《BIM技术概论》课程标准.docx

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1、BIM技术概论课程标准1 .课程定位和设计思路1.1 课程定位BIM技术是利用全新的建筑制图软件，采用三维表示方式让人们更加清楚地 看到建筑的效果模型，更是集成了整个建筑项目中各个部门的数据信息，从而完 成准确地提供整个建筑工程项目的信息。“BIM概论”课程是建筑工程新技术发 展形势下必要而不可缺少的专业学习领域之一。其学习领域定位见表lo表1学习领域定位学习领域性质专业必修课程备注培养学生以绘图为主、多专业进行联合识图为主要目标，同时兼 学习领域功能顾后续专业课程学习需要。前导学习领域建筑工程施工图及安装工程施工图识读、绘制平行学习领域建筑工程材料的检测与选择后续学习领域混凝土结构施工图识读

2、、钢结构工程施工、工程竣工验收及交付。1.2 设计思路根据BIM概论课程对知识和技能的需要，对该课程的内容构成作了根本性 的改革，打破以纯粹的知识传授为主要特征的课程模式，基于工作过程系统化建 设该课程，选用不同案例（标高轴网、墙体、门窗、楼板屋顶及天花板、项目整 体实例及后期处理）为载体类设计学习模块，且每一个载体都是一个完整的工作 项目。在教学情境和任务的选择中，考虑以下几个方面来构筑知识和技能：1.2.1 考虑到学习项目和由易到难及施工的先后顺序；1. 2. 2充分考虑培养技术技能型人才对理论知识和可持续发展的需要；融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求。教学过程中，通过校企合作，校

3、内外实训基地实习等多种途径，采取工学结 合的培养模式，让学生在实习过程中提升职业能力。教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生观摩、实训和半年以上顶岗实习的需要，并在合作中适时关注学生职业能力的发展和教学内容的调整；4. 5.3积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等 网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变,通过职业指导教师的指导或辅导, 使学生知识和能力的拓展成为可能。将现行的“GB51212T-2016建筑信息模型应用统一标准”上传，作 为教学标准的重要组成部分，保证学生毕业后就上岗。职业能力

4、。2 .课程描述学习任务建筑工程图中各模块任务（BIM及Revit的认知、标高轴网、墙 体、门窗、楼板屋顶及天花板、楼梯洞口及坡道、项目整体实例及后 期处理）的识读和绘制。课程总目标能够贯彻各专业制图标准相应规定；能利用Revit Architecture软件熟练操作基本技能；能根据建筑施工图完成建筑模型的创建并打印出图；具有认真细致的工作作风、较好的团队协作精神和诚实、守信的优秀 品质。课程分目标知识目标熟悉BIM建模软件的基本概念和基本操作；掌握样板文件的创建；掌握BIM参数化建模过程及基本方法；掌握BIM实体编辑及操作；了解BIM属性定义与编辑，能利用属性编辑器添加或修改模型实体的属性值

5、和参数；掌握BIM设计图纸的创建及操作；掌握BIM模型文件管理及操作。技能目标能正确识读建筑施工图和安装施工图；能根据施工图创建模型；能进行BIM参数化建模并进行实体编辑； 能创建设计图纸并对模型文件进行管理。素质目标培养良好的劳动纪律观念；培养认真做事、细心做事的态度； 培养团队协作精神；培养表述、回答等语言表达能力； 培养交流、沟通的能力； 培养安全生产观念。3 .学习模块划分.描述及学时安排3.1 学习模块划分模块模块1模块2模块3模块4模块5模块6模块7情境 名称BIM 与 Revit 认知标高与轴网 的创建基础及柱梁 板的创建墙体及门窗的 创建楼板、屋顶和 天花板的创 建楼梯和栏杆

6、扶手的创建族与体量的 创建学时44 (1)8 (1)6 (1)4 (1)6 (1)6 (1)3.2 学习模块描述表4学习模块的描述模块一 BIM与Revit认知学时：4学习目标1 .能够贯彻制图标准相应规定；2 .能够正确认知目前BIM技术的价值及发展方向；3 .能够了解BIM系列软件及软件的特点；4 .能够正确识读建筑、结构及安装施工图；5 .能正确地利用Revit软件绘制各专业建筑模型并打印出图。学习内容教学准备和教学建议任务一 BIM认知了解BIM的概念,BIM的价 值与发展，了解BIM系列软件任务二Revit认知掌握Revit软件的基本术语 及菜单命令任务一 BIM认知教学准备：建筑各

