第6：外貌描写三技法-2023年中考语文记叙文提分技法再学习.docx

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1、第6：外貌描写三技法在记人记事的文章中，常常需要有一定份量人物的外貌描写。外貌描写是对人物的容 貌、服饰、神态、体型、姿态等外貌特征所作的描写。精当的外貌描写可以揭示人物的思想 性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。那么，怎样进行外貌描写呢？法点中一、根据情节需要写外貌服从于表达主题的需要，这是外貌描写的基本准则。并非所有人物都必须运用外貌描 写，该写则写，不该写就不写，一切从整个作品的实际需要出发。请看下面的外貌描写：到底哪条是通向最高峰的路呢？正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大 爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹 陷的眼睛闪着有

2、神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，怯生生地躲在老大爷的 身后，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条, 他用手一指，说：“喏，右边那条。我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了文章重点写游山的经过和途中的所见所闻所感，至于半路向人打听路，是次要的情节, 上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。再看习作可怜虫里关于老妇人的一段外貌描写：“面条我也吃不动吗？ ” 一个粗哑的声音传入耳膜。循声望去，门外，一个老年妇女 打着一把黄雨伞，她的手粗糙黝黑，紧紧地攥着伞把；额头上如刀刻一般，条条沟渠都是那 么清晰；一身花色长袄将她原来瘦矮的身材映衬得更

3、加瘦矮。我的心顿时寒了一大截，我感 受到雨点无情地打击着那把伞，撞击着向她袭来，她的裤腿已渐渐湿了。“你有钱，骗鬼去吧！快走开！”老板娘双手叉腰，大声训斥，然后又嘟哝了一句, “有钱我也不做你们这些人的生意！”文章的主题在于呼唤同情，反对歧视，鞭挞“得志便猖狂”的丑陋行经，作者采用工 笔细描的方法，对老妇人的外貌采进行生动的描写，尽力展现其“弱者”形象，有力地反衬 了老板娘的凶狠，彰显了主题。二、抓住主要特征写外貌鲁迅告诉我们，外貌描写要善于“画眼睛”。这是比喻的说法，并不意味着描写外貌 非得画眼睛不可，而是说要善于细致精确地描绘人物外貌最富特征的部分。有些同学描写人物外貌时，从头到脚，眉毛胡

4、子一把。请看一堂生动的语文课中的外貌描写：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰夹克装，下是蓝色西 裤，脚蹬一双中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎 的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一副眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。 他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题文章应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，对老师的肖像描写 只要做几笔简单的勾勒，而像上面这样面面俱到，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读 者留下鲜明而深刻的印象。再看一段文字：父亲说着，从口袋里摸出几张皱皱巴巴的钞票塞到我手里。啊！手，父亲的手！那是 怎样

5、的一双手啊！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟从没有发现父亲竟然 瘦得这么叫人心痛！我眼里立刻像揉进了什么作者在这里重点选择了父亲的手进行描写，精雕细刻之下，一个饱经风霜、深爱着自 己儿女的父亲形象被刻画得栩栩如生，而父亲的手在那一刻给作者留下的震颤也同样让我们 感动。三、突出人物个性写外貌人各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。描 写外貌，就要把人物的性格特点反映出来。有些同学描写人物的外貌，往往是一样的打扮, 一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物外貌的个性特征。请看下面一段外貌描写:我的小表弟叶圆圆，他今年七岁，读一年级。他长得虎头虎脑，圆

6、圆的脸蛋，乌黑的 头发，浓浓的眉毛，一双明亮、炯炯有神的眼睛，笑起来便有个小酒窝这段文字按照“长相一脸蛋一头发一眉毛一眼睛”的顺序描写了小表弟的外貌，条理 清楚，层次分明。但是，这些描写写出了许多小男孩的共性特征，却没有写出小表弟的独特 之处。这样描写外貌，难免千人一面，是写不出人物的个性特征的。再看一段描写：李云是一个机灵、淘气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪 忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是 那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。这段文字紧紧围绕“机灵、淘气”进行肖像描写，“眼帘忽闪

7、忽闪的”、“像黑宝石 似的大眼珠”，“鼓鼓的腮帮”“薄薄的嘴唇”“微微翘起的小鼻尖”，这些特征不仅为李 云所特有，而且很好地展现了他机灵、淘气的性格。四、运用修辞手法写外貌为了更好地突出人物的神韵，体现其风采，外貌描写要善用各种修辞手法，或比喻， 或对比，或夸张，或摹状，这样能使人物形象更加鲜明生动。请一段外貌描写：她很讨人喜爱。胖墩墩的小身材，走起路来一摇一摆。红扑扑的小脸蛋上，长着浓黑 的眉毛。两只水灵灵的大眼睛藏在长睫毛下面，眨吧眨吧的。小辫儿朝天翘着，粉红色的发 带在头上一颠一颠。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴，很甜，让大人自愿为她服务。作者紧紧围绕“很讨人喜爱”进行肖像描写，从身

