2023年安徽省黄山市中考一模语文试题（无解析）.docx

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1、2023年安徽省黄山市中考一模语文试题学校:姓名：班级：考号：一、未知1 .为涵养家国情怀，传承优秀文化，班级开展“美丽徽州锦绣中华综合性学习活动， 请你参加。下面是活动的开场白，请补写出其中的空缺部分。徽州风光奇秀。“日出而林霏开，”悬泉瀑布， 山川胜景，美如画卷；“,”（陆游游山西村）, 村落深邃宁静，青山掩映，碧水环绕。探访之余，顿生怀古之幽思。古徽州英才辈出。朱熹弘扬儒学，以“,仁在 其中矣”为训，沉潜涵泳，著书立说，集理学大成，开程朱学派，成治学典范。陶行知 以“春蚕到死丝方尽，”的执着奉献，满腔热血，投身教育革新，铸就 精神丰碑。缅怀先贤志士，信心与力量沛然而至。“潮平两岸阔，。”

2、时代东风吹拂，人生旅途充满期待。我辈青年 应学古人“会当凌绝顶，登高瞩远，胸怀天下；当以鹏 “，技扶摇而上者九万里”的雄飞之姿，开拓进取，一起向未来。2 .请运用积累的知识，完成各题。【甲】史进会意，在梯子上叫道：“你两个都头都不要闹动，权退一步，我自绑缚出来解 官请赏。“那两个都头却怕史进，只得应道：“我们都是没事的，等你绑出来同去请赏。” 史进下梯子把庄里有的没的细软等物，即便收拾，尽教打叠起了； 一壁点起三四十 个火把。史进和三个头领，全身披挂，枪架上各人跨了腰刀，拿了朴刀，拽扎起，把庄 后草屋点着就中堂又放起火来，大开了庄门呐声喊，杀将出来。史进当头，朱武、 杨春在中，陈达在后，和小喽

3、啰并庄客，一冲一撞，指东杀西【乙】说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞 将来，把这水火棍一隔，丢去九xiG。云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林 子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直禊，跨一口戒刀，提起禅杖，轮 起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是A。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！ 我有话说。”A听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两 个事，尽是高太尉使陆虞侯分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀 他两个，也是冤屈。”给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。直额 ）朴（ ）刀九xi旗）（）云外

4、（2）【甲】段画线语句的复句类型是（）A.假设关系B.承接关系C.转折关系D.条件关系以上两段文字均出自成书于 （朝代）的水浒传，文中A是o小说最忌讳内容重复，但水浒传中有十几个回目都写到了“闹”，请简要概括两个 故事的主要内容（限10字），并简要分析以上两个故事的“闹”有何异同。3 .下面是学习委员的发言稿，请根据要求。完成问题。生活如歌，每一天都是跳动的音符；生活如诗，每一日都是多彩的诗行。在生活中，O 【甲】如果你愁眉苦脸，不仅影响身心健康，还会使学习效率下降；甚至使别人也受到 你坏情绪的影响。所以我们要快乐起来，开心起来！乐观地看待周围的一切，不论成功 或失败，不论顺利或挫折，【乙】只

5、要你乐观对待，你才会从中找到快乐。（1）【甲】句有一处标点符号使用有误，请你修改。（2）【乙】句有语病，请你修改。在文中空白处填写一句话，使上下文语意连贯，过渡自然。4 .下面是活动中的三道题，请你回答。请为下面文段拟写标题。健康，不仅指躯体、生理的健康，还应该包括精神、心理的健康，再加上良好的社 会适应，和谐的人际关系。而从某种意义上看，心理健康比身体的健康更为重要。下面是心理健康机构发布的中学生疫情心理与学习状态白皮书，请根据图片内容， 写出你得出的结论。焦躁抑邠 强迫（注：百分比表示学生人数占比）（3）班会课上，同学们就如何解开心结展开了讨论。有同学认为，有心结是个人私事，自 已解决即可

