青少年学生读书活动总结合集5篇.docx

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1、青少年学生读书活动总结精选合集5篇青少年学生读书活动总结1一、指导思想以建设“学习型社会”精神为指针，以创建“学习型学 校”为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼、形成多样 的读书活动为载体，以培养学生的语感能力为核心，努力营 造书香校园，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化。二、活动宗旨在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读 书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐 趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师业务素质的 提高，享受阅读、享受教育、享受人生。、在学生中倡导“与 好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为 载体，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，

2、让读书渐渐 成为学生的一种生活方式，让学生在深厚文化熏陶中成长、 积累，丰富自身的底蕴，提高整体素养八营造浓厚的“书 香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的 校园文化品牌。三、活动宣言在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感悟 中提升。四、具体措施（一）教师读书1、制定读书计划一步升华和提高，充分享受到读书的快乐，充实文化生活。 现将具体情况总结如下：一、安排部署馆领导及时召集全馆人员进行动员，对活动周密安排， 制订了详细可行的活动方案，下发各部门，落实责任，提高 工作效率。二、广泛宣传，营造氛围在图书馆外悬挂宣传条幅，馆内张贴宣传海报、印制宣 传资料，组织馆员在机关单位、

3、学校，社区等读者密集地， 发放宣传单、制作宣传牌发布活动内容、活动时间及主题内 容，让到馆读者人人知晓，并广泛参与到全民读书月活动中 来。同时，利用新闻媒体大力宣传图书馆，及时向媒体和上 级部门通报活动情况，提供相关新闻线索与采访素材，做好 宣传工作，让广大群众更好地了解公共图书馆、享受公共图 书馆服务。三、精心组织，内容丰富1、“4。23世界读书日”宣传活动县图书馆为倡导全民读书，营造读书氛围，突出推广宣 传“全国少年儿童读书年”活动，经过精心策划，举办了以 “经典读书，弘扬优秀传统文化；点燃读书热情，共建书香 县城”为主题的“4。23世界读书日”读者活动。4月22日，在文化城北门，悬挂横幅

4、、布置宣传展牌， 在学校、社区、街道发放宣传传单，在图书馆内张贴推广读 书宣传海报，营造了活动氛围，吸引读者参与活动，活动中 邀请了新闻媒体作宣传报道。邀请新城小学学生178人到图 书馆进行读书体验。被邀请者来到图书馆，在图书馆馆员的 指导下，读书图书馆馆员精心挑选的精品图书，体会读书的 快乐。活动期间，为到馆的读者每人赠送图书一册。在馆藏书目中精心挑选出文学类、社科类、少儿类、历 史文献、地方文献、优秀期刊120种，设立精品图书推荐专 架，将书目制作为宣传单，为广大读者做专题推荐。利用文 化信息资源共享工程服务平台，为读者提供信息阅览，精品 资源欣赏等活动。为鼓励读者多读书，读好书，正式启动

5、第一届“读书杯” 有奖征文活动，活动主题为“影响我一生的一本书”。4月 23日，作为主要成员单位，参加了县妇联组织的“智慧人 生书香女人”妇女儿童读书活动启动仪式，馆长杜立萍在 会议现场作了县图书馆简介和图书馆服务工作宣传。图书馆 馆员向群众发放图书504册。在“智慧人生书香女人”妇女儿童读书活动启动仪式 上做宣传工作。2、实施“读书推广人培育”计划，夯实农村全民读书 推广基础，召开了全县农家书屋管理员业务知识培训会。农家书屋作为农村读书推广的重要阵地，在全民读书推 广中具有十分重要的地位，为加强农家书屋的管理，提高农 家书屋的运行质量，使农家书屋发挥出应有的效益，结合图 书馆“读书推广人培育