8、材、脸蛋、眉毛、眼睛写到了小辫 儿，由整体到局部，写得很有层次，但是语言有点平淡，不够生动形象。下面再看对这段文 字的修改：她很讨人喜爱。胖墩墩的小身材，走起路来一摇一摆，活像一只笨重的小企鹅。红扑 扑的小脸蛋上，有一双弯月似的眉。两只水灵灵的大眼睛藏在长睫毛下面，眨吧眨吧的，闪 射着一股愉快的光辉。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠，像两只飞舞的彩蝶。 尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴，很甜，让大人自愿为她服务。还是原来的描写对象，还是原来的语句，只是对走路姿势、眉毛形状和小辫儿动态的 描写增加了几个形象的比喻，不仅增添了情趣，而且人物顿时鲜活起来。可见，描写人物外 貌时，运用比喻

9、、拟人等多种修辞手法，能化抽象为具体，把人物刻画得入木三分，如在读 者眼前。跟踪练习下面是学生习作我的妹妹中的一段文字，仔细阅读，找出存在的主要问题，然后 结合想像进行修改。我的妹妹出生到现在只有4个月，白里透红的皮肤，一双炯炯有神的大眼睛，一只小 巧的鼻子和一个小而红的嘴巴，这就是我的妹妹。妹妹高兴的时候还会摇摆着自己的双臂,两条腿一下跟一下地乱蹬。方法点拨：“白里透红的皮肤”、“炯炯有神的大眼睛”、“小巧的鼻子”、“小而红的嘴巴” 等描写写的是所有4个月大的孩子的共性，没有突出“小妹妹”的个性特征。只有进行仔细 的观察，进行具体细腻而精确的描写，才能突出“小妹妹的可爱”。可以按照以下方法进

10、行 修改：仔细观察小妹妹头发、额头、眉毛、下巴、耳朵等处的特点，写细写准；作适当 的联想，增加比喻等修辞手法，生动地再现小妹妹的形象；努力展现小妹妹要与自己的交 流神态，写出性格。例文展示：我的妹妹出生才四个月，头发稀疏而柔软，额头宽大而白净，眉毛暗淡而修长，眉档 宽阔，眉梢下垂，盖住了眼角，与眼睛配合得相当匀称。她的细长的眼睛是那样天真、纯洁 地凝视着我，黑宝石似的眼珠中间有一点亮光，正滴溜溜地注视着我的一举一动，还不时地 发出讨好似的微笑。当我逗她玩时，她笑得更厉害，好像整个面部肌肉都在颤动，还能发出 “咯咯咯”的声响，悦耳动听。小妹妹特别高兴的时候，就像打太极拳似的摇摆着自己的双 臂，两

11、条腿一下接一下地乱蹬，真是手舞足蹈。习作点评这天，我回家晚了某生窗外，黄昏已经避开夜晚向地球的另一边逃离了。（拟人手法写景，奇特。）天空被漆 刷成了黑色，光被黑夜笼罩了。（划线句，比喻。）夜，终于还是悄悄地降临到了这座城市。（景物描写，交代时间，同时景中含情。划线句，拟人。）我着急地做着手中的数学题，我已经被这一道“高栏”给挡住了不短的时间。不攻克这 道难题会拖住我放学后回家的步伐。（心理描写，“着急”写心情；“拖住”准确。）眼看 时间仅剩几分钟，我心里火急火燎的，脑细胞似在打架，头脑混乱，思路也似被截断，变得 越来越模糊。（心理描写，承前写“着急”；“脑细胞似在打架”非常形象。）手心不知何

12、时也布满了一层细汗，湿湿的，腻腻的。（由内心到手心写“着急”；“湿湿的，腻腻的” 叠词具有音韵美，侧面写出了 “着急”的程度。）放学的铃声已经响起，练习本上又有一页被算式列满了，我却仍没有攻城破垒。（“攻 城破垒”比喻的说法，形象。）如何是好？（承前写“着急”。）再看这道题仍如泰山一样 屹立在我面前。（“泰山一样”比喻题目难度很大。）我暗暗下了狠心，做不完绝不回家。 我就不信了，我还解决不了你。（心理描写，表达决心。）重新振奋了一下精神，细致梳理 了一遍思路，我就又开始“击鼓出兵”重新出击。（句式有整有散，优美。“击鼓出兵”比 喻，很有阵势，形象，具有想象空间。“重新出击”可删，有“击鼓出兵”