6、；也有同学觉得需要通过心理辅导等方式获得帮助。对此，你持什么观点？ 请说说你的理由。请阅读下面的文字，回答问题。和军校沿河村的敦厚妈守寡早，就守了敦厚这么一个儿子，因此把他看得比埋在屋角的钱 罐罐还紧。所以，当敦厚去当兵的时候，敦厚妈把前襟哭湿一大片，敦厚眼圈也红红的。敦厚当兵的第三个年头回来了，和村里的小秋结了婚。小秋是个俊人儿，少话，识 理，没过门就三天两头来帮敦厚妈做家务，妈长妈短地叫。没几天，敦厚回部队去了。 敦厚妈就和小秋相依着过日月，不争不吵，像母女。沿河村的人都说“敦厚妈真是有福 气呢。”又过了两年，敦厚寄回来一封信，说他入了党，转成了志愿兵，要去一个美丽 的油田当石油工人。沿河

7、村的人都替敦厚高兴。就在这一年的年根，敦厚匆匆地回来了，又匆匆地走了，走时带着小秋。偌大的一个屋子，空荡荡的只剩下敦厚妈一个人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要 碰到村里的人，敦厚妈就一直说她的儿子敦厚。有一回，村里人就说：“你敦厚咋不带 你进他的油田上去逛一逛啊？ ”每逢这时，敦厚妈就替她的儿子说话，但回到家里她就 犯嘀咕了，敦厚可从没说过接她去美丽的油田逛一逛这话！再说了，她也真想去敦厚的 油田上逛一逛了。所以，当敦厚再次回来的时候，敦厚妈就有心问一问敦厚了：“敦厚， 油田上真像你说的那么好？ ”敦厚说：“好，娃能骗你吗？几十万人的大油田，顶咱几 千个沿河村，高楼房，宽马路，人山人海。”敦厚妈

8、说：“妈这腿不争气，要不，妈也 想到你的油田上逛一逛呢。”敦厚的口吻就变了，躲开妈的目光，含糊着说：“其实也 没啥好逛的。”这一天，敦厚的舅也来了，他也给敦厚说：“你和小秋一走，你妈一个 人在家里孤呢；你把你妈接到油田上逛一逛。”敦厚还是说：“其实也没啥逛的。”此后，沿河村人的话变得难听了： “真看不出敦厚是个没良心的。”敦厚妈说：“是我不去，油田没啥好逛的。”有人说：“没啥好逛的？说的比唱的还好听，没啥好逛的他为啥把他媳妇叫去逛 呢？ ”还有人附和着说：“不是咋的，往后少跟这人打交道。”村里人都这么说，次数多了，敦厚妈就觉得脸上不光彩，人多的场合去的也少了。敦厚妈的身子一日不济一日，年底就突

9、然不行了。支书张大昌做了主张，一封电报 把敦厚从油田上招了回来。敦厚夜夜陪着妈，给妈端吃喂喝，无微不至。小秋更是殷勤， 尽着一个媳妇的孝道。敦厚把妈驮到县医院查病，医生冷着脸叹了口气说：“准备后事 去。”敦厚把妈驮回村里了，急着要去油田。在村口，支书张大昌拦住了敦厚的去路。张大昌说：“你妈是没几天的人了，你现在就把她接走，去油田逛一逛。”敦厚说：“叔，我有难处。”张大昌沉了脸，说：“敦厚，你要是今日不带你妈走，从今往后，你就别再叫我叔， 沿河村就没你活人的地方了。“敦厚咬咬牙，走了。敦厚走了，沿河村的骂声也就起来了。敦厚走后第十九天，小秋正在给妈熬药，门外来了一辆小车，下来几个人，说是接 小秋

10、和敦厚妈，还有村支书张大昌。一见面，小秋就抱住张大昌，哇的一声哭了。一行三人来到油田，来到了敦厚所住的单站上。这里，就他一个采油工，一个单站， 好大一座山，一口油井，一节列车式铁皮房，住着敦厚一个看井人，四野茫茫，遥无人 迹，比他们的沿河村还荒凉。小秋的感觉是准确的，敦厚死了。有三个盗油人，开着四 轮车，敦厚拦车，他们送钱，敦厚不要，他们吓唬，敦厚不怕。敦厚伸手拦在路中央， 说：“想把油拉走，就从我身上碾过去。”装满一车油的四轮从敦厚身上碾了过去敦厚死前，留下话：把我妈，还有支书 张大昌接到油田来看看。还说，他这几年攒的钱，全用来给他妈看病采油厂的领导说，这口井是全厂最远的一口井，没有人愿意来

