山西省大同市第一中学2022-2023学年高一下学期3月考试语文试题.docx

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1、20222023-2高一年级3月学情检测语文试题（试卷满分100分，考试时间90分钟）一、现代文阅读（13分）（一）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成13题。冯老兰梁斌冯家大院，是在明朝时代用又大又厚的古砖修造起来。经过几百年风雨的淋洒。门窗槽 朽了，飞檐倾塌了，檐瓦也脱落了，堵山很厚，门窗很笨，青砖地而、暗而上长出一片片青 色的霉苔。一进院，就会闻到腐木和青苔的气息。这样的房子，冯老兰却住惯了，他成天价 钻在大瓦房里，晴天白日点起油灯，写账簿打算盘。这天听得朱老忠还乡的消息，他不写账， 也不打算盘，只是趴在桌子上发呆。三十年的时光，也在冯老兰身上留下显著的标记：他已经

2、是六十开外的人了，肩膀已经 弓了起来，花白了头发，也花白了胡子。脸上疫得凹下去，两只眼睛却还很有精神。他提起长烟袋，把烟灰噎在地上，吊起眼珠慢吞吞地走出来。经过三层大院，走到场院 里。在往日里，他一走到场院，就会感到骄傲：锁井镇上，只有冯家大院配住这样的高房大 屋。屋舍虽然老朽，样式毕竟与别家不同！想着，他的骄傲情绪又在心上蠢动起来，伸出右 手捋着他的长胡子。场院里有喂十几条牛的牛棚，有喂十几只猪的猪圈，有一棵高大的槐树，枝叶繁密得像 伞盖一样遮住太阳。他走过牛车、井台、土堆、粪堆，到了黄土画墙下，站在绿树荫里。往 日里他就爱站在这儿，回忆胜利的往事当他的两只老眼掠过广阔的柳林，掠过苇塘，掠过

3、池塘上的清水波纹，看见对岸坡上站 着两个人：一个是严志和，那个新拿败的对手，并不放在他的眼里：当他看到另外一个像朱 老巩模样的人，心里说：“也许，那就是未能剪草除根，而又死灰复燃了”想着，又撅 起他的长胡子。自言自语：“唔！ 一只虎没杀绝，三只虎回来了！ ”登时，他觉得办错了一 件大事情，一时急躁，气喘起来，胸膛急骤地起伏，那颗心几乎要跳出来，怎么也装不到肚 子里，头脑晕眩起来。他提起大烟袋慢慢走回来。走到大门口，门角上那对石狮子吹着牙咧 着嘴，喳出大眼珠子看着他。他耽了一刻。又走过三层宅院，走上高台砖阶，走回他的黑屋 子，唉声叹气地坐在大木椅上。这时他的二儿子冯贵堂走进来。冯贵堂高高身材，穿

4、着袍子马褂，白光脸蛋，满脑袋油亮的长发。他上过大学法科，在 军队上当过军法官。上司倒了台，他才跑回家来，帮助老爹管理村政，帮助弟兄们过日子。 这几天他正有一件心事，看见他的老爹唉声叹气，他问：“爹！又有什么不舒心的事情，惹得你老人家炀恼？ ”冯老兰说：“提起来话长呀！就是跟东锁井朱老巩家那件事情。我费了多少年的筹谋， 费了多少心血，才把大铜钟砸碎，把四十八亩官地抠在咱的手心里。这还不算，最主要的是 根据阴阳先生的推断，有那座铜钟照着，咱冯家大院要家败人亡。如今咱家日复一日、年复 一年地升发起来，继承祖宗的事业，成了方圆百里以内的大财主。”冯贵堂说：“这就好了，朱老巩死了，他儿子也没了音讯，该你

5、老人家高枕无忧了！ ” 冯老兰憋住口气，摇摇头说：“不，朱虎子昨儿又回到锁井镇上，还带回两个大小子， 我估计他不会跟咱善罢甘休！”冯贵堂嗽起嘴来，闷着头在屋里走来走去。他倒背起手考虑了老半天，才说：“我早就 跟爹说过，对于受苦的，对于种田人，要叫他们吃饱穿暖，要不的话，谁给你种田，谁给你 付苦？在乡村里，以少树敌为佳。象朱虎子一样，树起一个敌人，几辈子不得安宁呀！ ”冯老兰听到这里，把黄脸往下一拉，拍着桌子说：“你花的那洋钱，摞起来比你还高， 白念了会子书，白在外头混了会子洋事儿。又不想抓权，又讲民主，又想升发，又不想 得罪人。怎么才能不树立敌人？你说说！在过去，你老是说孙中山鼓吹革命好，自从

