关爱留守儿童班主任工作计划.docx

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1、关爱留守儿童班主任工作计划篇一：班主任关爱留守儿童安排 班主任关爱留守儿童安排 庙岗小学 黄友为 随着我国改革开放的深化推动，越来越多的农村父母为了生计外出打工，他（她）们用勤劳和才智在获得金钱的同时，却将他们的子女却留在了农村，成为农村中一个特别的弱势群体留守儿童。今年，我对本班33个学生状况进行了统计，其中：父母均都不在家的5人，父母只有一方在家的12人，离异单亲家庭3人。由此可见，在我们欠发达地区，如何使留守儿童享受亲情、加强与学校协作，共同对孩子的教化，促进孩子健康成长，成为一个非常值得关注的突出的问题。为此，我在实践中，结合实际状况，对一个班主任如何关爱留守儿童进行了一些有益的探究。

2、 一、建立档案，驾驭状况 在实践中，我通过仔细调查探讨，摸清本班留守儿童的基本状况，并为每个留守儿童建立了动态特地档案。其主要内容为：家长姓名、学生的基本状况、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等状况，并把自己的电话号码告知学生及其监护人,以便刚好联系。同时，并适时依据本班学生变动状况，刚好补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间便利的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。 二、专心关爱，感受亲情 针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的

3、孩子，创新思路，主动控索，注意从平常 生活细微环节、亲情体验、心理教化等各个方面加强教化引导，力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐，健康成长。 （一）、制定安排，注意平常。针对我所带的班级留守儿童较多的实际状况，我经过反复思索和主动探究，依据留守儿童不怜悯况，逐个进行分类、分组，制定帮扶安排，将每个学生的学业状况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按安排实施。并在平常学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。在留守儿童患病时，刚好诊治，悉心照料。比如：我班的学生杨旭在上体育课时，脚不慎扭伤，我闻讯后，刚好将该学生带至县骨科医院去看医生，他在床上静养期间，每天坚

4、持去看他，补习功课，让他感觉到老师对他的关切、关爱。该学生伤愈出院后，学习更加用功。 （二）、区分对待，因材施教。作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其状况千差万别。我在全面把握每个留守儿童基本状况的同时，针对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区分对待，制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生主动参加各种健康有益活动，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。例如：我班留守儿童张雪，其父母均在合肥打工，由其73多岁奶奶代为管理，平常喜爱穿着装扮，花钱大手大

5、脚，成果时好时坏，其奶奶根本无法管理。我在全面了解此生状况后，制定了针对此生教化引导方案。通过按部就班教化，一次，我发觉她在自己的笔记本中写到：“敬爱的爸爸、妈妈，是老师让我感受到了你们生活的艰辛，我肯定 会重新相识自我?”，从今，该生改掉恶习，仔细学习，成为一名得才兼备的好学生。 （三）消退痼疾，促进健康。品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。在平常班级管理工作中，在品德与社会课上，自己注意在班级开展心理询问、心理矫正活动，通过每周班队活动时间定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良痼疾，强化情感体验，营

6、造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培育正确的人生观、价值观。 三、加强沟通，增进了解 加强与留守学生谈心交心，随时驾驭留守学生的思想动态，适时教化引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。在平常工作中，我建立了老师关爱留守儿童成长日记，培育更多“代理家长”。加强定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好留守儿童的思想工作。例如：学生张恒，父母都在外地打工，家里只有兄妹二人，没有人照看。有一段时间他常常逃学，上课时常常睡觉。通过走访了解，发觉其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学少年，在家里抽烟、到街道上网。我发觉这一状况后对其进行了针对性的教化，让他重新振作精神，免的走入

7、歧途。 总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任有义务更要关切关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色调，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。 篇二：九年级(1)班关爱留守儿童工作安排 九年级（1）班班主任关爱 留守儿童工作安排 普定县坪上镇坪上中学：刘 敏 随着我国改革开放的深化推动，越来越多的农村父母为了生计外出打工。他（她）们用勤劳和才智获得金钱的同时，却将他们的子女留在农村，成为农村中的一个特别的弱势群体-留守儿童。今年，我再一次对我班的57名学生状况进行了统计，其中：父母均不在家的有17人；父母只有一方在家的有5人；离异单亲家庭有4人