6、”的活动计划，于一年5月14日上 午，在图书馆三楼多媒体室，召开了 “基层农家书屋管理员 培训会”。全县各乡镇文化专干参加了培训会议。本次培训采取逐 级培训的方式，首先由图书馆业务人员对各乡镇文化专干进 行了关于农家书屋图书管理的业务培训，再由乡镇文经专干 对本乡镇各村农家书屋管理员进行培训。通过培训，提高了 农家书屋管理水平，保证了农家书屋的规范运行。为了牢固树立“读书是一种责任”的学习意识，学校要 求每位教师根据自身特点制定个人读书计划，由教务处负责 审查监督，并纳入年终考核。印发学习笔记。为了落实读书活动，教务处专门设计印制了业务学习笔 记，统一下发至每位教师手中，并要求每位教师每学期至

7、少 精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好 读书笔记。学期末由主管教学的副校长检查登记，作为校本 培训的参考成绩。（二）学生读书1、开展主题班会学校要求各班不定期开展关于读书活动的主题班会，进 行宣传，组织学生进行讨论，从而引导学生进一步认识阅读 的重要性，并且学会读书，真正做读书的.主人。2、开设阅读指导课教务处每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生阅读 经典名著，并要求学生多做批注，勤写读后感，培养边读边 动笔的习惯，帮助他们创设良好的阅读氛围，培养学生的阅 读兴趣。3、组织读书征文活动四月中旬，教务处响应学校号召开展了 “读书与做人” 征文暨普通话演讲比赛活动，活动集合当下

8、社会较为关注的 能体现新时期高中生整体素养的“读书”、“做人”和“普通 话”等三个热点，引导学生通过阅读完善自我，帮助学生借 助文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展示风采，从而活跃了 课余文化生活，提升了学校教育品位。五、成果形成各班登记学生读书篇目，评选读书先进个人八举办“我 最喜欢的一本书”征文活动，评出一、二、三等奖。各班自 行采取展示活动等。总之，我校结合实际，通过创设读书情景，营造读书氛 围，使每一位教师从职业道德的高度，提高了对读书的认识; 通过广泛开展读书活动，使学生从改善学习效果，增强适应 能力的高度，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书籍 成为师生精神与智慧的海洋，让阅读成为师

9、生连接的纽带和 沟通的桥梁。今后，学校将在充分研究、积极实践的基础上，继续努 力建设书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为 全面推进素质教育而努力奋斗。青少年学生读书活动总结2为了深入开展“全民读书月” 活动，进一步激发我校学生读书热情，引导学生育德励志、 启智明史、提高素质，培养学生养成爱读书、会读书、好读 书、读好书的良好习惯，不断增强校园文化的人文底蕴，努 力提高学生的思想道德素质，积极打造翰墨飘香、格调高雅、 文明向上的书香校园，按照沈北新区教育局的有关要求，我 校从x月日至x月日在全校范围内广泛开展了中小学生 读书月活动，现总结如下。我校以“阅读、提升、和谐”为主题，以传承文

10、明礼仪， 创建书香校园为重点，组织广大师生认真开展读书活动，积 极参与各项活动，在校园内外营造了读书尚学的文化氛围。一、开展了 “六个一”活动活动月期间，我校组织师生开展了 “五个一”活动：即 每人读一本好书，写一篇读书心得，收看一次读书节目，参 与一项主题活动，出一期板报，进行了一次广播宣传。同时， 组织师生参与了图书捐赠活动，共捐书本。二、举办了 “知沈北、爱家乡”知识竞赛结合本次“全民读书月”活动，我校于20_年x月 日举办了 “知沈北、爱家乡”知识竞赛。本次竞赛围绕沈北 新区的历史人文、以及建国以来、改革开放和组建新区 以来所取得的巨大成就展开。全乡x所学校的一名选手参加 了比赛。同学