6、孙大炮 革起命来，把清朝的江山推倒，天无宁日！清朝手里是封了粮自在王，如今天天打仗，月月 拿公款，成什么世界？还鼓吹什么男女平等、始姻自由，闺女小子在一块念书。我听了你的 话，把大庙拆了盖上学堂。如今挨全村的骂”冯老兰这么一说，像揭着冯贵堂头上的疮疙疤。他不等老爹说完，抢上一句说：“这就 是因为村里没有民主的过，要从改良村政下手。村里要是有了议事会，凡事经过民主 商量，就没有这种弊病了！咱既是掌政的，就该开放民主。再说，你又上了年纪，又是 村政又是家政，你一个人揽着，怎么管得过来？怎么不落人的埋怨？就说那铜钟吧，本来是 四十八村的，你不通过村议会讨论，一个人做主卖了。把好事办成坏事，惹出一场人

7、命案， 使你老人家一辈子不舒心，多么不上算。”又说：“听我的话吧，少收一点租，少要一点利 息，叫受苦人过得去，日子就过得安稳了。这就是说，要行人道，多施小惠，世界就太 平了”冯贵堂不知跟老头子说了多少遍，冯老兰总是没有回心转意。冯老兰看冯贵堂还是不注 意朱老忠还乡的事情，垂下脖子不高兴。（节选自红旗谱，有删改）1 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说通过正面与侧面描写相结合的手法，生动地塑造了冯老兰的人物形象，体现了他精 明、贪婪、顽固自私的性格特点。B.小说描写门角上那对石狮子眦着牙咧着嘴，瞪出大眼珠子的神态，彰显了冯家在锁井镇 的显赫地位，衬托了人物的心情。C

8、.小说在情节发展中采用了大量的人物对话和心理描写，叙述节奏张弛有度，最后才揭示 人物之间的矛盾关系，引人入胜。D.小说的情节设置平地波澜，静水流深，通过父子之间平常的谈话，让现实和回忆相互交 织，展现了宏大的时代变革主题。2 .小说呈现了哪些矛盾冲突？请结合文本简要分析。（4分）3 .请结合文本简要分析小说中人物语言的特点。（6分）二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成48题。晋公子重耳之及于难也，晋人伐诸蒲城。蒲城人欲战，重耳不可，曰：“住君父之命而 享其生禄，于是乎得人。有人而校，罪莫大焉。吾共奔也！ ”遂奔狄。从者狐偃、赵衰、颠 颉、魏武

9、子、司空季子。处狄十二年而行。过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿，乞食于野人, 野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也。”承苣，受而载之。及齐，齐桓公妻之， 有马二十参。公子安之。从者以为不可，将行，谋于桑下。蚕妾在其上，以告姜氏。姜氏杀 之，而谓公子曰：“子有四方之志，其闻之者，吾杀之矣。公子曰：“无之。”姜曰：“行 也！怀与安，实败名！ ”公子不可。姜与子犯谋，醉而遣之。醒，以戈逐子犯。及曹，曹共 公闻其骄胁，欲观其裸。浴，薄而观之。僖负羁之妻日：“吾观晋公子之从者皆足以相国若 以相夫子必反其国。反其国，必得志于诸侯。得志于诸侯而诛无礼，曹其首也。子盍蚤自虱 焉？ ”乃馈盘维，直壁焉。公子

10、受维反壁。及楚，楚子飨之，曰：“公子若反晋国，则何以 报不毅？ ”对日：“子女玉帛，则君有之；羽毛齿革，则君地生焉，其波及晋国者，君之余 也。其何以报君？”曰:“虽然，何以报我？ ”对曰：“若以君之灵，得反晋国，晋楚治兵， 遇于中原，其辟君三令。若不获命，其左执鞭弭，右属橐鞋，以与君周旋。“子玉请杀之， 楚子曰：“晋公子广而俭，文而有礼。其从者肃而宽，忠而能力。晋侯无亲，外内恶之。吾 闻姬姓唐叔之后，其后衰者也。其将由晋公子乎？大将兴之，谁能废之？违天必有大咎。” 乃送诸秦。【注】橐-犍：收藏弓矢的器具。4 .文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请在括号中填上相应的序号。（3分）（）吾A观B晋