8、。由此可见，在我们西部欠发达地区，如何使留守儿童享受亲情、加强与学校协作，共同对孩子的教化，促进孩子健康成长，成为一个非常值得关注的突出问题。为此，我在工作中结合实际状况，特制定本班关爱留守儿童工作安排。 一、建立档案，驾驭状况 在工作中，我仔细调查探讨，摸清本班留守儿童的基本状况，并为每个留守儿童建立了动态特地档案。其主要内容为：家长姓名、学生的基本状况、家庭具体地址、联系电话、家长务工单位具体地址、联系电话、监护人或托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等状况。同时，并适时依据班级学生变动状况，刚好补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间便利的沟

9、通渠道，形成于学生为中心的关爱联系网络。 二、专心关爱、感受亲情 针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，主动探究，注意从平常生活细微环节、亲情体验、心理教化等各个方面加强引导，力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐，健康成长。 （一）针对我所带的班级留守儿童较多的实际状况，我经过反复思索和主动探究，依据留守儿童不怜悯况，逐个进行分类，分组，制定帮扶安排，将每个学生的学业状况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按安排实施。并在平常学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。在2022年的中秋节中，我班举办中秋晚

10、会，并分发月饼给留守儿童，让他们感受到大家庭的暖和。在留守儿童患病时，刚好送医诊治，悉心照料，让他们感受到老师对他们的关切、关爱。 （二）、区分对待，因材施教。我在全面把握每个留守儿童基本状况的同时，针对少数学习严峻滑坡、人格不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区分对待，制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意组织者部分学生主动参加各种健康有益活动，是他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学校、生活的信念，体会到学习的欢乐，成长的欢乐。 （三）消退痼疾，促进健康。品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。在平常班级管理工作中，在班会课和留守儿童谈心活

11、动中，自己注意开展心理询问、心理矫正活动，。通过每周团队活动时间定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教 育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培育正确的人生观、价值观。 三、加强沟通，增进了解 加强与留守儿童谈心交心，随时驾驭留守学生的思想动态，适时教化引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。工作中，我建立了老师关爱留守儿童成长日记，写好交心谈心记录。加强定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈学生的请况，帮助做好留守儿童的思想工作。 总之，关爱留守儿童是当前社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任又责

12、任有义务更要关切关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的色调，同样的精彩，成为对国家、对社会有用的人才。 2 014年9月5日 篇三：在班主任工作中如何关爱留守儿童 在班主任工作中如何关爱留守儿童 随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农夫走入他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和才智获得家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特别的弱势群体留守儿童。今学期我对我班49个学生进行了统计，状况如下：父母都不在家的30人；父母只有一方在家的8人；其他村籍的5人。这是一个令人惊讶的数字，父母双双在家的唯数不多。可见关爱留

13、守儿童，让他们在同一个蓝天下健康成长逼在眉睫。由其是我们小学班主任，因为：少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识、价值上的偏离和特性、心理发展的异样，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何关爱留守儿童呢？ （一）建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。把自己的的电话号

14、码告知学生及其监护人,以便刚好联系。并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。这样，通过联系卡制度的建立，加强班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 （二）真情关爱，给留守留守儿童暖和。 班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。班主任对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。例如：我班的莫福仲在和同学戏闹中右眼损伤，我刚好带他去看医生，让他感觉到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

15、 (三)定期走访了解留守儿童的思想动向。 班主任要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，培育更多帮扶学生家长成为“代理家长”。老师要定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作。例如：学生谢番全，父母都在广东打工，家里只有兄弟俩，没有人照看。有一段时间他常常逃学，上课时常常睡觉。于是我对他进行了走访，发觉其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学的少年，在家里抽烟搓麻将。我发觉这一状况后对其进行了针对性的教化，让其重新振作精神，免其走入歧途。让留守儿童在老师的关怀中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤

16、独和愁闷。 （四）对留留守儿童的错误刚好谈心，晓之以理，动之以情。 班主任每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。例如：我对一学生进行家访时，这位学生怎么也不让我进去。我认为定有玄机，夺门而入，一股恶臭把我冲了回头。屋里几个月的生活垃圾堆在正厅，从卫生间里漫出的臭水在厨房积了一寸多深,发出阵阵恶臭。几十用过了的碗筷随处可见，在不能再

17、乱的房间里两位缀学的少年。地面到处都是烟蒂，桌上有一副打算开局的麻将。于是，我对其进行了教化，让其知道父母在外打工的艰辛。在我对其的思想教化过程中发觉他他两次想哭，于是我打通了他父亲的电话让他们 父子进行思想工作沟通。 （五）注意对留守留守儿童的心理健康教化。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教化课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。 总而言之，我们作为为班主任要加倍关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色调，同样的精彩。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页