7、专业三维模型、视频、动画教学建议：在课堂或计算机机房采用模型展示、多媒体 教学、互联网+信息化手段、课堂讨论、讲授等方法教学。任务二Revit认知教学准备：软件安装教学建议：在计算机机房利用软件进行教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求三维模型、绘图软件施工图、多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料、网络教学资源任务工单识图、绘图基本技能对新技术的了解与掌握 对软件的熟练掌握 有创新思维的想法模块二 标高与轴网的创建学时：4 (1)学习目标1 .能够贯彻制图标准相应规定；2 .对Revit软件熟练掌握；3 .对标高、轴网的概念及含义了解并掌握；4 .能正确利用Revit软件进行标高

8、、轴网的绘制并进行编辑处理。学习内容教学准备和教学建议任务一标高的创建掌握Revit软件中标图不同 创建方法任务二轴网的创建掌握Revit软件中轴网不同 创建方法掌握标高轴网在施工图中 的协同运用任务一标高的创建教学准备：建筑施工图、软件安装教学建议：在计算机房采用集中示例教学、分组实训等 方法教学。任务二轴网的创建教学准备：建筑施工图、软件安装教学建议：在计算机房采用集中示例教学、分组实训等方法 教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求三维模型、绘图软件施工图、多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料、网络教学资源任务工单识图、绘图基本技能对新技术的了解与掌握 对软件的熟练掌握 有创

9、新思维的想法模块三基础、柱梁板的创建学时：8 (1)学习目标1 .能够贯彻制图标准相应规定；2 .对Revit软件熟练掌握；3 .对不同类型的结构基础的概念及含义了解并掌握；4 .对不同类型的结构柱的概念及含义了解并掌握；5 .对不同类型的结构梁的概念及含义了解并掌握；6 .对不同类型的结构板的概念及含义了解并掌握7 .能正确利用Revit软件进行标基础、柱梁板的绘制并进行编辑处理。学习内容教学准备和教学建议任务一基础的创建掌握Revit软件中基础不同 创建方法任务二结构柱的创建掌握Revit软件中柱不同创 建方法任务三结构梁的创建掌握Revit软件中梁不同创 建方法任务四结构板的创建掌握Re

10、vit软件中结构板不 同创建方法任务一基础的创建教学准备：建筑施工图、软件安装教学建议：在计算机房采用集中示例教学、分组实训等 方法教学。任务二结构柱的创建教学准备：建筑施工图、软件安装教学建议：在计算机房采用集中示例教学、分组实训等方法 教学。任务三结构梁的创建教学准备：建筑施工图、软件安装教学建议：在计算机房采用集中示例教学、分组实训等方法 教学。任务四结构板的创建教学准备：建筑施工图、软件安装教学建议：在计算机房采用集中示例教学、分组实训等方法 教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求三维模型、绘图软件施工图、多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料、网络教学资源 任务工单识图、

11、绘图基本技能对新技术的了解与掌握对软件的熟练掌握有创新思维的想法模块四 墙体及门窗的创建学时：6 (1)学习目标能够贯彻制图标准相应规定;对Revit软件熟练掌握；对不同类型墙的概念及含义了解并掌握；能正确利用Revit软件进行不同类型墙的绘制并进行编辑处理；掌握如何插入门窗和进行门窗标记与统计。学习内容教学准备和教学建议任务一基本墙体的创建 掌握墙体的绘制 掌握墙体的材质赋值任务二叠层墙、复合墙的 创建掌握叠层墙、复合墙的创建 与编辑任务三墙饰条、分隔缝的 创建掌握墙体墙饰条、分隔缝的 添加及参数编辑任务四幕墙的创建掌握幕墙的创建、网格划 分、竖梃的创建与编辑 任务五门窗的插入与标记掌握如何

12、载入门窗族， 如何在墙体中插入门窗和进行 门窗标记任务六门窗明细表掌握如何导出门窗明细表 和各参数的含义任务一基本墙体的创建教学准备：建筑施工图、墙体建筑构造图、软件安装教学建议：在计算机房采用图纸及模型展示、课堂讨论、集 中示例教学、分组实训等方法教学。任务二叠层墙、复合墙的创建教学准备：建筑施工图、墙体建筑构造图、软件安装教学建议：在计算机房采用模型展示、课堂讨论、集中示例 教学、分组实训等方法教学。任务三墙饰条、分隔缝的创建教学准备：建筑施工图、墙体建筑构造图、实物图、软件安 装教学建议：在计算机房采用模型展示、课堂讨论、集中示例 教学、分组实训等方法教学。任务四幕墙的创建教学准备：建筑