11、公子C之D从E者F皆G足H以I相G国K若L以M相N夫。子P必Q反 R其国5 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.保，意思是依靠，和“保民而王，莫之能御”（齐桓晋文之事）中的“保”含义相同。 B.稽首，古代一种跪拜礼。行礼时拱手胸前先拜，而后叩头至地，为古人最恭敬的礼节。 C.古代称兵车，四马车为一乘。“有马二十乘”说的是有马80匹。D.三舍，行军三十里为一舍，三舍为九十里。后人常用成语“退避三舍”比喻对人让步， 避免冲突。6 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.重耳在蒲城时，面对晋国军队的讨伐，不愿与君父为敌，没有迎战，选择逃跑。B.重耳

12、到了齐国之后，耽于安乐的生活，后被姜氏和子犯灌醉送走，被迫继续流亡。 C.在楚国，面对楚王“何以报我”的提问，重耳承诺将来若两军交战，会先礼后兵。 D.重耳常年流亡，各国均对他礼遇有加，比如齐桓公赠马给他，还给他娶妻。7 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。（4分）（2）其波及晋国者，君之余也。其何以报君？（4分）8 .晋公子重耳流亡各国，他的性格发展轨迹也在其中有所体现。请结合文本，概括重耳的 形象特征。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）鹏鸽天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜

13、徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红色的荷花。9 .下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（3分）（）A.上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七 种典型意象，描写了夏末秋初时节雨后的景象。B. “村舍外、古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者在夕阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现了 他自得其乐的状态。C.这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态；写了作者村中游赏时偶遇 细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。D. “殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使

14、雨 有了人的情意，还含有言外之意。10 .简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”在景物描写方面的特点。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）11 .补写出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，曾皙理想中的生活是在暮春时节穿着春季的衣 服，与众人结伴，“，然后唱着歌儿高高兴 兴回家去。（2）赤壁赋中，“, ，两句运用比喻的修 辞手法，感叹个人在天地间生命的短暂和渺小。（3）即便“故国不堪回首”，李煜在虞美人（春花秋月何时了）中还是不由自主地想到 自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：（4）荀子在劝学中阐述了广泛学习与不断思考之间的关系，他指出君子只有

15、“，才能达到“的效果。三、语言文字运用（10分）（一）语言文字运用（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成1214题。科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国 防和航天事业有了O20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地 导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 的国防项目. 鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先 在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开 始了 “巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、简、艇”，但每一

16、步都失败过。失败在航天领域的研发过程中是 的。奕恩杰从导弹研究的技术员到中国探月 工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插 头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作 更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。奕恩杰认为:失败也 是在给我们上课，当问题解决的时候，成功就在我们前面。12 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）13 .请将文中间波浪线部分改成儿个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 变原意。（3分）14 .文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效

17、果。（4分）四、写作（40分）15 .阅读下面的材料，根据要求写作。（40分）生活中，人们总是乐于从各种角度分析问题，但有人说，更重要的是解决问题。对此，你怎么看”请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要龚作，不得抄袭；不少于800字。20222023-2高一年级3月学情检测语文试题出题人：孙艳蓉 审核人：段虹霞1. （3 分）【答案】C【解析】本题考查赏析文学作品的艺术手法的能力。C项“最后才揭示人物之间的矛盾关系”错，人物之间的矛盾关系在前文”看见对岸坡 上站着两个人”的时候就表明了。2. （4 分）【答案】父子之间新旧观念的矛盾，父亲的封建保守

18、思想和儿子的改良思想产生的冲突； 冯家和朱、严两家不可调和的阶级利益矛盾，地主阶级对农民的残酷压迫和剥削。【评分标准】（答出一点给2分，答出两点理由给4分。如有其它看法，只要言之成理，亦 可给分）【解析】本题考查分析文章内容、概括内容要点的能力。结合冯贵堂“我早就跟爹说过，对于受苦的，对于种田人象朱虎子一样，树起一个 敌人，几辈子不得安宁呀”“村里要是有了议事会，凡事经过民主商量，就没有这种弊 病了！咱既是掌政的，就该开放民主”与冯老兰“乂不想抓权，乂讲民主，乂想开发， 又不想得罪人还鼓吹什么男女平等、婚姻自由，闺女小子在一块念书。我听了你的话， 把大庙拆了盖上学堂。如今挨全村的骂”的对话可知