11、们在竞赛中增长了知识、了解了新区、熟悉了 家乡，进一步激发了爱党、爱国、爱家乡的热情。三、举办学生作文大赛20_年x月x日，全乡一所学校选拔出的x名选手在中 心小学参加了读书作文比赛。按照读书作文的特点，中心小 学德育处给出的作文题目为读书真好和我的读书故事。 最后选拔出中心小学的杨雨欣同学参加沈北新区中小学生 作文大赛。四、重点推荐书目弟子规在读书月活动中，我校重点推荐学生诵读国学经典弟 子规，体会其中蕴藏的智慧精髓。利用好弟子规校本 教材，每周一节，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为 宗旨，以传授弟子规为平台，从习惯抓起，促进学生养 成教育的进一步升华。引导学生感受五千年文明智慧的熏 陶

12、。五、青年教师读书征文大赛我校团委组织青年教师参加了沈北新区团区委举办的 “青春建功新农村，我与新区共奋进”读书征文大赛。青少年学生读书活动总结3、组织发动情况为进一步落实开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育活 动的精神，加强和改进未成年人思想道德建设，努力落实“立 德树人”教育的根本任务，充分发挥未成年人中先进典型的 ,引领示范作用，市文明办联合市教育局、团市委、市妇联、 市关工委等部门在全市范围内开展“新时代好少年”学习宣 传活动。各县区（管理区、经开区）文明办、教育局、关工委等 单位，每季度推荐2名“新时代好少年”到市文明办，由市 文明办对推荐的典型事迹进行审核，选取14名永州“新时 代好

13、少年”典型，并从中选取2名“新时代好少年”典型报 省里。20年来，祁阳县肖家镇和平小学李娟、零陵区邮 亭坪中学谢丽红、江华职中欧阳兴、道县二中何美艳共4人 被评为“新时代湖南好少年”。二、宣传氛围情况永州市各学校利用宣传栏、文化墙、黑板报、校园网等 阵地，对评选活动和先进典型进行大力宣传。组织学生学习 事迹、点赞留言、开展班队会讨论、撰写学习体会，结合学 校实际开展多种形式的实践活动，帮助广大未成年人做知行 合一的典范。永州市文明办、市教育局等主办单位对“新时代好少年” 典型事迹在永州文明网、今日永州、永州新闻网、永州广播 电视台等市级主要媒体上发布其先进事迹，进行广泛宣传。 同时，将“新时代

14、好少年”纳入公益广告整体宣传，制作公 益广告，广为宣传展示。三、学习践行情况全市各学校通过开展观看榜样视频、好少年宣传片，学 生撰写观影感、学习心得，在全校营造关注和支持未成年人 思想道德建设的浓厚氛围，在学生中掀起争当“新时代好少 年”的热潮；通过开展“好少年”班级黑板报宣传、“好少 年”标兵评选表彰等形式多样的主题实践活动，大大加强了 崇德向善、见贤思齐精神在校园的传播；通过“学习榜样” 征文活动，让学生们发挥自己内心的想法，写成文字，并由 学校组织评奖，表彰优秀征文，在学校里营造出一种和谐友 爱，互相帮助，共同进步的气氛。四、效果反响情况开展“新时代好少年”活动，大大加强了崇德向善、见

15、贤思齐精神在校园的传播，得到了社会各界的一致好评。对 学生来说，获得新时代好少年的称号是一份对他们的一份肯 定，是让他们继续保持良好学习、作风的一份动力，也让其 在学校能起到一个带头作用，将新时代好少年的光芒传递给 更多学生；对老师来说，通过此次活动的开展，在全县中小 学范围内，营造出一种学生勇当标兵、欣欣向上、争当“新 时代好少年”的良好氛围，对开展更好的教育起到了重要作 用；对学生家长来说，新时代好少年活动的开展，在家长心 中打了一剂强心剂，使家长对学生的教育和培养造成了一种 良好的促导；对社会来说，此次活动的开展受到了广泛的关 注，引导着广大未成年人见贤思齐、向上向善，努力成长为 担当民