13、施工图、墙体建筑构造图、软件安装教学建议：在计算机房采用模型展示、课堂讨论、集中示例 教学、分组实训等方法教学。任务五门窗的插入与标记教学准备：建筑施工图、门窗建筑构造图、软件安装教学建议：在计算机房采用模型展示、课堂讨论、集中示例 教学、分组实训等方法教学。任务六门窗明细表教学准备：建筑施工图、软件安装教学建议：在计算机房采用模型展示、课堂讨论、集中示例 教学、分组实训等方法教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求三维模型、绘图软件施工图、多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料、网络教学资源任务工单识图、绘图基本技能对新技术的了解与掌握 对软件的熟练掌握 有创新思维的想法模块五 楼

14、板、屋顶和天花板的创建学时：6(1)学习目标能够贯彻制图标准相应规定；对Revit软件熟练掌握；对不同类型楼板的概念及含义了解并掌握；对不同类型屋顶的概念及含义了解并掌握；对不同类型天花板的概念及含义了解并掌握；能正确利用Revit软件进行不同类型楼板、屋顶及天花板的绘制并进行编辑处理。学习内容教学准备和教学建议任务一楼板的创建及编 辑任务楼板的创建及编辑教学准备：建筑施工图、楼板构件构造图、软件安装掌握楼板的创建及参数化 编辑掌握楼板的其他应用任务二屋顶的创建及编 辑掌握屋顶的创建及参数化 编辑掌握屋顶的其他应用；任务三天花板的创建及编 辑掌握天花板的创建及参数 化编辑掌握天花板的其他应用教

15、学建议：在计算机房采用图纸及模型展示、课堂讨论、集 中示例教学、分组实训等方法教学。任务二屋顶的创建及编辑教学准备：建筑施工图、屋顶构件构造图、软件安装教学建议：在计算机房采用模型展示、课堂讨论、集中示例 教学、分组实训等方法教学。任务三天花板的创建及编辑教学准备：建筑施工图、天花板构件构造图、软件安装教学建议：在计算机房采用模型展示、课堂讨论、集中示例 教学、分组实训等方法教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求三维模型、绘图软件施工图、多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料、网络教学资源任务工单识图、绘图基本技能对新技术的了解与掌握 对软件的熟练掌握 有创新思维的想法模块六 楼梯

16、及栏杆扶手的创建学时：6 (1).学习目标能够贯彻制图标准相应规定；对Revit软件熟练掌握；对不同类型楼梯的概念及含义了解并掌握；对不同类型栏杆扶手的概念及含义了解并掌握；能正确利用Revit软件进行不同类型楼梯和栏杆扶手的绘制并进行编辑处理。学习内容教学准备和教学建议任务一楼梯的创建掌握楼梯的参数含义掌握楼梯绘制的过程和参 数设置掌握材质的设置任务二栏杆扶手的创建掌握栏杆扶手的参数含义掌握栏杆扶手绘制的过程 和参数设置掌握材质的设置任务一楼梯的创建教学准备：建筑施工图、楼梯构造图、软件安装教学建议：在计算机房采用图纸及模型展示、课堂讨论、集 中示例教学、分组实训等方法教学。任务二栏杆扶手的

17、创建教学准备：建筑施工图、栏杆扶手构造图、软件安装教学建议：在计算机房采用模型展示、课堂讨论、集中示例 教学、分组实训等方法教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求三维模型、绘图软件施工图、多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料、网络教学资源任务工单识图、绘图基本技能对新技术的了解与掌握 对软件的熟练掌握 有创新思维的想法模块七族与体量的创建学时：6 (1)学习目标能够贯彻制图标准相应规定；对Revit软件熟练掌握；能正确利用Revit软件进行正确族与体量的绘制。学习内容教学准备和教学建议模块七 族与体量的创建 任务一拉伸及旋转命令绘制族 任务二融合及放样命令绘制族 任务三创建体量模