19、，冯老兰思想封建保守，冯贵堂有 改良思想，小说呈现了父子之间新旧观念的矛盾。结合“当他看到另外个象朱老巩模样的 人，心里说：也许，那就是未能剪草除根，而又死灰复燃了“就是跟东锁井朱老巩 家那件事情。我费了多少年的筹谋，费了多少心血”朱虎子昨儿又回到锁井镇上，还 带回两个大小了，我估计他不会跟咱善罢甘休”可知，冯老兰所代表的地主阶级与朱老巩所 代表的农民阶级之间有着深刻的阶级矛盾3. （6 分）【答案】地方特色，运用了大量的方言词语，如“白念了会子书”“混了会子洋事儿”等； 使用谚语、俗语，形象通俗，比如“封了粮自在王”等；文言和口语混杂，新词和旧论 共存，体现了变革时期文化的冲突和融合；形象生

20、动，例如用“一只虎”到“三只虎”的 变化表达自己对“敌人”的看法。【评分标准】（每点2分，答出其中三点给6分。如有其它看法，只要言之成理，亦可给分） 【解析】本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。“肩膀已经弓了起来”“吊起眼珠”“当他的两只老眼掠过掠过掠过” ”枝 叶繁密得象伞盖一样遮住太阳”“一只虎没杀绝，三只虎回来了 ”小说在人物描写上，善于 运用动词，运用比喻等修辞，使语言形象生动；“成天价”“念了会子书，白在外头混了会子 洋事儿”“又想升发”这些语言方言味浓厚，带有典型的地域特色；“清朝手里是封了粮自在 王”使用俗语，通俗易懂；“抠在咱的手心里” “昨儿”“还带回两个大小子” “要不的

21、话”这 是典型的口语用词，“剪草除根”“死灰复燃”“他耽了一刻 “要行人道，多施小惠”这 些语言带有文言书面语色彩，这样文白相杂，体现了语言的时代特征。4. （3 分）【答案】F K N【解析】本题考查文言断句的能力。“之”是结构助词，的，用以连接“晋公子”和“从者”，故在“从者”后断开：“足以 相国”中“国”为“相”的宾语，故“相国”后断开；“若以相”意思是“如果能用他们辅 助”“夫子”指的是“晋公子”，故应在“相”与“夫子”中间断开。5. （3 分）【答案】A【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“保民而王，莫之能御”中的“保”意思是安，安抚。6. （3 分）【答案】D【解析

22、】本题考查概括中心意思的能力。“各国均对他礼遇有加错误，根据原文“过卫，卫文公不礼焉”“及曹，曹共公闻其骈胁， 欲观其裸”可知，卫、曹国君并未礼遇重耳。7. （8 分）（1）（重耳等人）来到五鹿，向农夫讨要食物，农夫给他土块。（补充主语，1分；“乞食于 野人”状语后置句1分；关键词“与” 1分,句意1分）（2）那些扩散到晋国的，都是您剩下的。我拿什么来报答您呢？（关键词“波” “余”各1 分，宾语前置句“其何以报君” 1分，句意1分）8. （3 分）【答案】讲仁义，识大体。不愿意和晋国的军队作战。安于现状，不思进取。耽于齐国 的安乐生活，不愿意继续踏上流亡之路。不卑不亢，从容不迫。面对楚王的要

23、求，委婉而 得体地进行回答，维护了国家利益。（3分，如有其他答案，可酌情给分）【解析】本题考查理解文章内容的能力。解答本题，要根据重耳在各国的经历来概括其形象特征。重耳逃到狄国，原因是不愿意和君 父较量，由此可看出重耳讲仁义，识大体：重耳到了齐国，对在齐国的生活很满足，不愿继 续流亡，由此可看出重耳安于现状、不思进取；重:耳流亡到楚国，楚王要求重耳返【可晋国为 君后报答自己，重耳回答说日后双方战场相遇，晋军将主动退避九十里，由此可看出重耳不 卑不亢，从容不迫。【参考译文】晋国公子重耳遭受祸难的时候，晋国人到蒲城去征伐他。蒲城民众想要迎战，重耳不同 意，说：“我依靠君父的命令才享有养生的俸禄，因

