒惰，有自卑，有狭隘，有忧虑。生活 中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守快乐的心理 阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。”他让学生体验生活的快 乐、学习的快乐，畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。例如，让学生写日 记以谈学习是享受为题，居

22、然让学生一直写到谈学习是享受之 一百。他就是这样强化学生享受人生快乐这根神经的。在他的影响 下，学生的心理素质不断提高，无论是生活还是学习，从不感到沮丧， 始终保持欢快愉悦的心态。经常用魏书生的话语教育学生：“生活中 原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理 阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。”让学生体验生活的快乐、 学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。魏书生老师28岁起到中学任教，是位热爱做班主任工作，并且 在班主任工作岗位上不断创新，取得了巨大成绩的好班主任老师。他 的班主任工作漫谈是对其班主任工作的详细描述与论证，是一本 充满智慧、资料翔实值得每位班主任拜读的

23、好书。魏老师从班主任自身的修养、学生培养目标、班级科学管理、特 殊情况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。很多方法是其独创 的，从中可以看出他是位善于发现和思考问题，并且能及时找到解决 问题的办法。魏老师在教育教学中能取得这么大的成绩，我觉得主要 归结为四点：一是魏老师热爱学生、热爱班主任工作；二是不断学习， 魏老师作为一位并没有受到多少正规教育的老师，在教育教学上能取 得如此大的成绩，在根本上在于其像海绵一样不断吸取知识，广读古 今中外的教育教学书籍；三在实践中不断总结经验，是一位善于积累 的老师；四富有创新能力，具有创新意识。下面我按照魏老师班主 任工作漫谈一书的章节，记录下我该书的大概

24、内容和自己的学习体 会。第一章 班主任要努力改变自我魏老师认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没 有理想，但是人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人当少埋怨 环境，多改变自我。人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我 有新的认识、新的发展、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我 眼里才是新的。人啊，要选择积极的角色进入生活对此魏老师提出了以下主张: 一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。人世间 好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。要坚 信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。教育学生的 时候，力争不站在学生独立面，让学生怎样，不让学

25、生怎样；而要力 争站在学生的心里，站在学生*那部分思想的角度，提出：我们需要 怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是训斥他，而是在 帮助他，你是他真的成长的助手。一旦老师和学生建立了这种互助关 系，就会进入左右逢源的教育境界。二、多学习，少批判。忙着寻找 别人的缺点，自然无暇顾及人家的长处，自然就失去了学习吸收别人 的优点、长处的机会。用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使 人雄心开阔、乐观、强大。一位班主任有什么观念常常会影响到学生。 班主任喜欢批判指责，破坏班级团结，班级乱了，谈何管理，谈何学 习。我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多， 大家的关系越来越融洽，

26、班级管理就好了。三、年轻人要多挑重担， 少推卸责任。担子越多，担子越重，锻炼的机会也越大，成熟的越快。在这章中魏老师还提出了要笑对人生，教师控制自己的情绪，不 要发怒，多读有关班主任工作的书籍。班主任来说能够做到以上几点 就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础，得到正确的理论指导。 由此可见班主任努力改变自我，是我们做好班主任工作的首先条件。第二章 学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人魏老师指出用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，是 最节省的方法。我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受 管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的发展个 体。成功的管理者的前

27、提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他 们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则，大而 言之，还需要研究外国的学生守则，然后再根据本班的实际情况，提 出某些更加具体、针对性更强的具体要求。当然更需要了解自己学校 的学生守则好常规要求，并且在此基础提出本班的可操作性的班级常 规好要求。这些要求其实都是为了一个目的就是培养综合素质全面发 展的一代新人。魏老师主张班主任老师要关注国外科技动态，这样才能与时俱进, 不成为时代的弃儿，要了解国外学生怎样学习，学习国外的先进教育 教学理念和经验。魏老师还采取多种方式要求学生畅想未来，培养学 生成为一个目标远

28、大、心胸开阔的人，做到不争一时之利、一己之利， 但争一生之利、集体国家之利。魏老师经常采取班会、作文、或者面 谈的方式，围绕以下主题开展活动：1.畅想五千年后的地球；2.35 年后的班会；3.站在月球上想到的；4.两个自我。让学生明白：1. 能受委屈的人才是强者；2.尊人者，人尊之；3.只要努力，就能成功。第三章科学管理班集体魏老师指出班级管理要全员参与，相互制衡。在他管理的班集体 中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权 力彼此制约。教师处于一个驾驭、服务的位置上。魏老师还指出：格 言警局，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正 确的道路，朝着自己的理想高峰

29、攀登。一、条条道路通罗马人的思想要从固定的思维和模式中*出来，教育教学改革的天地 十分广阔，方法非常多，作为教师要多出点子，多尝试。如一堂班会 课可以由班主任主持，也可以有班长来主持，也可以由普通同学来主 持，大家轮流主持也可以。比一比，试一试，哪种方法效果更好，大 家更欢迎，就用哪种方法。运用某种方法效果不好，无需烦恼，再换一种方法就可以了；运用某种方法效果好，也无需骄傲，无须固步自 封，事务是发展的，方法也要更新，我们所运用的方法不会是最好的 方法，要不断的探索、更新，再往前去寻找更好的、更科学的方法。读班主任工作漫谈让我们明白了什么【第2篇】喜爱魏书生老师的著作，在于它风格平实，没有华丽

30、的词藻，没 有沉长的理论说教。就他的班主任工作漫谈一书，以大量生动感 人的实例，全面叙述了他独具一格的班主任工作经脸和搞好班级管理 的具体措施，娓娓道来，如数家珍，言辞恳切，入情入理，读起来琅 琅上口，令人心悦诚服。魏书生老师在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域 却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业 应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我 们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我 们的学生无愧于生命长河中的这段历史J读完这段话，我一下子觉 得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中 也越来越高大。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他 的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教 会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一 “地下工程”，知识之树也 就根深叶茂。硕果累累了，也就水到渠成了。一、学会真正的爱学生。