16、族复兴大任的时代新人。青少年学生读书活动总结4一、成立领导小组，强化教 师法制意识。组长：柯永新副组长：陈玉清、陈剑华成员：各班班主任作为教育工作者，我们非常明了 “身 教胜于言传”的内涵。要对学生实施法制教育，教师首先要 有强烈的法制观念，要知法、守法、严于律己，而教师法制 观念加强有赖于学校领导的重视、导向。因而我们成立了学 校法制教育领导小组。学校利用每周一的例会，组织全体教 师学习了突发事件应对法学生伤害事故处理办法中 小学教师职业道德规范、教育法、教师法、义务教育 法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等相关法 律法规。并要求教师交流法制教育经验体会，努力提高广大 教师的法制意识和依

17、法治教的自觉性。力求使全校广大师生 员工都能做到知法、守法、用法，依法办事。二、营造文化氛围，注重校园法制宣传。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”。鉴于少年儿童的年龄 特点：他们的可塑性强，在不同环境中可形成不同的行为 品质。我校努力营造一个团结友爱、严于律己、奋发向上的 文化氛围，力争让学生在健康、洁净的环境和“团结进取， 努力创新”的校训中受到潜移默化的教育，形成正确的人生 观和社会责任感。我们在校园周围种植花草树木，美化校园 环境；划分清洁区域，坚持每天两扫，保持校园洁净；在学 校最显眼的地方悬挂上名人画像及其格言，各种规范守则 等，营造校园氛围。我们还充分利用国旗下的讲话、宣传栏、 黑板报

18、、红领巾广播站等多种形式向学生宣传法律知识，剖 析法律案件，通过班会、晨会向学生进行“法制在我心”的 法制教育，学生在良好的校园环境中受到熏陶，在积极的校 园氛围中受到教育，从而明确了真善美、假丑恶，提高了对 外来文化，各种犯罪违纪诱因的免疫力。三、积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。为提高法制宣传教育的效果，我们一方面采取间作的形 式对全体师生进行辅导；另一方面，有计划、有针对性地开 展有一定规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣 传教育的氛围。在此，学校进行“法制教育宣传月”法制教 育讲座，对学生进行法制教育。使他们进一步了解自己的权 利和义务，增强了学生的自信心，提高了学习自觉性。

19、由于 思想重视，认识到位，教学效果较好。主要工作：（一）、学习小学生守则、小学生日常行为规范 以及其他的一些法律知识，加大行为规范达标创建的力度。（二）、学校开辟一个法制园地，采取板报等形式，以学生学法为内容、定期搞好法制宣传；（三）、各班班主任还利用晨会对学生进行法制教育活 动。班中定期出好法制教育的黑板报，并进行评比。（四）、根据临时发生的事情随时对学生进行法制教育。 及时做好后进生的帮教转化工作，掌握他们的思想动态，有 针对性地进行教育，向广大学生进行法制宣传教育，使学生 人人懂得学法、知法，做守法的小公民。（五）、邀请法制副校长到校举行法制教育讲座。（六）、悬挂法制宣传日宣传标语。总之

20、，法制教育是学校德育工作的重中之中，我们将持 之以恒地开展好此项工作，为构建和谐社会做出我们应有的 贝献青少年学生读书活动总结5根据一一省图书馆学会转发 国家图书馆学会关于开展一一年“全民读书”活动的通知 要求，深入推进全民读书活动和精神文明创建活动，不断提 高全民读书水平，提升我县市民文化素质，构建基层图书馆 现代公共文化服务体系，发挥示范引领作用，图书馆举办了 “全民读书”活动。活动紧紧围绕“读书的力量：经典读书一一弘扬优秀传 统文化”的主题，以建设华夏文明传承创新为契机，以“4。 23世界读书日”、“图书馆服务宣传周”等活动为依托，在全 县开展全民读书活动，努力倡导读书学习风尚，提高城市的 文化内涵和文化品位，使广大居民群众和未成年人的政治觉 悟、思想道德水平和科学文化知识水平在读书学习中得到进