24、此得到百姓的拥护。有了百姓拥护就同 君父抗争，没有比这更大的罪过了。我还是逃走吧！”于是（重耳）逃到了狄国。同他一起 出逃的人有狐偃、赵衰、颠颉、魏武子和司空李子。重耳在狄国住了十二年才离开。（重耳） 经过卫国，卫文公对他不以礼相待。重耳一行人来到五鹿，向农夫讨要食物，农夫给他土块。 重耳大怒，想要鞭打他。子犯（指狐偃）说：“这是上天赐予您国土的吉兆啊。”叩头表示 感谢，接受了土块并把它放到了车上。（重耳）到了齐国，齐桓公为他娶妻，给他八十匹马。 重耳安于齐国的生活。随行的人认为这样下去不行，准备离开，在桑树下谋划这件事。一个 育蚕的女奴正好在桑树上，就把听到的话告诉了姜氏。爰氏杀了女奴，对重

25、耳说：“你有远 大的志向，那个听到这件事的人，我已经把她杀了。”重耳说：“没有这回事。”姜氏说： “你走吧！留恋妻子、安于现状，实际是在毁坏功名！ ”重耳不肯走。姜氏与子犯谋划，把 重耳灌醉送出了齐国。（重耳）酒醋之后，拿起戈追赶子犯。抵达曹国，曹共公听说重耳的 肋骨相连如一骨，便想看看他裸体时的样子。趁重耳沐浴时，隔着帘子偷看。僖负羁的妻子 说：“我看晋公子的随从，都能辅助国家。如果能用他们辅助，晋公子必定能回到晋国。回 国后，也必定能在诸侯中得志。在诸侯中得志之后，要惩罚对他无礼的国家，曹国便会首当 其冲。你何不早一点对他有所表示呢？ 僖负羁便送给重耳一盘晚饭，并在盘中藏了一块壁 玉。重耳

26、接受了食物，把壁玉退了回去。（重耳）到了楚国，楚成王设宴款待他，说：“公 子如果返回晋国为君，那么拿什么来报答我呢？ 重耳回答说：“百姓、宝玉和缭帛，您都 有了；鸟羽、兽毛、象牙和皮革，都是您土地上出产。那些扩散到晋国的，都是您剩下的。 我拿什么来报答您呢？ “楚成王说：“尽管如此，你拿什么来报答我呢？ 重耳回答说：“如 果托您的福，我能返回晋国。旦晋国和是国交战，双方军队在中原相遇，我就让晋军退避九 十里。如果还得不到您停止进军的命令，我就只好左手拿着鞭和弓，右边佩带箭袋和弓套来 和您较量一番。”子玉请求杀掉重耳，楚成王说：“晋公子志向远大而行为又有所约束，言 辞文雅而又合乎礼仪。他的随从态

27、度恭敬而待人宽厚，忠诚又能够为他效力。现在晋侯没有 人亲近，国内外的人都憎恨他。我听说姓姬的诸侯是唐叔的后代，将会是最后衰败的。这恐 怕要靠晋公子重耳来振兴晋国吧？上天要使他兴盛，谁又能使他衰败呢？违背上天的意愿必 定会有大祸。”于是（楚成王）就派人把重耳送去了秦国。9. （3 分）【答案】C【解析】“写了作者村中游赏时偶遇细雨”错误，由“殷勤昨夜三更雨”可知雨为昨夜之雨， 非游赏时所遇。10. （6 分）【答案】视觉、嗅觉结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水。从嗅觉写味：“细 细香”，即香气细腻、绵长。俯仰结合，远近结合。“翻空白鸟”，这是仰视的角度，是远 景，“照水红蕖”，这是俯视

28、的角度，是近景。动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景；红 蕖映水，散发幽香，属于静景。色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红向映衬，对比鲜明， 引人入胜。运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾；“细细”运用通感，将香味 视觉化，写出红蕖香气之细腻、绵长。【评分标准】（每点2分，答出其中三点给6分。如有其它看法，只要言之成理，亦可给分） 【解析】从感官上看，视觉、嗅觉结合，“白鸟”翻飞与“红蕖”照水是视觉，“细细香”是嗅觉。从写景角度上看，俯仰结合，远近结合，“翻空白鸟”，这是仰视角度，是远景；“照水 红蕖”，这是俯视角度，是近景。从动静上看，动静结合，白鸟在空中翻飞，属于动景；红蕖映水，散发幽

29、香，属于静景。 动静结合，使诗歌具有画面感，让人如临其境，将景物写活了。从词语使用上看，“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾：“细细”运用通感，将香味视 觉化，写出了红蕖香气之细腻、绵长。叠词的使用，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口， 富有音乐美。从色彩搭配上看，白色的鸟与红色的荷花，红白映衬，对比鲜明，引人入胜。11. （8 分）（1）浴乎沂，风乎舞萼（2）寄蜉峭于天地，渺沧海之一粟（3）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改（4）博学而口参省乎己 （则）知明而行无过矣12. （3 分）【答案】不解之缘秘而不宣在所难免【评分标准】每答对一处给1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要言之成理，可 酌情