18、型 任务四创建体量面模型任务一拉伸及旋转命令绘制族教学准备：建筑施工图、软件安装教学建议：在计算机房采用图纸及模型展示、课堂讨论、集 中示例教学、分组实训等方法教学。任务二融合及放样命令绘制族教学准备：建筑施工图、软件安装教学建议：在计算机房采用模型展示、课堂讨论、集中示例 教学、分组实训等方法教学。任务三创建体量模型教学准备：建筑施工图、软件安装教学建议：在计算机房采用模型展示、课堂讨论、集中示例 教学、分组实训等方法教学。任务四创建体量面模型教学准备：建筑施工图、软件安装教学建议：在计算机房采用模型展示、课堂讨论、集中示例 教学、分组实训等方法教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要

19、求三维模型、绘图软件施工图、多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料、网络教学资源 任务工单识图、绘图基本技能对新技术的了解与掌握 对软件的熟练掌握 有创新思维的想法4 .实施建议4.1 师资要求4.1.1 教师应具有相应的专业知识和教学方法4.2 教材选用建议4.3 2.1必须依据本课程标准编写教材4. 2. 2教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。4. 2. 3教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、情境模拟、 课后拓展作业等多种手段，根据工作过程的工作顺序和所需知识的深度及广度来 组织编写，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。教材应突出实用性、开放性和

20、职业定向性，应避免把职业能力简单 理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际 施工过程中应遵循的新规范、BIM建模师、施工员和建造师的职业资格标准及时 纳入其中。教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、 突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。4. 2. 6教材中的活动设计要具有可操作性。4.3教学方法建议4. 3.1应加强对学生实际职业能力的培养，强化基于工作过程的案例教学和 任务教学，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣，使学生在完成典型任务活动中 能到达能力要求。5. 3. 2应以学生为本，注重“教”与“学”的互动，从而掌握本课程特有的 专业

21、能力。6. 3. 3应注意职业情境的创设，以多媒体、录像、校内实训基地等教学方法 提高学生分析问题和解决实际问题的职业能力。7. 3. 4教师必须重视实践、更新观念、走工学结合的道路，探索基于工作过 程的职业教育新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引领学生提升职 业素养，努力提高学生的创新能力。7.4 教学评价建议1. 4. 1突出过程评价，结合课堂提问、小组讨论、实作测试、课后作业、任务考核等手 段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时考核。4. 4. 2强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。5. 4. 3强调课程结束后的综合评价，结合一个实际施工图样识

22、图并绘制等实践活动，充 分发挥学生主动性和创造力，注重考核学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。6. 4. 4建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。各任务模块可参照表5进行评价。表5各任务模块的评价序号学习情境评价内容评价方式评价分值1BIM认知评价学生理解和解决问题的能力；评价学 生对新技术掌握的能力；评价学生识读建筑施 工图的能力；评价学生动手绘制建筑施工图的 能力。形成性评价 总结性评价102标高、轴网 的创建评价学生理解和解决问题的能力；评价学 生对新技术掌握的能力；评价学生识读建筑施 工图的能力；评价学生动手绘制建筑施工图的 能力。103基础、柱梁 板的创

23、建评价学生理解和解决问题的能力；评价学 生对新技术掌握的能力；评价学生识读建筑施 工图的能力；评价学生动手绘制建筑施工图的 能力。204墙体及门 窗的创建评价学生理解和解决问题的能力；评价学 生对新技术掌握的能力；评价学生识读建筑施 工图的能力；评价学生动手绘制建筑施工图的 能力。155楼板、屋顶 及天花板 的创建评价学生理解和解决问题的能力；评价学 生对新技术掌握的能力；评价学生识读建筑施 工图的能力；评价学生动手绘制建筑施工图的 能力。156楼梯、栏杆 扶手的创 建评价学生理解和解决问题的能力；评价学 生对新技术掌握的能力；评价学生识读建筑施 工图的能力；评价学生动手绘制建筑施工图的 能力

24、。107族与体量 的创建评价学生理解和解决问题的能力；评价学 生对新技术掌握的能力；评价学生识读建筑施 工图的能力；评价学生动手绘制建筑施工图的 能力。20合计100说明：（1）形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业、任务工单完成情况进行的评价；总结性评价，是在教学活动结束时，对学生整体技能情况的评价。在每一个 学习模块中，建议平时成绩占10尢项目实训成绩占40%,期中考试占20%,期末综合考查成 绩占30% o（2）本课程按百分制考评，60分为合格。7.5 资源开发与利用4. 5.1利用现代信息技术开发录像、光盘等多媒体课件，通过搭建多维、 动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分 调动；