11、住单站。敦厚刚从部 队下来，又是党员，他就主动去了。这么多年，他一句埋怨都没有过，从没提出过困难。小秋抱着妈哭得死去活来，她断断续续地说：“他一直想条件好些了，分了房子， 再把妈接来”最后，在如何处理敦厚遗体的问题上，支书张大昌和油田上的领导发生了分歧，张 大昌说：“敦厚是个好娃，是我们村的光荣，叶落归根，我们村要把他运回去，给他建 一个高高大大的墓。”油田上的领导说：“敦厚同志是优秀共产党员，我们还要追认他为烈士，号召全厂 的采油工向他学习，所以我们想把敦厚同志的遗体火化，留在这里。”双方各说各有理，互不相让。就在他们争得不可开交的时候，小秋和她的婆婆在山 上那个采油小站旁悄悄地为敦厚挖着墓

12、穴。妈说：“敦厚，你就住这儿，把井看好”小秋说：“妈要是想你了，我就跟妈来看你”起风了，落雪了，一会儿，天地一色。（有删改）5 .结合文章分析敦厚具有怎样的品格？6 .敦厚在众人眼中对母亲“不孝”，最后揭示他既孝顺母亲又报效国家的真孝和大孝， 这是什么写作手法，这样写有什么好处？7 .按要求赏析下列句子的表达效果。（1）这里，就他一个采油工，一个单站，好大一座山，一口油井，一节列车式铁皮房， 住着敦厚一个看井人，四野茫茫，遥无人迹，比他们的沿河村还荒凉。（从加点词的角 度分析语言特色）（2）起风了，落雪了，一会儿，天地一色。（从描写的角度）8 .敦厚妈和小秋为什么选择把敦厚葬在采油小站旁？这让

13、你联想到龚自珍的哪一句 诗？9 .范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。敦厚的言行证明他是一个大写的人。 作为新时代的青年，我们该如何树立理想信念，结合自身实际，谈谈你的看法。材料一：在众多歌颂和提倡劳动的声音中，教育家陶行知对于劳动意义、价值和路径的阐发， 对于当今“劳动教育怎么搞”这一难题，仍然具有较强的启发意义。陶行知倡导“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，就劳动教育发表过许多论 述。他给晓庄师范题写过一副对联：“以教人者教己；在劳力上劳心。” “在劳力上劳 心”可以说是陶行知教育思想的哲学根基，他提出“我们是主张在劳力上劳心，不是主 张劳力与劳心并重” “真正之做只是在劳力上劳

14、心，用心以制力。这样做的人要用心思 去指挥力量，使能轻重得宜，以明对象变化的道理。这种人能以人力胜天工。”陶行知的思想，对于劳动教育乃至于“五育”并举如何开展，都具有启发和指导意 义。“五育”并举不是劳育就动动手、美育就动动眼、体育就动动腿、智育就动动脑、 德育就动动心，而是手脑并用、心手相生。即便体育也是如此，南开校长张伯苓被称为“中国重体育第一人”，其伟大之处就在于他最早提倡体育不仅仅为了强身健体，而是 强调与涵养崇高的道德精神结合在一起，这也正是奥林匹克的精神。劳动教育更是如此，掌握一定的劳动技能固然重要，但是通过劳动，达到在劳力上 劳心的效果，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美