30、给分。【解析】本题考查学生情境补写以及正确使用成语的能力。第一空，“不解之缘”的意思是不能分开的缘分，形容难以解除的密切关系。前文提到 科学家栾恩杰因为服从国家的安排，学习了自动控制。也正是因为改学了自动控制，他与国 防和航天事业产生了联系，彼此之间关系密切。故填“不解之缘”。第二空，“密不透风”形 容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。前文提到，潜地导弹是欧美国家的秘密武器，那 自然是需要严密防卫的，再由后文“鲜有资料可供借鉴”可以看出，潜地导弹的资料极少流 出，保密性做得非常好。故填“密不透风、第三空，“司空见惯”指某事物常见，不觉得奇 怪。前文提到，在“巨浪一号”研制攻关期间，“台、筒、

31、艇”的每一步都失败过，这说明 失败在航天领域的研发讨程中是非常常见的。故填“司空见惯”。13. （3 分）【答案】整个团队按照规划开始了 “巨浪一号”的研制攻关，第一步在陆上的发射台发 射，第二步把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境，第三步进行潜艇发射。【评分标准】写成两个短句，给1分；写成三个短句，给2分；写成四个或四个以上短句, 给3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。长句变短句的方法是首先找到主干，即提取主语、谓语、宾语等中心词作为主干句，然 后把余下的定语、状语等修饰成分单独拿出来作为句子存在即可。从“整个团队按照的 规划开始了 巨浪

32、一号的研制攻关”部分可以提取出句子的主干：整个团队开始“巨浪一 号”的研制攻关。剩下的句子由“先再最后”三个连词引导。第一个分句中，“先 在陆上发射台发射”已经是极为简洁的表述，可以保留；第二个分句由“以”字组合成了一 个复:合句式，可将其拆分为两个单句：“再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境”，最后 一个分句也已经较为简洁，可全部摘录。最后，把以上句子组织在i起，便可得出答案。答 案也可以表述成：“巨浪一号”的研制攻关规划是这样的：整个团队先在陆地上的发射台发 射，再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境，最后一步进行潜艇发射。14. （4 分）【答案】连用三个“意味着”的语句，形式整齐，节

33、奏感强，把失败带来的严重后果有层次 地表达出来。【评分标准】意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答了 “这些失败意味着什么”的同时， 在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的后果。研究失败的后果如此严重， 可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明航天研发过程的艰难。15. （40 分）【审题指导】材料呈现关于面对“问题”的不同处理方式，有人乐于从各个角度分析问题，“从各个 角度分析问题”是正确解决问题的前提和基础。“横看成岭侧成峰，远近高低都不同”，问题 具有多面性和关

34、联性，从不同的角度、不同的价值对问题的看待和思考、会有不一样的见解 和判定。从各个角度分析问题就是对问题进行全面的认知，唯此才能为解决问题提出合理的 方案。有人说，“更重要的是解决问题”，这一观点偏重于“解决”，也就是采取实际行动去 对问题进行处理，使问题得以解决。这一点当然也非常重要，如果对问题仅仅停留在“分析” 的层面，不管分析得多么头头是道，提出的解决方案多么完美，都是空中楼阁，不能真正的 解决问题。但解决问题也需要分析问题作为基础，如果没有对问题进行全面的分析和判断就 一味地蛮干，不仅不利门句题的解决，甚至会造成更大的问题。综上，面对问题，既需要从 各个角度进行分析，也需要去解决，分析

35、问题是解决问题的前提，解决问题是分析问题的落 脚，二者相结合才能更好地解决问题。行文构思上，可以先概括材料，由材料引出观点，如分析为前提，解决是关键。接下来 从为什么的角度展开论述，一、分析为先，在全面分析、认识问题的基础性上，作出正确的 判断和恰当的处理方式，这样才能避免行动的低效性、盲目性。可以分析问题产生的内因、 外因，处理问题所需要的主观、客观条件，应当采取的方法、步骤等。二、解决是关键，唯 有行动，才能将策略真正落地生根，真正解决问题，否则，再完美的解决方案都是一纸空谈。 行动时应当在正确方式的指引下进行，做到有条不紊、循序渐进，最终有效解决问题。最后， 再次强调，面对问题，先分析再解决，才能事半功倍。