人美版美术三年级下册第五课《我们的社区》说课稿.docx

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1、人美版美术三年级下册第5课我们的社区说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第五课我们的社区 的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个 方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材根据美术课程标准我确立阶段目标，本课我们的社区属于“造型表现” 学习领域，本课的内容是：引导学生以绘画的形式将自己对社区的记忆、观察和美好愿 景表现出来。通过大胆表现自己的所见所闻、所感所想，培养学生关注环境、热爱生活 的主人翁意识，训练并提升学生的观察、记忆、表述和创作能力。在本课教学中，教师 应注重引导学生观察和反馈，使学生通过课前的观察和课上的描述，在脑海中再

2、现社区 设施和环境，从而为后续的创作提供丰富的素材，让学生在创作中体会美术学习的愉悦, 同时，培养学生关注生活、热爱生活、思考生活、创造生活的意识。根据“造型表现” 观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力 和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表 现，产生对美术学习的持久兴趣。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1 .知识与技能：通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并 以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现能力。2 .能力目标：学生在观察、回忆、交流、表现的

3、过程中，通过分析、对比等方法, 尝试用绘画的形式完成艺术创作。3 .情意目标：在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。教学难点是：人物的动态及画面的组织。二、说“学情学生通过以往的学习，对线条的掌握有所提高，已经具备了运用线条和基本形表现 人物与环境的基本能力，但在进行人物造型时容易出现反复修改的情况。在教学过程中， 教师应通过分析、对比示范，引导学生抓住人物动态，大胆表现人物活动，创作出内容 丰富的作品。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，

4、侧重学 生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循教为主导，学为主体” 的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习 的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创 作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我 主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中 得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和 自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于 艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理

5、状况，做到有的放矢。根据本课的 特点，我还采取以下教学方法：1 .直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习绘画社区的美景。2 .活动探究法：通过引导启发、欣赏社区美景、学生作品欣赏、合作探究等环节加 对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。3 .集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的 快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：（一）新知导入我首先设计了 “创设情景出示问题让学生说出社区的名字”这一环节，因为兴 趣是最好的老师，所以我在教学一开始让学生说出社区名字并介绍社区的，

6、把学生带入 社区学习中，为后面学习我们的社区做好铺垫，并引出本课课题我们的社区。（二）新知讲解在新知讲解这一环节，我设计了 “引导启发、欣赏社区美景、学生作品欣赏”这三 个环节，加以介绍。1 .引导启发出示问题让学生回答，说出自己居住的社区叫什么名字，并且用语言描述社区的样 子，能说出社区中有什么，还要知道社区特色文化。引导学生做好引导启发教育。2 .欣赏社区美景出示图片，说出每幅图片的内容，进行欣赏分析。3 .学生作品欣赏欣赏学生作品，让学生明白创作时人物要有方向变化，表现画面内容要体现出远近、 疏密，还要关注人物和景物的主次、层次遮挡关系，为创作打下基础。（三）合作探究出示社区儿童画图片让

7、同学们进行小组讨论，说一说从哪几个角度表现社区的景 观。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中 得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了 “艺术实践”这一环节，鼓励学生对 作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：记忆社区的活动场景，采用自己喜欢的绘 画方法画一画社区的新面貌。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生 大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。（五）课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。1 .“展示评价”的环节，

8、在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学 互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心， 体验成功的快乐。自评：说一说你表的是社区哪里的新面貌？互评：说一说谁的社区表现的最生动？画面最饱满？让他们在共同的参与过程中 交流，从而提高学生的审美能力。（3）教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态 度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机 会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。 这样全体学生也就都成为了 “学习的主人”。2 .课堂小结最后是本节课的结束语，

9、说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将 结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么学生 学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的 评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同 时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计5.我们的社区社区是我们家庭生活居住的地方创作注意：人物方向、远近、疏密、人物和景物有主次关系、遮挡关系我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够 更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学 掌握所学知识，掌握创作需要注意人物变化等知识。七、作业布置采用线描或黑白装饰画完成一幅社区的作品。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进 行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生 的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培 养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课 的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面 的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。