13、够了。）听着同学们收拾“行装”的声音，我告诫自己不要去想除此之外的任何事情。（“行装” 另有所指，指要带回家的东西。“告诫”学自课文。）不要被外界所干扰，（心理）深吸一 口气，（动作）继续努力最后一步，马上就要到终点了，我的心开始轻松起来。（心理）将 系数化为一百货商场的服装更便宜。（省略号表示同类事物的省略。）在写上答案的最 后一步，我心里的大石头终于落下，再深吸一口气，然后吐出去，整个人一下子都轻松了很 多。（细节描写，心理、动作、神态，非常生动。）当老师将在这道题上将鲜艳美丽的令我所期待的对号划上时，我从心底里感到了 一种奇 妙的，有巨大的成就感和类似骄傲的感觉。（学以致用，很好！）我开

14、心地走出教室，潇洒地抬腕看了下表，时针指向了七点四十，比往常居然晚了二十 分钟。（“开心”“潇洒”承前写“成就感”，“晚了二十分”是伏笔。）冬季的天黑的很 早，昏黄的路灯照着路上稀疏的行人，领居家的孩子等不到我估计是独自先走了。（叙中间 景，情景配合。）令人奇怪的是走进光线昏暗的小巷里，我也没有了往常心里常有的那点害 怕，也不会因稍有风吹草动便疑神疑鬼，赶忙回头张望。内心只有一个念头，那就是赶快回 家。（与“往日走小巷的心理”形成了对比，可见“成就感”带来的信心异常强大。不足是 这几句过长，读起来有些累。）一开门便有个身影扑上来紧紧抱住了我，同时一个声音在耳旁响起：“可回来了！ ”（动 作、语

15、言描写，表现母亲的担忧。“紧紧”突出了抱的力量。）我看到父亲也站在一旁，脸 上满是欢喜，眼睛里却有藏不住的担忧。（动作、神态描写，表现父亲的深沉，与母亲不同。） 抱着我的自然是我深爱的母亲了。（爱是相互的。“我深爱的母亲”比“深爱我的母亲”表 意更为丰富。）“你今天怎么回来这么迟？我和你爸想去找你，但又怕去了，你回来不见我们你可 没事吧？”（语言描写，“言为心声”表现母爱，亦照应前文“晚了二十分钟”；省略号省 略母亲的絮叨。）我感到心里一暖，仿佛看到了爸妈在家里着急的样子，赶忙答道：“我都这么大了，怎 么可能出事？ （心理、语言描写，表现自己的“暖”。划线句为想象。）“知道了，你没事就好。”（

16、语言描写，表达母亲的慈爱。）一时间家里其乐融融，妈妈忙着给我盛饭，爸爸搬好桌椅，一家人吃了一次与往日不同 的晚餐。（怎么不同？应该点出来。可以略提做题的过程，既解释迟归原因又可让爸爸说两 句话，如“静生智慧”之类的。如此，可为后文得出道理蓄势。主题会更突出。）这一天，我回家晚了。（点题）虽然只比往日迟回了二十分钟，但我还是感觉到了爸爸 妈妈对我的那份担忧，那份爱。现在无以为报，我当更加努力。当然，我还从破解难题的过 程中得到了另一种感悟做事不要急躁，险躁则不能治性，只有摒弃杂念才能成功。我想我以后也不会轻易忘记这些道理的。（尾段得出感悟有二。一是对爱的感悟，得到爱回报爱； 一是对做事的感悟，不

17、能急躁。）【总评】一、写景特别。开头运用拟人、比喻手法写景，别有意趣。写景既交代时间，又景中含 情。写得含蓄蕴藉。二、叙述生动。记叙文的要素分明；叙述用语幽默。三、语言优美。多种修辞的运用恰到好处；语言学用符合语境。四、描写细微。多种描写共用，形成多处细节，非常生动，非常感人。鎏杰很擅长写心 理描写，文中有多处，着墨很多，非常细腻。当然，文章也有微瑕，如，回家后，当爸的始终未讲一句话，于情理不合，可以在吃饭 时顺势略提迟归原因，让父亲讲几句道理，主旨会更明确，更突出。那天，我回家晚了某生那是在新城，一个凉爽的七月天直到两年后的今天，我仍能感受到当时那股灼人的 热浪。（“凉爽”与“热浪”矛盾，需