15、感的涵养，这应该是劳动 教育的真正内涵。从这一点来看，加强劳动教育，甚至于落实“五育”并举，不能忘了 陶行知等人百年前的思考。（摘编自罗容海劳动教育怎么搞，别忘了陶行知）材料二：毋容置疑，新的时代，人类劳动的形态已经沧海桑田，发生了许多巨大的变化。北 京师范大学教育学部教授檀传宝认为，在新时代历史坐标上，要用专业、创新的教育形 式去切实求得加强劳动教育的实效。在他看来，语文、历史等人文社会学科，甚至数理化等自然学科都可能蕴藏着大量 劳动教育的素材，各学科领域教学因而也都有因势利导、润物无声地开展劳动教育的可 能性。师生互动、校园环境、课业评价、学校制度等教育生活的方方面面，也都应当增 强劳动教

16、育的自觉性。只有劳动教育有机融入全部教育生活，劳动教育才能取得真正的 实效。在北京师范大学天津附属中学，学校将已有技术课与社会实践、社区服务、校本选 修、社团活动整合起来，不但强调数学、物理、化学、艺术等学科知识的渗透与应用， 同时，还在道德与法治、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养，在 物理、化学、生物学等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养。“这种双向融合既丰富了相关学科课程，又为劳动教育课程争得了更多话语权，使 其进入学校课程体系和日常教学课程设置更加理直气壮。”校方表示。檀传宝同时指出，当代社会的劳动教育乃至全部教育，都只有在与全媒体、自媒体 所传播的教育信

17、息形态的剧烈竞争中才能取得好成果。没有以理服人的互动模式、没有 生动活泼的教育形式，劳动教育就不可能真正受到教育对象的欢迎。“既然时代不同了，教育对象已经处在一个全新的时代环境之中，劳动教育就理应 不断创新形式。故探索与时俱进的劳动教育新形式，应当成为新时代全体教育工作者的 重要使命。”他最后说。（摘编自孙竞立足新时代，如何上好劳动教育这门“必修课”）材料三：2015年，教育部、共青团中央、全国少工委出台了关于加强中小学劳动教育的 意见，要求充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、 以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。2022年4月，教育部颁布了义务教育劳动课程标准

18、（2022年版），规定从2022 年9月起，学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群，分为日 常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收 纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群，生产劳动包括农业生产劳动、传统 工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群，服务性劳动包括现代服务业 劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育 持续发展的重要途径。10 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.劳动教育的真正内涵是通过劳动，实现道德、智慧、体质、美感方面的进步，由此 可见，劳动教育对于促

19、进“五育并举意义重大。B.陶行知教育思想的哲学基础是“在劳力上劳心”，陶行知不主张劳力与劳心并重，强 调用心以制力。C.学校需要在人文社会学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在自 然学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养。D.在全新的时代环境中，要把劳动教育课程与其他学科课程双向融合，并推动劳动教 育采取以理服人的互动模式和生动活泼的教育形式。11 .为了论证陶行知的教育思想对于劳动教育具有较强的启发意义，材料一用了哪些论 证方法，有什么作用？12 .材料三中两处加点的“独立”一词能不能删，为什么？13 .请结合以上三则材料内容，简要说明如何做好劳动教育。甲先帝创业未半而中道崩殂

20、，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫 之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣 听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞思谏之路也。（节选自出师表）乙晋平公春筑台，叔向日：“不可。古者圣王贵德而务施缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉！”平公曰：“善！ ”乃罢台 役。（节选自说苑贵德）14 .解释下列加点的字词在文中的意思。（1）中道崩殂（）（2）存亡之秋（） （3）开张圣听（）（4）是夺民时（） 15 .将下列句子翻译成现代汉语。（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（2）岂所以

21、定命安存，而称为人君于后世哉！16 .请用“尸给下列句子断句（断两处）然侍卫之臣不懈于内。17 .结合甲乙两文，从君主和人臣的角度说说各自的职责是什么。18 .请阅读下面的文字，按要求作文。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。培根中国是一个有文化的民族，是一个在漫长的历史过程中受教育并意识到自己的文化 的民族，他们不是向后看，而是面向有为的未来。赫尔曼黑塞同学们，读了上面的材料，你有什么感想？请以“我与阅读”为主题，写一篇文章，或讲 出你的故事，或畅谈你的看法。要求：（1）题目自拟，文体不限（小说、诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。