18、再斟酌。）当时和我在一起的弟弟已经厌倦了看电视，以及玩手机上的游戏。他觉得我们住的楼房 简直就是监狱，在这里生活的每一分每一秒都是难受的。（划线句比喻，生动，富有哲理。） 可能是母亲在这之前，对我们实行的是“散养”，而我们早已习惯了那样的生活。（“可能” 引出猜想）在这些日子里，我们住在新居，早已没有了刚搬进来的新奇，虽然与之前的房子 比，算是天壤之别，但忽然变成了 “圈养”，我们还是难以接受。（“散养”与“圈养”用 的很好，内涵丰富。）烦闷的弟弟正在寻觅着其他好玩的事。一抹阳光照在了弟弟的脸上，他的眼睛在阳光下显得更加明亮。（由脸写到眼是由面到 点，“一抹阳光”“更加明亮”情景交融，富有诗意

19、。）我正准备再打开我们早已看过几百 次的电视剧（“几百次”是夸张，极言无聊。）突然，我灵机一动，大喊一声，弟弟以 为我是故意叫的，便没有理会。我瞥了弟弟一眼，见他无动于衷，便凑到他的耳旁，高声说 道：“我有主意了。”弟弟有点不耐烦了，“有主意了就有主意了，喊什么喊，你难不成是 一只母狮子呀？ ！ ”（对话，表现了姐弟的亲密关系。“？ ”表示反问，“！ ”表示感叹声 音之高，标点双用，表意丰富。）我努力压制住怒气，心平气和地说：“我有一个同班同学， 她叫李世寅，咱们可以去找她玩。”（综合运用了神态、动作、语言、心理描写，刻画纤细入微。）“我们走吧！“弟弟高兴地说。然后我们就出发了，一路小跑，气喘

20、吁吁的，就像两只 迷路的小狗一样疲倦。（比喻，生动形象地写出小跑之后的疲倦。）我们穿过了小区，进入了小路，最后来到一户人家的门口。（“穿过” “进入”“最 后来到”写的很有次序。）他们的门是木头做的，十分简朴，门是向外斜的，仿佛随时可能 摔倒。（描述门。划线处，拟人。）我和弟弟都不敢敲门，你推我，我推你，推来推去一直 没敢敲。我看不下去了，就说他：“你是个男子汉，推推操操的，真不要脸！快去敲门！ ” 弟弟迫于内心的愿望服从了我的命令。（动作、语言描写。）刚一进门，我就看见了一个蹦 蹦跳跳的小女孩，她扎着一个冲天辫，穿一身粉色衣服，可爱极了！（“冲天辫”可就形状 略加描述，会更形象。）李世寅看见

21、我们来了，高兴地出来迎接。我得知那个小女孩叫小琪，是李世寅的妹妹。 她的母亲也非常热情，看见我们就给我们拿出一堆好吃的。李世寅邀请我们与她一起看电视, 我和弟弟爽快地答应了。（前文写到厌倦了看电视，此处若还看电视，应该点出此电视的非 凡之处，才合乎情理。）时间就像一群小蚂蚁，悄悄地从我们身边不断走过，而我们却浑然不知。（比喻，生动, 容易让人想到朱自清的匆匆里的一些句子。这里是语言的学用。）不知过了多久，我们 仍没有回家。（应承上文具体写写该电视内容的精彩，突出让人沉醉忘归。）忽然，李世寅的妈妈叫了我们一声，出来一看，妈妈竟然来了。看着妈妈紧皱的眉头， 紧张的眼神，我心疼极了。（神态描写，“紧

22、皱”“紧张”，是细节，写妈妈的担心，“紧 皱”还略表不满，但没发作，极为传神。）有一颗豆大的汗珠“啪”地滴了下来，（夸张， 写自己的紧张。拟声词“啪”其实是一种心里的声音。）听这汗珠滴落的声音，我内疚死了（省略号，表示余意未尽，引发思考。）（此段写妈妈来找。可以借妈妈的口交代一下时间有多晚，弟弟的表现也可略提。）那一天是我回家最晚的一次。（点题。）也是从那时开始，我才知道：我们在母亲心中 是多么重要。正如冰心说的：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”直到现在，我才明白母亲的爱是多么伟大无私！（感悟， 抒情。“伟大无私”略有些空。）（结尾得出感悟。引用，借人语写己意；需要注意的是引用定要切合所要表达的思想。 “心中的雨点来了”之后的引用，不大切合文意，是你们给妈妈造成了紧张。）【总评】本文是成功的，亮点很多，略加简述。一、文章符合训练要求：结构是“事件+感悟”。二、语言学用灵活，如第一二段既有莫顿亨特走一步，再走一步的痕迹，还有自 己的创造。三、综合运用多种描写，让细节打动人，感染人。如，语言描写富有浓郁的生活气息; 动作描写能表现童趣。四、运用多种修辞使语言神采飞扬，形象生动。不足也有，己点到，这里不再赘述。总之，美玉微瑕，瑕不掩瑜。